小學(xué)音樂-愛唱歌的小杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《愛唱歌的小杜鵑》教學(xué)內(nèi)容：《愛唱歌的小杜鵑》二、教學(xué)目標(biāo)：通過聽辨尤克里里音的長短和學(xué)生肢體的律動(dòng)認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)并能夠用輕巧、富有彈性的聲音模仿演唱杜鵑鳥的叫聲。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏、旋律、音高、和聲表現(xiàn)“我”對(duì)杜鵑的喜愛之情進(jìn)而有感情的演唱歌曲。通過感受單簧管、嗩吶的音色了解不同音樂表現(xiàn)形式所表現(xiàn)的音樂形象。三、教學(xué)重點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的感受與體驗(yàn)中能夠有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過示范、合作等方法帶領(lǐng)學(xué)生感受及體驗(yàn)二聲部的和聲效果并能初步認(rèn)識(shí)合唱這種演唱形式教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、尤克里里六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師唱《大森林的早晨》導(dǎo)入1、師：你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們從音樂聲中開始我們的音樂之旅吧?。◣熝莩洞笊值脑绯俊放c學(xué)生互動(dòng)）2、師：我們來到了什么地方？你想象到了什么畫面？學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)3、師：這么美的景象，讓我們走近它去看一看。師生律動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)拍1、聆聽范唱第一遍師踏步生觀察哪里踏步，哪里靜止聆聽范唱第二遍師要求踏步整齊聆聽范唱第三遍踏步+拍頭+拍肩聆聽范唱第四遍踏步+拍頭+拍肩（強(qiáng)弱對(duì)比）聆聽范唱第五遍（師單獨(dú)和生合作）師：在森林中找到了我的好朋友踏步+強(qiáng)拍處拍手+拍頭+拍肩聆聽范唱第六遍（師生共同律動(dòng)）踏步+強(qiáng)拍處拍手+拍頭+拍肩（二）師生合作，模仿杜鵑鳥的叫聲1、揭示杜鵑，模仿叫聲2、解決53音準(zhǔn)3、頓音記號(hào)師：師唱短促53，哪種更適合表現(xiàn)我們剛剛認(rèn)識(shí)的那只小杜鵑？（加聳肩）出示頓音記號(hào)師：因?yàn)樗念^頂上有一個(gè)什么？生：黑色的小三角師：其實(shí)，在音樂里我們叫它頓音記號(hào)。4、尤克里里接唱師：大家模仿的真形象?。∥疫€帶了一件特殊的樂器給大家助興（師出示尤克里里）這是什么呀？生：尤克里里1）明確唱“咕咕”的位置2）師生完整接唱學(xué)唱歌曲完整聆聽范唱師：你又了解到了什么？這真是一只有趣的杜鵑所以今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是奧地利民歌《愛唱歌的小杜鵑》（出示課題）跟琴唱完整唱，聽音準(zhǔn)解決咬字左手伴奏完整唱第一段自學(xué)第二段師：從大家的歌聲中，我感受到了大家是那么的幸福，小杜鵑在大森林的生活也是如此幸福，讓我們一起演唱第二段完整演唱全曲師：兩段都學(xué)會(huì)了嗎？我們一起完整演唱5、唱譜6、唱譜（去掉31）師：你知道嗎，有人觀察過杜鵑一個(gè)小時(shí)能捕食100多條毛蟲和毒蛾，它又被稱為“森林衛(wèi)士”我們一起去歌唱這只小衛(wèi)士吧。（強(qiáng)調(diào)31）看，這只杜鵑吃的肚子飽飽的，我們一起模仿一下它?，F(xiàn)在我們分兩組，你們是瘦瘦的杜鵑，你們是胖胖的杜鵑。師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生合作二聲部二聲部師：兩只杜鵑的歌聲是什么樣子的，我們一起試一下。聆聽《森林深處的杜鵑》聆聽第一遍（咕咕處律動(dòng)）這首樂曲是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的。聆聽第二遍（聽樂器音色）師：那讓我們一起走進(jìn)森林深處（播放）怎么樣？靜不靜？你知道是用什么樂器表現(xiàn)的這個(gè)畫面嗎？那杜鵑的叫聲呢？單簧管也叫黑管這些都是西洋樂器，剛才我們聽到的是用樂器來表現(xiàn)杜鵑這個(gè)動(dòng)物形象（五）欣賞《百鳥朝鳳》師：我們中國也有自己的民族樂器，你都知道哪些？你認(rèn)為哪種樂器更適合表現(xiàn)杜鵑及其他鳥類的叫聲？那下面這段視頻用到了哪些樂器，帶給你什么樣的感受？生欣賞（六）小結(jié)師：大家認(rèn)識(shí)的樂器種類真多啊，其實(shí)主奏樂器是嗩吶，你知道它的名字嗎？它是嗩吶經(jīng)典名曲在國際上也享有盛譽(yù)。不同的國家、不同的文化、不同的音樂、不同的特色但都表達(dá)了對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛，最后讓我們唱起今天所學(xué)的歌來結(jié)束今天的音樂課吧！學(xué)情分析課題：《愛唱歌的小杜鵑》三年級(jí)是小學(xué)階段由低年級(jí)段轉(zhuǎn)向中年級(jí)段的重要時(shí)期，這一階段的學(xué)生，既具有低年級(jí)學(xué)段學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，又具有中年級(jí)學(xué)段學(xué)生體驗(yàn)感受、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的活動(dòng)能力，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富體驗(yàn)互動(dòng)環(huán)節(jié)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。本課教學(xué)以杜鵑的叫聲為切入點(diǎn)，通過聽辨尤克里里音的長短和學(xué)生肢體的律動(dòng)認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)并能夠用輕巧、富有彈性的聲音模仿演唱杜鵑鳥的叫聲。采用踏步、拍頭、拍肩、拍手等奧爾夫教學(xué)活動(dòng)感受穩(wěn)定節(jié)拍解決弱起小節(jié)；通過有趣的音樂實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏、旋律、音高、和聲、樂器的音色了解不同音樂表現(xiàn)形式所表現(xiàn)的音樂形象，注重學(xué)生的整體音樂感受能力，巧妙滲透音樂教學(xué)中的“雙基”內(nèi)容。效果分析《愛唱歌的小杜鵑》本堂課授課課題是人民教育出版社三年級(jí)音樂教材上冊(cè)第一單元《快樂的doremi》第三課奧地利《愛唱歌的小杜鵑》?，F(xiàn)將課堂教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)、分析。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況分析：這是一首旋律輕快活潑、歌詞簡練易懂的奧地利民歌，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏、旋律、音高、和聲表現(xiàn)“我”對(duì)杜鵑的喜愛之情進(jìn)而有感情的演唱歌曲。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)并能夠用輕巧、富有彈性的聲音模仿演唱杜鵑鳥的叫聲，了解不同音樂形式所表現(xiàn)的音樂形象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析：本堂課學(xué)生都能積極熱情的參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，尤其在體驗(yàn)音樂節(jié)拍環(huán)節(jié)、用尤克里里師生接唱環(huán)節(jié)，學(xué)生興趣極為濃厚。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下改變音色，輕巧的演唱杜鵑的叫聲。能在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下體驗(yàn)、初步合作合唱這種演唱形式，既拓寬了學(xué)生的音樂視野，又提高了他們的綜合音樂素養(yǎng)。教材分析課題：《愛唱歌的小杜鵑》本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容選自人民教育出版社2011課標(biāo)版（簡譜）三年級(jí)上冊(cè)第一單元《快樂的doremi》中的唱歌課?！稅鄢璧男《霹N》是一首曲調(diào)優(yōu)美、詞意簡練、音樂形象鮮明的奧地利民歌。歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律，生動(dòng)表現(xiàn)了小朋友在春天到來的時(shí)候，聆聽著美妙動(dòng)聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅心情的情境。歌曲為四四拍、大調(diào)式。第一樂句曲調(diào)在主和弦“135”上進(jìn)行，音調(diào)明亮，帶有頓音記號(hào)的“53”音調(diào)模擬了杜鵑的歡叫聲，呼應(yīng)似的穿插在全曲之中，使音樂形象更為逼真，富有意境。因此，本課時(shí)采用音樂綜合課課型，就以課本教材《愛唱歌的小杜鵑》為載體，通過創(chuàng)設(shè)大森林尋找杜鵑的音樂情境及杜鵑的叫聲貫穿，通過音樂實(shí)踐活動(dòng)感受歌曲的節(jié)奏、旋律、音高、和聲表現(xiàn)“我”對(duì)杜鵑的喜愛之情。歌曲第三樂句完全重復(fù)了第二樂句。時(shí)起時(shí)伏的旋律把杜鵑和“我”相互歡樂歌唱的情境描繪的栩栩如生，給歌曲增添了幾分風(fēng)趣。歌曲最后伴隨著杜鵑的歡唱聲結(jié)束，讓我們仿佛置身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。評(píng)測(cè)練習(xí)課題：《愛唱歌的小杜鵑》1、整齊、有感情的演唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》2、復(fù)習(xí)鞏固唱名misol，學(xué)生能夠準(zhǔn)確在歌曲接唱這兩個(gè)音：認(rèn)識(shí)音樂記號(hào)——頓音記號(hào)▼及表現(xiàn)作用簡單視唱歌曲中的旋律線課后反思課題：《愛唱歌的小杜鵑》《新課標(biāo)》指出：要保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力，表現(xiàn)音樂的能力，藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，樂觀的態(tài)度和友愛精神。所以，興趣的重要作用不言而喻，也是我課堂的切入點(diǎn)。本課以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，運(yùn)用多媒體課件不斷刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，課堂上沒有了桌子的束縛，學(xué)生們圍圈而坐，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的要求更多的是用眼神、手勢(shì)來表達(dá)。讓學(xué)生從視覺感官、聽覺體驗(yàn)中進(jìn)行著音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)氣氛活躍，使之樂于參與音樂活動(dòng)，享受音樂。在本課的教學(xué)中，通過讓學(xué)生不斷的聆聽，增強(qiáng)學(xué)生的穩(wěn)定節(jié)拍，輕松解決弱起小節(jié)。通過教師用尤克里里與學(xué)生接唱等方式，讓學(xué)生不斷的聆聽、演唱杜鵑的叫聲“咕咕”進(jìn)而在情境中就掌握歌曲中“53”的音高，熟練掌握后在教學(xué)中加入“31”兩個(gè)聲部所演唱的尾聲出現(xiàn)的和聲效果，讓學(xué)生初步進(jìn)行合唱訓(xùn)練，。但是二聲部的訓(xùn)練還需要進(jìn)一步鞏固和訓(xùn)練，使之更為和諧、自然，演唱更富有和聲美和意境美。以弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，尊重世界文明多樣性為原則，本課最終落腳點(diǎn)從外國音樂回到了中國傳統(tǒng)民間音樂《百鳥朝鳳》，中國民族音樂，作為世界文化多樣性構(gòu)成的一個(gè)部分，其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)價(jià)值，應(yīng)該首先得到我們自身的肯定和弘揚(yáng)，在本課教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，用開放包容的態(tài)度體驗(yàn)感受不同的國家、不同的民族、不同的音樂、不同的特色，理解音樂文化的多樣性。在本課教學(xué)中，我還存在著不足之處，比如：教師語言還不夠精煉等。這就要求我在以后的教學(xué)中要勤于思考、善于總結(jié)、多反思、多實(shí)踐。課標(biāo)分析《愛唱歌的小杜鵑》新課標(biāo)的基本理念指出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。《愛唱歌的小杜鵑》歌曲輕快活潑、旋律清新流暢，深受學(xué)生們的喜愛，興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。因此這節(jié)課我始終圍繞學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，緊緊抓住“趣”字，以杜鵑的叫聲“咕咕”和大森林的情境貫穿始終積極引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。在教學(xué)中注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)