人教版初中英語教案設計模板（9篇）

人教版初中英語教案設計模板（9篇）一、教學目標

在本節(jié)課完畢時，學生將能夠了解教室環(huán)境中物品的名稱并在口語中正確使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型簡潔介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學；學生將能夠了解單元任務的詳細要求，并完成自己和小組內成員的姓名局部。

學問與力量：

1、學生將能夠精確讀出教室日常用品的名稱并依據圖片提示正確拼寫。

2、學生將能夠在口語中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型MynameisGina.What’syourname?簡潔介紹自己的姓名并詢問同學的姓名。

3、學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的用法。

4、學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一局部。

過程與方法：

采納自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來綻開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動，進展“打招呼和簡潔自我介紹”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——實行情景介紹或演示比照的方式進展教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——實行pairwork問答式的口語交際活動或嬉戲等小組活動相互操練；聽力教學——實行圖文配對和對話選擇的方式。

情感態(tài)度與價值觀：

通過學生之間的相互熟悉，培育學生廣交朋友及友好相處的品質。

二、教學重難點

教學重點：

1、能夠介紹自己的姓名：Mynameis…I’m…

2、能夠簡潔問候初識的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3、能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her

三、教學策略

詞匯教學——實行情景介紹或演示比照的方式進展教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用；口語教學——實行pairwork問答式的口語交際活動或嬉戲等小組活動相互操練；聽力教學——實行圖文配對和role-play的方式；

四、教學過程

最新人教版初中英語教案2

1、寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當于文章的標題，講課時要首先告知學生，并寫在黑板上。因此要寫得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、穩(wěn)固課(ReinforcementLesson)、復習課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural—OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)教育教學方法。

2、寫教學目標(TeachingObjective)

教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展現(xiàn)給學生，讓學生明確，所以寫素養(yǎng)教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

3、寫教學的重點(Main/focalPoints)、難點(DifficultPoints)和關鍵點(KeyPoints)

教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順當完成教學任務的障礙；素養(yǎng)教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關鍵點，能提示教師在講課時留意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

4、寫教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫清晰，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫教學過程(TeachingProcedure)

教學過程是教案的主要局部。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

a、寫教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)即教學任務是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有些教師采納三階段六環(huán)節(jié)教學模式，即：預備階段（自由溝通、復習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和進展階段（穩(wěn)固進展、布置作業(yè)）。

b、寫學問點和所用時間。寫好學問點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師沉著把握教學速度，合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

c、寫教師活動。不僅要寫教師教什么，還要寫出教師怎樣教，即寫清晰教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟識的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環(huán)節(jié)之間的`過渡語要自然流暢。寫出訪用教具的時機和方法，寫板書內容等。

d、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特殊是怎樣學應寫清晰。不能簡潔地把學生活動寫成聽、讀、思索、操練、做題等。

初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，學問牽涉到英語的表述，對局部考生來說可能相對生疏一些，不過沒關系，只要勤加練習肯定能順當通過教師資格證考試。

最新人教版初中英語教案3

教學目標

1、會使用可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做預備。

2、學會爭論吃什么飯，買什么東西。

3、復習一些禮貌用語和習慣表達，如：Howabout…？Whatabout…？Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

4、新單詞：chicken,tofu,fridge,list,shoppinglist,buy,kilo

句型：Whatdowehavefordinnerthisevening?

Fishismyfavourite.

Whatelsedoyouwanttohave?

Don’twehaveanyeggs?

Letmemakeashoppinglist.

Youcanhelpmecarrythethings.

教學用具

PPT教學演示課件

教學步驟

Step1Revision

[課件展現(xiàn)]教師在課堂上提問題，引導學生答復

Whatdoyouhaveforbreakfasttoday?

Shallwegoandbuysomethingtoeat?

What’sinthepictures?Letmesee.Whatdowehaveforlunchtoday?

Howabout…？Whatabout…？

Whatelsedoyouwanttohave?

Canyougoandbuythethings?Let’sgo.等。教師也可以同樣的方式提問全班同學。

教師展現(xiàn)課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

Step2Presentation

[課件展現(xiàn)]教師在復習食品名稱根底上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken,tofu,fridge,tomato,onion,carrot,pork教師可以點擊播放單詞錄音讓學生跟讀，把握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list,shoppinglist,buy,buythings,kilo,onekiloofchickenlegs引導依據所學習的新單詞，學生答復句子：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Whatelsedoyouwanttohave?Whatdowehaveinthefridge?Canyougoandbuythethings?

Step3Readandsay

[課件展現(xiàn)]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音讓學生跟讀課文對話，盡可能的仿照錄音中的語音語調，教師再點擊鼠標消失以下有關問題：

What’sinthefridge?Isthereanyfishinthefridge?

Arethereanychickenlegsinthefridge?

Don’twehaveanyeggsinthefridge?

Whydotheygoshopping?

跟讀直至讀熟。讓個別學生進展對話演示。

Step4shoppinglist

[課件展現(xiàn)]教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊播放錄音讓學生跟讀。

依據課文的購物單自行設計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，相互比擬看看誰設計的購物單最適宜。

Step5practice

[課件展現(xiàn)]在學生之前設計好了購物單的狀況下，教師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學生依據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：CanIhelpyou?I’dlike…。.Hereyouare.Hereisthemoney.對話可長可短，因人而異。

Step6Consolidation

[課件展現(xiàn)]教師總結本課中消失的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。

最新人教版初中英語教案4

一、教學目標

在本節(jié)課完畢時，學生將能夠：用正確的語言談論如何學習；用by+doing的構造描述自己的學習方式；能夠就英語學習與他人進展簡潔的口語溝通。

學問與力量：

通過本課學習，用目標語言談論如何學習英語，就英語問題進展簡潔的溝通，同時在與他人的合作與溝通中幫忙他人，樹立自己學習的信念。

過程與方法：

采納小組合作探究、聽力練習、對話練習、猜想問題和角色互換的學習策略，利用視頻、PPT和制作課件等來綻開課堂教學環(huán)節(jié)等，進展“詢問和談論學習方法、解決困惑”的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：短語教學——實行情景引入綻開啟發(fā)式的教學方式，讓學生在思索中輸出自己的語言，并在句型中學會運用；語音教學——讓學生進展聽對話并跟讀聽力材料；口語教學——實行對話練習和角色互換對學生進展教學；聽力教學——實行聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等的方式進展聽力教學和聽力技巧指導；口語教學——通過創(chuàng)設情境讓學生進展對話練習和角色互換活動，來進展語言的輸出。

情感態(tài)度與價值觀：

通過參加課題教學活動，增進同學之間的了解和友情，并在溝通中了解英語學習的方法，建立學習英語的自信。

二、教學重難點

教學重點：

學習并把握Howdoyoustudy.。.？Istudy.。.by。.。.等相關句型和詞匯。

學習并把握用by+doing構造表達方式方法。

教學難點：

學習并用豐富的語言描述英語學習的方式和方法。

三、教學策略

短語教學——實行視頻引入話題然后進展啟發(fā)式教學，并在對話中運用；語音教學——讓學生跟讀聽力材料進展仿照式操練；口語教學——實行pairwork和Role-play問答式的口語交際活動或小組活動相互操練；聽力教學——實行實行聽音配對、聽音打鉤和聽音對應等方式語法教學——通過仿照聽力材料進展對話練習，在教師的訂正中培育正確的by+doing的構造意識。

四、教學過程

最新人教版初中英語教案5

教學目標：

1、會使用可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做預備。

2、學會爭論吃什么飯，買什么東西。

3、復習一些禮貌用語和習慣表達，如：Howabout…？Whatabout…？Canyoucomewithme?Whatdoyouhavefordinnerthisevening?Letmeandhavealook.等。

教學用具：

Lesson115PPT教學演示

教學步驟：

Step1Revision

[課件演示]值日生DutyReport。

教師讓學生依據課件中的對話模式，兩人一組自行演示。

Step2Presentation

[課件演示]引出今日新單詞：pork。也可依據學生的水平適當補充一些新單詞。如：大酬賓銷售bargainsales銷價20%20%off甩賣reductionsales

Step3Readandact

聽錄音一遍后問學生：Wherearethey?

聽錄音一遍后問學生:WhatdoesTomwanttobuy?Whatelse?Howmany?Howmucharethey?

聽第三遍，仿照跟讀，直至練熟。

Step4practice

復習其次局部句型，練習買東西。

模擬幾種商店，并列出價目表。

把這些價目表都用投影打出，供學生們編對話。

編對話的話題仍舊可使用教參(p.124)供應的幾個話題。

這里再供應幾個。

1、教師節(jié)給教師買禮物。

2、六一兒童節(jié)給幼兒園小朋友買禮品。

3、八一建軍節(jié)用班費給軍屬買禮物。

4、你班有一位同學生病住院，買些禮物去看看他/她。

Step5Listenandanswer

做Workbookp.145

Homework

BlackboardHandwriting

Unit29Shopping

參考詞

NewWords:porkHowmuchisthemeat?It’s10yuanakilo.bargainsales

Usefulexpressions:20%OFF

Howmuchisit?Itis…yuanabag/bottle/kilo?reductionsales

Howmucharethey?Theare…akilo.

Howmany/Howmuchdoyouwant?

初中初一英語上冊教案：Unit1Myname’sGina篇四初中七年級下冊英語教案英文版：Unit3Whydoyoulike篇五初中初一英語教案英文版：Unit4Iwanttobeanactor篇六人教版初中英語優(yōu)質教案篇七

英語教案怎么寫

1、寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當于文章的標題，講課時要首先告知學生，并寫在黑板上。因此要寫得精確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、穩(wěn)固課(ReinforcementLesson)、復習課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson)、聽力課(ListeningLesson)、聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同的課型應用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素養(yǎng)教育教學方法。

2、寫教學目標(TeachingObjective)

教學目標是教案的核心內容，是教師施教的準繩。教學目標要符合大綱對教材的要求。由于教學目標要在課堂上展現(xiàn)給學生，讓學生明確，所以寫素養(yǎng)教育目標時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標為宜。

3、寫教學的重點(Main/focalPoints)、難點(DifficultPoints)和關鍵點(KeyPoints)

教學重點是課堂教學的主要任務；教學難點是師生順當完成教學任務的障礙；素養(yǎng)教學關鍵是攻克教學難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學重點、難點和關鍵點，能提示教師在講課時留意突出重點、突破難點、抓住關鍵。

4、寫教具(TeachingTools)

課堂上需要什么教具要寫清晰，如錄音機、教材錄音帶、教學掛圖、卡片、實物（或模型）、小黑板、刻印好的練習題、彩色粉筆、幻燈片等。

5、寫教學過程(TeachingProcedure)

教學過程是教案的主要局部。寫教學過程主要寫以下幾方面的內容：

a、寫教學環(huán)節(jié)。教學環(huán)節(jié)即教學任務是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有些教師采納三階段六環(huán)節(jié)教學模式，即：預備階段（自由溝通、復習檢查）、講練階段（導入課程、分層操練）和進展階段（穩(wěn)固進展、布置作業(yè)）。

b、寫學問點和所用時間。寫好學問點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師沉著把握教學速度，合理安排每個教學環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。

c、寫教師活動。不僅要寫教師教什么，還要寫出教師怎樣教，即寫清晰教師要教的內容，寫出講授這些內容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學生已經學過的熟識的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學內容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出訪用教具的時機和方法，寫板書內容等。

d、寫學生活動。寫出學生學習的內容和學習方法，特殊是怎樣學應寫清晰。不能簡潔地把學生活動寫成聽、讀、思索、操練、做題等。

初中英語教案與其他科目的教案寫法大致是一樣的，學問牽涉到英語的表述，對局部考生來說可能相對生疏一些，不過沒關系，只要勤加練習肯定能順當通過教師資格證考試。

人教版初中英語教案篇八

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是——（下）Unit—。主要圍繞““這一主題綻開各種教學活動，并以這一主題引出xx等語言功能。本單元旨在制造一個輕松，開心的學習，溝通環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培育學生綜合運用這些學問的力量。并讓學生能在“做中學“（learningbydoing），通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經受，能精確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元

敘述的是——的用法，這是初中特別重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經受，來體會別人的感受是很重要的。這個單元肯定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避開混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法學問來表達思想。

3、教材的處理：

依據《英語課程標準》（試驗稿）關于總目標的詳細描述，結合本單元這局部的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進展如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是SectionA，其次課時是SectionB，第三課時是SelfCheck，第四課時是——，最終一局部是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到奇怪又擔憂，盼望能得到他人的確定。因此我在教學活動中盡量讓他們參加到活動中來，有更多的時機來說英語，削減他們的恐驚感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到勝利的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的力量，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

依據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言學問，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

1、語言學問：

本單元要求學生把握以下詞匯——

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言構造：——

2、語言技能：

（1）能用——的各種形式進展精確的描述和表達——經受。

（2）能把握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的規(guī)律聯(lián)系和在肯定的語境中正確理解并運用——（時態(tài)）來精確地表達所發(fā)生過去的經受。

4、情感態(tài)度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經受，同時能提高他們的觀看力量和表達力量，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱忱，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于仿照，敢于開口，積極參加，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經受，了解一些西方國家的風土人情。

四、教學的重、難點：

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中精確地運用——來描述或表達。

五、教學方法：

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反響法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

（1）——是初中特別重要的語法工程，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的學問和生活閱歷，讓他們敘述去過的國家或地方，創(chuàng)設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言學問后制造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。

（2）開展多種類型的任務型活動，供應給學生合作溝通的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進展合作，為完成任務進展探究性學習。

六、教學過程設計

Unit9

TheFirstPeriod（SectionA）

Step1Warmingup

（“良好的開端是勝利的一半“，因此，我認為能以一種新奇的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節(jié)課的勝利打下根底，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。）

T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou？

接下來教師讓幾個學生敘述他們去過的`城市或國家，讓其他學生用英語來猜想。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）

Step2Presentation

教師出示幾張圖片，引消失在完成時的構造和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium？

Yes，Ihave。

T：Haveyoubeentoawaterpark？

No，Ihaven”t。

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受消失在完成時的構造和用法。

然后叫學生歸納消失在完成時的構造句型。

人教版初中英語優(yōu)質教案篇九

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是——（下）Unit—。主要圍繞這一主題綻開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在制造一個輕松，開心的學習，溝通環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培育學生綜合運用這些學問的力量。并讓學生能在做中學(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經受，能精確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元

敘述的是——的用法，這是初中特別重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經受，來體會別人的感受是很重要的。這個單元肯定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避開混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法學問來表達思想。

3、教材的處理：

依據《英語課程標準》（試驗稿）關于總目標的詳細描述，結合本單元這局部的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進展如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是SectionA，其次課時是SectionB，第三課時是SelfCheck，第四課時是——，最終一局部是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到奇怪又擔憂，盼望能得到他人的確定。因此我在教學活動中盡量讓他們參加到活動中來，有更多的時機來說英語，削減他們的恐驚感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到勝利的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的力量，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

依據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言學問，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

1、語言學問：

本單元要求學生把握以下詞匯——

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言構造：——

2、語言技能：

（1）能用——的各種形式進展精確的描述和表達——經受。

（2）能把握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

（3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我