滬教版初中初一語文上冊《白居易詩兩首》教學設(shè)計

滬教版初中初一語文上冊《白居易詩兩首》教學設(shè)計一、教材分析《白居易詩兩首》是滬教版初中初一語文上冊的課文之一，分別為《琵琶行》和《賦得古原草送別》，是一篇典型的唐詩。這兩首詩都是白居易晚年創(chuàng)作的，通過對于離愁別緒以及艱辛生活的描寫，展現(xiàn)了白居易深刻的情感和豐富的人生經(jīng)歷。本教學設(shè)計主要針對初中初一年級學生，通過對于《白居易詩兩首》的學習，旨在幫助學生了解唐詩的創(chuàng)作背景、主題和藝術(shù)特色，同時，通過朗誦、背誦、詩海拾貝等方式，培養(yǎng)學生對于詩歌的鑒賞和表達能力。二、教學目標了解唐詩的創(chuàng)作背景，認識白居易及其代表作；通過分析詩歌內(nèi)容，理解主題和情感表達；整理詩中的文學特色，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力；提高學生的語感和表達能力，通過朗誦、背誦等形式，讓學生更好的把握詩歌的節(jié)奏和韻律。三、教學內(nèi)容和方法1.教學內(nèi)容本課程主要以《琵琶行》和《賦得古原草送別》兩篇詩為主要教學內(nèi)容。1.1《琵琶行》《琵琶行》是白居易晚年所作，描繪了唐代花魁韋郎女的悲慘命運。詩歌旋律悠揚，思路流暢，富有情感的表達。在教學過程中，可以采用以下方式：帶領(lǐng)學生了解唐代花魁的題材、背景、歷史背景以及白居易的生平；提取詩中的精彩詞句，分析其中的意境和修辭手法；導(dǎo)入相關(guān)的文學知識，如音律和韻律等；通過誦讀和背誦的形式，加深對于詩歌的理解和記憶。1.2《賦得古原草送別》《賦得古原草送別》是白居易寫給同僚別離時所作。此詩運用富有表現(xiàn)力的意象和情感的描寫，寄托了作者對于同僚的惜別之情，讓人讀后深具感受。在教學過程中，可以采用以下方式：帶領(lǐng)學生了解背景和歷史文化背景，引導(dǎo)學生深入理解詩歌的質(zhì)感和意境；通過描寫物象分析詩中所表達的情感，以及解讀其中運用的修辭手法；提出問題引導(dǎo)學生思考，幫助學生更好的把握和領(lǐng)略詩歌內(nèi)涵。2.教學方法2.1誦讀和背誦在詩歌學習過程中，重要的一環(huán)就是誦讀和背誦。通過誦讀和背誦，可以讓學生更加深入理解和領(lǐng)悟唐詩中的節(jié)奏和意境，有助于學生對于詩歌的感性認識和記憶。2.2朗誦和演講通過朗誦和演講，可以鍛煉學生的口頭表達能力，提高學生的表達水平和說話技巧。同時，朗誦和演講也可以幫助學生更好的領(lǐng)略和表達唐詩中所體現(xiàn)的情感。2.3詩海拾貝詩海拾貝是一種以詩歌為主要材料的文學創(chuàng)作活動，可以讓學生積累和深化對于文學知識的理解，同時也是一種培養(yǎng)學生文學寫作能力的有效手段。四、教學與評價1.總體教學安排教學計劃總共安排四個課時，按照內(nèi)容和方法分別進行。時間章節(jié)內(nèi)容與方法第一課白居易簡介學生掌握白居易生平及其代表作第二課《琵琶行》學生學習琵琶行的背景和意蘊，進行誦讀和背誦第三課《賦得古原草送別》學生學習古原草送別的背景和意蘊，進行朗誦和演講第四課課后評價學生提交詩海拾貝作品，進行課堂展示和評價2.教學評價方法教學評價主要采用綜合方式，其中包括以下幾個方面：2.1課堂表現(xiàn)評價學生在課堂上的表現(xiàn)，包括詩歌朗誦，背誦，演講等方面的表現(xiàn)。評價要求全方位，包括發(fā)音、語調(diào)、表情、語氣等方面的表現(xiàn)。2.2詩海拾貝學生提交自己所承擔的詩海拾貝作品，進行展示和評價。評價分為作品質(zhì)量和展示表現(xiàn)兩個方面進行綜合評價。2.3課后反饋課后通過與學生進行交流，了解學生對于教學活動的反饋，為后續(xù)教學改進和調(diào)整提供參考支持。五、教學總結(jié)通過本次教學活動的開展，學生對于《白居易詩兩首》這一經(jīng)典唐詩有了更加深入的認識和理解，同時也養(yǎng)成了對于詩歌的鑒賞和表達能力。通過誦讀、背誦、朗誦、