《敬畏生命》的教學反思

第頁共頁《敬畏生命》的教學反思《敬畏生命》的教學反思《敬畏生命》的教學反思1對于理解起來有難度的課文，我們是否一定要讓學生逐字逐句地去理解呢？我想，既然我們強調自主探究學習，就應該給學生提供一個自主探究的空間和時機老師一講解，一指導，學生全懂了，還讓他們自主探究什么呢？閱讀教學不只是為了從文本中獲得知識，更重要的是為了培養(yǎng)繼續(xù)學習和探究的興趣從這個意義上講，閱讀教學可以給學生留下一些不懂的內容這堂課，我回避了一些學生難以理解的句子的分析^p，而是從他們自己希望解決的問題入手，一線貫穿，調動他們思維的積極性既理解了課文的主要內容，又給他們提供了考慮探究的空間，教學效果是良好的老師應該交給學生理性地思維，初二的學生正是思維的形成階段，具有一定的獨立性，但是也具有盲目性應該怎樣對待課文的內容呢？我想，讓學生學會質疑是必要的我引入了兩段網上的爭論性文字，目的也是希望學生能開闊視野，拓展思維，有自己的思想和見地從學生的積極性看來，他們對這個設計是有興趣的。假設對學生的點撥能更貼切，更到位，那么課堂教學的效果可能會更好一些適時而準確的點撥最能表達一個老師的功力，但這正是這堂課所欠缺的好的點撥和學生的精彩發(fā)言結合起來，一定會給課堂增色不少這，正是我今后要努力的方向。《敬畏生命》的教學反思2在新型冠狀病毒肺炎的影響下，無數城市都按下了暫停鍵。疫情之下，人們對于自然、對于生命、對于責任、對于家國情懷都有了更多的考慮。3月4日，省委高校工委、省教育廳印發(fā)《關于在全省教育系統開展“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育活動的指導意見》〔以下簡稱《意見》〕，在全省教育系統開展了一系列“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育活動。把疫情當教材，實在提升學生的生命意識、理想信念、科學素養(yǎng)、生態(tài)理念、道德責任等，是這場災難給廣闊青少年上的重要一課。本節(jié)課例面對的是小學一年級學生。他們對大自然有一些根底的`認識，但是對“人與自然的親密關系”的認識還不太深入。本節(jié)課圍繞“敬畏自然守護生命”這一主題來開展，共分為五個環(huán)節(jié)：認識自然、敬畏自然、認識生命、敬畏生命、守護生命、用心賞美。旨在通過疫情相關的教育素材加深學生對自然環(huán)境及生命的認識，意識到自然和生命的重要性，懂得珍愛生命，敬畏自然。在本節(jié)課上，我發(fā)現小朋友們對于繪本故事、親子互動環(huán)節(jié)和攝影作品展特別感興趣，學習積極性很高。我認為缺乏的地方：1.對于一年級學生來說，本課例設計的內容稍顯得多一些，后半段的效果不如前半段。2.在課堂上，我的語言應該更加兒童化，語氣充滿童趣，才能把課堂氣氛調節(jié)得活潑一些，效果才會更好。針對以上缺乏之處，我在平時的教學活動中會加強學習、練習，以后遇到類似的活動時一定會有所進步的。在災難面前，我們老師應該和家長攜起手來，共同面對困難，把災難變成教材，變危機為契機，共同努力，對學生進展生命教育、信念教育、科學教育和道德教育，在抗擊疫情的戰(zhàn)役中，構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，