小班化課堂教學(xué)論文范文10篇

小班化課堂教學(xué)論文范文10篇

1.參與區(qū)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議。

2.教研組長(zhǎng)仔細(xì)制定英語(yǔ)組的工作方案；各位英語(yǔ)老師仔細(xì)制定各班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)方案。

3.組織老師每周三下午四點(diǎn)按時(shí)仔細(xì)開展集體備課。

4.組隊(duì)參與區(qū)學(xué)校生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽。

內(nèi)容：英語(yǔ)話劇pocketmoney.

人員：五班級(jí)共9人。

負(fù)責(zé)人：陳倩倩王健施婷玉

5.組織老師組內(nèi)聽課，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行研討，寫好研討記錄。

執(zhí)教者：施婷玉

執(zhí)教內(nèi)容：牛津?qū)W校英語(yǔ)5aunit3atamusiclesson(partbc)

6.組織一次英語(yǔ)組教研活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：各班級(jí)英語(yǔ)教材的分析

十月份：

1.組織老師參與學(xué)校其次屆“春華杯”賽課，支配好參賽日程。

2.觀看一節(jié)約級(jí)賽課的錄像課，組織老師研討，談心得體會(huì)。

錄像課來(lái)源：江蘇省2024年學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)觀摩課

錄像課執(zhí)教人：江蘇無(wú)錫市李恬平

錄像課執(zhí)教內(nèi)容：牛津?qū)W校英語(yǔ)6aunit5onthefarm(parta)

3.組織好校內(nèi)五班級(jí)英語(yǔ)調(diào)研考。

調(diào)研考日期：10月29日上午8：00—9：00負(fù)責(zé)人：陳倩倩

4.參與學(xué)校組織的老師讀書沙龍。時(shí)間：10月24日

沙龍主題：我心目中的小班化訓(xùn)練（結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)談小班化訓(xùn)練）

5.確定“師徒結(jié)隊(duì)”的人員。

英語(yǔ)組一共結(jié)成了三對(duì)師徒。

陳倩倩——施婷玉；張玲——張慧超；王健——喬治平

布置師徒結(jié)隊(duì)工作的主要任務(wù)。

6.做好教學(xué)“五仔細(xì)”檢查工作。

7.做好“十一五”課題“優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案討論”英語(yǔ)組子課題“優(yōu)化英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)案討論”本學(xué)期的學(xué)習(xí)研討工作。負(fù)責(zé)人：陳倩倩

十一月份：

1.組織好學(xué)期階段檢測(cè)（期中考試）。

2.觀看一節(jié)約級(jí)賽課的錄像課，組織老師研討，談心得體會(huì)。

錄像課來(lái)源：江蘇省2024年學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)觀摩課

錄像課執(zhí)教人：江蘇南京市林麗

錄像課執(zhí)教內(nèi)容：牛津?qū)W校英語(yǔ)6aunit6holidays(parta)

（此節(jié)課獲2024年江蘇省學(xué)校英語(yǔ)賽課一等獎(jiǎng)。）

3.參與區(qū)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。

4.開展3-4班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽。負(fù)責(zé)人：陳倩倩王健

5.組織好組內(nèi)英語(yǔ)老師參與校其次節(jié)“春華杯”賽課，并做好每一節(jié)課的研討工作。

6.組織老師參與江蘇省論文評(píng)比。

7.組織老師研討：做中學(xué)理論在英語(yǔ)學(xué)科中的運(yùn)用，并寫好心得體會(huì)。

十二月份：

1.開展5-6班級(jí)英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽。負(fù)責(zé)人：陳倩倩施婷玉喬治平

2.參與其次屆“區(qū)優(yōu)秀案例分析”評(píng)比。

3.做好“五仔細(xì)”檢查工作。

4.組織好校內(nèi)四班級(jí)英語(yǔ)調(diào)研考。

調(diào)研考日期：12月19日上午8：00—9：00負(fù)責(zé)人：陳倩倩

5.舉辦一次全區(qū)的英語(yǔ)的教學(xué)研討活動(dòng)。

日期：12月18日下午開課人：陳倩倩

6.12月下旬進(jìn)行一次校內(nèi)英語(yǔ)課件制作的競(jìng)賽。

7.做好“十一五”課題“優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)案討論”英語(yǔ)組子課題“優(yōu)化英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)案討論”本學(xué)期的總結(jié)工作。每位老師撰寫一篇相關(guān)的案例分析或者相關(guān)的教學(xué)論文。

元月份：

1.檢查老師的讀書筆記的撰寫狀況。數(shù)量：5篇，其中至少要有2篇是關(guān)于小班化教學(xué)的。

2.做好“五仔細(xì)”的檢查工作。

進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革，深化開展音樂(lè)課堂教學(xué)的討論、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)課程改革的理念與行為的統(tǒng)一，促進(jìn)杭州基礎(chǔ)音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展。

二、工作思路

堅(jiān)持"促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展'的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)訓(xùn)練課

程改革的思想精神，以音樂(lè)審美為核心，連續(xù)開展義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)新課程教學(xué)過(guò)程、方法與評(píng)價(jià)的探究，開展課堂器樂(lè)教學(xué)成果展現(xiàn)和評(píng)比活動(dòng)，做好新一輪高中音樂(lè)新課程試驗(yàn)和培訓(xùn)工作，加強(qiáng)音樂(lè)老師專業(yè)培訓(xùn)和音樂(lè)教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，有效監(jiān)控音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)杭州音樂(lè)訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展。

三、主要工作

(一)連續(xù)開展義務(wù)訓(xùn)練新課程試驗(yàn)

1.連續(xù)組織開展義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)新課程骨干老師專業(yè)培訓(xùn)。2024年1月進(jìn)行音樂(lè)新課程第6期骨干老師專業(yè)培訓(xùn)。2024年6月進(jìn)行音樂(lè)新課程第7期骨干老師專業(yè)培訓(xùn)。

2.樂(lè)觀開展義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)新課程教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。要求各區(qū)、縣(市)大力進(jìn)行義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)新課程教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，以此來(lái)推動(dòng)音樂(lè)新課程的進(jìn)展。

3.加強(qiáng)義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)新課程器樂(lè)教學(xué)。5月份進(jìn)行杭州市中學(xué)校音樂(lè)課堂器樂(lè)教學(xué)成果錄像評(píng)比活動(dòng)，6月份進(jìn)行展現(xiàn)和頒獎(jiǎng)活動(dòng)。以此落實(shí)義務(wù)訓(xùn)練音樂(lè)新課程器樂(lè)教學(xué)，促進(jìn)器樂(lè)教學(xué)的實(shí)施。

4.仔細(xì)做好浙江省教研室進(jìn)行的新課程教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)三項(xiàng)評(píng)比的選拔工作。5月份進(jìn)行杭州市中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)案例評(píng)比，10月份進(jìn)行杭州市中學(xué)校音樂(lè)課堂教學(xué)展現(xiàn)評(píng)比，12月進(jìn)行杭州市中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)論文評(píng)比。選拔優(yōu)秀者參與浙江省教研室三項(xiàng)評(píng)比，以高質(zhì)量、高水平來(lái)體現(xiàn)杭州市中學(xué)校音樂(lè)老師的整體素養(yǎng)。要求各區(qū)、縣(市)仔細(xì)做好三項(xiàng)評(píng)比的初評(píng)工作，選拔優(yōu)秀者參與杭州市評(píng)比。

5.做好課改本學(xué)科的總結(jié)閱歷與溝通工作。協(xié)同做好課改領(lǐng)導(dǎo)小組在老師中評(píng)比課改優(yōu)秀老師工作。

6.按教研室要求對(duì)第三批試驗(yàn)區(qū)音樂(lè)新課程教學(xué)狀況作一個(gè)抽樣調(diào)研。以課堂教學(xué)的展現(xiàn)活動(dòng)為基礎(chǔ)發(fā)覺(jué)總結(jié)推廣閱歷，以點(diǎn)促面，發(fā)覺(jué)新課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題，討論解決存在的問(wèn)題，提高新課程的實(shí)效性。

7.連續(xù)開展音樂(lè)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)討論。包括音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和同學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，以此促進(jìn)音樂(lè)新課程教學(xué)的健康進(jìn)展。

8.開展學(xué)能考試討論。結(jié)合新課程的精神，開展學(xué)能考試的調(diào)查與討論。樂(lè)觀制定學(xué)能考試審美與藝術(shù)測(cè)試方案和標(biāo)準(zhǔn)。

(二)樂(lè)觀開展高中音樂(lè)新課程教學(xué)討論

1.開展高中音樂(lè)新課程教學(xué)試驗(yàn)和培訓(xùn)活動(dòng)。深化學(xué)習(xí)高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟思想精神，樹立教學(xué)新理念，探討新教材教法，為浙江省進(jìn)入高中新課改試驗(yàn)作好充分預(yù)備。直屬高中6月份進(jìn)行《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)活動(dòng)，并進(jìn)行有關(guān)輔導(dǎo)講座，以此來(lái)加強(qiáng)音樂(lè)老師對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解，提高音樂(lè)老師應(yīng)對(duì)新課程的各種力量。

2.仔細(xì)做好浙江省教研室進(jìn)行的新課程教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)三項(xiàng)評(píng)比的選拔工作。直屬高中2月份進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)案例撰寫講座，5月份參與杭州市中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)案例評(píng)比，6月底進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)錄像評(píng)比，12月進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)論文評(píng)比，選拔優(yōu)秀者參與浙江省教研室三項(xiàng)評(píng)比。

3.開展音樂(lè)教學(xué)討論小組課堂教學(xué)展現(xiàn)溝通活動(dòng)。5月份在直屬高中進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)溝通活動(dòng)。

4.加強(qiáng)高中音樂(lè)老師的各項(xiàng)專業(yè)培訓(xùn)。34月份進(jìn)行《課標(biāo)》和舞蹈培訓(xùn)，以此促進(jìn)音樂(lè)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。

5.結(jié)合杭州訓(xùn)練的均衡化進(jìn)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的高中的教學(xué)調(diào)研與指導(dǎo)，同時(shí)調(diào)研與總結(jié)優(yōu)質(zhì)示范高中的教學(xué)閱歷，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高中的教學(xué)示范作用，帶動(dòng)全市高中教學(xué)。5月份在杭州高級(jí)中學(xué)進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)。

6.樂(lè)觀幫助上級(jí)和有關(guān)行政部門做好高中音樂(lè)新課改試驗(yàn)工作。

(三)深化開展音樂(lè)學(xué)科訓(xùn)練課題討論，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展

1.把"轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)水平'作為課堂教學(xué)改革的突破口，探究并構(gòu)建"促成同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)'的音樂(lè)教學(xué)模式。

2.各區(qū)、縣(市)在總結(jié)前期教改閱歷的基礎(chǔ)上，舉辦以"自主、合作、探究學(xué)習(xí)'為主題的音樂(lè)課堂教學(xué)改革成果展現(xiàn)活動(dòng)，以此推廣教改成果，深化音樂(lè)課堂教學(xué)改革。

3.切實(shí)開展初、高中教改討論小組活動(dòng)，以此培育一支教改、教研骨干老師隊(duì)伍。開展音樂(lè)教改討論小組教學(xué)討論活動(dòng)，進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)溝通活動(dòng)，促進(jìn)音樂(lè)教改的進(jìn)展。

4.連續(xù)做好杭州市骨干教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。討論本學(xué)科學(xué)校教研工作的規(guī)律與特征，探究更有實(shí)效性的音樂(lè)教研工作方法與途徑，進(jìn)一步提高教研組長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性。同時(shí)，支持各縣區(qū)開展教研組長(zhǎng)的培訓(xùn)。

5.連續(xù)推動(dòng)小班化音樂(lè)課堂教學(xué)討論。開展小班化音樂(lè)課堂教學(xué)模式的探究，連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)"共性化、合作化與活動(dòng)化'的討論。

6.連續(xù)大力推廣省級(jí)一等獎(jiǎng)?wù)n題《學(xué)校等級(jí)制學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)討論》的成果。

7.開展音樂(lè)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)討論。制定同學(xué)音樂(lè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)音樂(lè)新課程的健康進(jìn)展。

8.幫助做好審美與藝術(shù)學(xué)能評(píng)價(jià)工作。樂(lè)觀制定審美與藝術(shù)學(xué)能評(píng)價(jià)方案。

(四)完善地方課程建設(shè)

1.連續(xù)實(shí)施地方性綜合課程《我與杭州》。完成五、六班級(jí)和九班級(jí)的教材編寫任務(wù)。加強(qiáng)《我與杭州》教材的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)該課程的教研活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)地方課程建設(shè)和評(píng)價(jià)討論。

2.加強(qiáng)"杭州教研網(wǎng)'的建設(shè)，連續(xù)開展網(wǎng)上教研活動(dòng)。在訓(xùn)練局的統(tǒng)一支配下，協(xié)同訓(xùn)練技術(shù)中心做好網(wǎng)上中學(xué)校訓(xùn)練的資源庫(kù)建設(shè)。

杭州市訓(xùn)練局教研室

2024年2月15日

2024學(xué)年其次學(xué)期音樂(lè)學(xué)科主要工作(直屬高中部分)

2月份布置新學(xué)期音樂(lè)教研工作

大組成員會(huì)議

新課程音樂(lè)教學(xué)案例撰寫輔導(dǎo)講座

3月份一般高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》輔導(dǎo)講座

4月份一般高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》輔導(dǎo)講座

舞蹈培訓(xùn)

5月份高中音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)溝通活動(dòng)

新課程音樂(lè)教學(xué)案例評(píng)比

6月份音樂(lè)錄像課評(píng)比

一般高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》檢測(cè)

大組成員討論學(xué)科教研工作

新課程高中音樂(lè)第1輪骨干老師培訓(xùn)

(區(qū)、縣部分)

24月份區(qū)、縣(市)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)

5月份新課程音樂(lè)案例評(píng)比

課堂器樂(lè)教學(xué)成果(錄像)評(píng)比

6月份義務(wù)訓(xùn)練新課程第7輪骨干老師培訓(xùn)及課堂器樂(lè)教學(xué)成果展現(xiàn)

頒獎(jiǎng)活動(dòng)

新課程高中音樂(lè)第1輪骨干老師培訓(xùn)

音樂(lè)教研員工作會(huì)議

其他：杭州市第18屆教學(xué)論文評(píng)比、課改優(yōu)秀老師評(píng)比

第三批試驗(yàn)區(qū)新課程教學(xué)狀況調(diào)研(同局)

杭州市第2次教研組長(zhǎng)培訓(xùn)

進(jìn)行《我與杭州》、《人與自然》、《廉潔專題訓(xùn)練》教學(xué)研討會(huì)

地方課程《我與杭州》教學(xué)案例評(píng)比

一、教研組工作原則：

1.“三個(gè)符合”：工作要符合學(xué)校“二次創(chuàng)業(yè)”精神；討論要符合訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律；做事要符合真誠(chéng)、敬重原則。

2.“三個(gè)有利于”：做有利于老師長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展的工作；做有利于同學(xué)健康成長(zhǎng)的工作；做有利于集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作。

二、學(xué)年工作目標(biāo)：

1.圍繞學(xué)校達(dá)標(biāo)工作，以我校學(xué)期工作方案與學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，堅(jiān)持為課程改革服務(wù)，使組內(nèi)教研工作科學(xué)化、制度化、效率化。

2.樂(lè)觀協(xié)作教育處做好各項(xiàng)教學(xué)指導(dǎo)與管理工作，進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)秩序，提高老師的語(yǔ)文教學(xué)水平。

3.依據(jù)學(xué)校進(jìn)展的需要，加強(qiáng)備課組建設(shè)，科學(xué)化管理，人性化服務(wù)。

4.關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，為青年老師的個(gè)人進(jìn)展制造機(jī)會(huì)。

三、學(xué)期工作目標(biāo)：

1.圍繞學(xué)校迎接達(dá)標(biāo)工作這一核心任務(wù)，以我校學(xué)期工作方案與教務(wù)處工作方案為指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)組內(nèi)教研工作的科學(xué)化、制度化、效率化。

2.依據(jù)學(xué)校進(jìn)展的需要，加強(qiáng)備課組建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)集體備課工作，重視備課組內(nèi)的單元備課與反饋溝通，促進(jìn)日常教學(xué)水平的切實(shí)提高。

3.根據(jù)教務(wù)處支配，開展“同課異構(gòu)”教學(xué)溝通活動(dòng)，通過(guò)聽評(píng)課深化研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4.樂(lè)觀預(yù)備區(qū)級(jí)課題的階段小結(jié)工作，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。

5.關(guān)注青年老師的成長(zhǎng)，為青年老師的個(gè)人進(jìn)展制造機(jī)會(huì)。

四、詳細(xì)工作描述：

（一）集體備課

1.開學(xué)初備課組集體教研，制定學(xué)期教學(xué)方案和集體備課方案。

2.每周四教研時(shí)間開展集體備課工作，進(jìn)行單元備課、反饋溝通或教學(xué)研討，立足教學(xué)需要，深化扎實(shí)地討論教法、學(xué)法。

（二）大組教研

1.隔周周二教研時(shí)間開展大組教研活動(dòng)，內(nèi)容：（1）教研組教學(xué)研討會(huì)；（2）區(qū)級(jí)課題組階段成果溝通會(huì)。

2.第十一周周四，召開期中語(yǔ)文教學(xué)階段總結(jié)會(huì)，總結(jié)前半學(xué)期教學(xué)工作，推動(dòng)下半學(xué)期教學(xué)工作的進(jìn)展。

3.其次十周，召開期末語(yǔ)文教學(xué)階段總結(jié)會(huì)，總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，支配假期教研工作。

（三）聽課評(píng)課

1.開展“同課異構(gòu)”教學(xué)溝通活動(dòng)。各個(gè)備課組確定授課內(nèi)容、授課時(shí)間，教研組組織老師樂(lè)觀參加聽評(píng)課活動(dòng)。

2.教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教學(xué)師傅深化年輕老師的日常課堂，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，關(guān)心其解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)其更快更好進(jìn)展。

（四）資料共享

1.各個(gè)備課組分別完成本學(xué)期各班級(jí)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)匯總，初步形成小語(yǔ)學(xué)問(wèn)資料庫(kù)。

2.根據(jù)常規(guī)要求，各備課組建立階段檢測(cè)題庫(kù)。

3.由青年老師組成博客維護(hù)小組，利用我校小語(yǔ)教研組網(wǎng)上博客x，實(shí)現(xiàn)信息溝通和資料共享。

（五）檢查匯總

1.根據(jù)教務(wù)處支配，組織同學(xué)作業(yè)與老師教案的檢查。

2.根據(jù)教務(wù)處支配，做好期中、期末各項(xiàng)資料的檢查、匯總。

（六）同學(xué)競(jìng)賽

期末階段組織第十屆“文心杯”學(xué)校語(yǔ)文（作文）競(jìng)賽活動(dòng)。

五、重點(diǎn)提示：

1.集體備課時(shí)間必需專時(shí)專用，選取獨(dú)立教研場(chǎng)所，保質(zhì)保量完成教研工作。該項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人為備課組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)將不定期參加各組教研。

2.“同課異構(gòu)”教學(xué)溝通活動(dòng)以各個(gè)備課組確定的時(shí)間為準(zhǔn)，同備課組老師必需參加聽評(píng)課，歡迎其他老師主動(dòng)參加。

3.教研組將加強(qiáng)35歲以下青年老師日常課的聽評(píng)課工作，與老師共同研討日常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷改進(jìn)教學(xué)。聽課前一天通知授課老師。

4.常用郵箱：

學(xué)校教務(wù)處郵箱：目標(biāo)明晰，科學(xué)務(wù)本，樂(lè)觀向上，和諧共進(jìn)，小語(yǔ)組將是國(guó)際學(xué)校值得驕傲的團(tuán)隊(duì)！

學(xué)校上學(xué)期教育處工作方案（2）

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校“提高教學(xué)質(zhì)量，增加辦學(xué)實(shí)力”這一總體進(jìn)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為教育處的工作軸心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范學(xué)校訓(xùn)練行為；強(qiáng)化師資，提高老師訓(xùn)練教學(xué)水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)提高和全面進(jìn)展，堅(jiān)持抓核心、求突破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，努力辦好人民滿足的訓(xùn)練。

二、教學(xué)工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織老師連續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，常常溫習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課程理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中。不斷提高老師的自身素養(yǎng)，樂(lè)觀開展以提高老師教學(xué)力量、教科研力量為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)。

2、狠抓訓(xùn)練教學(xué)討論，以研促教爭(zhēng)做訓(xùn)練科研的策劃者、引領(lǐng)者和實(shí)施者。教研組活動(dòng)要做到有主題、有方案、有主講人，使教研活動(dòng)有針對(duì)性，保質(zhì)保量的完成每一次的教研活動(dòng)，建立、健全教研活動(dòng)機(jī)制，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。全面提升我校老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。

3、抓好新課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益。努力抓好課堂教學(xué)為中心的幾個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)（教學(xué)方案、備課、上課、聽課、批改作業(yè)、檢查考核等）。

4、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，以管理促質(zhì)量。加強(qiáng)教育處、教研組、備課組、老師的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

三、主要工作：

（一）圍繞一個(gè)中心，即以教學(xué)質(zhì)量為中心。樹立“全面、科學(xué)、均衡、協(xié)調(diào)”進(jìn)展的質(zhì)量觀，實(shí)行教學(xué)精細(xì)化管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

“抓薄弱”“求協(xié)調(diào)”即抓學(xué)校進(jìn)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展，一抓各學(xué)科教學(xué)的同步進(jìn)展，二抓同學(xué)學(xué)問(wèn)把握和培育力量提升學(xué)力的同步進(jìn)展，三抓優(yōu)等生和學(xué)困生的整體均衡進(jìn)展，四抓班級(jí)之間與班級(jí)之間的均衡進(jìn)展。

面對(duì)嚴(yán)峻的“抓質(zhì)量，求進(jìn)展”的訓(xùn)練形勢(shì)，我們要總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，要攻堅(jiān)克難，力爭(zhēng)完成各種目標(biāo)任務(wù)。

1、要樹立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。對(duì)全體同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)的全面負(fù)責(zé)，不放過(guò)每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷愛(ài)惜每一位同學(xué)。要重視每一位同學(xué)學(xué)業(yè)水平的提高，特殊重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)力量的培育，在同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的思想。全體老師要充分熟悉貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的重要性，要仔細(xì)執(zhí)行好《教學(xué)常規(guī)要求》，要強(qiáng)化課前預(yù)備，過(guò)好備課關(guān)，努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，要關(guān)注各層次同學(xué)。強(qiáng)化課后反思，反思每個(gè)環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量，要思索調(diào)整改善的策略。強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)，細(xì)心編制或篩選好每一次的同學(xué)習(xí)題，仔細(xì)對(duì)待每一次的測(cè)試和考試，細(xì)心評(píng)判好每一份試卷，急躁做好每一次質(zhì)量分析與討論，準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)查缺補(bǔ)漏、亡羊補(bǔ)牢，準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)時(shí)梳理教學(xué)思路。教學(xué)管理部門要加大對(duì)教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況的督查與考核，堅(jiān)決杜絕無(wú)教案進(jìn)課堂、私自調(diào)課換課、不按要求布置批改作業(yè)等不良行為的發(fā)生。

（二）以促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)為核心，以加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高老師教書育人水平。

老師是學(xué)校進(jìn)展的核心要素，“抓核心”即抓老師群體整體素養(yǎng)的不斷提高。不斷增加學(xué)校持續(xù)進(jìn)展的內(nèi)力，參加競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力和不斷攀升學(xué)校進(jìn)展的潛力?！扒笸黄啤奔搓?duì)伍分散力的進(jìn)一步提升，合作氛圍的進(jìn)一步深厚，老師討論意識(shí)和力量的進(jìn)一步提高，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的提高。

老師的專業(yè)進(jìn)展離不開學(xué)校的專業(yè)氛圍，更離不開老師自身的鉆研，離不開自主討論，因此，老師要在日常教學(xué)中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，討論問(wèn)題，通過(guò)自主討論和同伴互助來(lái)解決問(wèn)題，在問(wèn)題解決中積累提高，在討論問(wèn)題中產(chǎn)生才智。本學(xué)期要開展好老師教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。

1、要堅(jiān)持“守球門”的理念。各班級(jí)、各班要嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)，在抓好同學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，要下大力抓好本班級(jí)、本班教學(xué)質(zhì)量的提升，既要抓好整體質(zhì)量的提高，又要抓好學(xué)困生的提高，盡自己的努力讓學(xué)困生的數(shù)量降到最少，學(xué)困的程度降到最低。

2、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

通過(guò)講座、專題爭(zhēng)論、案例討論、課題討論等把培訓(xùn)與訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐和老師討論活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，開展老師的思想政治訓(xùn)練和職業(yè)道德訓(xùn)練，根據(jù)老師專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，通過(guò)傳幫帶，師徒掛鉤結(jié)對(duì)方案，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。加強(qiáng)課題的選擇、設(shè)計(jì)和討論，舉辦骨干老師示范課、課題討論教改課等，相互聽課，共同探討，提高教學(xué)力量。

（1）依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)展的需要制定本校的校本培訓(xùn)方案，通過(guò)校本培訓(xùn)增加老師課程改革的力量。

（2）全體老師要強(qiáng)化自主培訓(xùn)意識(shí)，要確定自主培訓(xùn)目標(biāo)，制定自主培訓(xùn)方案。

（3）廣闊老師要結(jié)合自己的實(shí)際制定校本培訓(xùn)方案，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展。

（4）重視校本培訓(xùn)檔案裝檔，促進(jìn)自我反思，不斷提高。

（5）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)課改的理念和訓(xùn)練專家的專著，每人都要讀一本書，并要寫讀書筆記。

3、通過(guò)考核激勵(lì)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，

重點(diǎn)討論“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的科學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。堅(jiān)持做好每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M活動(dòng)和備課組活動(dòng)，老師在集體備課和獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，把提高常態(tài)課的質(zhì)量作為減負(fù)增效的主要抓手。樂(lè)觀開展說(shuō)課競(jìng)賽和公開課展現(xiàn)活動(dòng)，結(jié)合教研組考核方案，開展創(chuàng)建先進(jìn)教研組室活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、實(shí)抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教育處的中心工作。提倡電子備課，鼓舞多寫教后感想，加強(qiáng)教學(xué)反思。鼓舞優(yōu)秀教案、課件上網(wǎng)，加強(qiáng)共享資源建設(shè)。實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)和教育處推門聽課，有效促進(jìn)老師重視平常的日常教學(xué)。強(qiáng)調(diào)有效訓(xùn)練，課堂練習(xí)和同學(xué)作業(yè)要精選精練，提倡分層作業(yè)、特色作業(yè)，留意學(xué)科間的合作與平衡。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作管理，精講精練，重視分層次教學(xué)。力求教學(xué)成果的新突破。

5、優(yōu)化管理，提高工作效率，服務(wù)教學(xué)與老師。

教育處全體人員強(qiáng)化責(zé)任、質(zhì)量等意識(shí)，完善和健全各項(xiàng)考試、命題、閱卷、登分、質(zhì)量分析、反饋等規(guī)章制度，使考務(wù)工作更科學(xué)，更完善，更合理，更嚴(yán)密，真正起到考試推動(dòng)教學(xué)的作用。

6、加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化。

連續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)和老師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，不斷提高行政人員的辦公自動(dòng)化水平，提高老師的網(wǎng)絡(luò)管理力量和應(yīng)用信息技術(shù)幫助教學(xué)的力量。

（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)

1、加強(qiáng)對(duì)教研組工作的管理，各教研組要仔細(xì)制定教研活動(dòng)方案，樂(lè)觀主動(dòng)開展工作，多組織開展專題教研活動(dòng)，使每次活動(dòng)都有方案，有針對(duì)性，每個(gè)教研組成員應(yīng)樂(lè)觀主動(dòng)參加教研活動(dòng)，并樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)組內(nèi)安排的教研任務(wù)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮老師群體才智，不斷提升教研活動(dòng)的質(zhì)量。教研組（備課組）要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)上學(xué)期工作中的閱歷和教訓(xùn)，找準(zhǔn)突破口，在“研”字上下苦功夫，下狠功夫。

2、加強(qiáng)備課組集體備課活動(dòng)，做到學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)評(píng)，大力提倡組內(nèi)的隨堂聽課活動(dòng)。

3、以課堂為陣地，以教研組為組織形式，深化開展備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。每個(gè)老師要多在“說(shuō)”上下功夫，教研活動(dòng)多在“評(píng)”上下功夫，以“研”促“教”提升本組老師業(yè)務(wù)水平，提高全校優(yōu)質(zhì)課的數(shù)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各教研組成員本學(xué)期必需完成每人至少一節(jié)組內(nèi)公開課的任務(wù)，各教研組要發(fā)揮好組內(nèi)優(yōu)秀老師、骨干老師的作用，以人定教，以點(diǎn)帶面開展教研活動(dòng)。

4、本學(xué)期學(xué)校連續(xù)組織教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，搭建老師溝通和提高專業(yè)素養(yǎng)的舞臺(tái)，并仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。

5、樂(lè)觀參加各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，提升我校的知名度。

6、加強(qiáng)青年老師的培育工作，教研組要努力為青年老師的成長(zhǎng)供應(yīng)機(jī)會(huì)，培育本校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，加強(qiáng)溝通使他們盡快成為教學(xué)骨干。

7、作業(yè)布置與批改：

（1）、布置作業(yè)目的明確，側(cè)重于同學(xué)的學(xué)問(wèn)鞏固個(gè)各種力量的養(yǎng)成。

（2）、作業(yè)設(shè)計(jì)要難易適度，不同層次的同學(xué)應(yīng)分別布置作業(yè)，以達(dá)到都有進(jìn)展的目的。

（3）、作業(yè)量要適當(dāng)。

（4）、老師對(duì)同學(xué)作業(yè)要嚴(yán)格要求，培育同學(xué)仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（5）、作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)，要賜予評(píng)價(jià)，做好批改記錄。

教研室學(xué)校部工作方案（3）

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平的“三個(gè)面對(duì)”重要思想為指導(dǎo)，仔細(xì)貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（2024-2024年）》文件精神，依據(jù)縣教研室學(xué)校部2024年工作方案要點(diǎn)，結(jié)合我鎮(zhèn)的工作方案，依據(jù)教育處工作支配，深化新課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。以新課程理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)教研、教改力度，不斷探究有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，努力營(yíng)造開放的、適合主體進(jìn)展的教學(xué)氛圍，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量，使每一位同學(xué)和諧、有共性地進(jìn)展，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、連續(xù)以鎮(zhèn)教研室教研要求來(lái)規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)常規(guī)管理。

2、仔細(xì)落實(shí)教學(xué)管理制度，推動(dòng)教學(xué)行為的規(guī)范。規(guī)范備課的書寫，規(guī)范作業(yè)的批改等相并定期進(jìn)行檢查，對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行分析和反饋。

3、教研組對(duì)于鎮(zhèn)里組織的教研要樂(lè)觀參加，并做好記錄。

三、主要任務(wù)

1、、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師成長(zhǎng)和進(jìn)展的必由之路?，F(xiàn)代訓(xùn)練要求老師必需從單一的學(xué)科教學(xué)力量向多元學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、多種訓(xùn)練手段運(yùn)用力量方向進(jìn)展，成為“復(fù)合型”老師，老師應(yīng)具備以下學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備：一是較豐富的訓(xùn)練心理學(xué)學(xué)問(wèn)；二是精深的專業(yè)學(xué)科學(xué)問(wèn)素養(yǎng)；三是廣博的學(xué)問(wèn)視野。老師只有只有不斷博覽群書，修身養(yǎng)性，才能成為新世紀(jì)合格的老師。

2、提高教學(xué)技能抓好常規(guī)教學(xué)工作，促進(jìn)全體語(yǔ)文老師的和諧進(jìn)展，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量。每一位老師都要立足課堂，深化討論，主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的共性化教學(xué)模式，重視以下環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)提升。細(xì)心備課，在個(gè)人思索的基礎(chǔ)上，提倡相互溝通，重點(diǎn)突破，備出精品，樂(lè)觀鼓舞老師有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源備課，實(shí)現(xiàn)才智共享。

3、各班級(jí)要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好同學(xué)的寫字質(zhì)量，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)的批改應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、細(xì)致，批語(yǔ)具有激勵(lì)性。注意反思，準(zhǔn)時(shí)捕獲教學(xué)中的得與失，逐步提高反思力量。

4、加強(qiáng)研討，提升教學(xué)力量。學(xué)校教研主任鼓舞老師們上展現(xiàn)課，為剛畢業(yè)的新老師做好榜樣。并以此規(guī)范自己的課堂教學(xué)行為。青年老師要在主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上，向有豐富教學(xué)閱歷的老師請(qǐng)教。上課時(shí)老師盡量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。

四、工作支配

九月份：

1、開學(xué)常規(guī)管理，正常教學(xué)秩序。

2、各班級(jí)完成語(yǔ)文科教學(xué)方案。

3、制定工作方案,確定工作要點(diǎn)。

4、仔細(xì)檢查備課（鼓舞自查）。

5、隨機(jī)聽課，重點(diǎn)是進(jìn)行新調(diào)入老師的聽課。

6、組織好評(píng)課活動(dòng)。

7、做好本月的蓓蕾讀書活動(dòng)。

十月份：

1、備課與作業(yè)的常規(guī)檢查。

2、開展老師集體備課活動(dòng)。

3、隨機(jī)進(jìn)行聽課，組織好評(píng)課。

4、做好蓓蕾讀書活動(dòng)。

5、教學(xué)質(zhì)量期中抽測(cè)。

十一月份：

1、備課與作業(yè)的常規(guī)檢查。

2、做好本月的蓓蕾讀書活動(dòng)。

十二月份：

1、備課與作業(yè)的常規(guī)檢查。

2、做好本月的蓓蕾讀書活動(dòng)。

3、期末復(fù)習(xí)工作、支配期末考試

4、老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。

5、教研組工作總結(jié)。

市中學(xué)學(xué)會(huì)教研課題討論和教研機(jī)制創(chuàng)新工作方案（4）

迎來(lái)2024年，學(xué)會(huì)工作將連續(xù)以《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，堅(jiān)持服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)老師的宗旨，連續(xù)落實(shí)“進(jìn)一步推動(dòng)我市群眾性訓(xùn)練科研活動(dòng)、進(jìn)一步拓展學(xué)會(huì)服務(wù)平臺(tái)、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)會(huì)系統(tǒng)自身建設(shè)”的工作目標(biāo)，依據(jù)國(guó)家訓(xùn)練改革進(jìn)展方向和新時(shí)期訓(xùn)練改革要求，結(jié)合本屆年會(huì)“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題開展工作，從而更好地實(shí)現(xiàn)“為訓(xùn)練行政決策服務(wù)、為學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展服務(wù)、為老師專業(yè)化成長(zhǎng)服務(wù)”的總體目標(biāo)。依據(jù)上述思路，新的一年里，學(xué)會(huì)將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題討論和教研機(jī)制創(chuàng)新兩個(gè)工作重點(diǎn)、進(jìn)一步推動(dòng)“名師培育”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設(shè)”三項(xiàng)工程，努力提升會(huì)員的教學(xué)與教研水平，推動(dòng)中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個(gè)新臺(tái)階。

一、加強(qiáng)學(xué)科組建設(shè)，提高教研組工作效能

學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何直接打算著學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)，創(chuàng)新教研機(jī)制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項(xiàng)中心工作。但從基礎(chǔ)調(diào)研狀況來(lái)看，教研組工作存在工作效能不高、管理機(jī)制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學(xué)會(huì)工作將以教研組建設(shè)為抓手、以教研機(jī)制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實(shí)提高教研組工作效能。

1.仔細(xì)開展《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)，仔細(xì)領(lǐng)悟精神，明確訓(xùn)練改革與進(jìn)展規(guī)劃，并以此為行動(dòng)指南，做好教研組工作長(zhǎng)方案、短支配，同時(shí)對(duì)教研組存在的問(wèn)題開展相關(guān)的整改活動(dòng)。

2.加強(qiáng)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)研修培訓(xùn)工作。學(xué)會(huì)將依據(jù)有關(guān)相關(guān)行政、教研部門的支配，組織教研組長(zhǎng)開展相關(guān)的研修培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高教研組長(zhǎng)的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機(jī)制創(chuàng)新供應(yīng)基礎(chǔ)性的保障。

3.引領(lǐng)教研組長(zhǎng)開展教研機(jī)制創(chuàng)新的探究與實(shí)踐。新的一年里，將依據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長(zhǎng)對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)、訓(xùn)練科研、教學(xué)評(píng)價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規(guī)制度進(jìn)行反思與研討，探究新課程背景下的教學(xué)、教研管理機(jī)制，并在探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、提煉與推廣。

二、突出兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，樂(lè)觀探究實(shí)踐

依據(jù)訓(xùn)練行政和業(yè)務(wù)部門的工作要求，本年度將“深化課題討論”、“創(chuàng)新教研機(jī)制”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，深化學(xué)習(xí)、樂(lè)觀討論、先行先試，確保取得階段性成果。

（一）深化課題討論

課題討論因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提升討論水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當(dāng)重要的作用，而且課題討論將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)長(zhǎng)期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會(huì)本學(xué)年度將深化課題討論作為工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。

1．進(jìn)一步開展市級(jí)重點(diǎn)課題“一般高中提高教學(xué)有效性的策略討論”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練之討論”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新討論的一項(xiàng)內(nèi)容，課題討論的目的旨在引導(dǎo)老師建立起基于學(xué)習(xí)取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，組織會(huì)員深化學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案，領(lǐng)悟課題實(shí)施目標(biāo)及意義。同時(shí)，引導(dǎo)我會(huì)會(huì)員基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，樂(lè)觀開展實(shí)踐中如何開展學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練的探究。本著邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則，引領(lǐng)參加課題試驗(yàn)的會(huì)員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、實(shí)踐中提升，深化對(duì)學(xué)習(xí)策略的熟悉、把握學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)訓(xùn)練方法，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏目標(biāo)。

2．連續(xù)開展“九班級(jí)化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題討論?！皢卧w教學(xué)”從屬于教學(xué)常規(guī)中的教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）討論和課堂教學(xué)討論兩個(gè)范疇，試圖解決如何開展教學(xué)設(shè)計(jì)、如何從整體性的角度開展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九班級(jí)“低效耗時(shí)、效率不高”的教學(xué)現(xiàn)狀提出的，本課題討論旨在討論、揭示教材單元整體性關(guān)系，從而為一線老師優(yōu)化課堂教學(xué)供應(yīng)支撐。該課題擬用一半左右的時(shí)間來(lái)完成。為使本課題討論得到較好的落實(shí)，本學(xué)年將結(jié)合相關(guān)工作的開展，進(jìn)行“單元整體教學(xué)的熟悉”、“單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”、“單元整體教學(xué)階段總結(jié)”三次專題討論會(huì)議，分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結(jié)等相關(guān)工作。

各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會(huì)員，也應(yīng)依據(jù)各自的方案，結(jié)合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設(shè)及教學(xué)常規(guī)機(jī)制創(chuàng)新”這一主題，深化開展課題討論相關(guān)工作，從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合訓(xùn)練改革方向的教研常規(guī)與教研機(jī)制。

（二）創(chuàng)新教研機(jī)制

教研機(jī)制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展的又一重要措施。然而，從目前學(xué)校教研來(lái)看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點(diǎn)，甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導(dǎo)、活動(dòng)效益很低?；诖?，學(xué)會(huì)也將創(chuàng)新教研機(jī)制作為本學(xué)年的另一項(xiàng)工作重點(diǎn)頁(yè)頁(yè)。

1．樂(lè)觀探究構(gòu)建“說(shuō)課——聽課——評(píng)課”三位一體的教研新機(jī)制。對(duì)于三位一體教研機(jī)制創(chuàng)建的實(shí)踐探究，將以“課堂教學(xué)中師生行為”為討論對(duì)象、以“課堂觀看”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評(píng)價(jià)的傳導(dǎo)作用”為著力點(diǎn)，努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項(xiàng)工作處于探究階段，本年度將主要開展如下三項(xiàng)基礎(chǔ)性工作：（1）課堂觀看的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；

（2）基于“說(shuō)課——聽課——評(píng)課”三位一體教研機(jī)制的初步探討；（3）基于上述教研活動(dòng)機(jī)制的活動(dòng)實(shí)踐。本年度擬開展四次的教研活動(dòng)，探究活動(dòng)機(jī)制、收集活動(dòng)案例，并在此基礎(chǔ)上提升。

2．基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)討論。網(wǎng)絡(luò)教研的最大優(yōu)勢(shì)在于克服時(shí)空限制、人人公平參加的優(yōu)點(diǎn)。本年度擬連續(xù)通過(guò)“龍巖中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，連續(xù)開展基于課堂教學(xué)調(diào)研、教學(xué)技能競(jìng)賽等方面狀況的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，探討如何有效開展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“龍巖中學(xué)化學(xué)群”、“學(xué)?；瘜W(xué)名師教研群”等群，擬將開展6-8此的專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在我市還處于起始階段，很多方面的工作還有待進(jìn)一步探究，這將要求會(huì)員樂(lè)觀參加、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，的確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的貢獻(xiàn)，發(fā)揮其在推動(dòng)區(qū)域教研中的應(yīng)用作用。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學(xué)校、會(huì)員，也應(yīng)依據(jù)各自的狀況，樂(lè)觀制造條件（如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題群等），從而做到有序組織、人人參加、確保實(shí)效等。

三．連續(xù)推動(dòng)“三項(xiàng)工程”，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練品牌

建設(shè)三個(gè)工程是學(xué)會(huì)在上一屆年會(huì)工作方案中提出來(lái)的。依據(jù)新一屆學(xué)會(huì)理事會(huì)工作思路，協(xié)作國(guó)家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的時(shí)間，樂(lè)觀探究三個(gè)工程的實(shí)施策略，并努力使三個(gè)工程的建設(shè)取得初步呈現(xiàn)。在過(guò)去的一年里，我會(huì)在三個(gè)工程建設(shè)中開展了實(shí)踐和探究，并取得初步成效。新的一年里，學(xué)會(huì)的工作支配有如下幾個(gè)方面。1.對(duì)于“名師培育”工程，我會(huì)一方面將連續(xù)結(jié)合市訓(xùn)練局“紅土?xí)恪逼放疲岢麕熯M(jìn)一步開展“讀訓(xùn)練名著、學(xué)教學(xué)理論”系列活動(dòng)，樂(lè)觀撰寫心得體會(huì)和教研論文；另一方面，結(jié)合訓(xùn)練主管部門工作方案，為名師爭(zhēng)取更多的外出學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)溝通等機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拓寬名師的視野；再一方面，樂(lè)觀推舉我市優(yōu)秀會(huì)員參在各級(jí)各部門組的專題會(huì)議上開展學(xué)術(shù)專題講座。

2.對(duì)于“引領(lǐng)幫扶”工程，學(xué)會(huì)將結(jié)合市訓(xùn)練局、普教室等部門的工作支配，通過(guò)名師專業(yè)引領(lǐng)、專題講座、教學(xué)觀摩、課題討論等系列幫扶活動(dòng)，促進(jìn)年輕老師教學(xué)、科研力量的提升；進(jìn)一步和我市高中、學(xué)?；瘜W(xué)名師工作室合作，通過(guò)名師工作室會(huì)議，為工作室中的青年老師供應(yīng)更多的展現(xiàn)、溝通的機(jī)會(huì)；此外，通過(guò)組織年輕老師參加更多的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參加過(guò)程的指導(dǎo)、培訓(xùn)和輔導(dǎo)，賜予專業(yè)上的幫扶。

3．在“資源建設(shè)”工程方面，一方面我會(huì)將依據(jù)相關(guān)部門的教研活動(dòng)（如教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件征集、教學(xué)論文與課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)等），鼓舞廣闊會(huì)員樂(lè)觀參加，共同搞好課程資源的開展與建設(shè)；另一方面，鼓舞會(huì)員在各訓(xùn)練網(wǎng)站上開設(shè)訓(xùn)練博客，刊載訓(xùn)練教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；第三，進(jìn)一步辦好普教室化學(xué)組《龍巖中學(xué)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，準(zhǔn)時(shí)刊發(fā)調(diào)研心得、教研文章、教學(xué)素材等。

學(xué)校2024年小班化工作方案（5）

一、指導(dǎo)思想：

為了貫徹慶教研71號(hào)《關(guān)于在我縣推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校小班化教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》的精神，順應(yīng)當(dāng)前我縣農(nóng)村學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢(shì)，全面推行新課程改革，全面提升同學(xué)的素養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)我校同學(xué)全面素養(yǎng)提高。經(jīng)學(xué)校班子討論打算：學(xué)校從200年開頭實(shí)行“小班化訓(xùn)練”試點(diǎn)。為了把老師的思想統(tǒng)一到“小班化訓(xùn)練”上來(lái)，學(xué)校召開了專題會(huì)議，分析了學(xué)校生源、師資及資源狀況，敘述了學(xué)校實(shí)行“小班化訓(xùn)練”的意義。為了扎實(shí)有效地開展“小班化訓(xùn)練”，學(xué)校制定了“小班化”訓(xùn)練實(shí)施方案，并在低、中班級(jí)各選定了一個(gè)“小班化”教學(xué)試驗(yàn)班（分別是二（1）班、四（1）班）。為了更好地實(shí)施“小班化訓(xùn)練”，我們對(duì)“小班化訓(xùn)練”的優(yōu)勢(shì)和策略進(jìn)行了初步探究。

二、機(jī)制保證

1、學(xué)校高度重視小班化教學(xué)并列入學(xué)校工作方案及教育處工作方案，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程大力推動(dòng)，并在資金投入、硬件設(shè)備配置上加大投入力度。學(xué)校成立“小班化教學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)這一工作，由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教育主任任副組長(zhǎng)，成員由各班子成員、教研組長(zhǎng)組成。

2、對(duì)進(jìn)行小班化教學(xué)并取得成果的老師，學(xué)校在評(píng)聘、表彰、嘉獎(jiǎng)方面予以優(yōu)先考慮。

三、試驗(yàn)班級(jí)

目前，我校初定在低、中班級(jí)各選定了一個(gè)“小班化教學(xué)”試驗(yàn)班（分別是二（1）班、四（1）班），依據(jù)試驗(yàn)狀況，爭(zhēng)取在下一學(xué)年在各班級(jí)各學(xué)科同時(shí)嘗試推廣小班化教學(xué)。

四、試點(diǎn)時(shí)間支配

第一階段（2024年11月）：學(xué)校成立“小班化訓(xùn)練”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂我?！靶“嗷?xùn)練”實(shí)施方案，組織老師“小班化訓(xùn)練”理論學(xué)習(xí)。

其次階段（2024年12月----2024年1月）：試驗(yàn)班級(jí)老師依據(jù)學(xué)校的要求制訂本班“小班化訓(xùn)練”的方案等及實(shí)施方法等，同時(shí)做好同學(xué)層面的動(dòng)員工作，明的確施小班化教學(xué)的目的、要求。

第三階段（2024年3月----2024年6月）：試驗(yàn)班級(jí)正式啟動(dòng)小班化教學(xué)。

第四階段（2024年7月----2024年8月）：召開試驗(yàn)班級(jí)老師會(huì)議，進(jìn)行階段總結(jié)，修正實(shí)施方案。

第五階段（2024年9月----2024年8月）：爭(zhēng)取有更多的班級(jí)參加“小班化訓(xùn)練”在我校進(jìn)一步試驗(yàn)，逐步推廣探究，進(jìn)一步總結(jié)、積累閱歷階段。

第六階段（2024年9月----2024年7月）：“小班化訓(xùn)練”在我校正式實(shí)施階段。

五、實(shí)施“小班化訓(xùn)練”的管理策略

在我鎮(zhèn)逐步實(shí)施“小班化訓(xùn)練”，有助于深化我鎮(zhèn)義務(wù)訓(xùn)練改革，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，符合我們農(nóng)村學(xué)校當(dāng)前義務(wù)訓(xùn)練的實(shí)際?！靶“嗷?xùn)練”能有效增加師生間、生生間的交往頻度和密度，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，有利于同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和健康情感的培育，有利于同學(xué)的全面進(jìn)展和共性張揚(yáng)，有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、動(dòng)手力量、交往力量、制造力量等方面的綜合素養(yǎng)培育。

1、“小班化訓(xùn)練”應(yīng)堅(jiān)持客觀、相異、科學(xué)性原則。

與傳統(tǒng)學(xué)校管理相比，“小班化訓(xùn)練”的日常訓(xùn)練教學(xué)管理，除了要堅(jiān)持方向性原則、訓(xùn)練性原則、民主性原則、規(guī)范性原則、有效性原則外，依據(jù)“小班化訓(xùn)練”的特點(diǎn)，還要堅(jiān)持客觀性、相異性、科學(xué)性原則。

客觀性原則，就是在討論過(guò)程中從學(xué)校實(shí)際、班級(jí)實(shí)際、老師實(shí)際、同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，學(xué)校管理的措施要切實(shí)可行，落實(shí)到位。

相異性原則，是體現(xiàn)小班管理與大班管理的最大區(qū)分。學(xué)校對(duì)小班的管理要有一個(gè)整體的規(guī)劃和方案；將整體目標(biāo)細(xì)化，做到參加討論的人各有責(zé)，事有人管，相互連接，協(xié)調(diào)協(xié)作?？茖W(xué)性原則，是實(shí)現(xiàn)“小班化訓(xùn)練”管理規(guī)范化的重要保證。學(xué)校要建立適合“小班化訓(xùn)練”管理的科學(xué)的規(guī)章制度和科學(xué)評(píng)價(jià)方法。

2、“小班化訓(xùn)練”的師資管理策略

“小班化訓(xùn)練”的管理過(guò)程涉及到學(xué)校各個(gè)方面、各個(gè)層面，必需調(diào)動(dòng)全體參加人員的主觀能動(dòng)性，才能使“小班化訓(xùn)練”工作取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。加強(qiáng)“小班化訓(xùn)練”師資隊(duì)伍建設(shè)，形成良好的群體結(jié)構(gòu)，是小班人事管理的動(dòng)身點(diǎn)，也是整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面。

（1）“小班化訓(xùn)練”的老師素養(yǎng)要求

一般標(biāo)準(zhǔn)－－喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，樂(lè)于從事“小班化訓(xùn)練”，具有肯定訓(xùn)練教學(xué)力量和訓(xùn)練科研水平，在訓(xùn)練中既面對(duì)全體，又注意因材施教，能以身作則，為人師表。

共性標(biāo)準(zhǔn)－－小班老師應(yīng)注意“三力”的培育?！皩W(xué)力”方面：除了要達(dá)到大專學(xué)歷外，還應(yīng)注意學(xué)識(shí)水平的提高，不斷充實(shí)自己，更新學(xué)問(wèn)，了解新的信息技術(shù)；“力量”方面：要努力提高自身的組織管理力量，把握訓(xùn)練教學(xué)的藝術(shù)，形成自己獨(dú)特的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格；“努力”：是對(duì)小班老師工作態(tài)度的要求，只有“努力”，才能體現(xiàn)“學(xué)力”、發(fā)揮“力量”。

（2）小班老師的配備

根據(jù)揚(yáng)長(zhǎng)避短、擇優(yōu)選擇的原則，依據(jù)老師的師德、力量和身體健康狀況進(jìn)行小班老師的組合。我校正探究學(xué)校班子成員依據(jù)老師的任職條件和工作力量，協(xié)商任課老師；聽取老師本人意見(jiàn)和相關(guān)老師意見(jiàn)；校長(zhǎng)室依據(jù)老師的意見(jiàn)綜合平衡，優(yōu)化組合小班老師。

（3）小班老師的工作量

從“小班化訓(xùn)練”的目標(biāo)、教學(xué)流程和全面提高老師、同學(xué)素養(yǎng)動(dòng)身，小班老師的工作量包括：

備課－－仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心設(shè)計(jì)教案，體現(xiàn)分層要求。

上課－－提高40分鐘課堂效益，體現(xiàn)面對(duì)全體、小組合作和個(gè)別化訓(xùn)練。

作業(yè)－－布置彈性作業(yè)，要求盡可能當(dāng)堂面批。

輔導(dǎo)－－對(duì)同學(xué)進(jìn)行課內(nèi)、課外多種內(nèi)容、多種形式的輔導(dǎo)。

科研－－每學(xué)年依據(jù)老師自身實(shí)際、班級(jí)同學(xué)實(shí)際，確立個(gè)人的“小班化訓(xùn)練”討論課題。

學(xué)習(xí)－－不斷學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練技術(shù)手段和科研動(dòng)態(tài)，拓寬學(xué)問(wèn)面，提高自身素養(yǎng)。

展現(xiàn)－－通過(guò)公開課、說(shuō)課、講座等多種形式，每學(xué)期進(jìn)行公開展現(xiàn)。

（4）小班老師的培訓(xùn)

只有提高師資水平，才能讓“小班化訓(xùn)練”取得成果。對(duì)小班老師的培訓(xùn)必需在一般培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出新的要求、新的內(nèi)容：

訓(xùn)練科研力量的培訓(xùn)－－農(nóng)村老師對(duì)“小班化訓(xùn)練”的方式方法缺乏討論，“小班化訓(xùn)練”對(duì)老師的科研力量提出了更高的要求，我校除了常用科研方法的培訓(xùn)，還將請(qǐng)來(lái)專家，特地就小班科研的方向進(jìn)行專題輔導(dǎo)。

訓(xùn)練信息科技手段的培訓(xùn)－－學(xué)問(wèn)的不斷更新，需要老師緊緊跟上時(shí)代的步伐。除了把握基本的網(wǎng)絡(luò)手段，對(duì)于目前在我們這樣的農(nóng)村學(xué)校普遍使用遠(yuǎn)程訓(xùn)練培訓(xùn)，小班老師不僅要會(huì)用、而且還要對(duì)所下載的資源進(jìn)行整合，以更好地體現(xiàn)小班化的訓(xùn)練思想。學(xué)校應(yīng)盡可能供應(yīng)適合制作小班課件的平臺(tái)，進(jìn)行媒體制作的培訓(xùn)，讓老師盡快把握制作方法。

其它方面的培訓(xùn)－－除了上述校本培訓(xùn)，還應(yīng)鼓舞老師樂(lè)觀參與省、市、縣舉辦的各類訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)，并自覺(jué)地參加社會(huì)培訓(xùn)，努力提高自身素養(yǎng)。

3、“小班化訓(xùn)練”的德育工作策略

培育“自理、自治、自學(xué)”的小班同學(xué)，必需把德育工作放到首位，做到管理育人、教書育人，重視學(xué)校訓(xùn)練與社區(qū)訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，形成校內(nèi)校外協(xié)調(diào)全都的德育工作網(wǎng)絡(luò)。（1）開展小班德育工作的途徑

品德與社會(huì)（或品德與生活課）課－－是對(duì)小班同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)思想品德訓(xùn)練的課程。根據(jù)教學(xué)要求，對(duì)小班同學(xué)的品德課可以課內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容同學(xué)自編、自導(dǎo)、自演課本劇；預(yù)先搜集相關(guān)主題的各項(xiàng)媒體資料等。

學(xué)科教學(xué)－－除了思品課的其它學(xué)科，特殊是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科都應(yīng)滲透德育，體現(xiàn)每一個(gè)老師都是德育工。

班隊(duì)活動(dòng)－－以小隊(duì)、中隊(duì)、大隊(duì)為活動(dòng)單位，發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)員的自我訓(xùn)練精神，開展實(shí)踐性的主題活動(dòng)、系列活動(dòng)、公益活動(dòng)、陣地活動(dòng)、傳統(tǒng)活動(dòng)……讓同學(xué)在班隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中不斷提高對(duì)自己的要求。

社會(huì)實(shí)踐－－是對(duì)小班同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)和手段。為小班同學(xué)供應(yīng)較多的機(jī)會(huì)，參加社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)接觸社會(huì)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練、集體主義訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）小班班主任工作的管理

班主任根據(jù)《中學(xué)校德育工作規(guī)程》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求，通過(guò)集體宣揚(yáng)、個(gè)別談話等多種形式，運(yùn)用行為兒歌、詳細(xì)訓(xùn)練、檢查反饋、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)等方式，進(jìn)行文明禮貌常規(guī)訓(xùn)練。

班主任依據(jù)訓(xùn)練要求，針對(duì)小班實(shí)際，適時(shí)地進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，樹立榜樣，組織活動(dòng)，開展?fàn)幷?，引?dǎo)行動(dòng)，培育小班同學(xué)的集體主義、愛(ài)國(guó)主義觀念。

班主任應(yīng)對(duì)自己的中隊(duì)輔導(dǎo)員角色有糊涂的熟悉，熟識(shí)少先隊(duì)的工作內(nèi)容和方法，在與小班同學(xué)的相處過(guò)程中，自覺(jué)轉(zhuǎn)變角色，既是老師又是伴侶，既當(dāng)良師又當(dāng)益友，以公平的態(tài)度對(duì)待同學(xué)。

班主任協(xié)調(diào)科任老師、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)人士的關(guān)系，聽取意見(jiàn)，參與班隊(duì)活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員，依靠多方面力氣共同做好小班的班級(jí)工作。

學(xué)校要加強(qiáng)小班班主任的隊(duì)伍建設(shè)，支配合適的老師擔(dān)當(dāng)班主任，重視情感溝通，常常召開班主任工作溝通會(huì)，關(guān)心他們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)工作閱歷，使業(yè)務(wù)水平整體得到提升。

4、“小班化訓(xùn)練”的課堂教學(xué)管理策略

“小班化訓(xùn)練”要注意讓每一個(gè)同學(xué)獲得充分的、公平的訓(xùn)練，因此對(duì)小班的課堂教學(xué)管理應(yīng)注意過(guò)程的管理、注意平常的管理，發(fā)揮好組織作用、協(xié)調(diào)作用和激勵(lì)作用，使運(yùn)行環(huán)節(jié)有機(jī)連接，提高小班教學(xué)工作的效率、效益。

備課－－老師在備課中除根據(jù)常規(guī)教學(xué)要求備課外，特殊要考慮“小班化訓(xùn)練”的特點(diǎn)，仔細(xì)分析鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段，細(xì)心設(shè)計(jì)提問(wèn)、練習(xí)，依據(jù)不同層次同學(xué)的特點(diǎn)，寫出適合“小班化”教學(xué)的好教案。

上課－－課前做好充分預(yù)備，在小班的教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)，提出難易不同的問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)都有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。將思想訓(xùn)練滲透到教學(xué)活動(dòng)之中，營(yíng)造“小班化”教學(xué)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍。鼓舞提問(wèn)，增加自主學(xué)習(xí)意識(shí)，支配時(shí)間開展自主活動(dòng)，讓同學(xué)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程。老師在教學(xué)中要關(guān)注每位同學(xué)，在教法上可運(yùn)用分組合作法、個(gè)別指導(dǎo)法、嬉戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等。

作業(yè)－－作業(yè)設(shè)計(jì)精煉有用，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，作業(yè)量不能過(guò)大，避開過(guò)量的機(jī)械重復(fù)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，允許小班同學(xué)依據(jù)自身的基礎(chǔ)、水平和力量，選擇不同要求的作業(yè)。小班作業(yè)盡量做到面批，通過(guò)面批讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)作業(yè)中的問(wèn)題，關(guān)心同學(xué)分析解決問(wèn)題。同學(xué)作業(yè)要做到：封面干凈、字跡端正。

輔導(dǎo)－－小班老師要依據(jù)同學(xué)實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo)，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的同學(xué)供應(yīng)不同層次的關(guān)心，不忽視成果一般的同學(xué)的輔導(dǎo)，讓全部的小班同學(xué)在各自基礎(chǔ)上有所提高。小班老師要組建以提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好為目標(biāo)的社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的輔導(dǎo)要做到有方案、有內(nèi)容、有目標(biāo)、有效果、有記載?？己耍“嘟虒W(xué)中，老師應(yīng)實(shí)行筆試、口試等多種考核形式了解同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，并依據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂。

5、“小班化訓(xùn)練”的校本教研策略

校本教研是創(chuàng)新“小班化”教學(xué)手段，提高“小班化”質(zhì)量的根本保證。學(xué)校要扎實(shí)開展“小班化訓(xùn)練”校本教研活動(dòng)，通過(guò)校本教研解決在“小班化”教學(xué)過(guò)程中遇到的一些教學(xué)問(wèn)題，通過(guò)校本教研大膽探究“小班化”教學(xué)的科學(xué)方法和有效途徑。學(xué)校要將“小班化”校本教研制度化，加強(qiáng)校本教研制度的管理，做到有方案、有時(shí)間、有內(nèi)容、有督查、有效果。學(xué)校每學(xué)期召開一次“小班化”教學(xué)研討會(huì)（或閱歷溝通會(huì)），對(duì)老師開展“小班化訓(xùn)練”討論的成果進(jìn)行評(píng)比，將優(yōu)秀成果匯成文集。通過(guò)對(duì)小班的訓(xùn)練現(xiàn)象、訓(xùn)練規(guī)律研討，為全面培育同學(xué)積累有益的閱歷，探究有效的途徑，發(fā)揮最佳的效益。

6、“小班化訓(xùn)練”的檔案管理策略

一是建立“小班化訓(xùn)練”的學(xué)校管理檔案。包括“小班化訓(xùn)練”的實(shí)施方案、管理制度、師資培訓(xùn)、教學(xué)討論、考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲方法等。

二是建立“小班化訓(xùn)練”的同學(xué)檔案。學(xué)校將探討建立同學(xué)個(gè)人檔案，檔案的內(nèi)容初步定為：同學(xué)個(gè)人狀況、家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況等，檔案內(nèi)容可由同學(xué)個(gè)人記錄，學(xué)或班干部記錄、老師記錄。

老師要定期和不定期查看同學(xué)檔案，通過(guò)檔案信息，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、“小班化訓(xùn)練”的評(píng)價(jià)探究

（一）小班化訓(xùn)練評(píng)價(jià)方法的特點(diǎn)

1．主體性特點(diǎn)。同學(xué)既是學(xué)習(xí)的主體，也是自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)的主體。

2．多元性特點(diǎn)。既有對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，也有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中各種非智力因素（態(tài)度、愛(ài)好、習(xí)慣、方法和意義等）的評(píng)價(jià)，還有同學(xué)制造性思維、動(dòng)腦動(dòng)手力量等的評(píng)價(jià)。

3．激勵(lì)性特點(diǎn)。激勵(lì)評(píng)價(jià)有三層含義：激發(fā)同學(xué)合作精神；以每一個(gè)同學(xué)的原有基礎(chǔ)為基礎(chǔ)，以同學(xué)個(gè)體縱向進(jìn)展和提高的程度作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)；培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4．形象性特點(diǎn)。依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變以往以分?jǐn)?shù)等級(jí)作為評(píng)價(jià)的形式的做法。設(shè)計(jì)讓同學(xué)看得見(jiàn)，能接受，因校制宜、因班制宜、因人制宜的形象性評(píng)價(jià)標(biāo)志。

5．形成性特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在每堂課中，每一項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)。

6．共性化特點(diǎn)。個(gè)案化、共性化的評(píng)價(jià)。

（二）小班化教學(xué)常用的評(píng)價(jià)方法

1．小組評(píng)價(jià)法。以小組為主體的評(píng)價(jià)。

2．活動(dòng)評(píng)價(jià)法。通過(guò)組織活動(dòng)來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)愛(ài)好、力量、習(xí)慣等方面的狀況。

3．鼓舞評(píng)價(jià)法。從評(píng)價(jià)形式上分：口頭與書面；從評(píng)價(jià)媒體上分：語(yǔ)言與體態(tài)；從評(píng)價(jià)指向分：老師對(duì)同學(xué)、同學(xué)對(duì)同學(xué)、同學(xué)對(duì)老師、自己對(duì)自己；從評(píng)價(jià)時(shí)效分：即時(shí)與長(zhǎng)效。

4．形象評(píng)價(jià)法。運(yùn)用一些標(biāo)志、圖標(biāo)甚至手印等，調(diào)動(dòng)同學(xué)心情。

5．模糊評(píng)價(jià)法。在肯定的時(shí)間階段后，老師用語(yǔ)言描述的方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6．參加評(píng)價(jià)法。把同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)納入評(píng)價(jià)主體的范疇。

7．無(wú)級(jí)評(píng)價(jià)法。取消分?jǐn)?shù)等第評(píng)價(jià)同學(xué)的做法，以己之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，供應(yīng)多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。

8．反饋評(píng)價(jià)法。同學(xué)在課堂中有機(jī)會(huì)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)狀況。（展出同學(xué)的作業(yè)、作品）。吸納家長(zhǎng)的反饋（比如：學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的數(shù)量與質(zhì)量、對(duì)老師的評(píng)價(jià)、批改正誤率、建議部分）。社會(huì)的反饋。

從教二十五年來(lái)，始終敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，立足本職，樂(lè)于奉獻(xiàn)，本著劇烈的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心，以滿腔的熱忱投入到訓(xùn)練教學(xué)工作之中。從一名一般老師做起，經(jīng)過(guò)了班主任、輔導(dǎo)員、班級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、女工委主任、教育處主任、副校長(zhǎng)等崗位的歷練，一步一個(gè)腳印，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚(yáng)，樹立了一個(gè)人民老師，一個(gè)黨員干部的良好形象?，F(xiàn)任開化縣天地外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)、書記，是衢州市第六次黨代會(huì)代表、開化縣第九屆政協(xié)委員、衢州市學(xué)校數(shù)學(xué)討論會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

為了追求做一名深受同學(xué)寵愛(ài)的優(yōu)秀老師，始終堅(jiān)持以飽滿的熱忱、堅(jiān)決的信念、扎實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的理念投入到工作之中，努力做到樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、擅長(zhǎng)探究、勇于實(shí)踐，漸漸形成了“敏捷、實(shí)效、新奇、大氣”的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格。所教同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好濃、主動(dòng)性高、思維敏捷、數(shù)學(xué)綜合力量強(qiáng)，連續(xù)十幾年數(shù)學(xué)成果名列班級(jí)組第一，乃至全縣數(shù)一數(shù)二。特殊是在天地外校小班化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，大膽實(shí)踐新課程理念，取得了顯著成效，每年的期終檢測(cè)成果38人中常有十幾人得滿分，優(yōu)秀率高達(dá)98。07學(xué)年，帶了六年的班級(jí)（共39人）有兩名同學(xué)被杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄用、4名同學(xué)被金華一中錄用、4名同學(xué)被衢州華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校錄用，引起小縣城的轟動(dòng)。08學(xué)年，接了一個(gè)問(wèn)題最多、素養(yǎng)很差、無(wú)人情愿教的班級(jí)，經(jīng)過(guò)一年的艱苦努力、辛勤培育，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯改善，數(shù)學(xué)成果也由原來(lái)的倒數(shù)升為班級(jí)的前茅，受到了家長(zhǎng)的全都贊揚(yáng)、同仁的高度確定。

作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)骨干，能樂(lè)觀擔(dān)當(dāng)公開課教學(xué)任務(wù)，毫無(wú)保留地為他人供應(yīng)借鑒的榜樣，起到引領(lǐng)作用。二十余次代表學(xué)校擔(dān)當(dāng)了省際級(jí)、市、縣、校級(jí)的公開課、示范課、觀摩課，均獲好評(píng)。兩節(jié)教學(xué)錄像課、一個(gè)專題講座被衢州市“名師資源共享工程”錄用。十余次參與市、縣、校級(jí)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，把珍貴的教學(xué)閱歷、最新的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、合理的教學(xué)模式帶給農(nóng)村老師，受到同行的好評(píng)。先后被評(píng)為省“事業(yè)家庭兼顧型”先進(jìn)個(gè)人、市“第四屆名師”、市“教壇新秀”、縣“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”，縣“數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課老師”、縣“教壇新秀”、縣第九屆“育才獎(jiǎng)”。

作為一名校領(lǐng)導(dǎo)，一名資深老師，始終堅(jiān)持走在教科研的前列，仔細(xì)學(xué)習(xí)教改精神，鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，用新的理念充實(shí)自己。主持并參加了十余項(xiàng)省、市、縣級(jí)課題的討論工作，分獲省、市、縣課題討論成果一、二、三等獎(jiǎng)。撰寫的近二十篇教學(xué)論文和案例在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)，10篇教學(xué)論文在省級(jí)刊物上公開發(fā)表。先后被評(píng)為市“教改之星”、縣“訓(xùn)練科研先進(jìn)個(gè)人”。

一位精彩的管理者，不僅肩負(fù)著自身的業(yè)務(wù)提高，還擔(dān)負(fù)著老師的專業(yè)成長(zhǎng)，更承載著學(xué)校的進(jìn)展。在擔(dān)當(dāng)教育處主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)期間，始終不忘自己的職責(zé)，立足崗位、一絲不茍，舍小家顧大家，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的相信。在思想熟悉上，擺正位置，明確職責(zé)，努力做好學(xué)校的各項(xiàng)工作；在工作態(tài)度上，樂(lè)觀主動(dòng)，以身作則，領(lǐng)先務(wù)實(shí)，勤政敬業(yè)；在方法策略上，團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬重他人、集思廣益、作風(fēng)民主。在落實(shí)工作的過(guò)程中，從學(xué)校進(jìn)展的角度、工作需要的角度、老師樂(lè)于接受的角度動(dòng)身，做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、下對(duì)老師和同學(xué)負(fù)責(zé)，最大限度地發(fā)揮好職能作用，履行好一名學(xué)校管理者的角色。

作為學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的“核心人”，始終堅(jiān)持以提高全體老師素養(yǎng)為核心，以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為己任，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深化教學(xué)一線，探究有效的教學(xué)管理模式，把工作重心放在老師隊(duì)伍建設(shè)上，樂(lè)觀營(yíng)造深厚的教科研氛圍，細(xì)心組織老師開展校本教研活動(dòng)，開展教科研沙龍、老師學(xué)習(xí)論壇和青年老師教學(xué)比武活動(dòng)。如：周四教研日、“天地之星”教學(xué)比武、“名師培育”工程等活動(dòng)；開拓了與杭州師范高校合作的英語(yǔ)試驗(yàn)基地；與杭州和諧學(xué)校等21所學(xué)校結(jié)成了“塔式進(jìn)展學(xué)校聯(lián)盟”。通過(guò)開展一系列活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了老師的觀念，開闊了老師的眼界，從而有效地促進(jìn)老師隊(duì)伍的專業(yè)化成長(zhǎng)。課題討論成果的質(zhì)量明顯提高，獲獎(jiǎng)率不斷攀升。論文、案例發(fā)表的或獲獎(jiǎng)的數(shù)量逐年增加，檔次明顯上升。在課堂教學(xué)競(jìng)賽上，派出參賽老師的獲獎(jiǎng)率、獎(jiǎng)級(jí)明顯提高。學(xué)校也相繼獲得省校本教研示范學(xué)校、省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、市訓(xùn)練科研先進(jìn)集體、市優(yōu)秀教研組、市優(yōu)秀備課組等榮譽(yù)稱號(hào)。

美國(guó)人類學(xué)家克萊德o克魯克洪在《文化與個(gè)人》一書中認(rèn)為：（1）文化是學(xué)而知之的。（2）文化是由構(gòu)成人類存在的生物學(xué)成分、環(huán)境科學(xué)成分、心理學(xué)成分以及歷史學(xué)成分衍生而來(lái)的。（3）文化具有結(jié)構(gòu)。（4）文化分隔為各個(gè)方面。（5）文化是動(dòng)態(tài)的。（6）文化是可變的。（7）文化顯示出規(guī)律性，它可借助科學(xué)方法加以分析。（8）文化是個(gè)人適應(yīng)其整個(gè)環(huán)境的工具，是表達(dá)其制造性的手段。他認(rèn)為：“人類學(xué)家對(duì)文化的描述可以和地圖作個(gè)比較。地圖明顯不是一片詳細(xì)的塊，而是特別地域的抽象表示。地圖假如繪制得精確，人們看了它就不會(huì)迷失途徑。文化假如得到正確的描述，人們就會(huì)熟悉到存在一種具有特別性質(zhì)的生活方式，熟悉這些性質(zhì)之間的相互關(guān)系?！?/p>

學(xué)校文化指的是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中涉及精神制造活動(dòng)及其成果的全部?jī)?nèi)容，包括了學(xué)校中全部的軟硬件。黃濟(jì)先生等主編的《學(xué)校訓(xùn)練學(xué)》認(rèn)為，學(xué)校文化是指由學(xué)校成員在訓(xùn)練、教學(xué)、科研、組織和生活的長(zhǎng)期活動(dòng)與進(jìn)展演化過(guò)程中共同制造的、對(duì)外具有共性的精神和物質(zhì)共同體，如訓(xùn)練和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風(fēng)俗習(xí)慣、訓(xùn)練環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來(lái)的學(xué)校校風(fēng)和學(xué)校精神。

在振豐學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐中，我越來(lái)越感悟到學(xué)校文化建設(shè)的真諦。

最通俗的表述：孩子像孩子，老師像老師，我們情愿浪漫地和校長(zhǎng)一起漸漸地變老。

最原則的規(guī)律：實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練現(xiàn)代化核心是人的現(xiàn)代化，人的現(xiàn)代化的核心是人的文化素養(yǎng)的現(xiàn)代化。沒(méi)有現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)，就不會(huì)有人的文化素養(yǎng)現(xiàn)代化。

最重要的理念：以人為本，民主公平，和諧求同。

最本質(zhì)的目的：三流的學(xué)校做制度，二流的學(xué)校做品牌（制度邊緣化），一流的學(xué)校做文化（品牌內(nèi)在化）。做一流學(xué)校就是做文化，做文化的目的就是要為老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共性化成長(zhǎng)搭設(shè)平臺(tái)。

最直觀的語(yǔ)言：讓環(huán)境說(shuō)話。

最基本的評(píng)價(jià)：同學(xué)是禮貌、誠(chéng)懇、好學(xué)的；老師是文靜、淵博、謙遜的；家長(zhǎng)是責(zé)任、民主、文明的；校內(nèi)是圣潔、崇高、迷人的。

最關(guān)鍵的突破口和制高點(diǎn)：現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，是整合訓(xùn)練資源、實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的突破口和制高點(diǎn)，是學(xué)校深層次、高品位的建設(shè)。說(shuō)它是深層次的，由于它不僅涉及人的行為，而且從價(jià)值觀這個(gè)深的層面引導(dǎo)人、塑造人，使人學(xué)會(huì)正確處理自我與他人、與自然、與民族、與國(guó)家的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)怎樣做人。說(shuō)它是高品位的，由于它是智能進(jìn)展的超越，不局限于詳細(xì)地規(guī)范人的行為，而是以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素養(yǎng)，熔鑄民族的生命力、制造力、分散力。

一、學(xué)校特色與學(xué)校文化的關(guān)系

學(xué)校特色的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的獨(dú)有文化的積淀，我們?yōu)槭裁崔k學(xué)，辦學(xué)要培育什么樣的人才，怎樣才能使學(xué)校長(zhǎng)盛不衰，怎樣用獨(dú)有的訓(xùn)練理念來(lái)張揚(yáng)學(xué)校的共性，怎樣在獨(dú)有的訓(xùn)練理念下得到師生和社會(huì)的共同認(rèn)可，怎樣形成富有特色又充分反映校長(zhǎng)辦學(xué)思想的校本課程？正是對(duì)這一切的深邃思索才分散成學(xué)校獨(dú)有的文化價(jià)值取向，而這一取向又打算學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)中生存的狀態(tài)和品牌及共性張揚(yáng)的空間，同時(shí)也反映著市場(chǎng)的脈動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的法則。學(xué)校特色的形成不能一蹴而就，特色成就著品牌和服務(wù)，特色辦學(xué)首先彰顯的就是校長(zhǎng)文化，并體現(xiàn)著學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

1、我校的《小班化理論與實(shí)踐討論》試驗(yàn)課題于2024年被確立為省級(jí)試驗(yàn)課題。課題的提出，校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)充分的論證，在考證學(xué)苗大幅度下滑，人們生活水平不斷提高，需要高質(zhì)量更優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)代社會(huì)更需要富有共性的人才，更需要共性的張揚(yáng)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作出了正確的決策，實(shí)施小班化訓(xùn)練事在必行，于是在征得局領(lǐng)導(dǎo)同意，在科研領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)下，我校于2024年開頭嘗試小班化理論與實(shí)踐討論。在課題實(shí)施過(guò)程中，十名試驗(yàn)老師在小班化模式的構(gòu)建、小班基地的確立、教學(xué)模式的創(chuàng)新、課程體系的重組、評(píng)價(jià)體系的完善等方面進(jìn)行了大量的探究和實(shí)踐，總結(jié)出適合本校同學(xué)實(shí)際，具有老師個(gè)人風(fēng)格，體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的小班化訓(xùn)練模式。課題討論的實(shí)施，不但轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、老師的教學(xué)方式，更為我校的特色進(jìn)展注入生氣與活力，為學(xué)校的內(nèi)涵進(jìn)展做出了重要貢獻(xiàn)。我們?cè)谠囼?yàn)中采納“由一枝獨(dú)秀到百花齊放”的策略，根據(jù)“由點(diǎn)到面，由課題組到全校，由小班到普班”的輻射式軌跡運(yùn)行，提高了試驗(yàn)效率和質(zhì)量，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了建校以來(lái)從未有過(guò)的跨越式進(jìn)展。

試驗(yàn)的實(shí)施不但豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，拓寬了視野，更促進(jìn)了現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的進(jìn)展，促進(jìn)老師專業(yè)水平的快速提升。自試驗(yàn)以來(lái)，學(xué)校共有50余篇訓(xùn)練教學(xué)論文在省、市、區(qū)各級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。20余人次在省、市、區(qū)做教學(xué)引路或觀摩課。《遼寧電視臺(tái)》、《遼寧訓(xùn)練電視臺(tái)》、《本溪電視臺(tái)》、《本溪日?qǐng)?bào)》、《本溪晚報(bào)》、《平山之聲》等多家媒體都對(duì)我校的小班化訓(xùn)練進(jìn)行了專題報(bào)道。

2024年，我校小班又在原來(lái)試驗(yàn)的基礎(chǔ)上連續(xù)拓寬試驗(yàn)范圍，進(jìn)行了《在小班化訓(xùn)練中挖掘美術(shù)教學(xué)素材培育創(chuàng)新力量的試驗(yàn)討論》，與它的龍頭課題--《小班化理論與實(shí)踐討論》一起，為開拓同學(xué)思維，使同學(xué)在小班化的訓(xùn)練氛圍中歡樂(lè)地成長(zhǎng)，加速學(xué)校文化內(nèi)涵的提升。

2、《優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)討論》為小班化理論與實(shí)踐討論保駕護(hù)航。

在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的試驗(yàn)討論中，試驗(yàn)老師在語(yǔ)文教學(xué)中摒棄了過(guò)于注意理性傳授的教學(xué)思想，探究出以誦讀、直覺(jué)、感悟?yàn)樽钪饕虒W(xué)手段的符合漢語(yǔ)言特色的教學(xué)模式和方法，使語(yǔ)文教學(xué)回歸本體，返璞歸真，實(shí)施大語(yǔ)文訓(xùn)練觀，在語(yǔ)文學(xué)科中落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練。初步探究出以“嘗試--領(lǐng)悟--運(yùn)用”為主線，課堂教學(xué)和課外閱讀相結(jié)合的雙軌運(yùn)行的課題試驗(yàn)框架。其中課堂教學(xué)的模式為“三階段，六層次”--初步理解階段（充分自讀、邊讀邊悟--同學(xué)溝通、嘗試解疑）；重點(diǎn)領(lǐng)悟階段（自主感悟、闡述異議--探討方法、拓展思維）；積累運(yùn)用階段（觀賞背誦、積累語(yǔ)言--練習(xí)說(shuō)寫、強(qiáng)化表達(dá)）。

試驗(yàn)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活息息相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)同學(xué)在情境中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成提出問(wèn)題--探究問(wèn)題--解決問(wèn)題--應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)模式，從而使同學(xué)在自主自悟中形成數(shù)學(xué)模型。

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師探究出聽--說(shuō)--讀--寫--背的開心教學(xué)模式，使同學(xué)在嬉戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，將英語(yǔ)視為一種樂(lè)趣。其它學(xué)科的教學(xué)，老師們都留意依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境，為同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)制造力的舞臺(tái)。

3、課改課題使小班化理論與實(shí)踐討論羽翼豐滿。

我校立項(xiàng)的四項(xiàng)課改課題分別是：在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)討論，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中實(shí)施探究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)討論，合作學(xué)習(xí)試驗(yàn)討論，進(jìn)展性評(píng)價(jià)試驗(yàn)討論。這四項(xiàng)課題的討論，不僅轉(zhuǎn)變了同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，更促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展，與小班化教學(xué)一脈相承，它的討論閱歷不斷地為小班化的討論輸送新奇血液，使小班化訓(xùn)練碩果累累，異彩紛呈。

4、科研成果的推廣應(yīng)用，促進(jìn)特色名校、現(xiàn)代學(xué)校文化的內(nèi)涵進(jìn)展。我們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)科研成果，審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)將科研成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。其詳細(xì)做法是：由課題組掛帥，將小班化討論輻射到普班及其它學(xué)科，讓課題組老師帶動(dòng)全校全部老師人人參加課題討論。小班化理論與實(shí)踐討論成為學(xué)校實(shí)施新課程的重要渠道。也為學(xué)校文化建設(shè)畫上濃墨重彩的一筆。

一所學(xué)校的育人取向文化一旦形成，將以鮮亮的共性，表現(xiàn)出品牌的連續(xù)性和穩(wěn)定性，很難輕易轉(zhuǎn)變。一所學(xué)校一旦形成了品牌，意味著特色人才的培育上占有了重要的資源，也意味著學(xué)校把握了訓(xùn)練規(guī)律，校長(zhǎng)因此而具備了訓(xùn)練家的基本素養(yǎng)。

二、實(shí)現(xiàn)由跨躍式進(jìn)展到內(nèi)涵式進(jìn)展必需要在創(chuàng)新上下功夫

1、物質(zhì)文化--不斷美化優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，完善各種文化設(shè)施。幾年來(lái)，我校千方百計(jì)籌措資金，努力改善辦學(xué)條件，創(chuàng)建美麗育人環(huán)境。學(xué)校操場(chǎng)鋪設(shè)了上百平米的草坪，修建了富有藝術(shù)美感的綠化帶，小草、百花、綠樹與結(jié)構(gòu)錯(cuò)落的教學(xué)樓形成一幅和諧的精致畫面。教學(xué)樓內(nèi)分別在一樓、二樓、三樓走廊設(shè)計(jì)了富有特色的校內(nèi)風(fēng)采長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、德育長(zhǎng)廊，將學(xué)校特色活動(dòng)藝術(shù)照片、動(dòng)感立體的美術(shù)紙團(tuán)畫及別巨匠心的警示語(yǔ)融入其中，會(huì)使人感受到“追風(fēng)趕月向?qū)?lái)，春華秋實(shí)在振豐”的育人氛圍。

2、制度文化--構(gòu)建“以人為本，以老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同進(jìn)展為目標(biāo)，以服務(wù)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)為宗旨，以老師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)為價(jià)值觀，以適應(yīng)新課程為動(dòng)力，進(jìn)展至上”的學(xué)校制度文化。學(xué)校出臺(tái)了《老師量化考核制度》、《老師十不準(zhǔn)制度》、《老師評(píng)價(jià)制度》、《老師教學(xué)質(zhì)量責(zé)任達(dá)標(biāo)制度》等，有效地促進(jìn)學(xué)校管理上水平、上臺(tái)階。向管理要質(zhì)量，是我們的立校之本，堅(jiān)持“嚴(yán)、精、細(xì)、恒”的管理理念，使老師們做到：從嚴(yán)治教；精益求精；細(xì)心對(duì)待每一位同學(xué)，細(xì)致對(duì)待學(xué)校的每一項(xiàng)工作；持之以恒的教書、持之以恒的育人、持之以恒的喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)。在人才的使用上，充分體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的人性化管理，進(jìn)而達(dá)到“流水不腐，戶樞不蠹”的管理目的。

3、行為文化--創(chuàng)建體現(xiàn)學(xué)校深厚的求知與學(xué)術(shù)氛圍，形成學(xué)學(xué)問(wèn)，用學(xué)問(wèn)，重學(xué)問(wèn)的育人環(huán)境，開展豐富多彩，文明健康，充分體現(xiàn)同學(xué)自理、自主、自強(qiáng)和自律的各種文化藝術(shù)活動(dòng)，凝聚廣闊師生員工所認(rèn)同的道德規(guī)范和行為方式。在繼承和發(fā)揚(yáng)振豐學(xué)校開拓進(jìn)取、追求卓越的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遵循崇尚一流、注意特色、優(yōu)質(zhì)高效的工作方針，我們提出了以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘槟繕?biāo)，并向“討論型學(xué)?！边^(guò)渡的學(xué)校進(jìn)展新思路。

4、精神文化--用高尚精神塑造人，達(dá)到培育新人，興奮精神，完善道德，提高素養(yǎng)的目的，追求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)與學(xué)校同步成長(zhǎng)的價(jià)值觀，追求一流管理、一流質(zhì)量、一流服務(wù)、一流形象的理念，追求團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)展的團(tuán)隊(duì)精神，以學(xué)校精神文化力氣不斷推動(dòng)學(xué)校的全面進(jìn)展。多年來(lái)我校特殊注意校內(nèi)精神的提升與培育。依據(jù)學(xué)校實(shí)際和培育目標(biāo)的統(tǒng)一要求，融合時(shí)代特點(diǎn)，不斷反思和提升，漸漸生成全新的訓(xùn)練思想和理念。這種訓(xùn)練思想和理念，又以校風(fēng)，教風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校歌等形式表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)出學(xué)校師生樂(lè)觀、樂(lè)觀、奉獻(xiàn)、向上的價(jià)值觀念和精神風(fēng)貌。

5、品牌文化--突出學(xué)校文化特色，彰顯學(xué)校的共性形象，全面提高辦學(xué)水平，不斷提升辦學(xué)品位，把學(xué)校辦成“讓人民滿足，不讓自己滿意”品牌學(xué)校。課程改革的春風(fēng)滌蕩了振豐校內(nèi)，我校通過(guò)省訓(xùn)練科學(xué)討論所牟道新主任、李放教授等專家的論證，開展了“小班化訓(xùn)練”的科研課題討論。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了小班“以人為本、細(xì)心樹人”的訓(xùn)練精髓，真正實(shí)現(xiàn)了“善待孩子、關(guān)懷孩子的身心健康；解放孩子，給孩子自由進(jìn)展的空間；賞識(shí)孩子，學(xué)習(xí)孩子身上的特長(zhǎng)”的訓(xùn)練愿景。形成振豐獨(dú)具特色的訓(xùn)練品牌。

三、最常見(jiàn)的現(xiàn)象點(diǎn)評(píng)：

在學(xué)校文化的感染下，老師的訓(xùn)練行為在靜靜地發(fā)生著變化。

現(xiàn)象一：同學(xué)不當(dāng)心碰碎窗戶玻璃，班主任不會(huì)嚴(yán)峻斥責(zé)同學(xué)并要求賠償，而是關(guān)懷地詢問(wèn)同學(xué)是否受傷。

現(xiàn)象二：成果好的尖子生不再受偏愛(ài)，品德高尚的同學(xué)才能得到普遍的敬重。

現(xiàn)象三：同學(xué)上學(xué)遲到不會(huì)罰站或扣操行分?jǐn)?shù)，而會(huì)得到“睡過(guò)頭了嗎？”“路上遇到什么困難？”之類的問(wèn)候和勸慰。

現(xiàn)象四：師生踴躍捐資救助貧困同學(xué)，利用節(jié)假日到光榮院搞義務(wù)勞動(dòng)……“奉獻(xiàn)愛(ài)心”成為校內(nèi)昂揚(yáng)激越的主旋律。

現(xiàn)象五：同學(xué)上課只要舉手就可以表達(dá)任何想要表達(dá)的問(wèn)題。

四、批判與思索：

強(qiáng)勢(shì)文化下肯定會(huì)有強(qiáng)勢(shì)結(jié)果。與社區(qū)文化相融合仍是學(xué)校文化建設(shè)的起點(diǎn)。

理念、行為、聽視覺(jué)。學(xué)校理念（學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等）、行為（師生行為規(guī)范、制度）、視覺(jué)聽覺(jué)（生態(tài)環(huán)境、校標(biāo)、校徽、校旗、校歌等）在日常訓(xùn)練生活中時(shí)時(shí)到處都能反映出一所學(xué)校人文底蘊(yùn)的薄厚，長(zhǎng)期的積淀與傳承便養(yǎng)成了一所學(xué)校與眾不同的氣質(zhì)。

一所學(xué)校有良好的文化要素，并不等于肯定有良好的學(xué)校文化力，也不會(huì)必定導(dǎo)致學(xué)校文化品位的提高和戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；而這些目標(biāo)只有在學(xué)校成員有效運(yùn)作學(xué)校文化要素，亦即形成了良好的學(xué)校文化力之后才能達(dá)成。

策劃與執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)提升學(xué)校文化內(nèi)涵的核心手段?！皹?gòu)建和諧校內(nèi)，學(xué)習(xí)型學(xué)校”是我校十一五學(xué)校文化建設(shè)的核心。以人為本，堅(jiān)持最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切樂(lè)觀因素，培育校內(nèi)文化，努力建設(shè)和諧校內(nèi)，進(jìn)一步推動(dòng)“隊(duì)伍建設(shè)工程”，從思想、觀念、學(xué)問(wèn)、技能和心理素養(yǎng)等方面適應(yīng)構(gòu)建和諧校內(nèi)的要求，同時(shí)引導(dǎo)老師們樂(lè)觀探究訓(xùn)練教學(xué)新理念，在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，不斷完善自己、提高自己，使自己成為學(xué)習(xí)型、科研型的老師，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

五、學(xué)校文化建設(shè)最基本的內(nèi)容：

一個(gè)健全的學(xué)校文化系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)至少包括：學(xué)校戰(zhàn)略、學(xué)校理念、學(xué)校行為、學(xué)校視聽覺(jué)、學(xué)校文化網(wǎng)絡(luò)五個(gè)部分內(nèi)容。

1、學(xué)校戰(zhàn)略主要包括學(xué)校進(jìn)展戰(zhàn)略和戰(zhàn)略實(shí)施與管理兩個(gè)部分。應(yīng)當(dāng)有基于環(huán)境、資源、力量、組織等對(duì)象的科學(xué)分析制定學(xué)校自身的進(jìn)展戰(zhàn)略、實(shí)施方法等。振豐學(xué)校在過(guò)去近20年的進(jìn)展歷程中，在辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、設(shè)備、師資、管理、環(huán)境等方面積淀了比較堅(jiān)實(shí)的底蘊(yùn)，學(xué)?！盀橥瑢W(xué)制造最美妙的童年，為人生奠定最堅(jiān)實(shí)的起步”的現(xiàn)代訓(xùn)練理念和素養(yǎng)訓(xùn)練體系的理論與實(shí)踐討論成果，為后續(xù)的進(jìn)展供應(yīng)了良好的基礎(chǔ)。在振豐學(xué)校的進(jìn)展過(guò)程中，我們鮮亮地提出堅(jiān)持科研興校的工作方針，通過(guò)激勵(lì)和指導(dǎo)老師開展訓(xùn)練科學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量，初步形成小班化訓(xùn)練的辦學(xué)特色。

2、學(xué)校理念是學(xué)校辦學(xué)的核心，是學(xué)校意識(shí)形態(tài)的總和，具備俯察學(xué)?，F(xiàn)實(shí)、統(tǒng)領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)校行為和視聽覺(jué)的功能，是學(xué)校的“上層建筑”。該系統(tǒng)一般內(nèi)含應(yīng)用理念和非應(yīng)用理念兩個(gè)部分。前者是學(xué)?；緝r(jià)值觀，包括教學(xué)理念、課程理念、育人理念、培育目標(biāo)、服務(wù)理念、管理理念、校訓(xùn)、師訓(xùn)、生活信念等，后者是學(xué)校的事業(yè)取向，包括核心理念、進(jìn)展目標(biāo)、社會(huì)使命、道德規(guī)范、經(jīng)營(yíng)思想、辦學(xué)模式等。幾年來(lái)，學(xué)校充分發(fā)掘訓(xùn)練資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)、老師優(yōu)勢(shì)、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、同學(xué)優(yōu)勢(shì)、社區(qū)優(yōu)勢(shì)，鍛造辦學(xué)特色。在特色訓(xùn)練中，本著高遠(yuǎn)的訓(xùn)練理念，即：

課程改革--求超越；藝術(shù)訓(xùn)練--形特色；

生命訓(xùn)練--尋突破；和諧訓(xùn)練--永探究；

把“