2023年初中語文九年級下冊語文試題同步練習(xí)第4課《海燕》

荒漠中的葦(王劍冰)閱讀字?jǐn)?shù)：約1400字建議用時：18分鐘分值：16分考查題型：第4題作者簡介：王劍冰，河北唐山人。著作有詩集《日月貝》《歡樂在孤獨(dú)的那邊》，散文集《蒼茫》《藍(lán)色的回響》《有緣伴你》，長篇小說《卡格博雪峰》等。文本鑒賞：本文中，作者借對葦身處荒漠卻頑強(qiáng)活著的生命意識及身處逆境卻頑強(qiáng)向上精神的贊美，表達(dá)了自己也會在惡劣的環(huán)境中珍惜生命、努力生活的愿望，贊揚(yáng)了那些像荒漠中的葦一樣具有頑強(qiáng)生命力的人。①汽車穿行于茫茫戈壁已經(jīng)很久了。人們初開始的興趣早已變成了朦朧的睡意。公路像條細(xì)細(xì)的帶子在沙漠中甩來甩去，不知盡頭在何處。有人不停地在后悔，應(yīng)該走另一條國道的，是我等少數(shù)幾個出的點(diǎn)子，說走這條路可以看到五彩城。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的五彩城直到我們走到了天黑，看到一顆好大的月亮，也沒有見到它的蹤影。旅途上的事情是不能憑美麗的想象來完成的。慢慢地我也沒有了什么興趣。除了沙漠還是沙漠，而且沙漠的顏色還不是金黃色的，很多都是粗糙的暗褐色的沙石，在公路的兩邊鋪向無盡的遠(yuǎn)方。胡楊呢？紅柳呢？幾乎看不到什么植被，偶爾的幾株沙棘，一晃就過去了。有時出現(xiàn)的不高的丘陵，也僅夠讓視線有個起伏的弧度。沙海茫茫，真正是茫茫了。②窄窄的戈壁公路上跑著的幾乎就是我們這一輛汽車，弱小的一葉扁舟樣地在大海的波濤中翻涌。③中間在什么地方吃了一頓午飯，然后就昏昏沉沉睡著了。醒來已是半下午了，車子還是不急不躁地跑著。我又一次地把頭靠在窗戶上，無聊地看著已不成風(fēng)景的風(fēng)景。就在這時，我竟然看到了一種熟悉的植物，是的，是那種水鄉(xiāng)才能看到的植物——葦！起先我有點(diǎn)不相信自己的眼睛，以為是看錯了，當(dāng)這種植物又一次在我的視線中出現(xiàn)的時候，我真正地看清了，是葦。④在我的感覺里，葦屬于弱者，弱者都是以群居的形式出現(xiàn)的，所謂“蕓蕓眾生”。群居才能產(chǎn)生勇氣，才能產(chǎn)生平衡，才能產(chǎn)生力量，才會便于生存。葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞。我曾在雙臺河口濕地保護(hù)區(qū)，在我的家鄉(xiāng)渤海灣，在孫犁筆下的白洋淀，都看到過面積逾十萬畝甚至百萬畝的大蘆葦蕩。那一望無際的蘆葦，像纖腰裊娜的女子，一群群相擁相攜地在風(fēng)中悠悠起舞?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！薄对娊?jīng)》中對一位玉人的思念也是以這美麗的植物為襯物。作為一種最為古老的植物，葦給人們帶來的總是美好的向往。很多的女孩借用了葦?shù)拿?，那是一種帶有情感的、內(nèi)涵豐富的、柔韌的、溫馨的表達(dá)與體現(xiàn)。⑤可眼前這些葦卻顯得這般瘦削，不成氣勢，就像初生小女的頭發(fā)，稀稀落落地表明著生命的再生；或像耄耋老者，以幾許山羊胡迎風(fēng)，揚(yáng)頭看著不多的時日。我想象不到在這樣荒涼(不只是荒涼，簡直是恐怖)的地方，怎么會有葦這種植物生長。是鳥的羽翅？是風(fēng)的神力？她們真的不該誕生在這里。在白洋淀、沙家浜，葦正牽裳起舞，接受著游人的贊嘆；在渤海灣、黃海灘，葦也是豐足地吸吮著大地的乳汁，歡快地歌唱。⑥這該是植物中的弱女子啊，給她一片(不，哪怕是一點(diǎn))水，她就敢生根、發(fā)芽、開花，搖曳出一片星火，一片陽光。那確實(shí)是一小片水，好像是修路開挖出的低洼地，僅僅是存留的一點(diǎn)點(diǎn)雨水，而絕不會是人為的故意，她們就結(jié)伴地生長起來，那是多么少的伴兒啊。但女子們還是愿意有伴的，這是她們的天性。孤芳自賞的葦似乎不稱為葦，況且在這樣的地方她們別說孤芳，連群艷也無可奪目。如果不是我惺忪中的一瞥，一個王姓男子也就同她們連一目的交情也錯過了。⑦那片水已經(jīng)剩了一點(diǎn)點(diǎn)，而她們的長大，還不是借助那一點(diǎn)水嗎？看她們的樣子，也就是剛剛過了童年而進(jìn)入了青春期。那可是戈壁灘，是茫茫大漠，她們會搖曳、會掙扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌動，她們都活不了。我已經(jīng)看到，離水稍遠(yuǎn)的幾株已經(jīng)干枯頹折。⑧不過我想，既然作為一種生命，站立于這個世界上，就有她生命存在的意義和可能。這個生命就會不講方式、不圖后果地向上生長，直至呼出最后一息。葦，或被風(fēng)收去，或被沙掩埋，都會以她最后的努力，度過她最美麗的時光。葦，你的意思不是萎，是偉！想起金克木《生命》一詩中有一句“生命是伴著蘆葦?shù)泥ㄆc哈欠”，暗自笑了，這不知寫于何時何背景的詩句，有些明了又有些不明，我這時倒是想改一句：“生命是伴著啜泣與哈欠的蘆葦?！雹嵛鞑浚瓯?，荒漠，葦，我把這樣的字眼在寂寞的旅途上相連，竟連出了一種美妙的景。1.本文主體是寫“葦”，而開篇卻用較多的筆墨來寫“荒漠”，這樣寫有什么用意？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.“葦便是一種群像的結(jié)合體，蕩漾是她的形容詞?！闭f說這句話中加點(diǎn)的詞好在哪里。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.作者寫葦，顯然不僅僅是在寫葦，作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合全文，說說作者所要表達(dá)的情感是什么。(4分)[答題技法詳見P56考點(diǎn)解讀]________________________________________________________________________________________________________________________________________________

考點(diǎn)解讀與答案詳析1．突出“葦”的生長環(huán)境的惡劣，為下文寫荒漠中的“葦”給人帶來的驚喜(或?qū)懭數(shù)膱?jiān)韌和頑強(qiáng)的生命力)作鋪墊，表達(dá)了作者的贊頌之情。2．形象生動地寫出一望無際的蘆葦在風(fēng)中悠悠起舞的情狀。3．[解析]此題考查賞析句子的能力。畫線句主要運(yùn)用了比喻的修辭手法，作者把葦比作“初生小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”，這兩者的共同點(diǎn)是稀疏，符合荒漠中葦?shù)奶攸c(diǎn)。初生小女的頭發(fā)雖然稀疏，但充滿生命力，老者的胡須也一樣，因此這兩個比喻生動地表現(xiàn)出荒漠中的葦頑強(qiáng)生長的特點(diǎn)。[答案]運(yùn)用了比喻的修辭手法，將葦比作“初生小女的頭發(fā)”和“老者的胡須”，表現(xiàn)了蘆葦稀疏，不成氣勢，但仍頑強(qiáng)生長的特點(diǎn)?？键c(diǎn)解讀考點(diǎn)——把握作者的情感【考點(diǎn)解讀】對于作者的思想情感，中考現(xiàn)代文閱讀主要從以下幾個方面來考查：梳理作者的思想情感的發(fā)展變化；品味詞語，體會作者的情感；分析景物描寫，體會作者的情感；分析人物描寫，體會作者的感情。【技巧點(diǎn)撥】本考點(diǎn)設(shè)題有以下幾種類型：一、概括、填空型這類題目往往以填空或問答的形式出現(xiàn)，如“請概括出作者的情感發(fā)展軌跡”“請?jiān)跈M線上填出作者的情感變化”等。重在考查學(xué)生對作者的情感的理解概括能力。解答此類題，應(yīng)熟悉全文的情感脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞；若無現(xiàn)成的詞語可供選擇，則需要對語段進(jìn)行分析，把握作者的情感，概括出相關(guān)詞語。二、詞語推敲型(一)直接點(diǎn)擊。這種題目直接點(diǎn)明要品味的詞語及其所傳遞的情感。解答此類題目，要從兩個方面入手，一是該詞用了什么修辭手法或表現(xiàn)手法；二是該詞表達(dá)了什么意思，帶給你什么感受，傳遞了作者的什么情感。(二)比較甄別。通過詞語對比，考查學(xué)生的語言敏感度，從而考查對人物的思想情感的把握。解答此類題目，首先要分析詞語本身的含義，繼而通過比較，體會作者的情感。三、景物賞析型這是一種賞析景物描寫的題目，常以“句子賞析”的類型出現(xiàn)。解答此類題目，一要扣住修辭或一般的表現(xiàn)手法(動靜結(jié)合、以動襯靜等)對句子進(jìn)行第一層次的賞析，明確句子描寫的景物的特點(diǎn)；二要抓住散文托物言志、借景抒情、以景襯情、情景交融等特征，從中體會作者的情感。四、人物賞析型這是一種賞析人物描寫的題目，常以“揣摩句子”的類型出現(xiàn)。解答此類題目，同樣可以按兩個層次作答，一要抓住對人物的語言、動作、神態(tài)、心理等的描寫來分析人物；二要抓住散文“貴在有我”的“我”，從對人物的描寫中破解出作者寄寓其中的情感。此外，分析作者的情感還可以抓文中的抒情句和議論句；抓住一些特殊的標(biāo)點(diǎn)，如省略號、引號、問號、感嘆號等，標(biāo)點(diǎn)里也有大文章，也可能寄托著作者的情感。4．[解析]此題考查表現(xiàn)手法和作者的思想感情。本題題干