初中英語-Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)ⅠTeachinganalysis教材分析該單元話題是談?wù)撐覀兯l(fā)生的變化（Howwehavechanged）。SectionB部分在SectionA的話題基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，由描述人物性格，外貌變化轉(zhuǎn)向討論人物行為習(xí)慣、愛好；在語言上，該部分除了進(jìn)一步鞏固SectionA所學(xué)重點(diǎn)語言內(nèi)容外，還復(fù)習(xí)鞏固了有關(guān)行為習(xí)慣及愛好的短語，同時(shí)還通過語篇呈現(xiàn)了其他詞語；從技能上看，該部分由聽、說轉(zhuǎn)向綜合性的聽、讀、寫的訓(xùn)練；從學(xué)習(xí)策略上看，教材側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生利用上下文線索進(jìn)行推導(dǎo)判斷，確認(rèn)語句位置及解讀詞語含義的閱讀策略及能力。另外，SectionB的閱讀部分介紹了一位鄉(xiāng)村少年的成長(zhǎng)故事，目的在于喚起學(xué)生的關(guān)愛之心，使其懂得親情的可貴，理解父母的責(zé)任，并能在成長(zhǎng)的道路上注重心理健康。

IITeachingaims教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1）熟練掌握詞匯：seldom，influence，absent，fail，exactly，context，examination等。(2）熟練掌握下列短語：boardingschool；inperson；takepridein；beproudof。(3）復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)行為習(xí)慣及愛好的短語，通過語篇學(xué)習(xí)其他詞匯。2過程與方法指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，快讀，細(xì)讀。

能根據(jù)上下文語境推測(cè)生詞、短語以及篇章的含義。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育學(xué)生要正視過去。

教育學(xué)生遇到困難時(shí)要積極找尋解決辦法，懂得感恩父母。

ⅢKeysanddifficulties重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：閱讀篇章中出現(xiàn)的新單詞、新短語的意義。閱讀策略：UsingContext在閱讀篇章中的應(yīng)用，以及根據(jù)篇章內(nèi)容的前后邏輯聯(lián)系判斷缺失信息。

難點(diǎn)：運(yùn)用閱讀策略根據(jù)上下文線索斷判斷，確認(rèn)語句位置及解讀詞語含義的閱讀策略及綜合語言運(yùn)用能力。ⅣTeachingprocedures教學(xué)過程Step1warm-upLearnsomethingaboutstay-at-homechildren.關(guān)注留守兒童Weshouldbethankfultolife.Appreciatewhatwehave.Step2Pre-readingWhatproblemsdoyouthinkhemighthave?(選擇哪個(gè)是LiWen遇到的問題。)1.Heusedtobreaktheschoolrules.2.Heusedtohatestudyingandfailhisexams.3.HeusedtofightwithhisclassmatesStep3Fast-reading(個(gè)人活動(dòng))1.快速瀏覽文章并連線.Para.11.LiWen’sunhappinessbegantoinfluencehisschoolwork.Para.22.TheyhadalongtalkandLiWenunderstoodthathisparentstakeprideofeverythinggoodthathedid.Para.33.LiWen’sbackground.Para.44.It’simportantforparentstobetherefortheirchildren.2.Readthepassagequicklyandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.A.Theyhadalongtalk.B.NowLiWenhasreallychanged.C.However,thingsbegantochangeafewyearsago.D.Histeacherwasworriedabouthim.LiWenStep4Careful-reading(小組合作)LiWen4.Result4.Result4.Result3.Solution2.Problem1.Background4.Result3.Solution2.Problem1.BackgroundPara.1仔細(xì)讀第一段并選擇TorF,組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家核對(duì)答案。()1.LiWenisa15-year-oldboyfromthecity.()2.Whenhewasalittleboy,heseldomcausedanyproblems.()3.Hisparentslefthimbehindandhefeltverylonelyandunhappy.1.Background()4.Hemissedhisparentssomuchandwantedtolivewiththem.1.Background根據(jù)提示復(fù)述第一段。feelingthenatfirstwhofeelingthenatfirstwhoHemissed…andhefelt…Hisparents...moved…to…Heisa…from…HeseHemissed…andhefelt…Hisparents...moved…to…Heisa…from…Heseldom…h(huán)isfamily…Para.2仔細(xì)讀第二段并回答問題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家核對(duì)答案。1WhatproblemsdidLiWenhave?2.Problem2Whatdidhisparentsandteacherdo?2.Problem根據(jù)提示復(fù)述第二段。1.Hisparentsmade…tosend…to…2.Histeacheradvised…inperson.1.Hisparentsmade…tosend…to…2.Histeacheradvised…inperson.1.Hebecameless…in…2.Sometimeshewas…andfailed…3.Hewasshyand…friends…Para.3仔細(xì)讀第三段并回答問題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家核對(duì)答案。1Whatdidtheydo?3.Solution2Whatdidhisparentstellhim?3.Solution根據(jù)提示復(fù)述第三段They…talkThey…talkTheywerealways…andtheyTheywerealways…andtheytook…that…Para.4仔細(xì)讀第四段并完成表格，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家核對(duì)答案In

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the

pastNow外貌黑色,短/長(zhǎng)發(fā)白色短發(fā)性格文靜,有點(diǎn)兒害羞外向，幽默愛好打籃球，踢足球唱歌，跳舞讀報(bào)紙，讀書【思路點(diǎn)撥】體裁:記敘文。人稱:第三人稱。時(shí)態(tài):一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。She/Heusedtodo/be/have…,butnow…【寫作模板】開篇點(diǎn)題介紹變化提出祝愿HowHe/SheHasChanged!Jane'smother/fatherhaschangedalotinthepastfewyears.She/HeusedtobutnowIhopethatshe/heStep6情感升華AstimegoesbyWearegrowingupwhileourparentsaregettingoldSo,loveyourparents,anddosomethingforthem!Step7Homework(1minute)Say“Iloveyou”toyourparentsandwashfeetforthem.Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2d學(xué)情分析從學(xué)生方面看，九年級(jí)新生已具備了一定的英語基礎(chǔ)。他們感知了英語是一門什么樣的語言，學(xué)習(xí)了字母、音標(biāo)、2000多個(gè)三會(huì)以上的詞和詞組、數(shù)百個(gè)基本句子，接觸到了一些語法現(xiàn)象。不少學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，養(yǎng)成了大膽發(fā)言、規(guī)范書寫、依據(jù)讀音記單詞、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的聽說讀寫的語言技能。但學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中發(fā)展極不平衡，分化特別嚴(yán)重通過初中兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡(jiǎn)短的故事，能就熟悉的話題交換信息，能讀懂短篇故事，能寫便條和簡(jiǎn)單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，每節(jié)授課內(nèi)容不宜過多，用多種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中階段的英語教學(xué)中，約有25%30%的學(xué)生無法適應(yīng)這一階段的外語學(xué)習(xí)。他們外語學(xué)習(xí)能力薄弱，外語成績(jī)低下，一上英語課就心情煩燥，思維抑制，繼而放棄外語學(xué)習(xí)，兩極分化現(xiàn)象由此產(chǎn)生。因此，如何克服和矯正這部分學(xué)生外語學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)，是廣大農(nóng)村中學(xué)外語教師不斷探索并致力于解決的難題，是全面提高農(nóng)村中學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是當(dāng)前外語教學(xué)法研究的重要課題之一。八年級(jí)英語詞匯量大，增加了教學(xué)的難度，如何讓學(xué)生掌握詞匯，適應(yīng)教材的要求，是我們長(zhǎng)期研究探索的課題。

Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2d效果分析本課時(shí)通過學(xué)習(xí)介紹了一位鄉(xiāng)村少年的成長(zhǎng)故事，目的在于喚起學(xué)生的關(guān)愛之心，使其懂得親情的可貴，理解父母的責(zé)任，并能在成長(zhǎng)的道路上注重心理健康。

同時(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。通過精心研讀初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)目標(biāo)有：1知識(shí)與技能(1）熟練掌握詞匯：seldom，influence，absent，fail，exactly，context，examination等。(2）熟練掌握下列短語：boardingschool；inperson；takepridein；beproudof。(3）復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)行為習(xí)慣及愛好的短語，通過語篇學(xué)習(xí)其他詞匯。2過程與方法指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，快讀，細(xì)讀。

能根據(jù)上下文語境推測(cè)生詞、短語以及篇章的含義。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育學(xué)生要正視過去。

教育學(xué)生遇到困難時(shí)要積極找尋解決辦法，懂得感恩父母。

以教學(xué)目標(biāo)為中心設(shè)計(jì)重難點(diǎn)為：重點(diǎn)：閱讀篇章中出現(xiàn)的新單詞、新短語的意義。閱讀策略：UsingContext在閱讀篇章中的應(yīng)用，以及根據(jù)篇章內(nèi)容的前后邏輯聯(lián)系判斷缺失信息。

難點(diǎn)：運(yùn)用閱讀策略根據(jù)上下文線索斷判斷，確認(rèn)語句位置及解讀詞語含義的閱讀策略及綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)將寫作部分設(shè)計(jì)成表格和圖片式，便于學(xué)生對(duì)比父母變化，懂得感恩父母。In

the

pastNow外貌黑色,短/長(zhǎng)發(fā)白色短發(fā)性格文靜,有點(diǎn)兒害羞外向，幽默愛好打籃球，踢足球唱歌，跳舞讀報(bào)紙，讀書在整節(jié)課中注重聽說讀寫綜合能力的而運(yùn)用，學(xué)生對(duì)于目標(biāo)詞匯和目標(biāo)語言基本掌握。學(xué)生的整體掌握情況比較好，大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行對(duì)話和寫作，在后半部分的當(dāng)堂檢測(cè)，中考鏈接部分的教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)稍作調(diào)整，變換形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。在本節(jié)課的最后設(shè)計(jì)了情感升華的環(huán)節(jié)，美妙的音樂，使教學(xué)在德育教育主題中結(jié)束，讓教學(xué)更有效，也更能引起學(xué)生的共鳴。Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2d教材分析本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語》九年級(jí)。該單元話題是談?wù)撐覀兯l(fā)生的變化（Howwehavechanged）。SectionB部分在SectionA的話題基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸和拓展，由描述人物性格，外貌變化轉(zhuǎn)向討論人物行為習(xí)慣、愛好；在語言上，該部分除了進(jìn)一步鞏固SectionA所學(xué)重點(diǎn)語言內(nèi)容外，還復(fù)習(xí)鞏固了有關(guān)行為習(xí)慣及愛好的短語，同時(shí)還通過語篇呈現(xiàn)了其他詞語；從技能上看，該部分由聽、說轉(zhuǎn)向綜合性的聽、讀、寫的訓(xùn)練；從學(xué)習(xí)策略上看，教材側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生利用上下文線索進(jìn)行推導(dǎo)判斷，確認(rèn)語句位置及解讀詞語含義的閱讀策略及能力。另外，SectionB的閱讀部分介紹了一位鄉(xiāng)村少年的成長(zhǎng)故事，目的在于喚起學(xué)生的關(guān)愛之心，使其懂得親情的可貴，理解父母的責(zé)任，并能在成長(zhǎng)的道路上注重心理健康。

根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，本單元通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)在交際中初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)好打好初步的基礎(chǔ)。該節(jié)閱讀課在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)上也主要是讓學(xué)生在遇到問題時(shí)知道怎么樣處理，去理解父母。在教學(xué)過程中始終引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，并讓他們?cè)谡n堂上將這種情感表達(dá)出來，使學(xué)生感受到溫情的縈繞，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)，擁有對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)親情的珍惜，對(duì)父母的感恩以及對(duì)生活的熱愛。Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2d測(cè)評(píng)練習(xí)一．單詞默寫1.影響v.n.___________2.缺席，不在adj._____________3.不及格，失敗v.______4.考試，審查n.5.確切地，精確地adv.________6.priden.________7.自豪的，驕傲的adj._________二.短語翻譯1.缺席_____________2.親自，親身________________為……感到自豪__________________________________4.做決定_________________選詞填空silentrequireabsentfailinterviewtakeprideinbeproudofinpersoninfluencehumorousseldom1.Themothertraveledformanyhourstoreturnhometotalktoherchild_____________.2.Heusedtobeaveryquietteenager.Heremained_________mostofthetimeand_________talkedtootherpeople.3.Ifyouarealways_______fromclass,youwill_______theexaminations.4.Theteacher_____________helpinghisstudentswintheEnglishcompetition.5.Kate’sgrandparentshavehadagreat____________onher.6.ThatBritishteacherisvery__________.Healwaystellsusinterestingjokes.7.Peopleareusually_________togiveageneralself-introductioninajob_________.8.Tinaplayedbasketballgameandherparents______________her.Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionB2a-2d課后反思本課時(shí)通過學(xué)習(xí)介紹了一位鄉(xiāng)村少年的成長(zhǎng)故事，目的在于喚起學(xué)生的關(guān)愛之心，使其懂得親情的可貴，理解父母的責(zé)任，并能在成長(zhǎng)的道路上注重心理健康。

同時(shí)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合能力。本節(jié)課我是通過聽、說、讀、寫四大環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合而體現(xiàn)的，并以幻燈片的形式直觀的將知識(shí)由感性思維逐步上升為理性思維。力求創(chuàng)設(shè)真實(shí)有趣的英語情景，通過生動(dòng)活潑的英語活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)語言知識(shí)，體會(huì)英語樂趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，熱愛英語課堂?；仡櫛菊n教學(xué)，我感覺學(xué)生的整體掌握情況比較好，大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用比較級(jí)進(jìn)行對(duì)話和寫作，在后半部分的當(dāng)堂檢測(cè)，中考鏈接部分的教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)稍作調(diào)整，變換形式，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)把口語交際與創(chuàng)新教育結(jié)合到一起，不僅要讓學(xué)生運(yùn)用句型會(huì)說，敢說，更要讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說，有自己的創(chuàng)新，有自己的發(fā)揮，更有自己的獨(dú)特的表達(dá)方法。在今后