小學(xué)二年級學(xué)生教育敘事范文大全總匯

小學(xué)二年級學(xué)生教育敘事范文大全總匯訓(xùn)練敘事，即是講有關(guān)訓(xùn)練的故事。它是訓(xùn)練主體敘述訓(xùn)練教學(xué)中的真實情境的過程，其實質(zhì)是通過敘述訓(xùn)練故事，體悟訓(xùn)練真諦的一種討論方法。下面是我為大家預(yù)備一些的內(nèi)容，盼望讀對你們有所關(guān)心，

學(xué)校二班級同學(xué)訓(xùn)練敘事范文大全總匯一+

新?lián)?dāng)其次試驗學(xué)校二班級數(shù)學(xué)，看到那些可愛小不點，我什么都不擔(dān)憂，就怕他們對數(shù)學(xué)沒有愛好，由于愛好是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

開學(xué)以后，最擔(dān)憂的事也就消失了，班上一部分孩子反映出對數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對數(shù)學(xué)有愛好呢?實在的，面對一群聰慧的孩子，怎樣才能讓他們喜愛數(shù)學(xué)呢?對我真是一個挑戰(zhàn)!

我除了上課盡量使用做中學(xué)，做一些動畫，講一些故事，“放寬”對他們的管教，讓他們漸漸親近我外，我與同學(xué)還有一個小隱秘。

只要有家長與我交換意見，我就給他們講：“同學(xué)對數(shù)學(xué)的沒有愛好，關(guān)鍵在于他們對數(shù)學(xué)的那份自信的丟失!我們要賜予他們自信，他們才會喜愛數(shù)學(xué)!我準(zhǔn)備把考題提前叫一些同學(xué)先做一遍。”有的家長問我這樣好嗎?我說：“其實，考試不是目的，目的是怎樣讓他們今后學(xué)得更好。”

接下來的日子里，我要考試的題都會在考前3到5天發(fā)布到網(wǎng)上，然后一個一個單獨對“需要自信”的同學(xué)說：“我們隔2天要考試，題老師已經(jīng)發(fā)到網(wǎng)上，你去下載下來做吧!老師只對你一個人講了，千萬別給其他人說?！庇谑撬麄兌蓟厝プ屑?xì)的做了一次，還有家長幫忙，考試時他們再次輕松開心的做了一次。評講試卷時，我大大的表揚(yáng)了一番突飛猛進(jìn)的同學(xué)，那時我分明看到了他們快樂的笑容!

一個同學(xué)在網(wǎng)上這樣寫到：“昨天，姜老師把試卷發(fā)下來了，我看了一下得分是95分，錯了兩道小問題，我唉聲嘆氣地說：要是得了100分就好了，平常上課要用心聽講、樂觀發(fā)言，成果會越來越好。啊!這真是我最滿足的數(shù)學(xué)試卷啊?！边€有同學(xué)這樣寫：“今日是3月21日，星期三。上午，我們第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，陳老師先問：你們是情愿上課還是情愿考試呀?有許多同學(xué)都說情愿考試，陳老師一聽，就說：數(shù)學(xué)書放進(jìn)書包里，把文具盒留在外面，我們一聽，異口同聲地說：耶!數(shù)學(xué)考試嘍!一會兒，陳老師把試卷發(fā)了下來，我們就開頭做題了，我做到最終一題的時候，我一看，哈哈!我全會做!我肯定能得到100分!”

要知道他們都是數(shù)學(xué)有點“問題”的孩子，看到她們對數(shù)學(xué)自信的回歸，我心里感動不已。就這樣，班里幾個上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都“考”到了很好的成果，上課他們特殊的仔細(xì)，作業(yè)雖不算很好，卻能較好的把握新內(nèi)容。

真正的單元測查更令我興奮，上期班上不及格的付淑悅同學(xué)也考了84分，她已經(jīng)成為班上聽課仔細(xì)、樂觀舉手的一員了，也成為了一名自信的孩子。不過我和她的隱秘還要進(jìn)行下去，直到她考得更好。

學(xué)校二班級同學(xué)訓(xùn)練敘事范文大全總匯二

作為一名學(xué)校訓(xùn)練工，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有令人稱羨的待遇。然而，我卻努力在自己平凡的工作崗位上查找生命的價值。在多年的教學(xué)中，體會到語文與生活聯(lián)系緊密，它來源于生活，同時也服務(wù)于生活。對同學(xué)而言，學(xué)好語文尤為重要，由于語文是百科之母。

為了同學(xué)學(xué)好語文，首先培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。為此我絞盡腦汁，想千方設(shè)百計。我個人認(rèn)為，要想學(xué)好語文多讀書，多積累是學(xué)好語文的前提條件。語文學(xué)好了就會帶動其他學(xué)科，多年的工作教學(xué)積累了點點滴滴。我認(rèn)為擴(kuò)高校生閱讀量，不僅要讓同學(xué)對閱讀有愛好，而且還要實行多種形式，為同學(xué)課外閱讀供應(yīng)條件。

一、我想先談?wù)勑?nèi)閱讀。

我覺得首先要保證同學(xué)每天有1小時以上的閱讀時間，在校閱讀課外讀物的時間在30分鐘以上。像我們學(xué)校就開設(shè)了特地的閱讀課，進(jìn)行集中閱讀課外讀物，時間大約在20——30分鐘。我們學(xué)校的同學(xué)還可以隨時利用課間的時間到圖書室借閱圖書，由于圖書架內(nèi)的圖書眾多，同學(xué)可以選擇自己喜愛的圖書進(jìn)行閱讀。

其次我還常常帶領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)校圖書室、閱覽室閱讀，同學(xué)們都特別喜愛。學(xué)校還為每一位同學(xué)辦理了借書證，允許同學(xué)隨時外借圖書。這樣，同學(xué)除了在校進(jìn)行統(tǒng)一的閱讀外，還可以隨時隨地把圖書室的書籍帶回家里進(jìn)行閱讀。第三就是在班級建立圖書角(柜)，每1—2周更換一次圖書。像我們班級的讀書角命名為“歡樂讀書屋”，每一名同學(xué)把自己喜愛的書送到讀書角，大家利用這個平臺相互交換，看過后再歸還到圖書角。這樣一來，班級59個人，大家的資源就可以共享，再進(jìn)行讀書溝通活動時，孩子們的熱忱也特別高，同時也讓同學(xué)了解到共享也是一種歡樂。

第四是我校還定期開展“師生閱讀”活動，老師把自己喜愛的書與同學(xué)們一起共享，把自己的讀書筆記給同學(xué)看，這樣一來，同學(xué)們的讀書熱忱就會高漲，課下時間還可以和老師在一起溝通讀書心得，這樣的活動定會起到事半功倍的效果。

二、我再來談?wù)務(wù)n外閱讀。

其實“語文就是社會”。語文課本里有著包羅萬象、寬闊豐富的有關(guān)社會、歷史、地理、文學(xué)等各方面的學(xué)問。但基于學(xué)校生的學(xué)問閱歷與水平，他們對課文內(nèi)容的有些背景性學(xué)問根本不了解，對課文中所描繪的自然景觀缺乏感性閱歷，所以有必要利用豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展性閱讀。同學(xué)從網(wǎng)絡(luò)上可以查找到更多的學(xué)問，對課文會有更加深化的了解。

除此之外，我認(rèn)為給孩子營造良好的讀書氛圍也是特別重要的。在家庭中，家長可以和孩子實行“親子閱讀”的形式，家長可以和孩子讀一本書，低班級的家長可以嘗試和孩子分角色朗讀，高班級的家長可以選擇與孩子一起閱讀，家長看成人的書籍，孩子看自己的書籍，讓家長成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，建設(shè)書香家庭，我相信，有了這樣的家庭氛圍，同學(xué)的閱讀量肯定會更加豐富。再有，我還常常通過“校訊通”推舉孩子和家長在雙休日時，多去逛書店，讓同學(xué)養(yǎng)成在書店看書的好習(xí)慣，書店內(nèi)的書籍豐富，同學(xué)選擇的面又較廣，讀書的氛圍也特別寧靜。

我相信，這些多種的讀書形式定會豐富孩子們的課余文化生活，讓書籍真正成為同學(xué)的良師益友。

學(xué)校二班級同學(xué)訓(xùn)練敘事范文大全總匯三

由于前兩天來學(xué)校的時候，不當(dāng)心在路上出了點意外，導(dǎo)致連人帶車摔了一跤，雖無大礙，但是也跛著腳上了三天課。而就在這三天里，發(fā)生了一件讓我很感動的事，也讓我重新熟悉的一個人。

他叫張寶亮，是個胖胖的很可愛的小男孩，報名的那一天，_媽跟我說的第一句話就讓我覺得五雷轟頂。她說“我們寶寶在家里是當(dāng)菩薩一樣供著的，他脾氣很急躁，許多東西都不會，老師哦您要多費心多教教??????”果不其然，開學(xué)第一天便在教室失聲尖叫，我謹(jǐn)記_媽臨走說的話：要哄，決不能批判!最終化險為夷。隨后的日子，雖然他隔三差_吃飯的鬧一次吵一次，但哄哄也就過去了。

于是乎對他始終沒有太多印象，直到昨晚那件事的發(fā)生，讓我徹底改觀。昨晚_媽來看他，正是我的自習(xí)，照樣細(xì)心呵護(hù)倍加疼愛。突然，_媽開口問我：“占老師，你是不是把腳摔了?”我很奇怪???，便問：“是的，你怎么知道?”她笑笑說：“我_寶回家里去跟我說，媽媽，我們老師摔跤了，腳疼，家里有沒有可以治腳傷的藥?”我聽后，心里一驚，抬頭望向他，他不好意思的笑了，說：“我問了我媽媽，家里沒有藥……”看著她的笑容，我心里暖和極了，沒想到他如此和善如此有心。晚上睡覺的時候我給了他一個大大的擁抱，他回送了我一個晚安吻。這種感覺真是好極了。

回家的路上我便始終在想，雖然他平常表現(xiàn)不怎么樣，動不動發(fā)脾氣，也不太合群，但終究他還只是個孩子啊。他還小，不懂好與壞，也分不清晰對與錯，所以才需要老師教啊。老師是第一課堂，作為老師，你的言行同學(xué)都看在眼里。假如你真心的付出，那么同學(xué)肯定感覺得到，也肯定會在潛移默化中有所轉(zhuǎn)變。所謂言傳，不如身教，大抵就是如此吧!

學(xué)校二班級同學(xué)訓(xùn)練敘事范文大全總匯四

我們班的_x，由于天生反應(yīng)慢，動作慢，再加上父母文化很低，事事袒護(hù)他，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成果也很差，一班級的時候成果就和班里同學(xué)相差二、三非常。到了三班級開頭不及格，英語就考幾分。他很貪玩，常常不能按時完成作業(yè)，沒幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。面對這種狀況，他家長不是協(xié)作老師管教，而是說孩子小時候就是要多玩，這樣身體才好。作業(yè)沒寫完不要緊，以后大了就好了。他的作業(yè)有時家長幫著寫，有時家長寫條找理由不讓寫，有時家長甚至到校長室鬧事。這樣_x更不把老師放在眼里，作業(yè)到了“你讓我補(bǔ)我就拖，拖到家長來領(lǐng)我”

過程：

面對_x及家長的態(tài)度，我有時也真是氣極了，不想再管他，由著他去吧，等到他大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下心來想想也挺可憐他的，自己天資不聰慧家長又不明事理。面對這種狀況，我打算先從做通家長工作方面入手多次進(jìn)行家訪。

開頭去的時候，我只報喜不報憂，拉拉家常，聊聊家長的不簡單，孩子的健康狀況等降低了家長對我的抵觸心理。漸漸的，在表揚(yáng)孩子的同時表示惋惜，“這個孩子，作業(yè)寫的真工整，假如他在寫作業(yè)的時候不玩就好了”“孩子，近來讀詞都讀對了，同學(xué)們興奮得給他鼓掌呢!要是能在家多寫幾遍就更好了”“我發(fā)覺了，這個孩子很聰慧的，昨天那個問題他回答得那么到位，要是能多讀幾遍課文就更好了，其他的問題他肯定能很快的思索出答案的?！薄瑫r，我也了解到，家長有個灰色的童年，始終有個雖然學(xué)習(xí)很不好但是盼望老師對他最好的愿望，對于兒子也抱同樣的想法。找到了癥結(jié)的所在，我盡最大的可能表揚(yáng)、關(guān)懷_x，在與家長搞好關(guān)系，樹立家長的信念的同時，也加大了對他的輔導(dǎo)力度。一次，由于作業(yè)又連續(xù)幾天沒完成而中午留在教室里補(bǔ)作業(yè)，我打電話讓家長給他送點吃的。過了一會兒，家長氣沖沖的空著兩手來了。我想：完了，又捅馬蜂窩了。沒想到，家長的一通咆哮，沒有沖我而是沖著_x，最終還留下了一句：以后寫不完作業(yè)不用想著吃飯，我也不行能來領(lǐng)你了。面對我，家長第一次賠禮：程老師，真是對不起，總給你添麻煩，孩子真是不爭氣!那天中午，家長真的就沒讓孩子回家吃飯，還一再叮囑我也不能給他飯吃，讓他提前嘗嘗以后沒有學(xué)問文化吃不上飯的味道。

面對家長的這個轉(zhuǎn)變，_x深感意外，他的表情明顯的由等待時的有恃無恐到見到家長時的得意，聽到家長怒吼的愕然、看到家長離去時的茫然、不知所措，最終看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、著急，到最終無計可施后的不靠時間，刷刷刷地做起作業(yè)來。看到他豐富的表情變化，我想今日的訓(xùn)練我收到的成效。后來_x說，那天直到下午放學(xué)回到家，家長也沒給他個好臉色，始終等到晚飯的時候才準(zhǔn)許他吃飯。對于這件事，他在周記和作文中幾次提到，表示挨餓的味道真不好受，以后再也不敢不學(xué)習(xí)了。

結(jié)果：

壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要轉(zhuǎn)變也不是幾天就見效的。因此，_x后來也多次消失反復(fù)，但是由于我有了家長的支持、協(xié)作，他有了家長的監(jiān)督，同學(xué)們都熱忱地關(guān)心他，我也時時提示他，他的狀況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。最終在下學(xué)期，_x基本改掉了三年來不完成作業(yè)的習(xí)慣。在全縣統(tǒng)考中，他的成果都及格了。家長每次遇到我都說：“程老師，真是太感謝了，沒有你，就沒有_x的今日。我們忘不了你?！?/p>

評析：

理論：古代大訓(xùn)練家孔子早就提出“有教無類”，高爾基也曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子?！毕矏弁瑢W(xué)是老師的