6,7減幾教學(xué)反思5篇

6,7減幾教學(xué)反思5篇6,7減幾教學(xué)反思篇1

新課程強(qiáng)調(diào)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中被動的學(xué)習(xí)看法，提倡和進(jìn)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特殊是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性不斷得到進(jìn)展，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師在探究教學(xué)中要立足與培育學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

教師的職責(zé)不僅是傳遞學(xué)問，更是激勵學(xué)生去思索、理解和創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課改，教師的角色至少要發(fā)生這樣的改變：由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)化為討論者，由傳授者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由講解并描述者轉(zhuǎn)化為試驗者。新課改要求教師對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入的反思，教師只有仔細(xì)的反思教學(xué)過程中存在的各種問題和漏洞，才能適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)改革的要求。這就要求教師不僅要有勝利的閱歷行為，還要有理性的思索，應(yīng)全面審視已有的教育理論和教學(xué)實踐，反思自己的教育行為，完善自己的教育實踐。

新課程形勢下要求：一個稱職的初中物理教師，決不能“教書匠〞式地“照本宣科〞，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。新課程提倡培育學(xué)生獨立思索能力、發(fā)覺問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于學(xué)問的傳授，使學(xué)生將精力陷于學(xué)問點的學(xué)習(xí)和解題中，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠，尚未表達(dá)提升民族科學(xué)素養(yǎng)、培育科學(xué)精神與科學(xué)價值觀的物理課程重要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，忽視科學(xué)探究方法的培育；強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，忽視地區(qū)差異和學(xué)生獨特差異，難以適應(yīng)各地學(xué)生進(jìn)展多樣性的需求，因此物理課程改革勢在必行。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終表達(dá)“學(xué)生是教學(xué)活動的主體〞這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注學(xué)生的“個體差異〞。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。著眼于學(xué)生的進(jìn)展，注重培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過讓學(xué)生觀看身邊熟識的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培育學(xué)生的探究精神和實踐能力。

6,7減幾教學(xué)反思篇2

游戲是孩子們最喜愛的活動，而體育游戲孩子們好像更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意的活動身體的每一部位。但是在“安全〞這一背景下，我們總是不能大膽的放開讓孩子們活動，所以情感釋放與宣泄的程度沒有到達(dá)很好的效果，總是不能盡興。例如從高處往下跳，有好多孩子們都很喜愛，但是我們總是制止這種行為，的確有危急。但是這樣的后果就是：孩子們不敢從稍高一點的地方往下跳，有時下臺階都會扶著墻壁漸漸下來，更別說“跳〞了。

每天我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉?，有的孩子喜愛在臺階上跳來跳去，身體那樣敏捷，而有的孩子不敢靠近半步，就這樣孩子之間的差距越來越大。這天我設(shè)計了一個體育游戲《跳水》，讓幼兒從高20cm的小椅子上跳下來，提出這個游戲時有的孩子很興奮，有的孩子則表現(xiàn)出不敢。活動開始了，老師先做示范：雙手舉到頭頂，像跳水運動員的預(yù)備姿態(tài)，1、2、3喊完口令后輕輕地從椅子上跳下來，雙后后擺，小腿微彎然后漸漸蹲下。演示完后，孩子們躍躍欲試，都想在椅子上大顯身手，就連膽小的孩子臉上也露出滿意的表情，原來孩子“愛刺激〞。老師說明要求之后，一個個“跳水運動員〞扶著椅子把手輕輕地邁到椅子上面漸漸轉(zhuǎn)身，小手微微舉過頭頂，做好預(yù)備工作，那些膽大的孩子也改以往的莽撞，根據(jù)老師的要求與步驟進(jìn)行動作。幼兒第一次進(jìn)行游戲，所以老師抓著孩子的手，讓他們輕輕地跳下椅子，那些膽子稍大的孩子圓滿的完成了動作，膽子稍小的孩子看到其他同伴玩得這樣快樂，再加上有老師的鼓舞也完成了動作。游戲結(jié)束，全部的孩子歡呼“老師，再來一次!〞游戲反復(fù)進(jìn)行，由老師扶到放手，由一個一個練習(xí)到集體競賽，孩子們充滿激情，完全沒有疲乏的意思，這次活動滿足了孩子喜愛刺激的`欲望，增添了士氣與自信念。

活動過后進(jìn)行反思，其實有些體育游戲不要以“安全〞為由而不進(jìn)行，給孩子們講好規(guī)則以及活動要求，游戲會很安全、順利的進(jìn)行的。孩子喜愛玩，喜愛刺激，在今后的活動中多給孩子提供這樣的機(jī)會，同樣老師的組織與指導(dǎo)能力也會在游戲中得到提高。

6,7減幾教學(xué)反思篇3

一、教育教學(xué)中的得：

(一)能制定正確教學(xué)目標(biāo):平常教學(xué)中，不僅依據(jù)教學(xué)大綱的要求，更注重初三(4)班多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、水平來制定教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)我校實際狀況，我把平常的教學(xué)目標(biāo)要求定在中等偏下水平，重點內(nèi)容適當(dāng)提高，使較尖的學(xué)生能取得優(yōu)秀成果，對于基礎(chǔ)太差的學(xué)生，對他們的復(fù)習(xí)目標(biāo)只要求到達(dá)教學(xué)大綱的最基本的要求，強(qiáng)調(diào)熟記重要的概念、定理、公式等基礎(chǔ)學(xué)問，并能把握基礎(chǔ)題的基本解法。通過努力，使全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成果均有所提高。

(二)寓復(fù)習(xí)于平常教學(xué)過程中:為了完成初三兩本書的教學(xué)任務(wù)，又要減輕學(xué)生在集中復(fù)習(xí)時間的負(fù)擔(dān)，我把復(fù)習(xí)內(nèi)容有計劃地分散在平常學(xué)習(xí)中。從初三開始教學(xué)就有目的地回顧總結(jié)。復(fù)習(xí)了與初三學(xué)問相關(guān)聯(lián)的初一、初二年級的重要數(shù)學(xué)學(xué)問，結(jié)合教材，因勢利導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)。如在講特別的三角函數(shù)值得計算時就出了一道這樣的數(shù)學(xué)題，求|1-3|+1-tan60+(tan30的值，這時就復(fù)習(xí)了肯定值、零次冪等基礎(chǔ)學(xué)問。平常在課堂復(fù)習(xí)、提問、小測驗中有目的的檢查復(fù)習(xí)初一、初二等學(xué)問點。這樣做能使初一、初二等已學(xué)過的重要學(xué)問反復(fù)在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)，可以削減遺忘率。

(三)編寫切合學(xué)生實際的訓(xùn)練題:目前我校初三學(xué)生每人手中均有《一課一練》、《堂堂練》、《試題寶典》、《復(fù)習(xí)點要》等學(xué)習(xí)資料，這些資料中如《一課一練》和《復(fù)習(xí)點要》基礎(chǔ)學(xué)問偏少，較難的題目偏多，解題方法著重技巧性而不突出基本思路和方法，總的狀況是要求偏高、偏深，脫離學(xué)生的實際，也不符合中考的學(xué)習(xí)要求。因此平常在備課中我留意重點備好學(xué)生的練習(xí)及復(fù)習(xí)訓(xùn)練題。布置作業(yè)做到了有布置就肯定有批改,提高了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量.自編習(xí)題要求中等偏下，多數(shù)題目是基本訓(xùn)練，重點題型反復(fù)訓(xùn)練，逐步提高，到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。

(四)注重課堂教學(xué)信息的準(zhǔn)時反饋和矯正:由于初三(4)學(xué)生之間思維的差異及基礎(chǔ)學(xué)問把握的差異特殊大，給課堂教學(xué)帶來了很大的難度，因此課堂教學(xué)必需從學(xué)生實際水平出發(fā)，分層次、有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)，最終使不同層次的學(xué)生通過復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)到達(dá)不同水平。因此我在課堂教學(xué)中，注重了解學(xué)生的思維過程，對于學(xué)生回答的問題要進(jìn)一步追問，對學(xué)生做的選擇題和填空題的答案要進(jìn)一步追問為什么。課堂教學(xué)中對學(xué)生的練習(xí)準(zhǔn)時給予主動的評價，提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，同時準(zhǔn)時矯正學(xué)生中存在的問題，這樣既加深了對學(xué)問的理解，同時又使學(xué)生準(zhǔn)時糾正錯誤，到達(dá)復(fù)習(xí)的基本要求。

二、教學(xué)工作的失:

(一)錯誤的估計了初三(4)班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，樂觀的認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及作業(yè)過程是正?；?，結(jié)果導(dǎo)致走了一段彎路。

(二)在初三數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了趕教學(xué)進(jìn)度,因此課堂教學(xué)中還是出現(xiàn)了講的多、練的少的現(xiàn)象，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)的穩(wěn)固率僅為50%。

(三)沒有很好的把握教育管理與初三數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系。平常在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中花的時間較少，特殊是后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作沒有真正落到實處。有時對存在問題講道理多了，具體輔導(dǎo)工作少了.(四)測驗及模擬考試注重了對學(xué)生的得分狀況分析，對學(xué)生學(xué)問缺漏狀況少了統(tǒng)計及分析，少了針對性的評講，更少了針對性的進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練及檢查。(五)在平常的課堂教學(xué)中沒有很好的運用多媒體教學(xué)手段，課堂教學(xué)的容量總是很小，教學(xué)效果不大。

三、今后的教學(xué)思路:

(一)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

(二)融洽師生情感，提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，誠心實意的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

(三)健全學(xué)生完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，注重抓盲點,，另一方面重視解題模式的總結(jié)，留意突破難點,這是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

(四)切實做好提優(yōu)補差工作。對后進(jìn)生非常關(guān)懷，留意輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)方法，并針對其學(xué)習(xí)上的缺漏予以輔導(dǎo)糾正,做好測驗及模擬考試中成果不理想的學(xué)生學(xué)問缺漏狀況的統(tǒng)計及分析，進(jìn)行針對性的評講，并進(jìn)行針對性的跟蹤訓(xùn)練和檢查.

(五)繼續(xù)貫徹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作決策，不斷注重教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，使之教學(xué)質(zhì)量有所提高。

(六)進(jìn)一步發(fā)揚教學(xué)工作中的優(yōu)點，改正過去工作的缺乏，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高運用多媒體輔助教學(xué)的能力，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量。

6,7減幾教學(xué)反思篇4

本人在教《游子吟》時采納表演方式來理解詩文含義，并聯(lián)系自己的實際談感受的方式加深對詩境的感悟。因為這是一首贊美母親的詩篇，字里行間流露出詩人真實、濃烈的情感。當(dāng)時我讓學(xué)生說說父母日常中是如何照看、呵護(hù)自己的，許多學(xué)生紛紛舉手，我發(fā)覺懷謙同學(xué)舉手了便讓他說，因為他平常很少說話，一說話就結(jié)結(jié)巴巴。這正好讓他鍛煉鍛煉。可是他一站起來就不敢說了，紅著臉，同學(xué)們見狀都笑了，他更是可怕，眼睛里還噙著淚花，我知道他很想說，但又說不出，于是我開口了：“老師從懷謙的表情中讀懂了，他對他媽媽的愛是無法用言語言明道盡的，這需要專心漸漸去體會。此時無聲勝有聲??！〞我的話剛說完，全班同學(xué)就鼓起掌來，懷謙這時也會意地笑了，從他的笑容，我看出他對我的感謝之情。是啊，我?guī)退麍A了場，使他擺脫尷尬的場面。假如當(dāng)時我批判他或是讓他坐下，那他會多難過啊。

[教后反思]：

為孩子保存時間和空間，并擅長捕捉孩子的微妙表現(xiàn)，對教學(xué)過程做出新的調(diào)整。對孩子回答不出來，簡潔地指令“坐下〞不是最適合的方法。在他特別窘困的時候，或許我們可以遞上一只粉筆，問他是否能幫助老師把課文的主要人物寫在黑板上；或是引導(dǎo)他說出自己的心里話，這樣可能會讓孩子更可以承受。在大多數(shù)孩子表現(xiàn)出懷疑的時候，教師應(yīng)當(dāng)立即反省自己的教學(xué)語言，并適時進(jìn)行補充、調(diào)整。

6,7減幾教學(xué)反思篇5

想法：

本課的教學(xué)內(nèi)容是aieiui，孩子們是第一次接觸復(fù)韻母，所以我先請出aoeiuü這6個老朋友，然后引出復(fù)韻母aieiui，引導(dǎo)學(xué)生看圖聯(lián)想復(fù)韻母的音形，教會學(xué)生復(fù)韻母字母的發(fā)音要領(lǐng)。但是由于學(xué)生的理解有限，無法真正理解把握發(fā)音方法，所以最主要的還是靠聽老師范讀發(fā)音。所以在課堂上，給學(xué)生留較多的時間給學(xué)生聽讀、練讀。

反思缺乏：

但是整堂課上，由于考慮不夠周全，為了多讓幾個學(xué)生穩(wěn)固aieiui的四聲讀音與拼讀，在書寫上的時間沒有把握好，指導(dǎo)書寫的力度缺乏，沒有讓學(xué)生在黑板上寫，只是對學(xué)生講復(fù)韻母是一個整體，所以在寫的時候，兩個單韻母要寫得靠緊一些。然后