科學沉與浮教案大班5篇

科學沉與浮教案大班5篇科學沉與浮教案大班篇1

活動設計背景

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和四周的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜愛玩泡泡，我就想帶孩子們一起探究更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

活動目標

1.探究用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有鏤空的材料簡單吹出泡泡。(重點)

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結果。

3.嘗試動手制作泡泡器，對科學探究活動感興趣。(難點)

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點是讓幼兒仔細探究用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增添孩子對科學探究活動的興趣。

活動預備

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

活動過程

試驗??

1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)覺幼兒吹時簡單出現(xiàn)的問題，并提示幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。

2.設置提問，引起幼兒思索。

(1)今日老師也為你們預備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認識后猜想。

3.幼兒操作試驗。

4.共同溝通、商量試驗結果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)覺。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對于幼兒爭辯的材料，如“雪花片〞，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)

師小結：剛剛小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

試驗二

5.引導幼兒自制泡泡器

師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師依據(jù)幼兒的回答進行引導。

6.發(fā)放材料，引導幼兒制作，并提示幼兒留意安全。(教師巡回觀看并適當給予引導)

7.幼兒在操作中結束活動

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動!

師總結：我剛剛看到有幾個小朋友他們一次就勝利了,特別的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才勝利，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到許多困難，!!但只要堅持了就會勝利。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

教學反思

課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的預備上考慮不周到，比方讓孩子們進行探究試驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應當分組用不同的材質進行試驗，并邊試驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最終請各組孩子自己總結發(fā)言，說說自己這一組的試驗結果，使孩子們的探究興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。

科學沉與浮教案大班篇2

一：活動目標

1、活動中探究管子運水簡潔的運程，使其知道管子運水既快又方便。

2、通過活動，激發(fā)幼兒產生嘗試愿望及探究科學的興趣。

二：活動預備

管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等

三：活動過程

〔一〕組織幼兒玩水運水

1、師：“小朋友們，你們喜愛玩水嗎？今日老師和你們一起玩水好不好。〞“不過要求，讓你們把盆子里的水運到小碗里，看誰先運滿一碗。〞

1、幼兒操作

提問：“你剛剛是用什么運水的？〞〔用碗舀、海綿吸再擰出水等〕

小結：小朋友們真能干，會用不同的東西想方法運水，

〔二〕引導幼兒用管子運水

1、出示圖片

“剛剛大家玩得真快樂，可是有個小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動，小朋友你們想不想幫小弟弟能運出水來？〞

2、幼兒第一次嘗試

提問：〔1〕“你用什么運水的？水出來了嗎？〞

師：“用管子怎么運水呢？你來試一試吧。

〔2〕“你為什么不用杯子或其它？〞

師：“大家想不想用他的方法試驗一下？〞

2、幼兒第二次嘗試

提問：〔1〕“你的管子出水了嗎？是怎么做的？

〔2〕“為什么有的小朋友管子里不出水呢？〞〔幼兒商量〕

師：“因為管子里有空氣，剛剛吸的時后沒把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來試一次嗎？〞

3、幼兒第三次嘗試

提問：“這次有沒有勝利？你是怎么做的？〞

〔三〕了解幾種水的運輸

提問：〔1〕“在我們的生活中，很多聰慧的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比方水泵抽水……“

〔2〕“知道有哪些東西是利用這個原理的嗎？〞〔幼兒個別回答〕

〔3〕“讓我們長大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)砗锰幒头奖恪?/p>

科學沉與浮教案大班篇3

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對四周世界的探究興趣。

二、活動預備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機、磁帶

三、活動過程：

(一)聲音的產生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?，用什么聽見的?敲鼓，什么聲音，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?聽見了聲音,鼓面振動，產生聲音。

幼兒手摸喉部,不發(fā)出聲音(沒有什么感覺)手模喉部,問客人老師好：喉部聲帶振動發(fā)出聲音，豐富詞匯：振動

(二)小試驗

1、讓6組孩子分別用不同的物品進行試驗，并讓物品發(fā)出聲音。讓幼兒動腦用什么方法使物品發(fā)出好聽聲音的?來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(敲、碰、敲擊、打等)讓幼兒自己總結并發(fā)表自己的試驗結果.

2、情境表演

大米：“小朋友們，我是大米，我可是個舞蹈家，你們想不想看我跳舞呀?〞

把大米放在鼓上，放音樂>，敲擊鼓面，大米在鼓面上跳舞。(引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棒敲擊鼓面，使鼓面振動才讓大米跳起來的。

(三)辨別聲音

1、教師分別播放好聽的音樂及雜亂的音樂，請幼兒聽聽有什么感覺。樂音:好聽舒適開心……噪音:難聽刺耳……

2、學會辨別什么樣的聲音是樂音?什么樣的聲音是噪音，噪音對人身體有害?教育幼兒不要大聲說話，要愛護聲帶,養(yǎng)成良好的說話習慣。

(四)使用聲音

教師和幼兒一起用會發(fā)出聲音的物品配上音樂表演。

教學反思：

在活動中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探究性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷性，動手操作能力，同時也培育了幼兒大膽探究，主動嘗試的學習看法。

科學沉與浮教案大班篇4

設計背景

上學期，我班新增了一些幼兒喜愛的管子玩具。有一天，我發(fā)覺幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產生興趣和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進行“哪些東西能穿過彎管〞的探究嗎？于是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜想、不斷探究中，了解事物的相關特性。

活動目標

1.能結合已有閱歷提出假設，愿意通過試驗加以驗證，感受科學探究的樂趣。

2.通過試驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄試驗結果。

3.喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗是驗證猜測的方法之一。

活動預備

1.操作材料：彎管玩具，螺帽〔直徑小于彎管的直徑〕、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學材料：大記錄表一張〔圖一〕，小記錄表〔圖二〕人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程

1.彎管拼搭

教師：看，這是小朋友們平常常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間抓緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意?！灿變浩创?，教師計時?！?/p>

教師：舉出你的彎管讓全部的小朋友看到，說說你搭的是什么?！灿變鹤杂苫卮穑處熃o予回應。〕

2.預報假設

〔1〕查找彎管共同點

教師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可認真觀看一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？〔幼兒認真觀看，允許和同伴小聲溝通?！?/p>

小結：彎管的造型無論怎么改變，中間都是空的。

〔2〕預報

教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？〔出示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。〕

教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都預備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？〔不能夠穿越〕

〔3〕統(tǒng)計

教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格里?！灿變喊炎约旱牟聹y結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過?！?/p>

教師：我們看一下小朋友的猜想結果，你從表格上看懂了什么？〔點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最終一欄，初步學習用統(tǒng)計的方法分析表格?！?/p>

3.驗證、記錄

〔1〕教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

教師：老師為你們預備了一些試驗材料，請你們去做個試驗，然后把試驗的結果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！

〔2〕教師巡回觀看、指導，了解幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒準時記錄自己的試驗結果。

4.溝通試驗結果

〔1〕空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？〔風、水、聲音、氣味等〕

〔2〕沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？〔米、小豆等〕

教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？〔個別幼兒試驗后教師小結：放入沙子后，晃動彎管，更簡單快速穿過。〕

〔3〕毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。為什么線能穿越彎管呢？

教師小結：因為線是細細的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？〔因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管?！?/p>

〔4〕光：它只能到哪里??？

教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

〔5〕鋼絲：因為長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

教師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？〔幼兒自由商量〕

教師：人們動了許多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個奇妙的珍寶〔出示鋼絲彈簧〕，鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長長的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！

小結：通過試驗，小朋友發(fā)覺流淌的、小顆粒的物體可以比較簡單穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想方法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

科學沉與浮教案大班篇5

【活動目標】

1、了解幾種小動物過冬的方式

2、懂得關懷小動物，萌發(fā)關愛動物的美妙情感。

【活動預備】

?動物怎樣過冬》錄像、動物的六種過冬方式卡片各1張，六種過冬方式的代表動物卡片各2張，《小動物怎樣過冬》音樂。

【活動過程】

一、導入：請幼兒觀賞音樂《小動物怎樣過冬》引出課題。

小朋友，你們喜愛聽音樂嗎？今日我給大家?guī)硪欢翁貏e好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧？〔播放《小動物怎樣過冬》〕

提問：剛剛歌曲里唱的是哪個季節(jié)？冬天冷不冷？在冬天我們都穿上了什么樣的衣服？可你們知道小動物是怎樣來度過寒冷的冬天嗎？

二、基本部分：

1、播放視頻錄像，引導幼兒觀看錄像，了解幾種常見動物的過冬方式。

2、邊引導孩子回憶錄像，邊出示每一種過冬方式的圖片，讓幼兒了解過冬方式的名稱。

剛剛，錄像里你都看到了哪些小動物？它們分別是實行什么樣的方式來過冬的。

〔1〕蜜蜂、螞蟻。提前預備過冬的食物，這種方式稱之為“儲存食物〞也叫“隱藏〞像這種過冬方式的動物還有哪些呢？〔引導幼兒商量回答，老師可做小結歸納〕

〔2〕青蛙、蛇。整個冬天都在泥土里睡覺，這種方式稱之為“冬眠〞，像這樣的過冬方式最常見的小動物還有哪些？“烏龜、刺猬……〞。

〔3〕老虎、獅子、狗等動物，它們靠換毛的方式過冬，這種方式稱之為“加厚皮毛〞，像這樣的過冬方式我們身邊還有哪些動物？

〔4〕