《松鼠》教學(xué)設(shè)計

《松鼠》原創(chuàng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字，會寫“松鼠、乖巧”等13個詞語。了解松鼠的特點，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。教學(xué)重難點：1、了解松鼠的特點，提煉、梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。2、通過對比，能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。第一課時板塊一鏈接舊知，猜謎揭題回顧舊知親愛的孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《太陽》是一篇科普性的說明文，回想一下，這篇說明文主要介紹了太陽的哪些要點，說一說作者都采用了哪些說明方法？【學(xué)生交流，出示課件】猜謎揭題，了解作者。猜謎揭題在上新課之前，我們先來猜一個謎語：形狀像耗子，生活像猴子，趴在樹枝上，忙著摘果子?！靖鶕?jù)學(xué)生的回答——板書課題：松鼠】齊讀課題兩遍。學(xué)寫“鼠”字。請看“鼠”字，這是本節(jié)課我們要會寫的字，雖然它筆畫多，但看著旁邊老鼠的圖片，你會發(fā)現(xiàn)它特別好記。有沒有發(fā)現(xiàn)上邊就像老鼠的什么？【按照筆順來教書寫】——（預(yù)設(shè)：頭）；里邊的是——（預(yù)設(shè)：牙齒）；這應(yīng)該是它的——（預(yù)設(shè)：腿）；這個呢？——（預(yù)設(shè)：腿）；這個又細(xì)又長的叫什么？——（預(yù)設(shè)尾巴）。你看現(xiàn)在我們寫起來是不是就很簡單了呢？我們就想著它的樣子，來，（邊說邊板書：鼠）牙齒一顆，牙齒兩顆；接下來該它的腿了，再來一條，千萬注意，它還有什么？——（學(xué)生：尾巴）；這個字就是“鼠”。（意在課上學(xué)寫的每一個字學(xué)生都能夠完成掌握）板塊二預(yù)習(xí)檢測，字詞教學(xué)一、檢測對課文內(nèi)容的理解親愛的孩子們，課文你們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，這里有幾個判斷題需要你們思考一下，我們來看大屏幕。請判斷正誤并說明理由：（1）松鼠不躲藏在地底下，總是在高處活動。?（2）松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。?（3）松鼠的窩口朝上，端端正正，很寬敞，可以自由進出。?二、檢測詞語，字詞教學(xué)這節(jié)課的字詞你預(yù)習(xí)的如何呢？誰能讀一讀本節(jié)課的詞語讀準(zhǔn)確：松鼠馴良清秀玲瓏矯健歇涼做窩樹杈苔蘚狹窄勉強圓錐梳理乖巧追逐警覺觸動光滑脫落梳理拾榛子2、寫正確請同學(xué)們注意老師標(biāo)紅色的字，這些是本節(jié)課我們要會寫的字，你覺得哪些字需要同學(xué)們注意的呢？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）我們來看“玲瓏”、“歇”、“窩”、“滑”“拾”“狹”“梳”、都是左右結(jié)構(gòu)的字，特別是“玲瓏”兩個字，書寫的時候都要注意處理好左右穿插避讓的關(guān)系?！案C”字的下面是“內(nèi)”字，不要寫成“肉”。勉強的“勉”字是半包圍結(jié)構(gòu)，注意第七筆豎彎鉤要托起上面的“力”。“歇”的左下角是“”。“勉”字請同學(xué)們注意它的筆順，那我們一起來看看跟著動畫來寫一寫。板塊三初讀課文，梳理結(jié)構(gòu)一、出示單元導(dǎo)語，梳理課文結(jié)構(gòu)過渡語：在單元導(dǎo)語文中，葉圣陶先生說“說明文以‘說明白’了為成功”，要想能說明白得先讀明白【板書：讀明白】，你們在預(yù)習(xí)的時候讀明白了嗎？默讀課文，梳理結(jié)構(gòu)（1）下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考，文中從哪些方面介紹了松鼠？可以把關(guān)鍵詞句畫出來簡單的做上批注。預(yù)設(shè)：第一段——外形第二段——活動范圍、生活規(guī)律第三段——行為特點（反應(yīng)警惕、動作敏捷、秋存冬糧）（第三段不好總結(jié)，需老師引導(dǎo)）第四段——搭窩第五段——繁殖、其他習(xí)性學(xué)生交流，教師引導(dǎo)，依次板書到黑板上（為習(xí)作列提綱做準(zhǔn)備，教法即學(xué)法）概括文章內(nèi)容哪位同學(xué)能根據(jù)我們總結(jié)出來的關(guān)鍵詞來說一說課文的主要內(nèi)容呢？預(yù)設(shè)：課文是從松鼠的外形特點、活動范圍和規(guī)律、行為特點、搭窩、胎生、換毛和愛干凈的特點來介紹松鼠的。找中心句請同學(xué)們快速瀏覽課文，看看這是一只怎樣的松鼠。請在課文中找到最關(guān)鍵那一句話。中心句——松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。板塊四品讀第一段，感受文字魅力問題激趣，引入第一自然段同學(xué)們松鼠如此討人喜歡，那么老師想問大家，如果讓你介紹松鼠只能介紹一個方面讓別人了解它，你會介紹哪個方面呢？學(xué)生交流，教師總結(jié)——外形品讀第一自然段1、我們來看一看第一自然段，寫的就是松鼠的外形。聚焦第一自然段，思考作者如何把松鼠寫的那么討人喜歡的？自己先大聲讀一讀，讀完后可以和同桌進行交流。（1）同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)作者寫作的秘密呢？怎么就讓你一讀就如此喜歡松鼠了呢？學(xué)生交流，教師總結(jié)——預(yù)設(shè)：——清秀、閃閃發(fā)光、矯健、玲瓏這些形容詞的描寫——尾巴，用上了比喻句——“翹、躲、坐著、像人們用手、用前爪往嘴里送東西”，動作的描寫請同學(xué)們讀一讀這些我們找到的詞語，說說你的感受。同學(xué)們?nèi)绻覀儼褬?biāo)紅的字去掉，請你讀一讀感受一下，那么加上這些詞你有什么感覺呢？——預(yù)設(shè)：作者把它當(dāng)做了人來寫（3）抓住了松鼠的特點寫【尾巴】作者還抓住松鼠最典型的特點寫，寫了什么呢？——尾巴同學(xué)請看在很多的美術(shù)作品圖畫中，所有版本中的松鼠什么是最突出的特點——尾巴，所以我們在介紹動物的時候也要重點描寫動物的典型特征。比如——播放其他動物圖片，邊讀邊講動物最典型的部位（4）詞語單獨讀，沒有生命，要把它送到句子里才會生命尊嚴(yán)，我們再來讀一讀第一段，讀出你對松鼠的喜愛之情。結(jié)束語：親愛的孩子們上到這里，本節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？誰能來總結(jié)一下預(yù)設(shè)：字詞、梳理文章結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)第一自然段感受到了作者寫作的秘密，將松鼠當(dāng)做了人來寫，寫出了對松鼠的喜愛之情。第二課時板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、字詞復(fù)習(xí)本節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《松鼠》這篇說明性文章，請同學(xué)們一起來復(fù)習(xí)本課的字詞吧！松鼠馴良清秀玲瓏矯健歇涼做窩樹杈苔蘚狹窄勉強圓錐梳理乖巧追逐警覺觸動光滑脫落梳理拾榛子2、課文內(nèi)容同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，梳理概括了本文的主要內(nèi)容，就請你回顧一下作者是從哪些方面來為我們介紹松鼠的呢？我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候知道了作者寫作的奧秘，你還記得是什么嗎？——把松鼠當(dāng)做人來寫板塊二精讀課文品讀2——5段（1）自學(xué)請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊找還有哪些地方把松鼠當(dāng)做了人來寫呢？可以在書上做相應(yīng)的批注。（2）小組交流——請用大屏幕上的方式在組內(nèi)進行分享，開始吧！我是朗讀者大家好！我是。我想把這一句讀給大家聽：，我想說。（3）全班交流預(yù)設(shè)：第二自然段——在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。【作者筆下的松鼠就像一個個活潑的小朋友，太可愛了！】第三自然段——【松鼠不但像小朋友那樣活潑還像小朋友一樣聰明呢！】——它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！墒筝p快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。——松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。（找動詞）同學(xué)們請想象一下松鼠找到榛子“塞”到老樹空心的縫隙里的情景，快塞滿了怎么辦呢？（學(xué)生交流辦法，進一步體會松鼠的可愛和聰明，加深對松鼠的喜愛）第四自然段——搭窩的經(jīng)過——松鼠搭窩的步驟還真不少，作者是怎么寫清楚的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明白作者運用了“先、再、然后”等表示順序的詞語。第五自然段——愛干凈找說明方法這是一篇說明文，既然是說明文，就會用到一些說明方法，請你找一找文章中都哪些地方用到說明方法，用了什么說明方法？預(yù)設(shè)：打比方——松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。作比較——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄（zhé）伏不動。舉例子——它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。列數(shù)字——松鼠通常一胎生三四個。板塊三對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法解決課后題你發(fā)現(xiàn)了嗎？其實這篇課文用的說明方法并不多。這篇說明文最大的特帶你不是用了很多說明方法，那是什么呢？課文后面有三句話，請找出課文中相近的內(nèi)容比較一下，然后說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：——布封寫得更生動——布封的文章里有很多形容詞——布封像寫人一樣寫小松鼠介紹作者最后