小學語文-肥皂泡教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】教學目標1.認識“廊、若”等8個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、廊”等12個字，會寫“肥皂泡、種類”等12個詞語。2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。4.體會作者有肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。教學重難點體會作者對游戲過程描寫得有序細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。教學過程談話導入，整體感知師：喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：是啊，有趣的游戲給我們帶來無盡的歡樂！讓我們的生活充滿了詩意、純正與美好！師：出示冰心照片師：這是著名的作家誰呀？生：冰心師：她可是一位了不起的大作家，為我們寫了很多樂不起的作品。她說啊，小的時候……師：“最愛”有多愛?。可簬煟菏前?，這是為什么呢？讓我們走進文字，跟著冰心一起去體驗！1.揭題板書課題和老師一起板書課題齊讀課題2、檢查預習師：課前同學們已經預習了課文，文中的詞語你能讀準確嗎？誰來讀？指生讀。師：和弄和弄是怎么弄？生：用東西攪拌攪拌。師：來，大家一起做一下，哦，這就是和弄和弄。出示句子指生讀師：這個多音字她讀準了嗎？是的，您看相同的字不同的音表示不同的意思可要讀準確嘍！一起讀，出示詞師：來，這一組能讀準確嗎？齊讀。師：去掉拼音還會讀嗎？讀給你的同位聽，相互糾錯。師：下面我們打亂順序來讀，請各組四號起立接讀，如果讀對了大家就跟著讀。二、讀中品味、深入探究（一）過渡：詞語會讀了，大家想一想課文圍繞肥皂泡主要寫了哪些內容？生1：吹肥皂泡師：在第幾自然段？生2：肥皂泡的樣子師：這是作者看到的。在第幾自然段？生3：根據(jù)肥皂泡的樣子想象師：同學們很會概括課文。（二）學習第三自然段1、師：冰心是怎么吹肥皂泡的？請同學們默讀課文第三自然段圈出描寫冰心吹肥皂泡的動詞，看看她是怎么吹的呢？師：你都圈出了哪些動詞？師：讓我們一起來讀一讀??！2、一起讀動詞方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟油油地在空中漂游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高師：你看用上這樣的動詞我們就有種身臨其境的感覺，吹的時候應該注意什么呢？生1：要慢慢的吹師：這樣才能吹成輕圓的泡生2：輕輕地一提師：這樣才不會破裂生3：輕輕地扇送師：這樣才能飛得更高師：要慢慢地吹、輕輕地提、你吹肥皂泡有這樣的感覺嗎？讓我們一起讀出這種輕輕地、慢慢地感覺。指生讀師:吹肥皂泡要慢慢地吹、輕輕地提，那種小心、專注里隱藏著多少童年的樂趣呀！難怪冰心說：生齊讀師：再來觀察這幾句話，有兩個詞把這幾句話連在了一起。生：然后、再師：同意嗎？像這樣的詞，我們把它叫做連接詞，你還知道哪些像這樣表示先后順序的詞？師：準確的用上這樣的連接詞我們就能把句子有序的連在一起了。你能不能用上這三個詞把吹肥皂泡的過程連接起來呢？先在小組內說一說。師：竹外桃花三兩枝，。。。。先然后再師：誰先說？生：師：引導全體一起說邊說邊做動作師：同學們可真了不起，借助連接詞、準確的用上動詞就把吹肥皂泡的過程說清楚了。學習四自然段師：冰心吹出了怎樣的泡泡呢？請同學們默讀課文第四自然段聽清楚要求。朗讀第四自然段，畫出描寫肥皂泡樣子的句子。結合自己吹肥皂泡的經歷，在小組內說說你仿佛看到了怎樣的肥皂泡？學習要求：獨立思考2分鐘組內交流，按4321的順序發(fā)言。時間3分鐘。師：蔞蒿滿地蘆芽短，。。。師：同學們都畫了哪些句子呢？哪個組來說一說？（大循環(huán)）師：同學們是不是都畫了這幾句？非常好。師：通過這一句你仿佛看到怎樣的泡泡呢？師：看，美不美？讓我們來美美的讀！出示師：透過這個句子你又仿佛看到了怎樣的泡泡呢？指生讀文師：小球是生：玲瓏嬌軟師：那大的呢？出示指生讀師：誰吹出過這樣長圓的泡泡？師：這是我們吹肥皂泡的經歷，下面我們來看一段視頻，注意仔細觀察，他是什么顏色？還有飛動時是什么樣子？播放視頻師：他的顏色是......師:是啊，它飛動的時候怎么動的？生：一顫一顫的師：來做一下動作，也就是哪個詞？生：顫巍巍師：來做一下我看看，也就是輕微抖動是嗎？來讀好這個詞。師示范讀“顫巍巍”師：生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西也是“顫巍巍”的呢？師：同學們真是有心的好孩子，這顫巍巍、光影零亂的肥皂泡多么神奇啊！一起讀：師：看著這顫巍巍的，光影零亂的肥皂泡馬上就要破裂了，這時大家都懸著心......師：那份緊張、期待隱藏著多少童年的樂趣呀！讓我們再來一起美美的欣賞欣賞師：這神奇的肥皂泡是那么美麗，難怪冰心說：師小結：剛才啊，我們聯(lián)系自己的生活經歷，借助視頻文字資料，還發(fā)揮了我們的想象，理解了句子，感受到冰心在吹肥皂泡、看肥皂泡時的快樂。板書：生活資料想象師：那一個個輕淸脆麗的小球，像一串美麗的夢......師：冰心說：師：那這肥皂泡里又承載著冰心怎樣的夢想呢？（配樂）（四）放飛想象師：最后作者用了一個省略號，假如你變成了輕淸脆軟的小球，帶著希望和夢想飛到......小組內交流（小組）出示放飛想象我變成了輕淸脆軟的肥皂泡，帶著希望和夢想飛到......學習要求組內交流，組長主持人人發(fā)言時間兩分鐘師：同學們真是一群有夢想的孩子，原來那美麗的肥皂泡不僅承載著作者童年的快樂，還承載著童年的夢想和對美好生活的向往。難怪冰心說......齊讀。三、拓展延伸師：請看黑板，這節(jié)課我們聯(lián)系生活借助資料，發(fā)揮想象用這樣的方法理解了句子，和冰心一起體驗了吹肥皂泡的樂趣。如果說房屋廊下吹肥皂泡是冰心的童年記憶，那作家林海音的童年記憶有時什么呢？出示PPT師:有趣嗎？哪里有趣？師：你看多有趣呀!作家蕭紅的童年記憶又是怎樣的呢？師：你向往這樣的生活嗎？這不僅是蕭紅難忘的也是我們每個人都向往的呀！四、總結提升師:在童年的百花園里一幅幅畫面記錄著童年的真善美，一個個記憶成為美好的永恒，作家冰心這樣說......讀！（配樂）師：讓我們珍惜我們的童年！再讀師：我們的童年也是快樂的，充滿夢想的，讓我們像冰心一樣，用我們的眼睛，用我們手中的筆還有我們的心去發(fā)現(xiàn)去記錄好嗎？師：好，這節(jié)課就上到這里，下課！【學情分析】學生已有兩年半的學齡，他們已具有一定的閱讀的能力，對文章“按事情的發(fā)展順序”的表達方式有了一定的了解，所以引導學生了解吹肥皂的過程不會很難。這篇課文內容游戲，離生活很近，很多學生也曾做過這個游戲，這為學習本課提供了必要條件。但由于學生在游戲中往往不注意觀察肥皂泡的形、色的變化，這又會對學生感受作者細致入微、用詞準確地描寫肥皂泡的理解產生困難，所以我通過聯(lián)系學生的生活經歷、借助視頻資料、發(fā)揮學生的想象力引導學生理解、品味冰心吹肥皂泡、看肥皂泡的樂趣。最后錄音加圖片拓展了《祖父的園子》《城南舊事》讓學生體驗別樣的童年樂趣?！拘Ч治觥?/p>

一、創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離?！斗试砼荨凡粌H介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學習本文除了感受語言文字的美，還應體會作者的情感和態(tài)度。為此，本課的導入創(chuàng)設了一個快樂自由的情境，拉近學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。

二、親身實踐，切實感受語言文字的精美。課中，特安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊，讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。

三、拓展想像，培養(yǎng)學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

四、以讀為本，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

五、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。課后布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，切實提高學生讀寫結合的運用能力?！窘滩姆治觥俊斗试砼荨芬晃氖俏覈骷冶牡淖髌?，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃幽遠。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經歷。那小校的、不起眼的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢想，寄托了對美好生活的向往。文章是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了對美好生活的向往。課文的開頭簡潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛，接著作者詳細有序地介紹了這種游戲的玩法；四、五自然段用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨著肥皂泡而產生的種種美好的想像中回到現(xiàn)實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感?！驹u測練習】（一）我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。林海音《城南舊事》（二）祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了。蕭紅《祖父的園子》閱讀思考：林海音、蕭紅的童年樂趣是什么呢？【教學反思】這節(jié)課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。優(yōu)點：1、抓詞理解文本很到位:本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。2、拓展想像，培養(yǎng)學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。3、以讀為主，深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。不足之處：1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。3、小組討論的環(huán)節(jié)內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。【課標分析】本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字、課文的朗讀和句子理解。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀?！斗试砼荨肥遣烤幇嫒昙壪聝粤鶈卧谌n文，是一文是我國著名作家冰心的作品