小學(xué)英語(yǔ)-Module5Unit1ShegoestoschoolonMonday教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

外研版三起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)外研版三起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)外研社（三年級(jí)起點(diǎn)）三年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1)全體學(xué)生能熟練掌握單詞和短語(yǔ)Monday,goes,only,year,onthephone,athome,gotoschool,onMondays.2)能夠靈活運(yùn)用新句型He/ShegoestoschoolonMondays.Is…athome?/Who’sthat?引導(dǎo)學(xué)生理解課文中g(shù)oes和does的用法。2、能力目標(biāo)：1)能夠談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)。2理解文中g(shù)oes和does的用法，同時(shí)掌握句型ShegoestoschoolonMondays.能用該句型對(duì)他人的日常行為進(jìn)行描述。3)能在的真實(shí)的語(yǔ)言情景中交流。3、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中的能力，提高學(xué)生的交際能力和實(shí)踐能力。2)培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。3)在學(xué)習(xí)和日常交流中，能初步注意到中外文化的異同，樂于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.理解、識(shí)記本課單詞和短語(yǔ)。2.會(huì)聽說(shuō)并能運(yùn)用句型：“He/ShegoestoschoolonMondays.”三、教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中g(shù)oes和does的用法，同時(shí)掌握句型She/HegoestoschoolonMondays.能用該句型對(duì)他人的日常行為進(jìn)行描述。2.掌握并充分運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式進(jìn)行訓(xùn)練。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備教材，PPT課件,點(diǎn)讀機(jī)，單詞卡片，頭像貼圖，玩具手機(jī)，小貼畫五、教學(xué)過(guò)程Step1.WarmingupGreetings.Freetalk:引出本課關(guān)鍵線索Monday一詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自由談?wù)撘霰菊n重點(diǎn)單詞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step2.LeadinginChantanddotheaction.通過(guò)like一詞，引出football和句型Doyoulike…?進(jìn)而復(fù)習(xí)Doeshelike…?以此自然地過(guò)渡到活動(dòng)一?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生通過(guò)歡快的韻律節(jié)奏和動(dòng)作同唱同做，拉近師生距離，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并帶大家復(fù)習(xí)了Doeshe…第三人稱單數(shù)結(jié)構(gòu)為本課教學(xué)做鋪墊。3.觀看活動(dòng)一視頻，并用自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞play和onMondays.【設(shè)計(jì)意圖】自然拼讀法的教學(xué)原則有利于學(xué)生快速識(shí)記單詞，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力。Step3.Presentation1.（1）PPT出示MsSmart和朋友打電話的照片，問學(xué)生Whoisshe?感知who的意思，觀看觀察圖片同時(shí)講解onthephone和friend.提出問題Whoaretheytalkingabout?觀看活動(dòng)二的視頻，整體感知文本，并回答問題。（2）WatchthevideoofActivity2andchecktheanswer.【設(shè)計(jì)意圖】播放課文動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境，讓學(xué)生整體感知對(duì)話，獲取自己需要的關(guān)鍵信息，同時(shí)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)理念。2.Listen,pointandfind“goes，does”.（1）讓學(xué)生點(diǎn)讀出句型。（2）通過(guò)配圖解析圖片內(nèi)容ShegoestoschoolonMondays.IgotoschoolonMondaystoo.HegoestoschoolonMondaystoo.簡(jiǎn)筆畫和頭像貼圖進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（3）通過(guò)DoesTomgotoschoolonMondays?No,hedoesn’t.He’sonlytwoyearsold.單詞卡片講解only,year.從而歸納出重點(diǎn)句型：Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.一一板書，利用圖片進(jìn)行講解?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主點(diǎn)讀出重點(diǎn)句型，利用圖文結(jié)合的方式理解句子意思，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容及重點(diǎn)的理解與把握；簡(jiǎn)筆畫和頭像貼圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。3.Listenandrepeat.【設(shè)計(jì)意圖】在跟讀過(guò)程中，每個(gè)句子進(jìn)行停頓，要求跟讀，規(guī)范發(fā)音，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，同時(shí)體會(huì)情感。4.Role-play.Practiceingroups,thenshow.【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固文本，為學(xué)生對(duì)話練習(xí)搭建語(yǔ)言支架，形象直觀的表演有助于加深對(duì)文本的理解和內(nèi)化。Step4.Practice1.Gametime:每組派一名代表選出屬于你們組的魔力盒子。并用句型He/She…onMondays,描述盒子里的內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖】在游戲情境中運(yùn)用所學(xué)句型，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。Passtheball.(Pass,choose,andsay.)當(dāng)音樂開始時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們依次傳遞盒子，當(dāng)音樂停止時(shí)結(jié)束并打開盒子，選擇圖片并描述?！驹O(shè)計(jì)意圖】音樂的動(dòng)感讓學(xué)生情緒高漲，盒子里內(nèi)容的神秘感讓學(xué)生興趣濃厚，同時(shí)鍛煉學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。3.Talkaboutyourselfandyourfamily.（談?wù)撟约号c家人）Hello!I’m...Iam…yearsold.Igoto…onMondays.Thisismy...She/He…onMondays.【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。4.Let’ssing.【設(shè)計(jì)意圖】最后以英文歌曲的形式整體感知本課文本，用學(xué)生熟悉的旋律將重點(diǎn)句型演唱出來(lái)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知要求，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。Step5.Summary1.利用貼圖對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述和總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】以貼圖的形式，讓學(xué)生在隱形鞏固并總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。Step6.Homework1.一星級(jí)Listenandimitateforthreetimes.2.二星級(jí)Makeasurvey:做調(diào)查，描述自己家庭成員周一的活動(dòng)安排。Step7BlackboarddesignModule5Unit1ShegoestoschoolonMondays.Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.學(xué)情分析該課是小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的課文。三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，所以，在課堂上應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱，讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此，在重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說(shuō)的同時(shí)，也要注意語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，除了敢說(shuō)，還要說(shuō)對(duì)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下語(yǔ)法基礎(chǔ)。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)是面向全體學(xué)生的，學(xué)生中難免存在對(duì)英語(yǔ)還沒有興趣的同學(xué)，有頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況不應(yīng)該直接批評(píng)，采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。所以教師要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更多的是以日常交流語(yǔ)言為主,帶有很強(qiáng)的情境性。而由于孩子隨意注意穩(wěn)定性較差。這就要求我們將枯燥的教學(xué)內(nèi)容還原為實(shí)際生活,將課堂教學(xué)活化為交流情境。因此在本節(jié)課中我運(yùn)用了直觀教學(xué)法說(shuō)唱法表演法等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)活動(dòng)中我采用了游戲法和競(jìng)賽法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在熱身活動(dòng)中通過(guò)師生歡快的韻律節(jié)奏和動(dòng)作同唱同做，拉近師生距離，既復(fù)習(xí)了舊知又活躍了課堂氣氛。在教授生詞環(huán)節(jié)我采用了直觀教學(xué)法和自然拼讀法。這樣易于學(xué)生理解詞匯，自然拼讀法有利于學(xué)生快速識(shí)記單詞，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力，同時(shí)保證詞不離句的原則。學(xué)生興趣濃厚都能積極主動(dòng)的讀單詞。課文呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)我播放課文動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境，讓學(xué)生整體感知對(duì)話，獲取自己需要的關(guān)鍵信息，同時(shí)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)理念。學(xué)生自主點(diǎn)讀出重點(diǎn)句型，利用圖文結(jié)合的方式理解句子意思，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容及重點(diǎn)的理解與把握；簡(jiǎn)筆畫和頭像貼圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。角色扮演情景劇的方式進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的輸出，學(xué)生的表演欲望十分強(qiáng)烈，情緒高漲。復(fù)習(xí)鞏固文本，為學(xué)生搭建語(yǔ)言支架，同時(shí)形象直觀的表演有助于加深對(duì)文本的理解和內(nèi)化。在操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。這四個(gè)活動(dòng)是從易到難，層層遞進(jìn)的。魔力盒子這個(gè)游戲做到了人機(jī)交互，讓多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的小主人；接著傳神秘盒子，音樂的動(dòng)感讓大家情緒高漲，盒子里內(nèi)容的神秘感讓學(xué)生興趣濃厚，參與的學(xué)生基本可以快速準(zhǔn)確的說(shuō)出句子；談?wù)撟约汉图胰耍瑒?chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，增強(qiáng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)；最后以英文歌曲的形式整體感知本課文本，用學(xué)生熟悉的旋律將重點(diǎn)句型演唱出來(lái)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知要求，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。而豐富多彩的活動(dòng)正是英語(yǔ)教學(xué)的情境化中介,是優(yōu)化英語(yǔ)課堂的關(guān)鍵,是教師了解實(shí)際的策略,更是教與學(xué)的中介。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)化,教師應(yīng)真正樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念,遵循學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),采取種種方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性,做學(xué)生學(xué)習(xí)與活動(dòng)的參謀者,引導(dǎo)者和組織者。從實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)各種新鮮的活動(dòng),全身心地投入課堂,對(duì)學(xué)生的差異要心中有數(shù),對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決,要使學(xué)生樂于參與,使他們能夠在學(xué)習(xí)中盡情地發(fā)揮自己的才能,充分地表達(dá)自己的思想,勇敢地闡述自己的觀點(diǎn),真誠(chéng)地表露自己的感情。這樣,才會(huì)有利于全面發(fā)展,使他們喜歡英語(yǔ),喜歡上英語(yǔ)課。教材分析??Module5Unit1ShegoestoschoolonMonday.本課是外研社英語(yǔ)(三年級(jí)起)三年級(jí)下冊(cè)Module5第一課時(shí)，本課主要談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)。本課主要語(yǔ)言功能是學(xué)生能夠運(yùn)用“He/Shedoes….”句型詢問和談?wù)撍说娜粘Ｉ?。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)義動(dòng)詞的陳述句結(jié)構(gòu)。課文情境是MsSmart和朋友在電話聊天。朋友詢問Amy和Sam是否在家，Smart女士說(shuō)今天是周一，所以都不在家，這時(shí)朋友聽到奇怪的聲音，詢問是誰(shuí)弄出的聲響，Tom出場(chǎng)了。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“He/Shedoes….”談?wù)撍说娜粘Ｉ睿瑢W(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“Ilike…Doeshe/shelike…?.”結(jié)構(gòu)，本模塊是在已學(xué)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，不是全新內(nèi)容。因此，在本模塊可以提高學(xué)生對(duì)這一結(jié)構(gòu)掌握程度的要求。此題材非常生活化，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生感興趣的話題之一，能使學(xué)生學(xué)以致用?；A(chǔ)題看圖連線,把圖畫與短語(yǔ)蓮超來(lái)(10分)watchTV去睡覺havelunch去上學(xué)gotoshool看電視gotobed吃午飯一、 默寫字母表中1-14個(gè)字母的大小寫：（10分）AaFfJjNn二、請(qǐng)把相應(yīng)的答語(yǔ)與問句蓮起來(lái)(10分)1.Who'sthat?A.No,sheisn'ta2.Issheathome?B.Yes,hedoes.2.Doyougotoschool？C.It’sSam.4.DoesDamingplaytabletennis?D.No,shedoesn't.5.DoesAmyplaybasketballonMondays?E.No,Idon't能力題三、看圖,為留片選擇合適的向子把序號(hào)寫在圖片后面的方內(nèi)(10分)A.AmygoestoschoolonMondaysB.TomdoesntgotoschoolonMondays.C.ShegoesshoppingonMondaysD.MydadplaysfootballonSaturdays.E.Mymumdoesn'tgotoworkonSaturdays.四、朔讀短文,選擇正確答案。Hello,I'mJohn.I'mtenyearsold.Myfavouritecolorisblue.Myfavouriteanimalispandas.Thepandasareblackandwhite.Theyarefatandlovely.Ilikefootballandswimming.Idon'tgotoschoolonSaturdays.Iplayfootballwithmyfriends.1.Johnis___yearsold.A.nineB.tenC.six2.John'sfavouritecoloris____.AblackB.whiteC.blue3.John'sfavouriteanimalis_____.ApandasBelephantsCtigers4.Johnlikes_____.AbasketballBfootballandswimmingCtabletennis5.Johplaysfootballon_____.ASandaysBMondayCSaturdays1.（√）2.2.（×）3.3.（√）4.____________________________4.（×）5___________________________5.（√）課后反思本次課執(zhí)教內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Module5Unit1ShegoestoschoolonMondays.本課的語(yǔ)言功能是能夠談?wù)摷彝コ蓡T的日?；顒?dòng)。理解文中g(shù)oes和does的用法，同時(shí)掌握句型ShegoestoschoolonMondays.能用該句型對(duì)他人的日常行為進(jìn)行描述，能在的真實(shí)的語(yǔ)言情景中交流。本課教學(xué)的重點(diǎn)是理解所學(xué)詞匯和感知?jiǎng)釉~的第三人稱單數(shù)形式。因此在本節(jié)課中我運(yùn)用了直觀教學(xué)法說(shuō)唱法表演法等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)活動(dòng)中我采用了游戲法和競(jìng)賽法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在熱身活動(dòng)中通過(guò)師生歡快的韻律節(jié)奏和動(dòng)作同唱同做，拉近師生距離，既復(fù)習(xí)了舊知又活躍了課堂氣氛。在教授生詞環(huán)節(jié)我采用了直觀教學(xué)法和自然拼讀法。這樣易于學(xué)生理解詞匯，自然拼讀法有利于學(xué)生快速識(shí)記單詞，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音能寫的能力，同時(shí)保證詞不離句的原則。學(xué)生興趣濃厚都能積極主動(dòng)的讀單詞。課文呈現(xiàn)的環(huán)節(jié)我播放課文動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事情境，讓學(xué)生整體感知對(duì)話，獲取自己需要的關(guān)鍵信息，同時(shí)體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)理念。學(xué)生自主點(diǎn)讀出重點(diǎn)句型，利用圖文結(jié)合的方式理解句子意思，進(jìn)一步深化對(duì)課文內(nèi)容及重點(diǎn)的理解與把握；簡(jiǎn)筆畫和頭像貼圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。角色扮演情景劇的方式進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的輸出，學(xué)生的表演欲望十分強(qiáng)烈，情緒高漲。復(fù)習(xí)鞏固文本，為學(xué)生搭建語(yǔ)言支架，同時(shí)形象直觀的表演有助于加深對(duì)文本的理解和內(nèi)化。在操練環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)。這四個(gè)活動(dòng)是從易到難，層層遞進(jìn)的。魔力盒子這個(gè)游戲做到了人機(jī)交互，讓多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的小主人；接著傳神秘盒子，音樂的動(dòng)感讓大家情緒高漲，盒子里內(nèi)容的神秘感讓學(xué)生興趣濃厚，參與的學(xué)生基本可以快速準(zhǔn)確的說(shuō)出句子；談?wù)撟约汉图胰耍瑒?chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，增強(qiáng)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生大膽開口說(shuō)英語(yǔ)；最后以英文歌曲的形式整體感知本課文本，用學(xué)生熟悉的旋律將重點(diǎn)句型演唱出來(lái)，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知要求，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。課堂上存在的不足和需要改進(jìn)的地方：小組合作有點(diǎn)流于形式了，沒有充分發(fā)揮小組的合作力量。本節(jié)課我雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性可是仍然有一小部分學(xué)生沒有完全參與到活動(dòng)中來(lái)。尤在談?wù)撟约哼@個(gè)環(huán)節(jié)中個(gè)別學(xué)生只是坐著沒有積極主動(dòng)的來(lái)參與。因此在以后的課堂中我應(yīng)該多關(guān)注參與度不高的學(xué)生。讓我的課堂受每一個(gè)學(xué)生的喜愛，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。2、課堂上應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的行為。在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都要密切關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心：在落實(shí)環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生自覺表達(dá)自己的看法，讓他們體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣；在小組活動(dòng)中，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與交流，培養(yǎng)集體意識(shí)，培養(yǎng)自動(dòng)自主參與活動(dòng)的能力。另外在課堂上，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)。3、課堂上學(xué)生自主表達(dá)的氛圍還沒有形成，主動(dòng)生成的東西不是很多，這一點(diǎn)還需要我認(rèn)真反思并改進(jìn)，將課堂變成真正以學(xué)生學(xué)為主的自主課堂。整節(jié)課我努力遵循師生同心、同行的樂學(xué)教育模式，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的精神和樂于交流,樂于合作的能力。課標(biāo)分析國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教學(xué)的開展應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。新課標(biāo)一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生：對(duì)英語(yǔ)有好奇心