小學體育-單手正對投擲方向持小壘球擲遠與游戲教學設計學情分析教材分析課后反思

單手正對投擲方向持小壘球擲遠與游戲一、指導思想：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進學生健康為主要目的的必修課程,本課依據《體育與健康教學大綱》“健康第一”的指導思想，運用合作學習的方式來探索知識、掌握技能，在教學過程中，教師發(fā)揮主導作用，創(chuàng)造寬松的教學環(huán)境，使學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能并受到教育。傳統(tǒng)的體育課中只重視運動技能的傳授，忽視了體育教學中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學生樂于上體育課、參與體驗、享受快樂呢？為此，教師要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學中，讓學生帶著信心和勇氣主動地投入自主、合作的學練活動中去。二、教學理念：低年級的學生運動能力相對較差，各種技能的學習主要是以游戲的方式來進行教授的。本課以發(fā)展學生投準能力和培養(yǎng)學生在活動中與同伴友好交往與合作為主要目標，選擇了投擲彩虹球和小壘球為教材內容。注重以學生發(fā)展為中心，運用情景教學手段，通過模仿手雷兵學習投擲手雷本領情景故事，激發(fā)學生的運動興趣，使學生積極主動地參與“彩虹球”投準動作技術的探究學習；同時通過游戲運送手雷提高學生奔跑與合作能力，培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質和發(fā)揚學生集體協(xié)作的團隊精神。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。年級：二年級人數(shù)：32授課教師：教學目標1.學習原地正對投擲方向擲遠的正確方法，初步掌握原地正對投擲方向擲遠的動作技術。2.發(fā)展投擲能力和上肢力量。3.能積極主動參與練習,并在投擲練習和游戲中表現(xiàn)出自信、果斷、互助等品質，具有安全意識和習慣。教學內容單手正對投擲方向持小壘球擲遠與游戲重點難點重點:肩上屈肘，投擲物在背后高于頭，協(xié)調用力將投擲物投出。難點:動作自然、快速、連貫。過程學習內容教師活動學生活動開始部分2分體育委員整隊，報告人數(shù)。老師宣布上課，師生問好。強調安全問題。3、情境導入4、全班分成4隊：手雷兵1隊、手雷兵2隊、手雷兵3隊、手雷兵4隊、。教師語言導入，激發(fā)學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。引入情境：“同學們,你們崇拜士兵嗎”“今天我們來做一名特殊的士兵——手雷兵”。要求：精神飽滿，集隊快靜齊，認真聽講。組織：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○▲2.同時認真投入到老師的情境中去。準備部分5分情境教學（一）熱身活動（聽音樂情境熱身）一路縱隊跟老師跑步出發(fā)。老師創(chuàng)設各種跑（二）老師自編旗操（聽音樂）導語：在學習本領前跟老師一起練兵，成一路縱隊跟老師跑步走。教師根據情境帶領學生一起做各種熱身運動。2.語言提示動作和及時評價。四列橫隊做“情境熱身運動”組織：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○▲1.在教師帶領下做熱身，模仿老師的動作，充分熱身。2.學生積極認真，注意力集中，動作到位?；静糠?9引入持輕物擲遠（投擲小皮球）快速向前甩小旗，體驗用力快速揮臂甩腕動作。2、前上方甩彩帶練習，體驗快速揮臂甩腕及持球手臂后拉動作。3、看展板，自主探究學習。4、聽口令，持彩球擲遠。5、兩人一組，一人在后方用力后拉直彩帶，前方學生做投擲動作，讓學生體會腳蹬地，用力揮臂動作，協(xié)調用力。6、學生在練習。7、優(yōu)生展示。8、教師講解示范，強調動作重難點。9、彩球擲遠強化。（四）練習持壘球擲遠1、學生持壘球聽口令做投擲動作。2、老師示范講解單手正對投擲方向持壘球擲遠技術。3、前方5米處設置高2米的橫繩，學生擲過橫繩。4、評選班內投擲小能手。（優(yōu)生展示）（五）游戲：運送手雷。導語：讓我們用小旗當做鞭子甩起來吧，比比誰的旗子甩得更響。2、設置體驗讓學生充分思考。3、引入知識點，并做正確的示范，及時糾錯（肘外展、沒有蹬地、揮臂）。4、老師示范，講解。5、老師與一名學生示范拉繩，蹬地用力揮臂動作。導語：讓我們拿起真正的手雷練習吧。1、教師喊口令學生進行練習。2、教師集體糾錯、個別糾錯。3、組織學生互評、自評。4、設置障礙。5、評價，再一次讀口訣。1、教師講解規(guī)則，示范方法。學生分成4個小組，進行游戲。強調注意安全，遵守紀律聽指揮。2、巡回指導，語言評價，調動學生情緒。開動腦筋，積極練習。學生認真觀察，積極思考。優(yōu)秀生展示。4.接受老師和同學的指導。5.根據動作要點練習，動作正確。6.兩人一組練習協(xié)調用力。7.學生再練習。組織：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○▲1.根據動作要點進行練習，動作正確。2.全身心投入到課堂的活動中去，積極思考。3.大膽展示，認真觀察，互相評價。組織：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○▲在比賽的過程中遵守規(guī)則同時注意安全。2.發(fā)揮團體合作精神，積極參與。組織：××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○▲結束本分5放松身心。《蟲兒飛》放松操：要求學生認真完成動作，并邊做邊唱。本課小結。歸還器材。導語：同學們今天的表現(xiàn)都很好，希望把“手雷兵”頑強、拼搏的精神帶到今后的學生生活中去。下面跟老師一起放松一下：教師領學生做放松操。2.提醒學生對課堂上的知識點進行復習和糾錯。1.學生認真跟老師學習。2.學生自評、互評本課情況，說說自己的感受。預計運動負荷平均心率125—130次／分預計練習密度：40%—45%場地器材音響、自制小旗與彩虹帶（二合一）33、小彩旗33、小壘球33、自制帶彩帶小皮球33、展板4塊、標志桿2個、彩帶數(shù)根、標志盤8個、小籃子8個、盛物桶2個、場地一塊課后反思本節(jié)課利用情境教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，不僅在學中玩，更在玩中學，順應學生崇士兵這一特性，學生盡力去模仿手雷兵的投擲動作，為順利完成任務（教學目標）奠定了基礎。在搬運炮彈的練習中充分發(fā)揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發(fā)學生的學習興趣。同時還結合德育讓學生在生活中運用技能，使其受益終身。不過，老師的語言銜接不夠連貫、簡潔，課堂組織紀律有待加強。學情分析小學二年級學生是生理和心理發(fā)生變化的轉折期，也是個性發(fā)展的關鍵時期，情緒及心理素質極不穩(wěn)定，學生聰明、活潑好動，對學習體育的熱情較高，求知欲較強。從學生掌握教材的情況分析，有一定的投擲能力，但技能比較差，特別是蹬地，快速揮臂，出手角度的動作不是非常好。教學效果分析效果分析：運用情景教學手段，準備活動中加入音樂和游戲，調動他們情緒，提高他們的學習興趣。利用掛圖，培養(yǎng)學生思考探究能力，教師的示范激發(fā)學生學習興趣，在愉快、輕松的氛圍中學習；提出問題，激發(fā)學生主動參與學習能力，發(fā)揮想象力。在教學過程中，教師為學生提供想象創(chuàng)造的空間，為學生營造團結合作的學習氛圍，為學生提供互相幫助、互相指導的機會。通過一系列的場景，使學生在輕松、愉悅的情境之中學習知識，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅。教材分析投擲教材對二年級學生來說是一項很有興趣的活動，單手正對投擲方向持輕物擲遠是水平一學生肩上投擲方法的基木動作，是掌握投擲正確姿勢的基礎性動作。在日常生活、勞動、體育活動和保衛(wèi)祖國中具有很大的實用價值。小學低年級投擲教材，是一項自然、簡單的滾、拋、擲動作。通過教學，培養(yǎng)學生投的正確姿勢，發(fā)展上肢力量以及身體協(xié)調性、靈敏性素質，培養(yǎng)學生守紀律、聽從指、結友愛、相互助、協(xié)同合作的良好作風和勇政項強，克服困難的優(yōu)良品質。評測練習能夠針對不同體質學生提高需要、運動興趣需求來劃分運動小組和運動區(qū)域，分類組織展示活動。在各項有一定難度的基本活動中都能夠掌握并運用技能，并且有個人不同的見解。評定內容評定標準學習態(tài)度20分出

勤（10分）1、全勤得10分2、遲到每1次扣1分3、缺席、病假、事假每1次扣1分課堂學習表現(xiàn)(10分)1、課堂練習認真，并能主動幫助同學或主動參與合作8-10分2、課堂練習一般，能幫助同學或參與合作6-8分3、課堂練習不認真，參與合作不積極4-6分4、課堂練習不認真，不參與合作1-4分技巧動作評價40分規(guī)定技巧動作評價（30分）分為三個技巧動作動作協(xié)調，熟練準確8-10分動作連貫6-8分動作正確4-6分動作不協(xié)調，無法完成動作1-4分特長展示（10分）能夠熟練展示動作8-10分能夠比較熟練的展示動作6-8分能夠展示動作，但是穩(wěn)定性較差4-6分不能夠展示動作1-4分學生評定20分自我評定10評定分為四個等級：優(yōu)秀、良好、合格、不合格。優(yōu)秀9-10、良好7-8，合格6-7，不合格6分以下同學評價10創(chuàng)編能力10分有自己的創(chuàng)編動作，并能夠熟練展示8-10有自己的創(chuàng)編動作，熟練程度不夠，能夠較好的完成6-8不能夠自我創(chuàng)編，但是能夠快速學會別人的創(chuàng)編動作6-8不能夠創(chuàng)編動作，但能夠較好的完成他人的創(chuàng)編動作4-6不能夠創(chuàng)編動作，不能夠學會他人的創(chuàng)編動作2-4不能夠創(chuàng)編，也學不會別人的創(chuàng)編動作1-2自我鍛煉能力10分經常性的練習，態(tài)度認真8-10能夠練習，態(tài)度比較認真6-8不經常進行練習，態(tài)度一般4-6不進行練習，態(tài)度也比較差1-4課后反思本節(jié)課利用情境教學方法有效地激發(fā)學生的學習興趣，不僅在學中玩，更在玩中學，順應學生崇士兵這一特性，學生盡力去模仿手雷兵的投擲動作，為順利完成任務（教學目標）奠定了基礎。在搬運炮彈的練習中充分發(fā)揮學生的自主性和聰明才智，采用小組討論的方式得出用什么方法搬運最快，使學生盡快地進入角色，并通過游戲競賽法進一步激發(fā)學生的學習興趣。同時還結合德育讓學生在生活中運用技能，使其受益終身。