《捉迷藏》教案(15篇)

第頁共頁《捉迷藏》教案(15篇)《捉迷藏》教案(15篇)《捉迷藏》教案1設(shè)計意圖中班幼兒活潑好動，對動物保護(hù)色的話題非常感興趣，經(jīng)常會問："小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護(hù)自己嗎"……但自然界中具有保護(hù)色功能的動物離幼兒的生活有一定的間隔，對于我們這些小城鎮(zhèn)的幼兒更是如此。為了順應(yīng)幼兒的開展需要，我利用圖片、視頻等網(wǎng)絡(luò)資，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜歡的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護(hù)色，探究動物保護(hù)色的奧秘；使幼兒在與環(huán)境的交互作用下滿足好奇，學(xué)會觀察，進(jìn)步發(fā)現(xiàn)和解決問題的才能，充分表達(dá)玩中學(xué)、學(xué)中樂。活動目的1、理解一些動物具有與環(huán)境一致的保護(hù)色，理解保護(hù)色的作用，增強探究動物奧秘的興趣。2、學(xué)會觀察、理解周圍事物的動態(tài)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題。3、加深保護(hù)動物的情感，共享游戲的快樂。4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作才能?；顒訙?zhǔn)備1、PPT課件、視頻一段、電子白板。2、兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等?；顒又仉y點結(jié)合《綱要》和幼兒已有生活經(jīng)歷，我將"引導(dǎo)幼兒知道動物保護(hù)色及其作用"確定為本次活動的重難點。在搜集資料的根底上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氣氛，采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)；運用游戲，引導(dǎo)幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構(gòu)積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地理解與承受?；顒舆^程一、故事激趣，在情境中導(dǎo)入1、圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說說艾瑪?shù)耐庑巍煟航裉炖蠋熃o你們帶來了一位朋友，看，它是誰？艾瑪長得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。2、圖二：引導(dǎo)幼兒描繪艾瑪躲藏的位置，老師演示課件。3、圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤?，老師演示課件。4、引導(dǎo)幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)展標(biāo)注。5、提問：艾瑪為什么會選這些地方？6、小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它?！苍u析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒對動物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)展了兩次捉迷藏游戲之后提問："我們怎么會把那么多東西當(dāng)成是艾瑪？艾瑪為什么會選這些地方？"引導(dǎo)幼兒考慮、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了根底。〕二、動物搜尋，在探究中發(fā)現(xiàn)1、拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾碜矫圆亓?，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標(biāo)記。2、請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。3、運用電子白板技術(shù)驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。4、討論：仔細(xì)看看動物和它們躲藏的地方，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像？有什么用途嗎？5、老師總結(jié)：這些顏色是用來保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的平安。〔評析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)展，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此根底上，老師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)展重點演示與驗證。并追隨幼兒的答復(fù)，____和標(biāo)注相應(yīng)的動物，引導(dǎo)幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動物的保護(hù)色，是動物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)歷?！橙?、視頻欣賞，在分享中提升1、師：剛剛這些動物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎？我們來看一看。觀看視頻"變色龍"。觀看過程中提問：剛剛它變成了什么顏色？為什么會變成綠色？這次它會變成什么顏色？2、師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧?？匆豢茨阏业淖兩埐卦谑裁搭伾幕ǘ淅?，它會變成什么顏色呢？意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中?！苍u析：此環(huán)節(jié)讓幼兒觀看一段變色龍的視頻，觀看前這樣過渡："動物世界很神奇，為了保護(hù)自己更好地生存，許多動物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，剛剛我們看到的這些只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，它的保護(hù)色更神奇，它的名字叫變色龍。"觀看時進(jìn)展暫停并提問："剛剛它變成了什么顏色？""為什么會變成綠色？""它是怎樣保護(hù)自己的？"引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀看變色龍保護(hù)自己的特殊方法，充分調(diào)動幼兒的.思維，激發(fā)幼兒探究的興趣，引發(fā)幼兒分享交流的欲望，使幼兒在互相交流中分享新的經(jīng)歷。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應(yīng)的顏色，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中，加深對動物保護(hù)色的認(rèn)識?！乘?、生活鏈接，在運甩中拓展1、師：生活中人們也很聰明，根據(jù)動物的保護(hù)色想到了保護(hù)人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢？2、出示課件后提問：他是誰？你認(rèn)識這種衣服嗎？解放軍為什么要穿這種衣服？3、老師總結(jié)：隨著科技的進(jìn)步，人們越來越先進(jìn)地利用了保護(hù)色，解放軍叔叔穿上各種色彩的迷彩服，在戰(zhàn)場上就能很好地保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)?！苍u析：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說出生活中人類根據(jù)動物保護(hù)色而進(jìn)展的一些創(chuàng)造與研究，根據(jù)幼兒的討論，展示解放軍迷彩服、坦克、戰(zhàn)斗機等，將幼兒獲得的經(jīng)歷進(jìn)展遷移、延伸，使幼兒理解人類是如何自我保護(hù)的，真正感覺到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"?！澄?、自主選擇，在游戲中穩(wěn)固師：你們想不想玩捉迷藏的游戲？出示幼兒園草地、紅色滑梯、黃色花叢、藍(lán)色墻壁等圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，想一想合適躲在幼兒園的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏游戲?！苍u析：最后，出示草地、花叢、玩具、墻壁等四種不同顏色的游戲區(qū)域，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己衣服的顏色，躲在相應(yīng)的游戲環(huán)境中，自主玩捉迷藏的游戲。此環(huán)節(jié)與活動開場局部相照應(yīng)，讓幼兒在愉悅的情緒中得到開展。〕教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開場，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲取經(jīng)歷的開場。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦考慮，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)歷?！蹲矫圆亍方贪?活動目的：1.能仔細(xì)觀察課件圖片，根據(jù)數(shù)字的形狀、表格的顏色、數(shù)字排列規(guī)律進(jìn)展判斷推理，嘗試解決問題。2.活動時能愉快地和同伴合作，遇到困難一起克制。3.感受到數(shù)字游戲帶來的樂趣，體驗到游戲成功的快樂。4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理?；顒訙?zhǔn)備：1.《數(shù)字捉迷藏》PPT課件。2.筆記本電腦8臺。3.數(shù)字卡片?；顒舆^程：一、游戲?qū)霂煟航裉煳覀儊硗嬉粋€有關(guān)數(shù)字的游戲聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。二、找數(shù)字的游戲1.出示數(shù)字組成的圖片(兔子、公雞、帽子)師：你們看這是什么?這些圖片都有什么特別的地方呢?(這些圖片都是由數(shù)字組成的)師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。2.幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。3.集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。三、按游戲規(guī)那么填寫數(shù)字表格的游戲1.出示PPT中的數(shù)字表格。師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢?(有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。)師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。2.幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，老師進(jìn)展簡單小結(jié)。3.繼續(xù)播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方?哪些一樣的地方?請小朋友按照格子顏色的一樣逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。4.集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探究問題的樂趣。四、進(jìn)展猜數(shù)字的游戲1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)那么。老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出答復(fù)，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。五、活動完畢師：今天我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎?覺得有趣嗎?生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦!教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的缺乏進(jìn)展了改良。我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完好。既然是捉迷藏，那一開場的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以到達(dá)數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強了。數(shù)字們共計隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的.兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體局部，理解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一局部，分析^p猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)展猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也穩(wěn)固了新的知識。在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探究欲望，孩子們也表示勇于承受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動?！蹲矫圆亍方贪?活動目的：1、熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂構(gòu)造。2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。3、體驗音樂游戲的樂趣。4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂。2、圖譜。3、頭飾等。活動過程：一、老師講故事導(dǎo)入：1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園里去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園里?；▓@里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可快樂了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的游戲。于是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園里。果然，兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。二、幼兒初步傾聽音樂。1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的'音樂是講小兔變成了一朵小花。2、聽后提問：聽音樂的時候感覺怎么樣?音樂可以分成幾段?3、老師引導(dǎo)語：接下來，我們再來仔細(xì)聽音樂，聽聽哪里的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪里的音樂是講小兔變成了一朵小花。三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，并表現(xiàn)花的不同造型。1、聽A段音樂猜什么事情。2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習(xí)A段節(jié)奏，然后跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。3、聽B段音樂猜什么事情。4、創(chuàng)編表現(xiàn)花的造型。指導(dǎo)語：小朋友都認(rèn)識很多的花，誰來說說你知道什么花?會用什么動作來做出這種花的樣子。(個別幼兒答復(fù)并表現(xiàn)花的造型)4、請全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完好游戲。1、幼兒完好地跟著音樂做蹦跳步和變花，老師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什么樣子的花。2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。五、完畢。隨音樂分開活動室。教學(xué)活動二：小游戲：《找出不同類的朋友》活動目的：1、在四種不同的圖片中找出不同類的朋友。2、培養(yǎng)孩子的歸類感，體驗益智游戲的樂趣。教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能到達(dá)音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在理論過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對音樂活動的自信心?！蹲矫圆亍方贪?1、設(shè)計思路這是一本特別的圖畫書，翻開書的第一頁，首先吸引我們的是美麗的色彩和巧妙的設(shè)計。在逐頁翻閱的過程中，孩子們期待揭開一個個的機密，期待找到艾瑪，但每次都是被另一個像艾瑪?shù)氖挛锼〈?，這樣孩子們的好奇心就更大了，不知道下面出現(xiàn)的又會是什么。而且整本書的色彩很鮮艷，充滿整個畫面，使孩子們在興致盎然中看完好本書。此次活動，抓住幼兒對圖畫原有的欣賞經(jīng)歷，讓幼兒感受格子畫的美妙。同時，也讓幼兒看到許多美麗的東西都是由格子的.形式來表現(xiàn)的，格子畫也可以組成美麗的色彩。對于中班幼兒來說，他們更喜歡動手嘗試，所以讓幼兒在欣賞的根底上親身體驗格子畫的美麗和繪畫時的樂趣，讓他們更多地理解格子畫、喜歡格子畫。2、活動目的(1)欣賞故事畫面，感受格子畫的色彩與線條美。(2)嘗試為各種物體涂色，體會制作格子畫的獨特方法。3、活動準(zhǔn)備圖畫書《艾瑪捉迷藏》、PPT課件格子畫圖片假設(shè)干(用不同的彩色格子畫成孩子們喜歡的各種造型：玩具、水果)卡紙(大象形狀、長方形)、彩色顏料、筆4、活動過程(1)興趣導(dǎo)入，引出話題①老師出示幾張格子畫圖片，讓幼兒從中找出各種東西。一蝴蝶躲在哪兒呢?一誰藏了我的檸檬?一看看都是誰?一知道他們是誰嗎?一森林里的小動物都躲起來了，找到他們了嗎?(2)欣賞故事，觀察發(fā)現(xiàn)一還記得花格子大象嗎?他叫什么名字呀?(艾瑪。)一今天他也來和森林里的小動物們一起玩“捉迷藏”了?？?艾瑪來了。(老師講述故事，請幼兒觀察畫面。)一你們猜那是艾瑪嗎?一小鳥找到他了嗎?一為什么其他動物看到一點就認(rèn)為是艾瑪呢?(因為他們都是格子紋的，和艾瑪身上的顏色一樣。)小結(jié)：原來動物們找到的東西都是格子紋的，而且和艾瑪身上的顏色一樣，也是五六色的，所以動物們總是找錯。一原來艾瑪是一只這么美麗的大象，他和其他大象有什么不一樣?(身上有格子，皮膚是彩色的。)一我們來數(shù)數(shù)艾瑪身上有哪些顏色?那些格子是什么形狀的?小結(jié)：格子畫也是很美麗的，它們是用直直的線條組成的一個個格子，在格子里可以添上任何顏色，最后就可以變成美麗的格子畫。(3)大膽表現(xiàn)，欣賞交流一小朋友們，今天老師帶來了許多大象，他們都是艾瑪?shù)呐笥?，也都想像艾瑪一樣有一套漂亮的格子衣服，你們可以幫助他們?(幼兒嘗試?yán)酶褡赢嫗榇笙笸可?一本領(lǐng)大的小朋友，可以用這張長方形的紙，先畫出格子的彩色花紋，再勾勒、剪出大象的形狀。(幼兒介紹自己的作品。)小結(jié)：哇!原來簡簡單單的格子畫也可以變得這樣美麗，以后我們再來畫畫更多的格子畫吧!《捉迷藏》教案5教學(xué)目的：1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗歌曲充滿童貞夢想的色彩、擬人化的音樂形象以及歡樂活潑的情緒。2、熟悉3拍子節(jié)奏，強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感。3、通過對歌曲的學(xué)習(xí)加深對四季各自特征的理解；教學(xué)重點、難點：1、能以較快的速度、明晰的吐字、活潑歡快的情緒和亮堂的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。2、體驗歌曲充滿童貞夢想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、讓我們來做個游戲，輕松一下！播放樂曲《躲貓貓》2、猜謎導(dǎo)入歌曲有四個小朋友它們也想和我們一起來躲貓貓，你們歡送嗎？它們是誰呢？讓我們來猜一猜，“我藏在花叢中，我躲到草帽下，我鉆入谷堆堆，我縮進(jìn)棉被被”〔設(shè)計意圖:以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扯?、寓教于樂1、它們四個朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來聽聽吧。播放歌曲,說一說一年四季的特點。2、歌曲活潑歡快，想不想再聽一遍〔1〕這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？〔2〕是幾拍子的歌曲3、學(xué)習(xí)三拍子：〔1〕請同學(xué)起來打拍子并給予糾正；〔2〕強調(diào)三拍子“強弱弱”的律動感；〔3〕學(xué)習(xí)附點音符。4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律?！采氖峙耐妊莩?、模唱好極了，誰能有感情地朗讀歌詞？〔生按節(jié)奏朗讀〕6、同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好?！采S琴加前奏學(xué)唱歌曲〕7、學(xué)唱歌曲，重點解決附點音符的唱法。8、采用連接和比照的方式演唱歌曲的難點樂句。9、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱純熟以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字明晰。同時注意用輕巧的聲音、圓潤飽滿的發(fā)音來演唱。10、分組演唱，指名學(xué)生唱，開火車唱等。11、指導(dǎo)學(xué)生完好有感情的演唱歌曲?！苍O(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連接、比照的'方式演唱難點樂句，便于學(xué)生打破難點、準(zhǔn)確掌握整首歌曲?！橙?、創(chuàng)造表現(xiàn)1、歌曲都會唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？〔小組討論〕2、選擇適宜的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏〔1〕、用打擊樂器伴奏〔鈴鼓、沙棰、木魚等〕〔2〕、請同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺上展示?！?〕、同學(xué)們,你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不一樣的特征嗎?指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動作表演歌曲?！苍O(shè)計意圖：在學(xué)生完好演唱歌曲的根底上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂趣。〕四、完美結(jié)課1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？〔請同學(xué)作畫〕2、播放歌曲，同學(xué)們在歌聲中畫畫，完畢課題。(設(shè)計意圖：將音樂與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維。)《捉迷藏》教案6活動目的：1、在動物園的情境中學(xué)唱歌曲《小動物捉迷藏》，并嘗試用默唱的方式進(jìn)展歌唱。2、感受不同的演唱方式，體驗與同伴一起歌唱的快樂?；顒訙?zhǔn)備：動物園主題相關(guān)經(jīng)歷、課件ppt、鋼琴伴奏小動物頭飾活動過程：一、一起去旅游〔熟悉歌曲旋律〕1、和爸爸媽媽一起出去旅游過嗎？幼兒自由答復(fù)。今天老師帶你們一起出去玩好嗎？2、今天我?guī)銈內(nèi)游飯@玩一玩好嗎？看看這個動物園里有什么動物呢？二、我是小導(dǎo)游〔學(xué)唱歌曲〕1、今天我是小導(dǎo)游，我們聽聽看，你聽到了哪些動物？先聽到了什么動物又聽到了什么動物呢？〔老師范唱歌曲〕你們聽到了什么呢？我第一個參觀了誰你們聽到了嗎？〔幼兒回憶歌詞〕小朋友們想再聽一遍，那我們就來再聽一遍?！怖蠋熢俅畏冻枨硜砦覀円黄鹂纯矗麄兊降资窃趺磁抨牭哪兀俊灿^看課件〕3、你們愿意來做小導(dǎo)游帶大家一起去動物園嗎！導(dǎo)游是有專業(yè)性的，不能隨意介紹，不能亂了順序?！怖蠋煼冻?，幼兒學(xué)唱歌曲〕老虎獅子是住在一個房間，那唱的時候就要唱的短短的快快的。河馬孔雀也是在一起的。三、小動物躲起來〔嘗試默唱的歌唱形式〕1、小動物們想和你們玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是怎么玩的呢？一個人藏一個找，用眼睛找。小動物們說今天我也要玩捉迷藏，但是我們不是用眼睛去找，是用耳朵去找。我們用耳朵去聽一聽，找一找，是哪個小動物躲起來了？2、是誰躲起來了？你是怎么聽出來的？3、你們能不能把大熊貓藏起來？4、你是用什么方法把大熊貓藏起來的？這樣的歌唱方式我們叫做默唱。來注意我唱歌時候的動作。其實我是在心里面唱的。就是在心里面默默的唱，不發(fā)出聲音的唱。來再次試一下這種歌唱方式。剛剛我們用了什么好方法唱的.？四、用轉(zhuǎn)盤的形式根據(jù)指向的小動物來默唱1、小朋友們也都想來唱一下，小動物們也想時機均等，都想藏起來，我們就用轉(zhuǎn)盤決定把誰藏起來，這次要把啄木鳥藏起來，你們能不能來幫幫助？我們來唱一次試試。2、轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到老虎和獅子了，誰想試試看把他們藏起來？單獨找一個小朋友來試一次3、試試把長頸鹿藏起來吧。五、戴頭飾，唱歌玩游戲老師這里這八個動物的頭飾，讓我們戴上頭飾來玩捉迷藏的游戲吧！游戲規(guī)那么：請八個小朋友背對著電視機蹲下扮演小動物，其余的孩子坐在座位上來用歌聲把一個小動物藏起來?！泊笃聊惶崾灸膫€動物被藏起來〕八個“小動物”唱到你了，你就起立，沒有唱到就蹲著?？纯醋詈笫遣皇俏覀儾氐哪莻€小動物好嗎？六、完畢離場捉迷藏的游戲好玩嗎？原來還能用歌聲來捉迷藏。下次帶回去給你們班的其他小朋友一起玩一玩。這個好聽的歌曲叫《動物捉迷藏》，起立，給老師們說再見了！附錄：歌曲：小動物捉迷藏1=D佚名詞曲長頸鹿，啄木鳥，老虎獅子大熊貓，河馬孔雀貓頭鷹，動物園里朋友多?！蹲矫圆亍方贪?設(shè)計意圖：《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點，在理解詩歌的根底上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，開展語言表達(dá)才能?；顒幽康模?、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容。2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。3、感受詩歌的意境和語言美。活動重點：欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容?；顒与y點：嘗試按照詩歌的構(gòu)造大膽進(jìn)展仿編?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識常見的顏色。2、教具準(zhǔn)備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。3、學(xué)具準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個；活動過程：一、開場局部談話導(dǎo)入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的.游戲，今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？二、根本局部1．欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：〔1〕通過欣賞課件，理解詩歌內(nèi)容?！獎倓偸钦l和誰一起玩捉迷藏的游戲？——顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？——我們用完好的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？〔出示場景圖幼兒邊找邊說〕2、再次欣賞并感受詩歌的意境：——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？〔晚上〕——黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？〔白天〕3、嘗試仿編句子：〔1〕請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會躲在哪？〔請幼兒根據(jù)圖片進(jìn)展仿編〕〔2〕游戲：顏色寶寶捉迷藏四、延伸活動：在老師的帶著下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！《捉迷藏》教案8活動目的:1、引導(dǎo)幼兒能正確運用方位詞:上下、里外說完好話。2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。3、體驗游戲所帶來的愉快情感。4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。經(jīng)歷準(zhǔn)備：已學(xué)過游戲開火車?；顒舆^程：一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。穩(wěn)固幼兒方位詞上下。師：我們開著火車去旅行吧!二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完好句"XX在……上面"。1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).師:這是誰的'家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運用方位詞學(xué)說完好話。師：小動物們真淘氣,他們在去哪了？三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!要求：要記住在哪里找到的什么小動物。四、游戲：捉迷藏。師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完好話。我藏在XX在……后面……五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極答復(fù)老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動可以更好?！蹲矫圆亍方贪?活動目的：１、可以根據(jù)內(nèi)容做動作。２、知道遵守游戲的規(guī)那么。３、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。４、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。５、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識?；顒訙?zhǔn)備：１、體驗與同伴共同游戲的快樂。２、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。３、幼兒用書第三冊第３８——３９頁?；顒舆^程：1、談話，導(dǎo)入：“今天老師要和小朋友們做一個有趣的游戲，你們愿意參加嗎？”2、老師向幼兒介紹游戲的詳細(xì)玩法，及注意的游戲規(guī)那么。〔１〕老師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今天我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀？快點來吧！”〔激發(fā)孩子們對游戲的興趣，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。〕〔２〕老師說：“我的小貓是怎樣叫的？怎樣走路的？”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚和鼓勵，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步理解歌曲的內(nèi)容和動作。〔３〕請幼兒一起跟老師做動作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒配合歌曲做動作。當(dāng)老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。當(dāng)唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好?！苍诤⒆佣悴貢r提醒孩子們要小心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小朋友?！场玻础诚蚝⒆又攸c交代清楚游戲的'規(guī)那么：一定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時注意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。3、老師和幼兒一起按規(guī)那么玩游戲“找小貓”?！玻薄忱蠋熐宄枨龑?dǎo)幼兒分組玩游戲。將幼兒分成幾組〔每組人數(shù)為8人左右〕，老師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)那么，注意照顧到全體幼兒。游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，老師提醒幼兒模擬小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的間隔；在“小貓”躲藏時，老師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句?！怖蠋熾S時提醒幼兒注意平安，注意游戲的規(guī)那么?！场玻病忱蠋熞龑?dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)那么玩游戲。第一遍游戲由老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)展游戲。4、游戲完畢“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今天跟媽媽一起做游戲開心嗎？”幼兒答復(fù)：“很開心！”“如今覺得有點累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會兒好嗎？”幼兒答復(fù)后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動室。5、活動延伸：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌?；顒臃此迹涸谡麄€教學(xué)活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氣氛中學(xué)會了按游戲規(guī)那么與小伙伴共同游戲?！蹲矫圆亍方贪?0活動目的：1、在猜猜試試的過程中，感知水是無色的、透明的。2、愿意驗證自己的假設(shè)。3、開展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的才能。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：三種液體〔牛奶、咖啡、水〕、糖果、記錄紙、記錄卡片活動過程：一、導(dǎo)入活動1、出示三種液體老師帶來三種液體，它們是牛奶、咖啡、水，你們喝過嗎？它們是什么顏色的？二、引起猜測1、玩游戲：糖果寶寶捉迷藏2、提出問題：糖果寶寶玩捉迷藏，它要躲到三種液體里，它會被發(fā)現(xiàn)嗎？它躲到哪杯飲料里會被發(fā)現(xiàn)？三、記錄假想1、猜測、記錄集體記錄幼兒的猜測。2、糖果躲在液體里能被發(fā)現(xiàn)，用“睜眼卡片”記錄。3、糖果躲在液體里不能被看到，用卡片“閉眼“記錄。四、實驗驗證1、實驗要求糖果寶寶躲到不同的液體里，然后找一找，躲在哪里能被我們看到，把自己的`實驗結(jié)果記錄在記錄紙上。2、老師觀察、指導(dǎo)五、比擬記錄1、分享實驗結(jié)果請幼兒說一說自己的實驗結(jié)果，觀察到了什么？2、比擬記錄比擬兩張記錄紙的結(jié)果〔猜測的記錄和幼兒實驗的記錄〕師：我們的猜測和實驗結(jié)果是一樣的嗎？3、小結(jié)：猜測和實驗結(jié)果不一定是一樣的，因此，猜測以后要試一試才知道對還是不對。六、演示揭密1、老師演示實驗。2、問題：為什么糖果躲到3種飲料中，只有在水里看得到？牛奶是什么顏色的？咖啡是什么顏色的？水是什么顏色的？3、小結(jié)：水是沒有顏色的，透明的，物體放入透明的液體里，能被看見。七、活動延伸：在我們身邊還有什么東西是透明的1、找找透明的東西〔1〕老師身上什么東西是透明的？〔2〕教室里有什么東西是透明的？2、還有其他的東西也是透明的嗎？請你們回家找一找，然后來告訴小朋友和老師。教學(xué)反思：從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面?！蹲矫圆亍方贪?1一、活動目的：１、初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動作較合拍。２、能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。３、體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。二、活動準(zhǔn)備：１、兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機和音樂磁帶。２、觀察過各種造型的花并嘗試模擬。三、活動過程：〔一〕手指謠《開小花》導(dǎo)入?！捕吵鍪拘⊥檬峙?，講述故事。今天，天氣真好，小兔很快樂，她決定到花園里去玩一玩。１、學(xué)習(xí)隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步?！玻薄畴SＡ段音樂節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？〔２〕在老師帶著下，幼兒隨Ａ段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習(xí)小兔跳?！玻场吃诶蠋煄е?，幼兒隨Ａ段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習(xí)蹦跳步?！玻础吃诶蠋煄е拢變弘S音樂學(xué)習(xí)兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。〔練習(xí)兩遍〕２、用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。小兔在外面玩的很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花?！玻薄秤變簲[花的不同造型。提問：小兔可以變成什么樣的'花不會被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來變變看好嗎？〔２〕個別幼兒示范動作，全體幼兒模擬。〔３〕隨音樂，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。３、游戲《小兔捉迷藏》〔１〕在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導(dǎo)下，理解動作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳?！玻病陈犚魳贩纸巧鲇螒?，老師〔扮演兔媽媽〕：“媽媽來了！”幼兒〔扮演小兔〕聽Ｂ段音樂做花的造型靜止不動?！玻场撤纸巧螒蚣僭O(shè)干遍?！蹲矫圆亍方贪?2目的：1．在欣賞散文詩的根底上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩優(yōu)美的意境。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。2.嘗試運用已有經(jīng)歷，學(xué)慣用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)展創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗成功的快樂。3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色彩。準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)歷。物質(zhì)準(zhǔn)備：1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標(biāo)記每人一個。2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。難點：運用“××躲在××里”的句式進(jìn)展仿編。過程：一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容?！惨弧承蕾p散文第一段。1.我們太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？〔晚上〕顏色寶寶們是怎么躲起來的？〔理解詞：靜悄悄〕為什么要“靜悄悄”地躲起來呢？〔二〕欣賞散文第二段。1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？〔幼兒發(fā)揮想象大膽講述〕2.我們，你猜對了嗎？〔播放ppt5—8〕3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？〔學(xué)慣用“××躲在××里”的句式答復(fù)〕4.為什么××顏色要躲在××里？〔三〕欣賞散文第三段。1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？〔播放ppt9—10〕2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了?！菜摹惩旰眯蕾p散文詩。1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？3.你們想不想也來說一遍？〔幼兒跟隨老師朗讀散文一遍〕4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個得意的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區(qū)別，真有趣。三、游戲情境，嘗試仿編。〔一〕嘗試仿編。1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？〔紫色、橙色、綠色、紅色、黃色〕這些顏色寶寶會躲到哪里呢？〔幼兒自由討論〕2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記下來。3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！〔把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗讀一遍〕〔二〕游戲“捉迷藏”1.師：如今我來當(dāng)太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜歡的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)現(xiàn)。2.開場游戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”四、完畢。其實大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸大手法，將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描繪了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很合適中班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。本次活動我主要采用了直觀教學(xué)方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，幫助幼兒更好地感受了散文詩優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，開展其發(fā)散性思維。本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)展開。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問直接喚醒孩子的游戲經(jīng)歷。再引出太陽和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導(dǎo)入。第二環(huán)節(jié)：欣賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進(jìn)展。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。在教學(xué)過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語言的討論，再讓幼兒用動作來模擬。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的答復(fù)是“綠色和草叢的.顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里?！焙⒆拥拇饛?fù)是多么富有想象力，但顯然孩子還沒有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀?！庇谑怯變毫⒓纯紤]。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現(xiàn)，假如躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現(xiàn)。”我立即肯定了孩子的答復(fù)。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比擬好的地方。這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計比擬明晰，設(shè)計的提問給幼兒許多想象的空間，準(zhǔn)備工作做得也比擬充分，教學(xué)的重點突出，教學(xué)目的也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習(xí)興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就出現(xiàn)了紅色躲在雪地里的情況。此時，老師還應(yīng)強調(diào)游戲的規(guī)那么?；顒拥脑O(shè)計和組織中還有許多有待改良的地方，還請大家多提珍貴意見?！蹲矫圆亍方贪?3活動目的1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型。2、用游戲的方式，讓小朋友愛上音樂游戲，感知音樂游戲的快樂。3、訓(xùn)練小朋友的角色意識及良好的傾聽才能。4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的才能。5、體會集體合作游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備椅子擺成半圓形、音樂、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個、裝樂器的籃子一個、小兔子頭飾一人一個，籃子3個(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)活動過程(一)導(dǎo)入1、老師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?2、老師：請你也拿出小手，我們一起來拍一拍。3、老師拍手后幼兒跟著老師拍。4、帶幼兒熟悉過后情小朋友和老師一起來拍手。5、老師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上。拍手兩次(白又白)。拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上。拍手兩次(豎起來)，放腿上。拍手兩次(愛吃蘿卜)，放腿上。拍手兩次(愛吃菜)，放腿上。拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上。拍手兩次(真得意)，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏。6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔)。拍手兩次，放腿上(白又白)。拍手兩次，放腿上(兩只耳朵)。拍手兩次，放腿上(豎起來)。拍手兩次，放腿上(愛吃蘿卜)。拍手兩次，放腿上(愛吃菜)。拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳)。拍手兩次，放腿上(真得意)。(二)小兔子學(xué)走路1、老師：剛剛的兒歌實在是太好聽了。今天呀，老師還帶來了一首小白兔的音樂(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會兒從樹林里鉆出來玩，一會兒又躲進(jìn)樹林里。待會兒讓我們一起來聽一聽音樂，聽一聽小兔子什么時候從樹林里出來玩，什么時候躲進(jìn)樹林里面了。2、老師提問：拿出你們的小手，讓我們小兔子是怎么樣走路的呢?3、播放音樂，老師帶著小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂的提示玩游戲。4、老師：小兔子是怎么樣出來看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?(三)小兔跑到鈴鼓上了1、老師：小兔跑到鈴鼓上了，來，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來，看一看。2、老師：小手拍一拍，看老師手勢"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂器)。輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂器)。3、反復(fù)練習(xí)幾次后，老師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看。噠噠噠噠，看一看"走的。4、老師：接下來，我們就跟著音樂來跟小兔子玩游戲吧。5、播放音樂，跟著音樂一起和小兔子做游戲，聽到音樂轉(zhuǎn)變后老師提示小朋友"小兔子要休息一會兒啦"。6、老師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時候小兔子出來走一走，什么時候小兔子躲起來，什么時候小兔子休息了。如今請男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來。(四)小兔子玩游戲1、老師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看。2、老師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會兒我們玩游戲的時候小朋友要聽音樂，音樂會提醒小白兔什么時候看一看，什么時候出來玩游戲，音樂完畢了小朋友要擺一個造型哦。3、老師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂游戲。(五)小兔子愛食物1、老師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新穎的食物來咯，睜大你的'眼睛，有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子)。2、老師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙。3、老師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時候走一走，什么時候吃食物，什么時候出來玩一玩。4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂做出走一走、跳一跳的動作。完畢活動：1、老師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?2、帶著小朋友找小兔子玩偶，沒找到后老師告訴小朋友：原來小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!教學(xué)反思：本活動設(shè)計以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的愿望。讓幼兒感受音樂和動作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節(jié)奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節(jié)奏和動作的要領(lǐng)?！蹲矫圆亍方贪?4設(shè)計意圖：最近本班幼兒比擬迷戀圖書角，喜歡到圖書角翻閱圖書，喜歡和小伙伴分享，交談的興趣很高。他們大多都喜歡色彩鮮艷，有一定故事內(nèi)容的圖書，而且圖書中的角色還是他們熟悉和喜歡的。并且在《3—6歲兒童開展指南》中明確指出“培養(yǎng)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，增加孩子的理解和表達(dá)才能，鼓勵和支持幼兒與同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說?！睘榱俗尯⒆觽冇袟l理地閱讀圖書內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的對話，樂意分享，特別選取了孩子們熟悉的小豬和小雞作為主角的繪本——《小豬捉迷藏》。活動目的：1、能聽懂故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中的.對話。2、理解捉迷藏的游戲情節(jié)，體驗找到同伴時的樂趣。活動重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)會大膽講述?；顒与y點：復(fù)述故事中的對話。活動準(zhǔn)備：1、對閱讀有一定的興趣和經(jīng)歷。2、ppt課件，自制繪本手偶，頭飾假設(shè)干活動過程：一、情景游戲《捉迷藏》，引發(fā)幼兒興趣1、游戲入場師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經(jīng)在里面藏好了寶貝，等會我們進(jìn)去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧！我們一起去找他。師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)王老師的？〔幼兒答復(fù)〕〔老師鼓勵幼兒〕2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發(fā)幼兒興趣師：老師有兩個好朋友