中班健康壞習慣教案反思

中班健康壞習慣教案反思?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨，需要你獨自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

反思中班健康的不良習慣和不良習慣

中班健康不良習慣的反映主要包括活動設計背景，活動目標，教學重點，困難，活動預備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，使孩子知道哪些行為是好的，應當堅持，哪些。

行為是錯誤的。

應當訂正，讓孩子們嘗試用完整的單詞回答問題，培育孩子的語言表達力量，適合幼兒園老師參與中班健康活動課，養(yǎng)成不良的習慣。

活動設計背景

在每天學習幼兒的學問和技能的同時，我發(fā)覺孩子有許多不好的習慣，這些不好的習慣不簡單發(fā)覺，但特別不好。

這些不良習慣將在很長一段時間內(nèi)變得司空見慣，而且不簡單轉變。

因此，我設計了本課。

在讓幼兒熟悉到哪些行為良好時，值得推廣和學習，哪些行為不好，不值得學習，應予以訂正。

活動目標

1讓孩子知道哪些行為是好的，應當堅持，哪些行為是錯誤的，應當訂正。

2讓孩子們嘗試用完整的單詞回答問題，并培育他們的語言力量。

3在嬉戲中，培育孩子們的團隊合作精神，并體驗勝利的喜悅。

4探究并發(fā)覺生活的多樣性和特征。

5養(yǎng)成良好的習慣。

教學重點，難度

教學重點讓孩子知道哪些行為習慣不好，訂正他們，哪些行為習慣很好，他們應當堅持。

教學困難讓孩子用完整的單詞回答問題。

活動預備

大蝎子，紅旗，藍旗，幾個大跳棋，一張教學掛圖，一些好習慣，壞習慣，一些筆記，錄音。

活動程序

首先，這個故事沒有談論豬的健康

1.老師在逐張展現(xiàn)掛圖的同時講故事。

2，孩子們看照片聽老師講課。

其次個基本鏈接

1.孩子們看著圖片，并用完整的單詞回答老師的問題。

2.老師的表演與每張圖片相對應，并貼出相應的單詞

例如

不良習慣不準時起床，進食前后不能伸手，吃水果，不洗手，不洗澡，不換衣服。

肚子里有螨蟲

3.問幼兒，我們應當學習這頭豬的不良習慣嗎？

4.鼓舞幼兒說出相應的良好習慣。

用完整的文字應當做什么？

例如

良好習慣準時起床，飯前飯后洗手，洗水果和蔬菜，洗個澡，換衣服。

腹部沒有螨蟲

5，小豬知道自己錯了，并且知道以后該怎么辦，他給孩子們編寫了一個很好的01003010，放了錄音，孩子們聽了，然后兩人拍手的節(jié)奏說數(shù)字歌曲。

例如您開槍，我必需照看好它。

您拍攝了兩次，應當洗手并洗臉。

您需要三槍，刷牙并在睡覺前洗腳。

你拍了四槍，我每天早起床，每天早起。

您拍了五槍，整理了床。

您需要拍攝六槍和六槍，以愛護您的鼻子免受混亂。

您拍了七槍，衣服和襪子自己洗了。

你開槍八槍，我開槍八槍，潔凈，依靠全部人。

您需要拍攝9張照片，并且必需在飯前和飯后洗手。

拍攝十張照片，清潔工作就很重要。

6.延長在我們的幼兒園，或家庭中其他孩子認為這是不良行為，我們該怎么辦？

7.年幼的孩子熱忱地回答并提倡完整的單詞。

例如不良習慣

有些孩子上下樓梯，有些孩子鋪張水，有些孩子宣誓，有些孩子吃零食，有些孩子睡午覺，大笑等等。

良好習慣您應當寧靜地上下樓梯，不要鋪張水，不要打人，不要吃零食，不要挑食，寧靜地小睡等等。

8，嬉戲-《數(shù)字歌》

嬉戲規(guī)章在地面上放一個大跳棋，由老師做，頂部有一些圖片，一些圖片是好習慣，頂部有技巧，好習慣往前走，壞圖片往后走。

孩子們按人數(shù)分為紅色和藍色。

每對選擇一個孩子每次擲骰子，然后找到相應的圖片。

在分析中是好習