小學(xué)音樂-送別教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

山東教育出版社小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)山東教育出版社小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)《送別》教學(xué)設(shè)計(jì)《送別》一、教材分析歌曲《送別》是我國(guó)20世紀(jì)初的一首學(xué)堂樂歌，歌曲選自美國(guó)作曲家奧德維的作品《夢(mèng)見家和母親》，由著名藝術(shù)家李叔同先生填詞。這首歌曲清新而略帶哀愁。歌詞語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景。第二樂段描繪了天涯、海角、濁酒等景色，音樂與一、三段樂段形成對(duì)比，達(dá)到全曲的高潮。二、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音按照歌曲的意境演唱歌曲《送別》，掌握二聲部輪唱的演唱形式。2、指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音，均衡的音量演唱歌曲的二聲部，注意傾聽其他聲部，并學(xué)會(huì)看輪唱的指揮手勢(shì)。3.掌握“校園歌曲與學(xué)堂樂歌”的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)作曲家李叔同。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.有感情的演唱歌曲，并理解歌曲的情感意境。2.歌曲中的長(zhǎng)音、附點(diǎn)音符的演唱以及休止符的停頓。難點(diǎn)：1、幫助學(xué)生唱準(zhǔn)二、三樂句這種級(jí)進(jìn)同音的音準(zhǔn)，以及區(qū)分樂句在尾音處的不同。2、幫助學(xué)生準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、豎笛五、教學(xué)過程：【一】歌曲導(dǎo)入1.欣賞校園歌曲《童年》師：請(qǐng)同學(xué)們坐直身體,我們先來(lái)聽一首非常好聽的歌曲，聽一聽這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？（生答…….）師：《童年》是同學(xué)們比較喜歡的一首臺(tái)灣校園歌曲,誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)，什么樣的是校園歌曲？（找學(xué)生回答）2.知識(shí)講解“校園歌曲”（課件出示）廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的歌曲，我們稱它為----校園歌曲。師：今天老師還帶來(lái)了一首校園歌曲，這首歌曲已經(jīng)在我國(guó)傳唱了一百多年，不過，一百多年前它可不叫校園歌曲，叫作“學(xué)堂樂歌”。3.知識(shí)講解“學(xué)堂樂歌”（課件出示）清朝末年，民國(guó)初期，把學(xué)校稱做“學(xué)堂”，把學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上學(xué)唱的歌曲稱為“學(xué)堂樂歌”，類似與我們今天的校園歌曲。下面，我們?cè)賮?lái)欣賞一首“學(xué)堂樂歌”，聽聽一百多年前的校園歌曲會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受。（欣賞歌曲原唱《送別》）【二】歌曲教學(xué)（一）初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。師：同學(xué)們，這首歌曲又給你帶來(lái)怎樣的感受？（生：速度、情緒等）速度比較慢,情緒憂傷、抒情。嗯，和我們聽的校園歌曲有了不一樣的感受。這首歌曲是我國(guó)著名藝術(shù)大師李叔同先生選曲填詞的一首比較有代表性的學(xué)堂樂歌，旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，表達(dá)了與友人分別時(shí)的離愁別緒。今天我們就來(lái)學(xué)唱這首學(xué)堂樂歌----《送別》。（二）教師范唱歌曲，找出歌曲有幾個(gè)樂句。師：下面，老師來(lái)演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽歌曲共有幾個(gè)樂句？生答：……師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，對(duì)，這首歌曲共有6個(gè)樂句，可以分為三部分。（三）學(xué)唱歌譜，感受歌曲的旋律特點(diǎn)。師：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，邊聽邊隨著音樂來(lái)畫一畫旋律線，看看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們，這首歌的旋律有什么特點(diǎn)？生答：……第1樂句和第5樂句相同第2樂句和第4、6樂句相同師：同學(xué)們回答的非常正確，再看看，每個(gè)樂句的結(jié)束又有什么特點(diǎn)？（每個(gè)樂句的結(jié)束都是下行，落在1和2兩個(gè)音上）師：在歌曲創(chuàng)作中，旋律上行多表現(xiàn)高漲、激動(dòng)的情緒。旋律下行則多是表現(xiàn)憂傷、哀愁的情緒。作者在這首歌曲中用到重復(fù)和下行的旋律創(chuàng)作手法，就是想表現(xiàn)和友人離別時(shí)那種依依不舍和憂傷的情緒。A：師生齊奏1、2樂句旋律，糾正難點(diǎn)，再次齊奏?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿起你的豎笛，我們來(lái)試著演奏第1、2樂句的旋律。注意這個(gè)三拍的長(zhǎng)音，氣息要保持好，第四拍是休止符，用你的舌尖快速的堵住吹口，我們?cè)賮?lái)試一試。B:齊奏第三樂句，解決難點(diǎn)樂句。看第三樂句，請(qǐng)同學(xué)們注意第一小節(jié)中的休止符要停一拍，我們可以在這里加一個(gè)換氣記號(hào)，第三小節(jié)全是八分音符，節(jié)奏緊密，而且還有圓滑線，所以既要把音符吹的清楚準(zhǔn)確，又要連貫圓滑。C：好，同學(xué)們能不能完整的把歌譜吹奏一遍？相信同學(xué)們有這個(gè)能力，坐直身體，準(zhǔn)備（老師左手指著譜子，右手指揮）。（四）學(xué)唱歌詞1.隨琴演唱歌曲，隨時(shí)處理重難點(diǎn)樂句。師：非常好，請(qǐng)同學(xué)們放下豎笛，跟著老師的琴，我們加入歌詞來(lái)唱一唱。A：第一二樂句表現(xiàn)的是送別時(shí)的場(chǎng)景，我們就用輕柔的聲音來(lái)演唱。B：第二樂段則是描寫送別人的心境，天之涯，地之角，知交半零落。知交就是好朋友，李叔同先生看到自己的好朋友一個(gè)個(gè)離去，漂泊在天涯各處，想起往日歡聚的情景，情緒難免有些激動(dòng)。演唱指導(dǎo)：在演唱時(shí)要做到高而不喊,找一找站在山上往遠(yuǎn)處喊的感覺，你聽（教師示范：哎……）生模仿。我們唱高音的時(shí)候，不但要保持好口型和氣息，最好把眼睛和眉毛都挑起來(lái)，輕聲高位置來(lái)唱，試一試。隨琴齊唱第二樂段。C：第三樂段是第一樂段的重復(fù)，回環(huán)往復(fù)的旋律，加深了難分難舍的離情別意。隨琴齊唱第三樂段。2.隨歌曲原唱，完整演唱歌曲。師：現(xiàn)在我們隨著音樂把歌曲完整的唱一遍，要注意情感的表達(dá)。3.分組隨伴奏音樂演唱歌曲：第1組唱第一樂段（1、2樂句），第2組唱第二樂段（3、4樂句），第三樂段我們兩組一起唱。準(zhǔn)備好了嗎？（伴奏音樂）【三】加入二聲部，進(jìn)行合唱練習(xí)。師：兩組同學(xué)配合的非常默契。請(qǐng)你們休息一下，仔細(xì)聆聽，老師這一次的演唱有什么變化？生：在第二樂段加入了二聲部。師：你們都有一對(duì)音樂的耳朵，老師在第二樂段加入了二聲部。（出示課件）你們看，二聲部有什么特點(diǎn)？（和第二樂段是一樣的）師：歌詞相同，旋律相同，但是二聲部的起唱比第一聲部要晚兩拍。同學(xué)們知道這是哪種演唱形式嗎？（輪唱）老師在這個(gè)樂段加入了輪唱的演唱形式，像不像是友人在分別時(shí)一句接一句的那種叮嚀、囑咐的情景。同學(xué)們，你們也試著來(lái)唱一唱二聲部，看好老師的指揮，聽好錄音。（隨范唱練習(xí)輪唱部分）師：同學(xué)們，唱好合唱的關(guān)鍵，是在演唱時(shí)不但要唱準(zhǔn)自己的聲部，還要會(huì)傾聽其它的聲部，兩個(gè)聲部的聲音要和諧、均衡。下面，同學(xué)們分成兩組，來(lái)配合一遍。（1組唱一聲部，2組唱二聲部，看好老師的指揮。）（1）學(xué)生分組練習(xí)輪唱部分。（出示課件）（2）師指揮，學(xué)生隨伴奏音樂完整演唱歌曲。一、三部分齊唱，第二部分合唱。師：同學(xué)們，學(xué)堂樂歌一般是借用日本或歐美的音樂曲調(diào)，填上自己創(chuàng)作的新詞，編成新式樂歌，這也是與我們現(xiàn)代校園歌曲不同的地方。下面，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻?！舅摹客卣固嵘?，欣賞經(jīng)典詠流傳《送別》視頻。播放《送別》視頻師：這是“經(jīng)典詠流傳”節(jié)目中的一段視頻，小女孩安娜演唱的是美國(guó)奧德威的歌曲《夢(mèng)見家和母親》，我們演唱的《送別》就是李叔同先生借用了這首歌曲的曲調(diào)填上新詞而來(lái)的。同學(xué)們，起立，今天我們也來(lái)做一次經(jīng)典傳唱人，把經(jīng)典唱給大家聽……今天這節(jié)音樂課我們就上到這里了，同學(xué)們?cè)僖?！學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生音樂知識(shí)豐富，對(duì)歌唱演唱技巧和課堂樂器豎笛的演奏都已經(jīng)非常扎實(shí)了。對(duì)輪唱知識(shí)也有一定的了解，之前已經(jīng)接觸過不少二聲部輪唱歌曲，所以在這一階段孩子們有了一定的知識(shí)積累。在這一階段的學(xué)唱，我們努力培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，感受聲部間的和諧以及小組間的配合，更好地表達(dá)聲部的和聲美，用自然、優(yōu)美地聲音表現(xiàn)歌曲。五年級(jí)的學(xué)生也已經(jīng)形成了良好得音樂習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法，能夠保持對(duì)音樂的興趣，學(xué)生們的音樂感受能力與欣賞能力有了很大提高。能自信、有表情地演唱，樂于參與演奏及創(chuàng)造活動(dòng)，其想象力和創(chuàng)造力比中低年級(jí)又有了提升。五年級(jí)的學(xué)生要能夠聽辨不同情緒的音樂，并能對(duì)音樂情緒的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。能夠掌握豎笛演奏的基本技能，用正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法演唱歌曲，形成良好的唱歌習(xí)慣，掌握多種演唱形式并根據(jù)指揮做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！端蛣e》效果分析這首歌曲的演唱形式是齊唱，我在第二樂段加入了輪唱的演唱形式，在學(xué)唱歌曲時(shí)我努力培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，感受聲部間的和諧以及小組間的配合，更好地表達(dá)聲部的和聲美，用真摯、自然地聲音表現(xiàn)歌曲。首先通過畫旋律線，以及反復(fù)多次的演唱，學(xué)生能夠分析出這首歌曲的旋律特點(diǎn)，并熟練、準(zhǔn)確的演唱出歌曲的旋律，教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是正確的，最后發(fā)現(xiàn)，效果還是非常好的，在歌曲的輪唱聲部學(xué)習(xí)中并沒有像想象中的困難，學(xué)生掌握的比較快，唱的也很好，能夠很好的配合在一起?！端蛣e》教材分析《送別》是五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一首歌曲，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)的音樂教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加合唱等音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。歌曲《送別》是我國(guó)20世紀(jì)初的一首學(xué)堂樂歌，歌曲選自美國(guó)作曲家奧德維的作品《夢(mèng)見家和母親》，由著名藝術(shù)家李叔同先生填詞。這首歌曲清新而略帶哀愁。歌詞語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景。第二樂段描繪了天涯、海角、濁酒等景色，音樂與一、三段樂段形成對(duì)比，達(dá)到全曲的高潮。在演唱兩聲部時(shí)教師需要引導(dǎo)學(xué)生唱出聲部間和諧的聲音，學(xué)會(huì)相互聆聽，體會(huì)和聲美，指導(dǎo)學(xué)生用真摯自然、有控制的聲音表現(xiàn)歌曲?！端蛣e》評(píng)測(cè)練習(xí)：1、《送別》歌曲的速度、情緒是怎樣的？2、《送別》歌曲的演唱形式有兩種，你能聽出輪唱的部分嗎？3、運(yùn)用師生合作、生生合作，分組合作的方式完整演唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)?！端蛣e》課后反思《送別》這首歌曲共有六個(gè)樂句組成，分為三個(gè)樂段。歌曲旋律平緩悠長(zhǎng)，凄美柔婉，采用旋律重復(fù)、旋律下行的創(chuàng)作手法。學(xué)生能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱、演奏活動(dòng)，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運(yùn)用，能夠用自然的聲音進(jìn)行齊唱、合唱、齊奏等等。歌曲教學(xué)在聆聽上是有體現(xiàn)的，歌曲學(xué)唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學(xué)生聽旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂，二部合唱時(shí)也要求學(xué)生傾聽，不但聽自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎(chǔ)上能唱好自己的聲部，才是最好的表現(xiàn)。有一點(diǎn)我做的不夠好，在學(xué)生掌握歌曲之前應(yīng)該讓學(xué)生用肢體的表現(xiàn)體會(huì)歌曲，使課堂教學(xué)活潑生動(dòng)，學(xué)生更喜歡參與?？傊?，本節(jié)課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，合作解決了歌曲的重難點(diǎn)，課堂上既尊重了學(xué)生，又達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)?！端蛣e》課標(biāo)分析小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過音樂課程學(xué)習(xí)和參與豐富的多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，探究、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略音樂藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的持久興趣，涵養(yǎng)美感，和諧身心