初中生物-《人體對(duì)周?chē)澜绲母兄方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人體對(duì)周?chē)澜绲母兄?課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：概述人體通過(guò)眼獲取外界環(huán)境信息的情況。過(guò)程與方法：1.觀察并描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；2.調(diào)查青少年近視情況，說(shuō)出近視的成因及預(yù)防的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)同視覺(jué)衛(wèi)生；關(guān)愛(ài)和幫助有視覺(jué)障礙的人群。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):眼球的結(jié)構(gòu)及視覺(jué)形成課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；準(zhǔn)備眼球的結(jié)構(gòu)模型；“模擬眼球成像”實(shí)驗(yàn)裝置，需要凸度大小不同的兩個(gè)凸透鏡、兩個(gè)光屏和一個(gè)凹透鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，調(diào)查本班近視率并收集有關(guān)愛(ài)眼護(hù)眼的資料。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣3分鐘創(chuàng)設(shè)情境、感悟音樂(lè)：播放歌曲：《你是我的眼》在背景音樂(lè)中，進(jìn)行簡(jiǎn)介：蕭煌奇，1976年出生，因?yàn)橄忍煨园變?nèi)障而全盲，4歲動(dòng)了眼部手術(shù)后成為弱視，雖然無(wú)法看得太遠(yuǎn)，天性樂(lè)觀的他又學(xué)柔道，又玩音樂(lè)，眼中的世界無(wú)比開(kāi)闊。15歲那年，上天又跟他開(kāi)了一個(gè)大玩笑——因用眼過(guò)度而永遠(yuǎn)失去視力。在重見(jiàn)光明多年后再度失明，對(duì)大部分人來(lái)說(shuō)都會(huì)是致命的打擊，但蕭煌奇憑著超常的毅力和對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著，自組視障音樂(lè)團(tuán)體——全方位樂(lè)團(tuán)，并推出首張創(chuàng)作專(zhuān)輯《你是我的眼》。設(shè)疑：正如歌中所唱：因?yàn)槟闶俏业难?，讓我看?jiàn)這世界就在我眼前。我們都知道眼睛是心靈的窗戶，它是人體重要的器官之一，那么有關(guān)眼睛的知識(shí)，你想了解哪些問(wèn)題呢？歸納出學(xué)生最想了解的問(wèn)題，并板書(shū)在副板。引入：為了解決你的問(wèn)題，讓我們一同走進(jìn)今天的探究世界——第四節(jié)人體對(duì)周?chē)澜绲母兄?。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，了解蕭煌奇簡(jiǎn)介，暢談感想。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出最想了解的有關(guān)眼睛的問(wèn)題。近視是怎么回事？眼睛是怎么看清物體的？眼睛的構(gòu)造是怎樣的？……通過(guò)音樂(lè)和蕭煌奇簡(jiǎn)介，迅速激起學(xué)生興趣，也激起學(xué)生探究的欲望由學(xué)生提出最想了解的問(wèn)題并進(jìn)行探究，真正體現(xiàn)以生為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念。引導(dǎo)探究層層推進(jìn)22分鐘引導(dǎo)探究層層推進(jìn)引導(dǎo)探究層層推進(jìn)引導(dǎo)探究層層推進(jìn)知識(shí)整合拓展應(yīng)用7分鐘總結(jié)歸納點(diǎn)撥建構(gòu)2分鐘目標(biāo)定向、引導(dǎo)探究從學(xué)生提出的問(wèn)題中，歸納并選取其中三個(gè)問(wèn)題作為本節(jié)課研究的主題。1、眼球的結(jié)構(gòu)及各部分功能2、視覺(jué)的形成3、近視和遠(yuǎn)視的形成及矯正把學(xué)生提出的問(wèn)題作為本節(jié)目標(biāo)板書(shū)在黑板上，更有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自定目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。明標(biāo)自學(xué)、初步感知（7分鐘）明標(biāo)自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文91頁(yè)—92的，并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。在圖上標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱總結(jié)眼球的結(jié)構(gòu)和功能4、思考：光線通過(guò)哪些結(jié)構(gòu)才能到達(dá)視網(wǎng)膜？這些結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？認(rèn)真默讀學(xué)習(xí)課文第91—92頁(yè)，并用雙色筆把重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行圈劃。利用書(shū)中插圖，眼球模型和投影，分組合作學(xué)習(xí)了解眼球的各部分結(jié)構(gòu)及功能光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜。限時(shí)速讀，培養(yǎng)自學(xué)能力給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中將知識(shí)儲(chǔ)備得以最有效的開(kāi)發(fā)。合作探究、層層推進(jìn)探究一：眼球的結(jié)構(gòu)及功能（7分鐘）過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，下面讓我們以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)，比比看，哪組同學(xué)的學(xué)習(xí)效果最好。A、動(dòng)動(dòng)手：組裝眼球模型并說(shuō)出各部分結(jié)構(gòu)及功能B、看一看：互相觀察對(duì)方眼睛，指出平時(shí)所說(shuō)的“白眼珠”、“黑眼珠”各是什么結(jié)構(gòu)？

C、做一做：將眼睛由光線強(qiáng)的地方轉(zhuǎn)向光線弱的地方，對(duì)方觀察瞳孔的變化。D、想一想：出示眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)比圖：有人把人的眼球比喻成一架照相機(jī)，那么，照相機(jī)的鏡頭、光圈和膠卷分別相當(dāng)于眼球的哪些結(jié)構(gòu)？過(guò)渡：照相機(jī)能利用這些結(jié)構(gòu)拍出美麗的相片，而眼睛又是怎樣利用這些結(jié)構(gòu)看到色彩斑斕的世界的呢？探究二：視覺(jué)的形成過(guò)程（5分鐘）實(shí)驗(yàn)探究：組織學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。1、取一面凸透鏡、一塊白紙板和一只蠟燭。2、對(duì)照?qǐng)D3.5—15，將凸透鏡放在點(diǎn)燃的蠟燭和樹(shù)立的白紙板之間。3、調(diào)整蠟燭、凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直到白紙板上出現(xiàn)清晰的物象為止。探究三：近視和遠(yuǎn)視的形成及矯正（5分鐘）4、固定光屏和凸透鏡之間的距離，把蠟燭移近凸透鏡，觀察物像是否清晰？再換一凸度更大的透鏡，觀察物像是否清晰？此時(shí)再把蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡，觀察物像是否清晰？再換一凸度較小的透鏡，觀察物像是否清晰？點(diǎn)撥：眼的折光原理與凸透鏡的原理相同。凸透鏡的凸度越大，折光的能力越大；凸度越小，折光的能力也越小。過(guò)渡：如果人的睫狀體長(zhǎng)期處于收縮狀態(tài)，晶狀體曲度一直變大，那就只能看清近處物體，無(wú)法看清遠(yuǎn)處物體，而形成了，如何進(jìn)行矯正呢？近視者戴的眼鏡是凸透鏡還是凹透鏡呢？5、移去活動(dòng)光屏，在凸透鏡前加一凹透鏡，觀察是否能形成清晰的物像？過(guò)渡：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究我們已清楚的知道人通過(guò)睫狀體的收縮與舒張來(lái)調(diào)節(jié)晶狀體的曲度，從而在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像，那么外界的物體要經(jīng)過(guò)哪些途徑才能形成視覺(jué)呢？投影展示：拓展一：我當(dāng)小醫(yī)生有一個(gè)小女孩，眼球結(jié)構(gòu)完整無(wú)損，但是看不見(jiàn)周?chē)奈矬w，她的眼睛可能是哪部分發(fā)生了病變？拓展二：小調(diào)查：本班近視率我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)不少，說(shuō)明你可能是近視眼，課前同學(xué)們分組調(diào)查了本班同學(xué)的近視率，情況怎么樣呢？本班共___人，其中有近視的人數(shù)為_(kāi)_，每天需要配戴近視矯正鏡___人。根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，本班的近視率為_(kāi)___講解：近視形成的原因比較復(fù)雜，影響因素也很多，主要的因素大致劃分為遺傳因素、環(huán)境因素和體質(zhì)因素。目前對(duì)近視的發(fā)病機(jī)理研究表明，近視是由于長(zhǎng)時(shí)間看近處物體或看微小物體，睫狀肌持續(xù)緊張收縮導(dǎo)致萎縮造成的。青少年的近視率持續(xù)上升，主要是不注意用眼衛(wèi)生，長(zhǎng)時(shí)間的持續(xù)用眼造成的。設(shè)疑：同學(xué)們有哪些有效措施保護(hù)我們的眼睛呢？拓展三：目前我國(guó)約有500萬(wàn)盲人,占全世界盲人總數(shù)的18％。他們與黑暗相伴，看不見(jiàn)明媚的陽(yáng)光，看不清這紛繁的世界……海倫·凱勒曾經(jīng)渴望上帝給她三天光明，蕭煌奇也在失明后自組視障音樂(lè)團(tuán)體，并推出一張張創(chuàng)作專(zhuān)輯。生活中我們?cè)撊绾螌?duì)待盲人？在我們遇到困難挫折時(shí)怎樣去面對(duì)？青少年是近視眼的高發(fā)人群，2014年6月6日是第十九個(gè)全國(guó)“愛(ài)眼日”。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，課后設(shè)計(jì)一份倡議書(shū)或幾條廣告語(yǔ)，關(guān)注“愛(ài)眼日”引導(dǎo)學(xué)生盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的收獲……鞏膜和虹膜總結(jié)瞳孔的作用光線過(guò)強(qiáng)時(shí)，瞳孔縮??；光線太弱時(shí)，瞳孔擴(kuò)大對(duì)比眼球和照相機(jī)結(jié)構(gòu)、功能上的相似之處：鏡頭—晶狀體光圈—瞳孔膠卷—視網(wǎng)膜思考：對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)，光屏和凸透鏡相當(dāng)于眼球中的什么結(jié)構(gòu)？視網(wǎng)膜和晶狀體思考：對(duì)照眼球的結(jié)構(gòu)，當(dāng)人看近處物體時(shí)，晶狀體曲度是變大還是變小？看遠(yuǎn)處物體呢？近處物體－晶狀體曲度變大遠(yuǎn)處物體－晶狀體曲度變小近視，戴眼鏡實(shí)驗(yàn)后思考：遠(yuǎn)視又是怎樣形成的呢？如何矯正？根據(jù)投影說(shuō)出視覺(jué)的形成過(guò)程：光線→→房水→→玻璃體→→

視神經(jīng)→。視神經(jīng)或視覺(jué)中樞閱讀課本，結(jié)合實(shí)際，表達(dá)交流保護(hù)眼睛的措施：1、不在強(qiáng)烈的或太暗的光線下看書(shū)寫(xiě)字2、讀寫(xiě)姿勢(shì)要端正，眼與書(shū)之間要保持30厘米以上的距離。3、躺臥、乘車(chē)、走路時(shí)不要看書(shū)。4、讀書(shū)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，不要長(zhǎng)時(shí)間觀看電視節(jié)目和操作電腦。5、每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。分析資料討論：“樂(lè)于幫助盲人朋友；樂(lè)于奉獻(xiàn)；勇敢面對(duì)生活中的困難挫折；不屈不撓……”回顧梳理背誦記憶在競(jìng)賽中，既讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，又加深了對(duì)知識(shí)的了解。理論聯(lián)系實(shí)際，加深知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，深刻理解瞳孔作用。既加深了對(duì)眼球主要部分功能的理解，又為下一步探究“模擬眼球成像”實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)，順利引入“視覺(jué)的形成過(guò)程”。通過(guò)探究，進(jìn)一步加深對(duì)眼球結(jié)構(gòu)和功能的理解。通過(guò)探究，讓學(xué)生理解眼睛的調(diào)節(jié)功能，對(duì)于進(jìn)一步理解視覺(jué)的形成及近視、遠(yuǎn)視的形成有很大幫助。通過(guò)本次探究，清楚的理解了近視的形成原因及矯正方法，很好的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于視覺(jué)的形成已是水到渠成，這樣的安排也進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。使學(xué)生形成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力根據(jù)本節(jié)知識(shí)，適時(shí)引入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于面對(duì)生活中的困難和挫折的精神。梳理本節(jié)知識(shí)，形成清晰脈絡(luò)?？焖儆洃洷痴b，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固本節(jié)知識(shí)。課堂檢測(cè)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)5分鐘1.位于眼球最前方的是（）2.我們說(shuō)的黑眼球指的是（）

白眼球指的是（）3.眼球的結(jié)構(gòu)中具有感光作用的是（），

含有豐富的血管，對(duì)眼球起營(yíng)養(yǎng)作用的是（）A.鞏膜B.視網(wǎng)膜C.角膜D.虹膜

E.晶狀體F.脈絡(luò)膜4.晴天的中午，你看完電影，走出電影院時(shí)，

瞳孔會(huì)，使進(jìn)入眼球的光線，學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)，注重了分層達(dá)標(biāo)。通過(guò)當(dāng)堂互糾，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四節(jié)人體對(duì)周?chē)澜绲母兄?、眼球的結(jié)構(gòu)：眼外膜：角膜、鞏膜球中膜：虹膜、睫狀體、脈絡(luò)膜壁內(nèi)膜：視網(wǎng)膜內(nèi)容物：房水、晶狀體、玻璃體二、視覺(jué)的形成光線→角膜→房水→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞三、近視遠(yuǎn)視的形成及預(yù)防：三要四不看教學(xué)反思：在第五章《人體對(duì)周?chē)澜绲母兄防铮瑥娜藗儗?duì)外界的信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)以，這樣做的目的是強(qiáng)調(diào)人體通過(guò)自身適應(yīng)周?chē)h(huán)境的變化；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的本來(lái)面目更加合理的學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等手段，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去分析、思考，同時(shí)通過(guò)模型、多媒體輔助教學(xué)，使抽象的東西形象直觀化，使枯燥的知識(shí)趣味化，使學(xué)生愉快全面接受新知識(shí)。本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：l.以學(xué)生的發(fā)展為方向，在授課的過(guò)程中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們廣泛地開(kāi)展討論。2.把重視學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移到知識(shí)的形成過(guò)程上，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)以及合作探究性學(xué)習(xí)。3.采用學(xué)生自主合作研究式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和畫(huà)面情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作探究能力，達(dá)到突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的目的。4.授課時(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、畫(huà)面等，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)生的觀察能力。不足之處：教學(xué)時(shí)間安排不夠合理，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的比較多，可適當(dāng)進(jìn)行刪減。比如在講授視覺(jué)的形成過(guò)程時(shí)會(huì)形成倒像的內(nèi)容較難，可簡(jiǎn)單說(shuō)明；在最后的新課環(huán)節(jié)--“近視的預(yù)防”可作為作業(yè)內(nèi)容，以減少占用的課上時(shí)間。學(xué)情分析本章內(nèi)容屬于教學(xué)過(guò)程中比較難的一個(gè)環(huán)節(jié)，知識(shí)性和理論性非常強(qiáng)，又不易理解，給學(xué)生帶來(lái)了一定的難度，但是，學(xué)生通過(guò)七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于生物學(xué)方面的知識(shí)已有了初步的了解。這樣在知識(shí)結(jié)構(gòu)上為本節(jié)課的順利教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生年齡雖小，但已具備了初步的觀察事物、獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力及合作交流的能力。年齡在十三、四歲的初二學(xué)生，喜歡表現(xiàn)自己，樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解。因此，在教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。效果分析通過(guò)音樂(lè)和蕭煌奇簡(jiǎn)介，迅速激起學(xué)生興趣，也激起學(xué)生探究的欲望,由學(xué)生提出最想了解的問(wèn)題并進(jìn)行探究，真正體現(xiàn)以生為本、以學(xué)定教的教學(xué)理念。把學(xué)生提出的問(wèn)題作為本節(jié)目標(biāo)板書(shū)在黑板上，更有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自定目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。限時(shí)速讀，培養(yǎng)自學(xué)能力給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中將知識(shí)儲(chǔ)備得以最有效的開(kāi)發(fā)。在競(jìng)賽中，既讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，又加深了對(duì)知識(shí)的了解。理論聯(lián)系實(shí)際，加深知識(shí)的理解和運(yùn)用。通過(guò)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，深刻理解瞳孔作用。既加深了對(duì)眼球主要部分功能的理解，又為下一步探究“模擬眼球成像”實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)，順利引入“視覺(jué)的形成過(guò)程”。通過(guò)探究，進(jìn)一步加深對(duì)眼球結(jié)構(gòu)和功能的理解。通過(guò)探究，讓學(xué)生理解眼睛的調(diào)節(jié)功能，對(duì)于進(jìn)一步理解視覺(jué)的形成及近視、遠(yuǎn)視的形成有很大幫助。通過(guò)本次探究，清楚的理解了近視的形成原因及矯正方法，很好的解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于視覺(jué)的形成已是水到渠成，這樣的安排也進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。使學(xué)生形成正確的用眼衛(wèi)生習(xí)慣和方法，也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力根據(jù)本節(jié)知識(shí)，適時(shí)引入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于面對(duì)生活中的困難和挫折的精神。梳理本節(jié)知識(shí)，形成清晰脈絡(luò)?？焖儆洃洷痴b，有利于學(xué)生當(dāng)堂鞏固本節(jié)知識(shí)。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)，注重了分層達(dá)標(biāo)。通過(guò)當(dāng)堂互糾，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況和易錯(cuò)點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏。教材分析本章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸、廢物排出的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步說(shuō)明人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)都需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和參與，因此是比較綜合、復(fù)雜、抽象的一章，完成好本章的教學(xué)任務(wù)，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)。而《人體對(duì)外界環(huán)境的感知》是第六章的開(kāi)篇，完成好這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)可以為后面神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)課又是本節(jié)的第一課時(shí)，在內(nèi)容上教材安排先從人們對(duì)外界信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)，它強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，既是知識(shí)的介紹，又是很好的一次情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。評(píng)測(cè)練習(xí)看你行不行：為什么有的外國(guó)人的眼睛是藍(lán)色的，這是由眼球的什么結(jié)構(gòu)決定的？有人喜歡對(duì)別人“翻白眼”，人們通常所說(shuō)的“眼白”是什么結(jié)構(gòu)？眼睛里能夠折射光線的是什么結(jié)構(gòu)？感光細(xì)胞存在于眼球的什么部位？光線到達(dá)眼內(nèi)的感光細(xì)胞，要經(jīng)過(guò)哪些結(jié)構(gòu)？知識(shí)拓展：1,守門(mén)員在密切注視足球從遠(yuǎn)處飛向身前過(guò)程中，其眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化是怎樣的？2,你注視著一只鳥(niǎo)從窗臺(tái)上飛向遠(yuǎn)處過(guò)程中其眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化又是怎樣的？精題演練：1.位于眼球最前方的是（）2.我們說(shuō)的黑眼球指的是（）

白眼球指的是（）3.眼球的結(jié)構(gòu)中具有感光作用的是（），

含有豐富的血管，對(duì)眼球起營(yíng)養(yǎng)作用的是（）A.鞏膜B.視網(wǎng)膜C.角膜D.虹膜

E.晶狀體F.脈絡(luò)膜4.晴天的中午，你看完電影，走出電影院時(shí)，

瞳孔會(huì)，使進(jìn)入眼球的光線。課后反思在第五章《人體對(duì)周?chē)澜绲母兄防铮瑥娜藗儗?duì)外界的信息的感知入手，引出眼和視覺(jué)以，這樣做的目的是強(qiáng)調(diào)人體通過(guò)自身適應(yīng)周?chē)h(huán)境的變化；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；強(qiáng)調(diào)關(guān)注人與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系；強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)發(fā)展的本來(lái)面目更加合理的學(xué)習(xí)。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、分析討論等手段，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去分析、思考，同時(shí)通過(guò)模型、多媒體輔助教學(xué)，使抽象的東西形象直觀化，使枯燥的知識(shí)趣味化，使學(xué)生愉快全面接受新知識(shí)。本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：l.以學(xué)生的發(fā)展為方向，在授課的過(guò)程中注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)他們廣泛地開(kāi)展討論。2.把重視學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)移到知識(shí)的形成過(guò)程上，培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)以及合作探究性學(xué)習(xí)