小學語文-《昆蟲備忘錄》教學設計學情分析教材分析課后反思

《４昆蟲備忘錄》教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。２．了解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點，品味作者活潑生動的語言特點。３．培養(yǎng)善于觀察，勤于記錄的習慣。教學重難點：抓住昆蟲特點寫作，用生動的語言描述昆蟲的特點。教學設計:一、談話導入：1．昆蟲是這個地球上種類最多，數量最多的群體，它們的蹤跡幾乎遍布地球的每一個角落。你聽，草叢里；你看，花叢中；掀起一塊石頭，；睡得正香時，我被。如果讓你用一個詞來形容一下它們，你想到的是？２．這節(jié)課我們就走進汪曾祺的文章《昆蟲備忘錄》，看看他筆下的幾種昆蟲的樣子。來跟我一起板書課題。３．作者為什么要取這樣一個題目呢？師總結:備忘錄就是用簡單的文字，配有文字說明的圖片，來記錄一件事，一個人或者像文章中的一種小昆蟲。其實我們也有一本備忘錄，就是我們的日記本，對吧？二、生字教學1．昆和錄是這節(jié)課的生字，請同學們觀察生字，怎么寫好這兩個字？２．學生交流方法。３．練寫生字：在自己的本子上，每個字練寫兩遍。４．講評生字。三、作者的備忘錄里介紹了哪幾種昆蟲呢？我們一起把他們請出來吧！１．（貼圖）２．每一種昆蟲都用了一個小標題，蜻蜓和蒼蠅這段的題目是？這是它們的特點。（板書：特點）瓢蟲這段的題目是？這是它的？獨角仙和螞蚱這兩段用的就是他們的名字。３．同學們，你要寫一份昆蟲備忘錄的話，題目可以怎么取呢？４．我們就通過讀課文來發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的秘密吧！想一想哪些秘密是你以前就知道的，哪些秘密是你通過讀課文發(fā)現(xiàn)的。（出示閱讀要求：自由朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了昆蟲的哪些秘密？）學生讀課文。問題交流。哪些秘密是你通過讀課文才發(fā)現(xiàn)的？它們的秘密其實就是它們的一些特征。四、交流“花大姐”段落這些昆蟲里你最感興趣的昆蟲是誰？人氣最旺的昆蟲，要做我們的模特的。我們還是趕快把花大姐請出來吧！你來喊它出來？（出示默讀要求：默讀第二部分課文，想一想：你對“花大姐”哪些內容最感興趣？）學生默讀課文。交流學生最感興趣的內容。重點指導：句段一：瓢蟲款款地落下來，折好它的黑綢襯裙—膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。（播放視頻）你看，正好有一只瓢蟲飛來了。接下來就請同學們用這段文字給這個視頻配音。要想配好音，我們得先把里面的生字讀準，還要弄明白詞語的意思？1）通過圖片認識：膜翅硬翅黑綢襯裙嚴絲合縫2）通過想象理解“款款”3）通過配音，指導朗讀。４）你能腦子里想象著剛才的畫面，再來讀一讀這段話嗎？交流其他內容：句段二：北京人把瓢蟲叫作“花大姐”，好名字！句段三：瓢蟲，朱紅的，瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點。特別漂亮。句段四：圓點是有定數的，不能瞎點。小圓點，叫作“星”。有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。句段五：有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。五、學習制作備忘錄你們剛才感興趣的內容，其實寫的是這些昆蟲的特點?？偨Y出示：飛行名字外形種類老師為花大姐做了一份表格式的備忘錄，其實你還可以充分發(fā)揮你的想象力，做成其他形式的備忘錄，你想做成什么樣的？下面，你們也趕快動手為自己喜歡的昆蟲做一份備忘錄吧！六、同學們也可以為其他喜歡的動物做一份備忘錄，在教室里布置一個昆蟲角，讓同學們了解更多昆蟲的知識。希望同學們能夠做生活的有心人，善于觀察、勤于記錄，慢慢你就會發(fā)現(xiàn)自己的觀察視角更獨特了，寫作水平，概括梳理的能力提高了等意想不到的收獲?！叮?昆蟲備忘錄》學情分析三年級下學期的學生在知識儲備和自主學習方面都具備了相當的能力。學生對昆蟲充滿探究欲望，跑含學習的興趣。閱讀提示中“默讀課文，說說你最感興趣的內容。”學生能通過這個問題與他人交流自己的閱讀感受，根據這些，在已知的情況下學習未知事物。對于“備忘錄”這個概念學生是第一次接觸，對于這種文體知之甚少，對于如何制作備忘錄學生也不是很清楚，所以在課文學習的過程中，運用范例的形式喚起學生的學習經歷很重要。這篇課文是一篇略讀課文，文中的一些詞語比較生僻，例如“復眼”、“膜翅”“款款”等，這些詞語對很多學生是很有難度的，所以在課前預習的過程中，要盡量掃清障礙，這樣可以大大的提高效率?！叮?昆蟲備忘錄》效果分析一、在預習中培養(yǎng)學生的自學能力,善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題。整堂課的課堂紀律很好，學生在整個的教學過程中，注意力較為集中。我想這跟課堂設計很有關系，問題設計的合理，才能很好的引起學生的共鳴。問題情境的設計從學生的經驗、生活出發(fā),注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強調有效性、體現(xiàn)層次性。二、典型環(huán)節(jié)的設計讓學生與文本形成溝通和對話,在情感的交流上有了更深一層的體驗。例如“花大姐”中的第一自然段，對瓢蟲飛行的描寫，利用圖片幫助學生理解重難點，通過指導朗讀體會瓢蟲飛行的特點，鼓勵學生與作品對話，充分調動學生參與課堂學習的積極性，采用反復誦讀的方法，讓學生在感知作品語言美的基礎上，生發(fā)自己的體驗和感悟。

《４*昆蟲備忘錄》教材分析本課是統(tǒng)編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文。文章用小標題的方式分段介紹了五種昆蟲:蜻蜓和蒼蠅、獨角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密，它們的小秘密其實就是它們的一些特征及作用。作者寫作時運用了生動、有趣、詼諧的語言。他懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫，甚至歌頌，微不足道的昆蟲。閱讀它時讀者絕對不會感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領略昆蟲世界的神奇。《４*昆蟲備忘錄》評測練習為加點字選擇正確的讀音。備忘錄（lùlǜ）綢緞（cóu

chóu）款款（kǎnkuǎn）瞎點（xiāx?。?、形近字組詞。昆（

）

綢（

）

摸（

）

瞎（

）

晃（

）

稠（

）

膜（

）

割（

）

3、根據課文內容連線。瓢蟲

頭上長著一只犀牛一樣的角蜻蜓

吐出一泡褐色的口水獨角仙

朱紅色的硬翅上有小圓點土螞蚱

長了一對復眼4、你最喜歡本課的昆蟲是（

），因為（

）?！叮?昆蟲備忘錄》教學反思一、教學任務簡單，以提高概括能力為主。本節(jié)課在設計時，根據課文提示，只要學生能交流自己感興趣的內容，老師能抓住特點讓學生了解昆蟲的知識，并能做一份簡單的備忘錄，就算完成了學習任務。二、注重獨立閱讀能力的培養(yǎng)。主要是引導學生把從精讀課文中學到的語文閱讀方法，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀的能力。從內容上，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，因此只抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀懂中習得讀書方法，提高閱讀能力。

三、這篇課文是有四段組成，并沒有一個統(tǒng)一的中心思想。

在上課時圍繞“讓學生交流自己感興趣的內容”，以學生為主，他們交流的任何話題，老師都有認真傾聽，并針對學生最感興趣的內容，進行簡單的歸納總結。不足之處：

在上課時圍繞“讓學生交流自己感興趣的內容”，這個環(huán)節(jié)看似簡單，一上課才發(fā)現(xiàn)，在備課時沒能做好充分的，課堂回應不夠機制。

《４*昆蟲備忘錄》課標分析新課標指出：”第二學段的學生，初步學會默讀，做到不出聲，不指讀，學習略讀，粗知文章大意。”因此，在平時的教學中，就