小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級上冊 四 百分?jǐn)?shù)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級上冊四百分?jǐn)?shù)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》優(yōu)質(zhì)課公開課教案教師資格證面試試講教案

教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫方法，能夠用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和合作解惑能力。2.過程與方法：通過觀察、比較和合作交流等學(xué)習(xí)方法，學(xué)會搜集百分?jǐn)?shù)材料。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入課堂時(shí)，并非一張白紙。足球和學(xué)生生活是比較常見的，有些學(xué)生還樂于參與其中，對于罰點(diǎn)球也并不陌生。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。小數(shù)的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識以及通分知識的掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義奠定了良好的知識基礎(chǔ)，為本節(jié)課的開展打下了較豐實(shí)的活動基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)境導(dǎo)入1.老師出示兩瓶果汁，讓學(xué)生選擇哪瓶比較好。其中一瓶是95%的橙汁，另一瓶是30%的橙汁。老師問學(xué)生這些數(shù)叫什么，學(xué)生回答是百分?jǐn)?shù)。老師通過百分?jǐn)?shù)可以看出哪瓶果汁更好喝，然后介紹本節(jié)課的主題——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。2.老師問學(xué)生想學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的哪些知識，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。（二）教學(xué)新授1.老師通過足球比賽的例子引入百分?jǐn)?shù)的概念。在一場比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會，但不確定該派誰去罰。老師出示三個(gè)同學(xué)曾經(jīng)罰點(diǎn)球的成績表，讓學(xué)生比較分析。2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)只看踢中的次數(shù)是不公平的，還要看踢球總次數(shù)。老師讓學(xué)生計(jì)算踢中次數(shù)占踢球總數(shù)的幾分之幾，引出百分?jǐn)?shù)的概念。老師問學(xué)生如何判斷誰踢球最準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)化成分母相同的形式。老師在黑板上板書了三個(gè)分?jǐn)?shù)，分別是18/20、7/10和21/25，然后將它們化成了分母為100的分?jǐn)?shù)形式，即90/100、70/100和84/100。接著，老師提問誰踢球最準(zhǔn)，學(xué)生們經(jīng)過比較，得出劉華>王明>楊建的結(jié)論。老師繼續(xù)向?qū)W生解釋，這些分?jǐn)?shù)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即它們的分母都是100。在生活中，這樣的分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，便于區(qū)分和書寫。例如，90/100可以寫成90%，讀作“百分之九十”。老師讓學(xué)生練習(xí)將70/100和84/100化成百分?jǐn)?shù)的形式。老師解釋說，在解決誰去罰點(diǎn)球的問題時(shí)，我們將踢中次數(shù)占踢球總數(shù)的幾分之幾轉(zhuǎn)化成了百分?jǐn)?shù)，表示的是踢中次數(shù)占踢球總數(shù)的百分之幾，也叫命中率。老師展示了一個(gè)表格，比較了三個(gè)學(xué)生的命中率。老師問學(xué)生百分?jǐn)?shù)有什么好處，學(xué)生們回答說便于比較，一目了然。老師展示了一篇文章，其中有44處用到了百分?jǐn)?shù)。老師將其中一段百分?jǐn)?shù)換成分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)比較起來非常麻煩，版面也不好看。老師提出另一個(gè)問題，有三杯糖水，哪杯最甜？老師引導(dǎo)學(xué)生比較糖和糖水的比例，計(jì)算糖占糖水的百分之幾，從而得出答案。老師說：“通過比較百分?jǐn)?shù)，我們可以得出第三杯糖水最甜?！苯酉聛砝蠋焼柕溃骸霸谶@個(gè)問題中，35%是誰和誰比較的？它表示什么？26%和36%呢？它們都是糖和糖水比較，表示糖占糖水的百分之幾?！苯又蠋熣故玖艘恍┥钪械陌俜?jǐn)?shù)，比如：“第五次全國人口普查結(jié)果表明：目前我國男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?8%。”、“六年級數(shù)學(xué)期中檢測的及格率是96%?！?、“我們班有50%的同學(xué)會游泳。”、“一批產(chǎn)品的合格率為99%?！崩蠋熥屚瑢W(xué)們來匯報(bào)他們收集到的百分?jǐn)?shù)，并讓同學(xué)們用一句話來概括地說出什么是百分?jǐn)?shù)。接著老師講解了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，讓同學(xué)們分組討論和匯報(bào)。最后，老師進(jìn)行了一些練習(xí)，讓同學(xué)們讀出一些百分?jǐn)?shù)，找朋友匹配，以及填數(shù)和猜數(shù)游戲。3、你認(rèn)為“海底撈針”成功的可能性是多少百分之幾？4、將一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面朝上的概率約為多少百分之幾？5、太陽從東方升起的概率是多少百分之百？6、你成為一個(gè)有名人的可能性是多少百分之幾？(四)、全課小結(jié):1、老師想了解同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒，請用百分?jǐn)?shù)告訴大家，你的學(xué)習(xí)情緒在本節(jié)課中占多少百分比：愉快占()%，緊張占()%，遺憾占()%。2、這節(jié)課你還有哪些收獲？3、課的最后，老師想送給同學(xué)們一句話：成功=99%汗水+1%靈感，只要努力就能獲