從百草園到三味書屋聽課心得體會(huì)5篇

從百草園到三味書屋聽課心得體會(huì)5篇?從百草園到三味書屋聽課心得體會(huì)5篇

從百草園到三味書屋聽課心得體會(huì)(1)

新學(xué)期，我們學(xué)校組織了新上崗老師的匯報(bào)課。

在9月19號(hào)，我仔細(xì)傾聽了董園園老師的一節(jié)語文課，她執(zhí)教的篇目是魯迅先生的一篇回憶性散文《從百草園到三味書屋》。

上課伊始，董老師就讓大家齊唱童年這首歌，課堂氣氛特別活躍，然后讓孩子們共享自己童年時(shí)期的美妙經(jīng)受，進(jìn)而引入到魯迅先生筆下的童年。

這樣的導(dǎo)入方式很好，但是時(shí)間稍長，長達(dá)四分鐘。

其次環(huán)節(jié)，老師又對(duì)作家作品進(jìn)行了簡介，一個(gè)是魯迅先生的生平，一個(gè)是朝花夕拾這本散文集，時(shí)間長達(dá)四分鐘。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，董老師是讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，實(shí)行了字詞接龍的方式，然后師生共同正音，長達(dá)兩分鐘時(shí)間。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是老師設(shè)置了一個(gè)思索題，讓同學(xué)從題目著手，思索這篇文章運(yùn)用了什么寫作挨次，然后明確是空間挨次。

最終，又讓同學(xué)明確文章的結(jié)構(gòu)層次，這一環(huán)節(jié)總共用時(shí)七分鐘。

第五個(gè)環(huán)節(jié)，董老師設(shè)計(jì)的是快速默讀1-8自然段，同時(shí)思索為什么說百草園卻是我的樂園?有四個(gè)同學(xué)站起來，分別回答老師的問題，老師最終總結(jié)的是樂園有三個(gè)緣由，此環(huán)節(jié)總共用時(shí)11分鐘。

第六環(huán)節(jié)是自讀文章其次自然段找出都描寫了百草園中的哪些景物，并圈畫出來，然后小組溝通爭論，又是從哪些角度來描寫景物的?有三個(gè)同學(xué)站起來回答這個(gè)問題，老師最終明確描寫角度是視覺，聽覺，味覺。

此環(huán)節(jié)總共用時(shí)五分鐘。

第七個(gè)環(huán)節(jié)是老師出示一個(gè)問題美女蛇的故事，有什么作用?同學(xué)回答后，老師總結(jié)到有四個(gè)作用。

此環(huán)節(jié)用時(shí)兩分鐘。

第八個(gè)環(huán)節(jié)寫了冬天的百草園有哪些，老師著重又寫了什么?老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)雪地捕鳥這一情節(jié)，尤其是一系列動(dòng)詞描寫的作用。

此環(huán)節(jié)用時(shí)三分鐘。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲，同學(xué)們各抒己見。

整節(jié)課下來，給人的感覺是老師一個(gè)人在講，大部分同學(xué)只是旁觀者，參加度不夠。

同時(shí)作為一篇散文，整節(jié)課并沒有消失許多的朗讀環(huán)節(jié)，缺乏語文味，所以整個(gè)課堂氣氛比較沉悶。

老師始終在提問題，然后領(lǐng)著同學(xué)找答案，然后這個(gè)環(huán)節(jié)就結(jié)束了。

作為新老師對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)語比較單一乏味。

當(dāng)然，本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，就是老師比較有活力，語文老師的專業(yè)素養(yǎng)還是比較高的。

盼望我們的新老師能夠取長補(bǔ)短，加強(qiáng)課堂的管理和教學(xué)方法的多樣化學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)再上一個(gè)新的高度。

從百草園到三味書屋聽課心得體會(huì)(2)

《從百草園到三味書屋》這一本書主要介紹了魯迅先生的生活。

其中最讓我感受深的是《阿長與山海經(jīng)》長媽媽魯迅的隱鼠弄死了，魯迅很生氣。

魯迅很想擁有一本《山海經(jīng)》，長媽媽給魯迅買了《山海經(jīng)》，魯迅感到很驚喜，對(duì)阿長布滿敬重和感謝，就沒有跟長媽媽計(jì)較隱鼠這件事了。

魯迅先生寫了他童年時(shí)和長媽媽相處的情景，表達(dá)了魯迅先生對(duì)長媽媽的愛還有《風(fēng)箏》，講了了魯迅干涉弟弟制作風(fēng)箏的往事，當(dāng)魯迅看的一本外國的講論兒童的書，他才明白嬉戲是兒童正值的行為，玩具是兒童的天使，從而無法受到弟弟的寬恕，表達(dá)了魯迅的自責(zé)和懺悔心理。

《從百草園到三味書屋》這一篇前半部分寫了魯迅在童年時(shí)期百草園無拘無束玩耍時(shí)的歡樂生活，之后線了魯迅在三味書屋枯燥的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了魯迅對(duì)童年時(shí)代對(duì)自然的喜愛，對(duì)學(xué)問的追求。

從這本書中，我明白了魯迅是文學(xué)家、思想家、革命家，讓我更進(jìn)一步了解魯迅的生活。

我還學(xué)到了魯迅寫作的一些方法。

我要向魯迅先生學(xué)習(xí)。

從百草園到三味書屋聽課心得體會(huì)(3)

昨天聽老師講《從百草園到三味書屋》，有幾個(gè)地方的分析，很能讓人心頭一亮。

有些老師沒有講到的地方，飛鴻又做了一些教學(xué)設(shè)想。

(1)百草園的春夏秋冬

老師在講其次段百草園的時(shí)候，說，這一段描寫了春夏秋三個(gè)季節(jié)的景物。

比如桑葚黃花是春天的景物，鳴蟬是夏天的景物，蟋蟀是秋天的景物，假如再加上雪地捕鳥一段，就可謂百草園的四季圖了。