小學英語課程培訓心得體會(優(yōu)秀4篇)

小學英語課程培訓心得體會(優(yōu)秀4篇)學校英語課程培訓心得體會篇一

一、理念和思想的更新

通過這次培訓學習，使我明白了應當樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的進展，英語詞匯不斷更新，社會需求對英語老師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高

二、教育教學理論的學習

老師們都細心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的歡迎。

三、課堂教學實踐活動

為了提升學員們的課堂教學力量，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都特別重視這次展現(xiàn)自己教學才能的活動。他們仔細備課，教學思路清楚，設計合理，細心預備教案、教具，取得了較好的效果;特殊是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了許多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生協(xié)作融洽，較好的完成了教學任務。讓我學了之后的確獲益匪淺，這為自己今后的教學指明白方向。

通過培訓，我的成果和進步是顯著的?，F(xiàn)在我知道了應當以同學為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大;我也能通過嬉戲、表演等形式來操練和鞏固所學學問;能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓把握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。

此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的力量，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段培訓的日子，在英語課堂教學中百尺竿頭，更進一步。

學校英語課程培訓心得體會篇二

為期一個月網(wǎng)絡培訓結束了，在本次培訓課程中，我學到了許多，了解了更多的教學方法和思路，思想觀念也發(fā)生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素養(yǎng)及力量的好機會。

本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》，沈峰老師的《怎樣上好一節(jié)課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》，陳大偉老師的《老師的觀課議課》以及眾多名優(yōu)老師的精品課例討論。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身力量。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感受的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

錢志亮老師語言幽默、詼諧風趣、博學精深、生動形象，在輕松開心的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。

教育原本是一種愛，在這種愛的驅使下，作為老師經(jīng)常期望我們的同學都是大拇指，都是優(yōu)點生。我們經(jīng)常因同學這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們全部的同學，我們總信任只要功夫深鐵杵磨成針。由于我們知道這是我們做老師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，由于我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的覆蓋下，我們的同學臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的進展，讓不同的孩子得到不同的勝利，由于教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、推斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的共性差異，進行整齊劃一的訓練。"因材施教"、"關注每一個生命個體"才是我們提倡的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓舞孩子在一每天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就漸漸地走吧?；氐皆c看同學，討論同學的生理機制，有助于我們更好地看待每一個同學的差異，從而激發(fā)同學不斷努力，最大可能地獲得進展，這將是正確的愛。

陳大偉教授的《有效觀課議課》讓我明白了"觀課議課"與"聽課評課"的本質區(qū)分。我通過仔細的聽課，深深地體會到陳大偉教授說得很有道理，他說："聽"指向聲音，淡化了"觀";"觀"則強調用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，"眼睛是心靈的窗戶"，透過眼睛的觀看，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象，觀課追求專心靈感受課堂，體悟課堂。"評"是對課的好壞下結論，作推斷;"議"不是為了下結論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發(fā)表意見。"議"是對話和反思，議課謀求的是課堂教學的改進和老師專業(yè)素養(yǎng)的進展，課只是溝通和探討的平臺。假如說評課是把老師看成等待關心的客體的話，議課則把老師培育成具有批判精神的思想者和行動者，關心他們實現(xiàn)自身的解放。

當然其他老師的講座也給了我許多的啟發(fā)，讓我明白了以前工作中許多的不足之處。孫明霞老師的《做一個幸福的老師》的講座也贏得了包括我在內許多老師的好評。在當今老師的職業(yè)生涯當中要享受到教育的幸福是相當不簡單的。許多老師工作中充斥的一個關鍵詞是"忙"，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思索，往往這個"忙"還帶著被動的意味。而與"忙"相近的一個詞是"充實"，同樣是要面對許多工作中的事情，假如能感到充實，那必定很能享受這個"勞碌"的過程了，這是一個主動參加的過程。所以，怎么在這個勞碌的過程中忙出幸福感，做一個幸福的老師，應當是我們要思索和追尋的。而孫明霞老師告知我們，要從埋怨中走出來，教育不是犧牲而是享受，不是重復而是制造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們老師的日常工作中時時刻刻地在與同學、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態(tài)方面來調整是不夠的，幸福應當貫穿于我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現(xiàn)在我們的讀書、反思、討論中。孫明霞老師從這些角度進行闡述，向大家呈現(xiàn)了她追求教育幸福的過程和方法。

在今后的教學實踐中，我更要深化學習教育教學理論，把學到的學問盡快的消化，汲取變成自己的教學方法。盡快探究出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村學校英語教學做出應有的貢獻。

學校英語課程培訓心得體會篇三

在四天的培訓中，聽了不少教育專家的講座，也觀摩了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場課和實錄課，她們從不同的視角對教育進行了獨到的見解。如：王秋慧老師的“英語教學該怎么做”，趙洪喜老師的“加強小組互助合作學習”，等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了幾位老師的觀摩課后，又有很多思索。

一、由“平面老師”轉向“立體老師”。

在聽了王秋慧老師的“英語教學該怎么做”后，聯(lián)想到自己在平常的教學中，對孩子實行的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求同學按同樣的方法或強加的方式讓他們采納老師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了同學豐富的心理閱歷，忽視了同學性格的迥異。在課堂的巡察中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我鋒利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要同學學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于同學的喜怒哀樂、為什么會消失好動、走神、緘默等現(xiàn)象，我沒有去思索過。名師吳正憲老師說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面老師’”。我們應當做“一個有血有肉，布滿情和愛，能賜予他們才智和力氣的.‘立體老師’”。王秋慧老師真正做到了，如何去了解同學，如何讓同學自主的學習英語，如何在同學中創(chuàng)建成一個好老師，如何在有限的課堂中要效率。這些都是值得我學習的方面。

二、做一個有真本領的老師。

趙洪喜老師講到，新教育理所當然應是創(chuàng)新教育?！安W而篤志，切問而近思”博學而又志向堅決，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教育者的要求。面對經(jīng)濟的飛速進展，社會的不斷進步，老師不得不博學。

在聽了專家的點評和幾位老師的課后，想到不管是分析課改的變化、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是老師的基本功。老師的拿手好戲就是課堂，到課堂上走一遭便可知曉好壞。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深化鉆研教材、討論同學，使集體的才智、他人的才智變成自己的才智，并結合自己的教學特點制造性的教學。一個有真本領的老師，肯定贏得孩子們的寵愛，喚起孩子們對英語學科的寵愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新力量。

在培訓即將結束的時候，想說的話真是許多許多，但我明白，只有把培訓中學到的學問技能轉化成自我前進的內驅力，我才會在教學中有所成。

學校英語課程培訓心得體會篇四

20_年8月10日，我有幸參與了由教育局組織實施的人教版新課標pep學校英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版學校英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、敏捷地、有制造性使用教材，對教材的內容進行適當?shù)娜∩?，對教材建議的教學方法做適當?shù)恼{整，更能夠提高英語教學的效果。曹潔老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區(qū)分，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。通過學習我熟悉到英語課程的學習在學校教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進展共性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學校英語教學工作就要了解新課程對學校英語的要求，以指導教學實踐。

接著曹潔老師首先給我們介紹了人教版新課標pep學校英語教材的結構。這套教材分為a、b、c兩個部分。a部分內容包含：let’stalk(句型);let’splay(活動操練);let’slearn(單詞);let’sdo(全部動作反應法tpr活動);let’smake;let’ssing。b部分內容包含：let’scheck(單元檢測)。三、四班級是學校生學習英語的基礎階段，五、六班級是學習的進展階段。因此老師要把握好各個階段的教學目標，在鞏固好同學基礎的前提下求更好的進展，真正讓同學學有所獲!

在詞匯教學方面，曹老師建議要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：

1、結合字母的發(fā)音教，教會力量;

2、融單詞于語句中教，強調語意;

3、在交際性嬉戲中教，促進記憶;

在任務活動中教，重在運用。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，曹老師建議音、義領先，形在后，強調語素--字母(組合)的聯(lián)系，培育拼讀力量。操練環(huán)節(jié)，老師也介紹了如下幾種方法：

1、請同學把單詞與圖片(實物)匹配;

2、請同學邊說單詞邊指課本上的單詞或句子;

3、老師說單詞，同學舉出相應的單詞卡片;

4、老師說單詞，同學舉出相應的實物或圖片;

5、let’sdo聽聽做做;

6、給單詞編號，老師說，同學指。

在訓練同學的認讀力量時，老師談到了以下幾種常見的手段：

1、請同學把單詞與圖片(實物)匹配;

2、老師說單詞，同學舉出相應的單詞卡片;

3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到;

4、充分利用板書以及單詞表的作用。

在上詞匯課的時候，曹老師提示老師們留意：

a、分清單詞的教學目標(認讀?書寫?)，有針對性地處理;

b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理;可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行對比;可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象;

c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞;

d、強化認讀力量;

e、操練量要大，同學參加面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富好玩。

對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，同學因素，教學條件因素，環(huán)境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點建議：

a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現(xiàn)對話，在語境中整體感知并強化“留意”(noticing)目標語言結構;

b、利用趣味活動強化熟悉并把握語言結構;

c、利用任務型活動，創(chuàng)設不同語境，進行有意義的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應留意由緊到松，由控到放。

下午老師利用多媒體播放了兩位聞名英語老師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位聞名英語老師的課很有挫敗感，由于這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身學問水平，不斷地優(yōu)化課堂教學，才能拉近這個距