骨干教師學(xué)習(xí)心得體會

骨干教師學(xué)習(xí)心得體會骨干老師學(xué)習(xí)心得體會（7篇）

骨干老師在得到收獲以后，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。下面是我給大家整理的骨干老師學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

骨干老師學(xué)習(xí)心得體會篇1

暑假參與了為期半月的南京市學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)，感受頗多。

一、會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃我們學(xué)校語文骨干培訓(xùn)班的六十多名學(xué)員來自南京市及郊區(qū)和淮安市，都是學(xué)校語文老師。大家都在最短的時間內(nèi)完成了由老師到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，虛心、懇切地接受著專家教授的培訓(xùn)，態(tài)度之端正、學(xué)習(xí)之專注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校內(nèi)。

培訓(xùn)期間，正植南京高溫多雨季節(jié)，窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的留意，滂沱的大雨也絲毫沒有吸引我們的目光，每個人都是那樣的用心致志，全神貫注，仔細的傾聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新奇的理念，大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛非常深厚。

二、與專家零距離看看給我們培訓(xùn)的專家教授的陣容，就知道這樣的培訓(xùn)對我們一般老師的吸引力有多大，他們是：南師大附中特級老師王棟生，省教研室教研員朱芒芒，南師大博導(dǎo)楊啟亮教授，省教科所所長成尚榮，全國聞名特級老師余應(yīng)潮，蘇州中學(xué)聞名特級老師黃厚江，浙江年輕的特級老師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區(qū)教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會有如此神通，同時請來了那么多大牌的教育專家，但真的要感謝他們二位，這些人都是我們在各種報刊上常常看到的，可謂是耳熟能詳，仰慕已久，但又覺得是那樣的遙不行及，這次能與這么多的教育專家零距離，真是一大快事!尤其是浙江寧波萬里學(xué)校的鄧彤老師，是我們的同齡人，四十歲上下就已成為全國知名的特級老師了，他給我們樹立了榜樣。

三、異彩紛呈的講座報告二十多位專家的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，假如用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。王棟生老師敢想敢說，觀點尖銳，充分表達了自己對當(dāng)今教育的憂患意識;楊啟亮教授高屋建瓴，理論和實際相結(jié)合，一針見血的指出中國教育中存在的種種問題，發(fā)人深省;黃厚江老師——來自教學(xué)一線的特級老師，毫無保留的把自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的閱歷體會拿出來與大家共享，深化淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘;更犯難得的是我們還有幸傾聽了余應(yīng)潮老師給我們上的一節(jié)示范課，余老精彩的教學(xué)設(shè)計藝術(shù)令人拍案叫絕，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

四、讀書學(xué)習(xí)永無止境聽專家教授滔滔不絕、揮灑自如的演講，心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來?全部專家都走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復(fù)一日，永不停息，永無止境。讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為了他們必不行少的生活方式?；蛟S窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不行或缺的組成部分。真的到了那個境界，誰還會在乎“專家”的頭銜呢?五、淘我們需要的寶對我們來說，每為專家都是一座豐富的寶藏。作為一線的學(xué)校語文老師，我們有自己的獨特共性，每個人又身在不同的學(xué)校，面對不同的同學(xué)，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不肯定適合我們每個人，這就要求我們專心討論分析，對比自己的實際，為我所用，淘我們需要的寶。切不行機械搬用、仿照，那定會無所適從甚至適得其反的。

為期半個月的培訓(xùn)結(jié)束了，但我知道有一樣?xùn)|西靜靜地產(chǎn)生了，那就是我們的幻想!就讓她從這里起飛吧，或許她飛得還不夠平穩(wěn)，可就像全部的翅膀一樣，沒有風(fēng)雨的歷練，怎會變得越來越強壯有力呢?

骨干老師學(xué)習(xí)心得體會篇2

8月21日—8月23日，我們在高密開發(fā)區(qū)中學(xué)參與了為期3天的美術(shù)骨干老師培訓(xùn)。短短三天的培訓(xùn)雖然勞碌，但收獲頗多。本次培訓(xùn)內(nèi)容包括老師優(yōu)秀課展現(xiàn)、針對公開課進行評課研討及互動研討、樂畫軟件培訓(xùn)等三大版塊。

老師優(yōu)秀課展現(xiàn)活動中給我留下了深刻印象。優(yōu)秀課的老師不但為我們展現(xiàn)了的精彩的教學(xué)活動，還將自己勝利的閱歷與我們共享。市教研室馮科長站在全市美術(shù)教育的高度，依據(jù)此次活動加以剖析，讓我們對比自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取先進的閱歷，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。深化淺出的為我們指明白美術(shù)課堂教學(xué)的方向，也讓我們明白了課堂教學(xué)的努力方向。

在后期的樂畫軟件培訓(xùn)實踐中，樂畫軟件工作人員詳盡的向我們闡述了這款軟件的功能并進行實例演示，具體的講解了每個工具在繪畫過程中的運用及創(chuàng)作方法。讓我感受了此軟件的藝術(shù)魅力，特殊是它各方面的處理藝術(shù)，它的優(yōu)勢就在于可以選擇不同筆法及肌理進行繪畫。達到想要的效果。在其后的動手實踐中，我們親身經(jīng)受繪畫的創(chuàng)作過程，期間有很深的感受。能有這樣一個學(xué)習(xí)溝通的機會，我真的很珍惜。通過學(xué)習(xí)，拓寬了視野，使我耳目一新。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但留給我的思索有許多，需要在以后的教學(xué)中從同學(xué)閱歷動身，教學(xué)要向同學(xué)的生活世界回歸，讓同學(xué)自由進展自己的特長，從而達到培育全面進展的同學(xué)。同時，需要自己在教學(xué)中不斷的提高美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)美術(shù)老師的專業(yè)特征。

骨干老師學(xué)習(xí)心得體會篇3

隨著教育形式的進展，網(wǎng)絡(luò)教研已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的手段，而如何運用網(wǎng)絡(luò)開展教研，這是許多老師尤其是農(nóng)村老師所困惑的地方，所以怎樣做好網(wǎng)絡(luò)集體備課作為網(wǎng)絡(luò)教研的一特例便成為這次暑期培訓(xùn)的主要議題，特就此次培訓(xùn)的體會作如下總結(jié)：

一、網(wǎng)絡(luò)教研能促進教研的高效

1、教研活動的現(xiàn)狀

從以往的學(xué)校教研活動我們不難發(fā)覺有許多的教研活動不能夠特別流利的完成，整個教研活動成了教研員的一言堂，氣氛不高，老師不能夠樂觀的投入，教研活動效率低下。我們從中看出有以下問題：

(1)缺少溝通碰撞，很難有所提高。

(2)缺少主動溝通的意識，不能實現(xiàn)自主進展。

(3)沒有樂觀主動地反思。所以轉(zhuǎn)變教研現(xiàn)狀便成了我們迫切的要求。

2、構(gòu)建教研平臺，打造高效網(wǎng)絡(luò)集體備課

(1)網(wǎng)絡(luò)集體備課能使我們達到資源共享，提高教學(xué)效率。

通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，彌補了教材的不足，豐富了教學(xué)內(nèi)容，每位老師通過網(wǎng)絡(luò)平臺都可共同享用英語全冊的優(yōu)秀教案，這樣既節(jié)約了老師們撰寫教案的時間，又可以把大量時間用在對教案的整理上，結(jié)合本班同學(xué)實際對主備人教案進行調(diào)整，準(zhǔn)時記錄教學(xué)中的得與失，形成自己對教研活動的理性熟悉從而提高教學(xué)效率。

(2)網(wǎng)絡(luò)集體備課能揚長避短，從而發(fā)揮自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

一次集體備課通過老師們的共同爭論，能夠集思廣益，達到共同提高，在爭論中，針對教學(xué)過程中消失的問題，我們能夠借助網(wǎng)絡(luò)平臺，從而較快較好的解決了在教學(xué)中存在的問題。

所以特別感謝縣教研室能夠給老師們構(gòu)建相互溝通的教研平臺，我們信任，經(jīng)過長時間的積淀，老師們在業(yè)務(wù)素養(yǎng)，思想境界和教學(xué)理論上都有大幅度的提升。

二、課件制作為高效課堂的眼睛

(1)、課堂上課件的呈現(xiàn)能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

在教學(xué)中我們都深有體會，通過課件呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時，全部的同學(xué)都很有愛好的觀看屏幕，仔細的聽講，課堂效率會特別高。

(2)、課件的運用利于課堂教學(xué)內(nèi)容的直觀呈現(xiàn)。

通過課堂呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不但使同學(xué)從聽覺方面把握學(xué)問，更給了同學(xué)們一個視覺的沖擊，這樣既節(jié)約了老師的課堂時間，又利于同學(xué)對學(xué)問點的把握。

但對于課件有許多老師不會制作，所以這始終都是大多數(shù)老師所渴望的技巧，在中午，龍寶乾老師就如何制作英語PPT為我們做了詳盡的解說，讓我們對此有了大體的理解，以利今后的教學(xué);縣教研室李老師也不吝賜教，對圖片的剪切與應(yīng)用，錄音的制作等給我們進行了具體的分析，讓我們受益很大。

今后我將連續(xù)以這次培訓(xùn)為契機，仔細總結(jié)學(xué)習(xí)成果，努力鉆研，形成自己的特色教研風(fēng)格。

骨干老師學(xué)習(xí)心得體會篇4

__月__日—__月__日我們13位來自__各地級市的老師了走進特級老師__的名師工作室進行跟崗學(xué)習(xí)。__老師為了我們這13位老師的成長，在20天的學(xué)習(xí)中想了許多方法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參加評課與撰寫反思，參與各種講座，與專家們面對面溝通，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊急而又繁忙，讓我深深地感受了深圳老師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失宏大的老師人格魅力。

跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)會了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題綻開熱鬧的爭論，讓我不但學(xué)到了學(xué)問，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)仔細的態(tài)度。對我們這群一線老師來說，每個人心里都有一個“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的爭論溝通，聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、熟悉達到了一個較深的層次。

在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼;專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進入了更深層次的思索，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，賜予我的教育教同學(xué)涯一次有活力的血液……

跟崗期間，仔細聽取了全部同學(xué)的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)閱歷的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)會了百家風(fēng)范;也品嘗“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

__天一晃而過，我們的感受許多，言語已無法表達，更多的是留戀和感謝，感謝__老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的全部專家。

骨干老師學(xué)習(xí)心得體會篇5

早上八點，__教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到__天長學(xué)校。雖然沒有歡迎標(biāo)語和儀式，但傅__校長的消失，讓我們感到熱忱和樸實。傅校長是同道，數(shù)學(xué)特級老師，__市教壇新秀，__市教育科研先進個人，是__市中學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人之一。

傅校長剛從廣州回來，今日原來在南京有支配，但為了我們的到來，特意趕了回來。他抓緊時間給我們介紹了學(xué)校的整體概況，主要包括學(xué)校的小班化教學(xué)實施狀況等。隨后，教科室主任袁__老師以高校時交換留學(xué)及兩年前赴韓國脫產(chǎn)研修的經(jīng)受為例暢談了有關(guān)韓國基礎(chǔ)教育的相關(guān)狀況。重點介紹了韓國學(xué)校師生的工作與學(xué)習(xí)狀況，中韓教材對比的討論成果兩個方面。針對后者，袁老師以分?jǐn)?shù)的加減法為例，從例題使用的情境類型、例題使用的插圖類型、例題使用的直觀模型類型、例題的完整性和問題的類型四個方面清楚的對比說明兩國教學(xué)的差異，讓我們大開眼界。

接著我們在階梯教室，頃聽了柴佳玲老師和__老師依次帶來二班級的《找位置》和三班級的《小數(shù)的熟悉》。柴老師首先以“我說指令，你做動作”的嬉戲形式引入課堂，既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愛好，也為本堂課關(guān)于找位置的教學(xué)埋下伏筆。接下來以“選擇一個你喜愛的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”、“選擇合適的步伐試試”為線索，層層遞進，將本節(jié)課的學(xué)問點落到實處。石老師通過讓孩子們依據(jù)價格對商品進行分類，引出課題——小數(shù)的熟悉。隨后，支配“選擇最感愛好的內(nèi)容讀一讀”、“選擇最喜愛的方式探究”、“選擇最拿手的優(yōu)勢連線”及“選擇最合適的步伐試一試”四個環(huán)節(jié)落實小數(shù)的讀寫發(fā)與一位與兩位小數(shù)的熟悉。

中午，在__是沒有午休時間的，雖然我們有點不習(xí)慣，但是教育主任__老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點報告。鄭老師主任從點到面，由討論的緣起動身，結(jié)合教學(xué)實踐案例從感知、突破、升華三個層級介紹概念教學(xué)。鄭主任清楚的思路、典型的例子引發(fā)了我們關(guān)于概念教學(xué)的新思索，并準(zhǔn)時與他溝通請教。

最終，傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進行了點評。對于柴老師的課，他認為整體的設(shè)計很清晰，符合新課標(biāo)課程設(shè)計理念的同時也呈現(xiàn)我校選動課程的獨特之處，其次注意細節(jié)，準(zhǔn)時練習(xí)，在課堂上照看到不同層次的孩子的學(xué)習(xí)需求。對石老師的課，傅校一方面評價課程設(shè)計策略的精湛，另一方面也從孩子溝通、爭論的過程中看出石老師平常對學(xué)習(xí)習(xí)慣的注意與培育?；谶@兩堂課，傅校也相應(yīng)的提出了改進的看法。傅校的精湛點評激發(fā)了我們的思索熱忱。我們主動請教，怎樣在學(xué)校有效推動課改?傅校具體的傳授他的閱歷：一、校長作好頂層規(guī)劃，二、骨干老師作好典型引領(lǐng)，三、爭取教研員適時點撥，四、學(xué)?？己艘獪?zhǔn)時跟進。關(guān)于如何突破骨干老師的進展瓶頸問題，傅校也給出了幾點建議：要帶著思想教學(xué)，得意其樂，要教好有質(zhì)量保證，要查找教育內(nèi)在價值。要會思索，揚長避短，找準(zhǔn)自己擅長的點，并作好資料的收集工作，當(dāng)貯存足夠多時，再去細分思索，形成觀點，變成文字，要對自己做一個很細的分析。假如按常規(guī)進展沒有優(yōu)勢可言，可跨界成長等。會后，大家有一共同感受：與君一席話，勝讀十年書。

骨干老師學(xué)習(xí)心得體會篇6

今年暑假，我有幸參與了區(qū)教研室舉辦的骨干老師培訓(xùn)會，在會上王嵐老師所做的赴洋思中學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時間，但讓我受益匪淺。

洋思學(xué)校在當(dāng)時是辦的最遲，條件最差的一所幾個村聯(lián)辦學(xué)校。“春天的野草、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴(yán)冬的寒風(fēng)”就是當(dāng)年洋思中學(xué)四季風(fēng)景的寫照，條件特別簡陋。然而，如今的洋思中學(xué)已有6個分校，60多個班級，3000多名同學(xué)，占地面積120畝，成為了名副其實的現(xiàn)代化學(xué)校。僅僅二十年，洋思中學(xué)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

洋思中學(xué)之所以能在教育領(lǐng)域崛起，珍貴之處在于其辦學(xué)思想的勝利?！皼]有教不好的同學(xué)”，是對洋思辦學(xué)思想的直接表達;“沒有教不好的同學(xué)”，是洋思中學(xué)管理理念最核心的內(nèi)容;“沒有教不好的同學(xué)”，是每個老師必需樹立的堅決的信念。

“沒有教不好的同學(xué)”看到這樣的字眼我不禁聯(lián)想到自己的教學(xué)。剛剛送走一個畢業(yè)班同學(xué)，我重新接任了三班級一個班的語文教學(xué)。在短短的一個星期內(nèi)，我發(fā)覺班級內(nèi)有兩個同學(xué)作業(yè)幾乎不完成，上課留意力發(fā)散。經(jīng)過了解得知這兩個同學(xué)其中一個家庭離異;另一個同學(xué)家長連一天學(xué)也沒有上過，孩子在家缺乏家長指導(dǎo)。了解狀況后，我開頭制定了幫扶方案，利用同學(xué)上體育課來幫他們輔導(dǎo)功課。一開頭，這兩個同學(xué)還比較聽話，來得也比較勤快?？墒呛镁安婚L，幾次下來，這兩個同學(xué)鬧起了“罷工”，干脆就沒了蹤影。久而久之，我的熱忱也慢慢的冷卻下來。期末考試，可想而知，由于這兩個同學(xué)導(dǎo)致我班級的均分一下子被甩在班級最終?？吹竭@有史以來的分?jǐn)?shù)，我苦惱，無助……

然而，洋思中學(xué)的教學(xué)閱歷將我從迷茫中走了出來，讓我重新看到了曙光。

洋思中學(xué)對待基礎(chǔ)差的同學(xué)有自己獨到的做法：

1、從起始班級抓起，從起始的學(xué)科抓起，從最終一名同學(xué)抓起。2、實施“兵教兵”戰(zhàn)術(shù)。即讓成果優(yōu)秀的同學(xué)成為學(xué)困生的“小老師”，成為老師的“助手”，讓會的同學(xué)教不會的同學(xué)，解決了老師的“力所不及”的問題。

3、注意課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地，在洋思人的觀念中，課堂“防差”比課后“補差”更重要。在洋思，老師講課的起點、提問的重點、巡察的重點、板書的重點、訓(xùn)練的重點均為后進生服務(wù)，讓這部分同學(xué)存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便于師生開展有著對性的輔導(dǎo)。

4、堅持三清：堂堂清，日日清，周周清。三清的內(nèi)容是學(xué)習(xí)必需完成的底線，是最基礎(chǔ)的東西，通過三清，就保證了全部同學(xué)不會徹底掉隊，兩極分化的程度大大降低。

洋思的教學(xué)閱歷告知了我，要想讓真正提高同學(xué)的素養(yǎng)必需要創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)。在每堂課的教學(xué)中讓同學(xué)在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。

正如中國教育學(xué)會學(xué)校專業(yè)委員會副秘書長李炳亭所言：“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治愈一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢于這么說，這套高效課堂是從解決