大學(xué)生學(xué)習(xí)交流心得體會

大學(xué)生學(xué)習(xí)交流心得體會高校生學(xué)習(xí)溝通心得體會（通用3篇）

高校生學(xué)習(xí)溝通心得體會篇1

各位同學(xué)：

大家晚上好!

Congratulations!作為學(xué)長，首先要恭喜你們能如愿考上高校。我是來自13級包裝工程(1)班的。

或許，你們當(dāng)中的有些人現(xiàn)在還沉醉在高考失敗的苦痛中，的確，一年前的我，在那個七月，心情也很低落。不過，我們還是幸運(yùn)的，由于我們有機(jī)會來到了哈爾濱商業(yè)高校。雖然，商大并不出名，沒法跟名牌高校相比。但商大能供應(yīng)給我們一個跳板和連續(xù)向上進(jìn)展的平臺。不要由于來到這所你認(rèn)為不起眼的學(xué)校而感到失落，記?。耗銈兊膽B(tài)度打算一切。

開學(xué)已經(jīng)將近一個月了，信任有不少同學(xué)還沉醉在喜悅之中。感動之余，或許你們潛意識中也會有種忐忑和迷茫。這些都很正常，許多新生都會遇到這樣或那樣的問題，然而大家不禁會思索：高校四年的生活會怎樣，四年后的生活又會怎樣?其實(shí)，這種懷疑、迷茫，這種對高校生活的不適應(yīng)，是每一名新生都將面對的問題。但是，請信任，它們必定會伴隨著成長而漸漸消逝。接下來，我以過來人的身份給你們5個詞語參考建議，盼望能夠帶給大家些許關(guān)心和啟迪：

"自信'自信是做好任何事情的根本。處于這個階段的我們很簡單不自信，人首先要信任自己，別人才會信任你。所以我們要努力克服自卑心理，加強(qiáng)自信念的訓(xùn)練，要熟悉自己不自信的來源，熟悉自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，要揚(yáng)長避短。只有擁有自信，才能收獲勝利。從今日起做個自信的人，示意鼓舞自己"我能行!'

"獨(dú)立'步入高校，你們面對的第一個問題就是：父母不在身邊，一切都得靠自己。這種生活的獨(dú)立可能迫使你們必需在短時間內(nèi)把握一些"照看自己'的技巧。當(dāng)然，更大的問題是情感的獨(dú)立。作為年輕人，高校生需要真正地像一個大人一樣來處理事情，不能任由自己過去的一些小脾氣、小性子來左右自己，坎坷挫折都必需由自己英勇地，面對，比如遺忘過去高中階段的種種光環(huán)、欣然面對臨時性的失落、督促自己走出"戀家'情結(jié)等等，盡快使自己很好地融入到高校生活中來!

"責(zé)任'對自己負(fù)責(zé)。高校和高中最大的區(qū)分在于它的自由，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上，再沒有人監(jiān)督和敦促，大部分時間靠自己的自覺和自律。在這里，我盼望你們牢記一句話："高校是用來珍惜的，不是用來惋惜的'。幾天的懈怠與縱容，可能直接影響今后的人生。許多同學(xué)入學(xué)后都埋怨："高校完全不像傳奇中的那么輕松，課業(yè)壓力遠(yuǎn)勝于高中，尤其是我們理工科的'，我信任，能這么埋怨的人，肯定是對自己負(fù)責(zé)的人。上高校不是用來享受的，而是為將來奠定基礎(chǔ)的，任何辛苦付出必將成為一種投資，學(xué)習(xí)正是最有效的一種。上了高校首先要做好角色轉(zhuǎn)化，意識到高校學(xué)習(xí)和中學(xué)學(xué)習(xí)的差異特殊是要走出應(yīng)試考試教育的誤區(qū)，要學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。高校的學(xué)習(xí)要講究方法策略，主動地進(jìn)行探究性和討論性的學(xué)習(xí)而不是被動地去接受，要合理安排學(xué)習(xí)時間特殊是有效地利用課余時間，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于課本更要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，多參與一些學(xué)術(shù)溝通活動、聽專題報告講座，多向老師、同學(xué)請教學(xué)習(xí)閱歷和感受，要擅長培育和發(fā)覺自己的學(xué)習(xí)愛好，確定自己的每一次勝利，查找學(xué)習(xí)的成就感，坦然面對考試，高校期間考試不是許多也不會很難，大家不要懼怕考試，而應(yīng)把高校的考試作為證明自己力量的一次良好機(jī)會，用樂觀的心態(tài)去面對，牢牢地把握住。

"感恩'感恩是一種大才智，在人與人相處中尤為重要，沒有感恩的人際溝通，必將是冷淡的。高校中，首先熟絡(luò)起來的必定是自己的室友、自己的同學(xué)，這是一種奇異的緣分，所以，請大家肯定好好珍惜，發(fā)生誤會、起爭吵的時候，要想想曾經(jīng)得到的關(guān)心，學(xué)會感恩。

"抱負(fù)'"男兒不展風(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀'，高校生，必需有抱負(fù)。處于智力黃金階段的我們，面對高校這樣一片能供應(yīng)學(xué)問、供應(yīng)導(dǎo)師、供應(yīng)益友、供應(yīng)實(shí)現(xiàn)自己報復(fù)的"機(jī)會天堂'，怎能不心生激情，心生澎湃?所以，請仔細(xì)問問自己："我的報復(fù)是什么'、"我需要怎樣規(guī)劃四年的高校生活'、"怎樣充分利用學(xué)校供應(yīng)的各種有力條件'，制定出適合自己的長期、中期、近期的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體規(guī)劃，并堅持執(zhí)行。這樣才能削減入學(xué)階段的迷茫，這樣才不至于被外界的誘惑影響，只有這樣的高校生活擦?xí)映鋵?shí)、有意義。

高校四年做一個追趕著太陽奔跑的人吧，體力可以阻擋你，但智力和意志卻從不能使你停留。只有經(jīng)受過大一的人才知道，大一第一年的蛻變是巨大的，從埋頭苦學(xué)，題海戰(zhàn)術(shù)，家長包辦到獨(dú)立面對生活瑣事，與人相處，查找學(xué)習(xí)和愛好的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)展特長，每個人都有著不同的轉(zhuǎn)變，在急劇轉(zhuǎn)變中，誰快誰就把我先機(jī)，獨(dú)占鰲頭。在忍與不忍中學(xué)會生活，在順與不順中把握命運(yùn)。生命不能被保證，為何不在高校這個新起點(diǎn)，防守一搏呢?永不失敗是不行能的，永不言敗才是我們應(yīng)有的氣度。將來在我們腳下延長，一分耕耘必有一分收獲，一滴汗水必有一份回報。請告辭昨天，它是一張底片，多少圓滿也都變成漂亮;請把握今日，它是一個腳印，帶你踏上尋夢的征程;請展望明天，它是一個幻想，總有一片天空屬于自己!

最終祝福全部學(xué)弟學(xué)妹們在漂亮的商大過上歡樂幸福的四年，描繪出自己絢爛的明天!

感謝大家!

高校生學(xué)習(xí)溝通心得體會篇2

庚子年春新冠病毒肆虐神州大地一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗在華夏打響，“疫情就是命令，防控就是責(zé)任”，舉國上下都投入到抗擊病毒的戰(zhàn)役中!中國是新冠病毒的受害者，中國實(shí)行了最嚴(yán)的措施，以不計成本的方式，短時間抑制住了疫情的集中，為全球防控疫情贏得了時間、積累了閱歷，甚至還將要供應(yīng)更多的物資救濟(jì)，中國對于世界抗疫的貢獻(xiàn)有目共睹。

磨難壓不垮、奮起正值時。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特別時刻。

災(zāi)情就是命令，防疫就是責(zé)任?！鞍滓绿焓埂笔菓?zhàn)“疫”一線“最美逆行者”，他們舍小家為大家，義無反顧地奔赴疫情防控一線，用專業(yè)的醫(yī)療技術(shù)與病毒搶時間，用強(qiáng)大的責(zé)任心守護(hù)著每一個病人的生命平安。

總有一種力氣激勵我們前行，總有一種精神讓我們淚流滿面，自新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，億萬中華兒女萬眾一心，眾志成城，共克時艱，戰(zhàn)“疫”路上的一個個“好人”，一件件“好事”走進(jìn)我們的視野，他們的事跡，他們的名字hellip;hellip;感動著我們，分散起社會正能量，號召著我們必有信念和決心打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。我們一般人雖不能親臨主戰(zhàn)場，但我們能堅持在大戰(zhàn)中堅決信念、明確了抱負(fù)，今后的歲月定將不負(fù)韶華。

雖然新型冠狀病毒肺炎來勢洶洶，給我們的生活蒙上了厚厚的陰影。但是作為同學(xué)的我們，作為社會主義的接班人，要把這次的疫情當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會，去學(xué)習(xí)前輩們這種處變不驚，舍己為人的精神，我們要利用好這個機(jī)會，靜下心來想一想自己的人生規(guī)劃，樹立正確的人生觀，價值觀，把我們的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，是我們每個人的使命。

另外，還要學(xué)會如何做好防護(hù)措施：第一。盡量不出門，假如必需要去公共場所記得佩戴口罩;其次要勤洗手;第三不要過度疲憊，這樣會降低免疫力。不能吃野味，從自己做起，從每一個家庭做起，沒有買賣，就沒有損害。

最終為逆行的勇士祈福，愿平安歸來!武漢加油!中國加油!

高校生學(xué)習(xí)溝通心得體會篇3

些同學(xué)進(jìn)入了高校校門，仍采納中學(xué)時期的學(xué)習(xí)方法，雖然化出相當(dāng)多的時間和精力，但仍事倍功半，成果低下，產(chǎn)生自卑感，有的甚至因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐驚感和厭惡感。作為高校老師，要擅長在教學(xué)過程中讓同學(xué)盡快適應(yīng)高校的學(xué)習(xí)環(huán)境。在高校里，同學(xué)除了要有刻苦鉆研、堅韌不拔的治學(xué)精神外，還需把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。何謂科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?"吾生也有涯，而知也無涯'，如何以有限的學(xué)習(xí)時間，去把握無限的學(xué)問，這是高校里師生共同探究的題目。筆者從有些學(xué)習(xí)比較得法的同學(xué)中間，深感學(xué)問學(xué)習(xí)本身是一種具有自身合理性的活動，總結(jié)幾點(diǎn)，寫成題綱，提出來供探討。

參加意識。主動參加到教學(xué)活動中去，而不是過多地依靠老師的關(guān)心。提倡高校生對老師的講課質(zhì)詢與分析。

閱讀和思索。高校生需要更多閱讀和思索，對記憶的要求，則不及高中時期。求理解，重運(yùn)用，不去死記硬背。一個記憶力強(qiáng)的人，最多只能稱之為"活字典'，不能成為科學(xué)家或哲學(xué)家。

"博'與"深'。學(xué)問是一個浩大而簡單的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學(xué)科進(jìn)行深化討論，而對其他學(xué)科僅能作一般性的了解。不"博'就談不上"深'，不"深'往往就失之于"博'。古語說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，就是這個道理。魯迅先生也曾說過，必需如蜜蜂一樣，采過很多花，這才能釀出蜜來，如果叮在一處，所得就特別有限，枯燥了。

組織的整體聯(lián)系與整體結(jié)構(gòu)。在高校學(xué)習(xí)中，必需遵循整體性原則，把各種學(xué)問作為相互聯(lián)系的整體來對待。列寧說："每一概念都在和其與一切概念的肯定關(guān)系中，肯定聯(lián)系中'。對任何學(xué)問的理解，總是以已有閱歷、學(xué)問為基礎(chǔ)的。假如已有學(xué)問是各自孤立的，一方面會阻礙對這些學(xué)問本身的加深理解，另一方面，將影響利用這些學(xué)問關(guān)系去理解新的學(xué)問。孤立起來去學(xué)學(xué)問，是學(xué)零件而不是學(xué)整機(jī)的。零件當(dāng)然要討論，這樣才能深化，但離開整機(jī)去討論零件，是討論不清晰的。白色光是由七種不同顏色按不同比例混合而成，假如缺少一種顏色，就不能形成白色光。部分與部分，整體與部分的有機(jī)聯(lián)系，既豐富、又單純，形成統(tǒng)一多樣的整體美。系統(tǒng)有整體統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)，便能發(fā)揮整體的強(qiáng)大功能。這是整體美的力氣所在。將需要學(xué)習(xí)的多種多樣的學(xué)問，形成良好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，將從多的學(xué)問，分層次地組織起來，聯(lián)系起來，不僅便于記憶，便于應(yīng)用，而且，通過學(xué)問的新的組合，學(xué)問的信息量會激增，走向有序，形成新的概念和方法，熟悉會進(jìn)一步進(jìn)展。

辯證思維。思維是事物的反映及事物的本質(zhì)、聯(lián)系相關(guān)系的反映。熟悉的辯證過程是"從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐'。高校生看問題的方法，應(yīng)當(dāng)是"從個別想到一般，從特別想到抽象'。抽象思維是運(yùn)用概念、推斷、推理反映現(xiàn)實(shí)的過程。抽象思維撇開事物的詳細(xì)形象，抽取事物的本質(zhì)屬性。高校生要學(xué)會運(yùn)用抽象思維。另一種思維方式是形象思維，也是高校生在學(xué)習(xí)生活中不行或缺的思維方式，形象思維是以形象作思維的運(yùn)動形式，以感情做思維運(yùn)動的動力，并帶有想象，聯(lián)想和幻想的思維活動。概念，定理是嚴(yán)厲?、抽象、呆板的，學(xué)得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、詳細(xì)、生動而有感情的。高校生們在學(xué)習(xí)中萬萬不行被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發(fā)掘它們內(nèi)在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。宋人陳善曾說："讀書須出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出'。這是對讀書人的告誡。對高校生來說，這一入一出，都是高校生的主動行為，在這一入一出，都是高校生的主動行為，在這一入一出的反復(fù)之間實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。由于，任何概念是抽象的也是詳細(xì)的。把握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。只有經(jīng)過這樣的反復(fù)才能真正把握概念。從一般到個別的過程就是概念的運(yùn)用過程。

假設(shè)問題。恩格斯說：只要自然科學(xué)在思維著，它的進(jìn)展形式就是假設(shè)。擅長從大家以為沒有問題的地方作出假設(shè)，再用"舉反例'的駁斥方法，一層一層地剝?nèi)ゼ傧?，去偽存真?/p>

推斷力。推斷與規(guī)律推理及類