碩士畢業(yè)答辯開場(chǎng)白

碩士畢業(yè)答辯開場(chǎng)白

碩士畢業(yè)答辯開場(chǎng)白

各位老師、同學(xué)：

大家好！

我叫ｘｘｘ，我提交的論文題目是《案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中的運(yùn)用討論》。本文從搜集資料、構(gòu)思、撰寫、修改到定稿，都得到導(dǎo)師余靜教授的悉心指導(dǎo)，在這里我向余老師表示誠心的感謝；也感謝各位老師在百忙中抽時(shí)間參與我的論文答辯。下面我簡(jiǎn)要地陳述本論文討論的有關(guān)問題，懇請(qǐng)各位老師批判指導(dǎo)。

1.選題來源

選題來源于兩個(gè)方面：一是順應(yīng)新課改的要求，二是針對(duì)教學(xué)實(shí)際而提出了的。

（1）案例教學(xué)的運(yùn)用是新課改的要求

新一輪教學(xué)改革在我國逐步推行，它要求"老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)樂觀互動(dòng)、共同進(jìn)展，要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)。'這就要求老師創(chuàng)新教學(xué)方法，通過優(yōu)化課堂教學(xué)方法，引進(jìn)一些發(fā)覺、探究、歸納、推理的現(xiàn)代教學(xué)方法，從而真正將新課標(biāo)理念落到實(shí)處。為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念及其要求，提出了案例教學(xué)的討論。案例教學(xué)從同學(xué)的進(jìn)展動(dòng)身，變學(xué)問立意為力量立意，變老師主宰的課堂為師生多邊互動(dòng)的課堂，通過案例創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建師生、生生的溝通平臺(tái)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高綜合力量。

（2）案例教學(xué)的運(yùn)用是提高《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)實(shí)效的需要

為了適應(yīng)新課改的要求，《經(jīng)濟(jì)生活》的編寫"基于案例、基于問題、基于情境'的思路，堅(jiān)持"三貼近'的原則，注意獲得學(xué)問的體驗(yàn)、感悟的經(jīng)受；關(guān)

注同學(xué)的閱歷和認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)有學(xué)問閱歷動(dòng)身，重視形成學(xué)問過程的體驗(yàn)，自主構(gòu)建學(xué)問的過程與方法。很多學(xué)校和老師都能夠根據(jù)新課改的要求，樂觀推動(dòng)新課改。但是，由于受到升學(xué)壓力和急功近利思想的影響，《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)還存在著很多不盡人意的地方：以"應(yīng)試本位'、"學(xué)問本位'為主體的傳統(tǒng)教學(xué)觀還占著重要地位，只關(guān)注學(xué)問的傳授及學(xué)習(xí)結(jié)果，課堂教學(xué)更多地關(guān)注同學(xué)學(xué)問把握的結(jié)果，師生雙邊互動(dòng)也不足，課堂上還是老師唱主角，同學(xué)在教學(xué)中扮演的協(xié)作老師完成教案的角色，同學(xué)獨(dú)立思索、親身體驗(yàn)和力量培育沒有得到足夠的重視，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這種教學(xué)方法違反新課標(biāo)的理念，也不利于提高同學(xué)的綜合力量。因此，探討和討論案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.選題意義

（1）深化案例教學(xué)在思想政治課模塊教學(xué)的討論

案例教學(xué)在思想政治課的討論比較少，在學(xué)科模塊教學(xué)中的討論更是不足，使案例教學(xué)在學(xué)科模塊運(yùn)用的理論方面存在很大的空白，不利于該教學(xué)法的推廣。本討論把案例教學(xué)引入思想政治課的模塊《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中來，深化地對(duì)案例教學(xué)在思想政治課模塊教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了討論，在肯定程度上將會(huì)豐富和進(jìn)展思想政治課的教學(xué)理論和討論。

（2）轉(zhuǎn)變訓(xùn)練方法和學(xué)習(xí)方式，彰顯同學(xué)的主體地位，提高思想政治訓(xùn)練教學(xué)效果

案例教學(xué)引入思想政治課的模塊《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中來，可以彰顯同學(xué)主體地位，使老師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)為同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、協(xié)，從而建立和諧的師生關(guān)系；并以和諧的師生關(guān)系為前提，以案例為中介，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，豐富同學(xué)情感體驗(yàn)，生成學(xué)問、提高力量，促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀的進(jìn)展；同時(shí)在案例教學(xué)的互動(dòng)中，也促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高思想政治訓(xùn)練教學(xué)效果。

3.論文的主要內(nèi)容和討論方法

（1）論文的主要內(nèi)容

本討論首先對(duì)案例教學(xué)的相關(guān)概念什么是案例、什么是案例教學(xué)進(jìn)行了界定，并說明他們各自的特點(diǎn)。在明確案例教學(xué)相關(guān)概念的前提下，本文以新課標(biāo)理念對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行了端詳，結(jié)合案例教學(xué)的三個(gè)要素教學(xué)文本、同學(xué)、老師，從教材的編寫特點(diǎn)、同學(xué)的思維特點(diǎn)及老師的力量等角度，分析案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的可行性。本文的重點(diǎn)則放在案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用。首先指出案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的過程：案例設(shè)計(jì)呈現(xiàn)案例案例爭(zhēng)論案例總結(jié)。在分述這些過程的詳細(xì)操作規(guī)程或設(shè)計(jì)思想后，以《新時(shí)代的勞動(dòng)者》為例，展現(xiàn)了案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的詳細(xì)實(shí)例。最終提出案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用的理論思索，確定案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中運(yùn)用所取得的成效，并指出存在問題及其對(duì)策。

（2）討論方法

文獻(xiàn)討論法。通過圖書館、電子資源等方式對(duì)國內(nèi)外討論文獻(xiàn)資料的收集、整理、總結(jié)、比較，了解并把握思想政治課案例教學(xué)討論的現(xiàn)狀，積累較為全面的討論資料，為本課題討論找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，供應(yīng)討論的參考和依據(jù)。

調(diào)查討論法。深化中學(xué)政治課堂，對(duì)教學(xué)過程中同學(xué)的言行和行為表現(xiàn)作觀看和記錄，并對(duì)記錄下來的書面材料、有針對(duì)性地整理、分析與反思。設(shè)計(jì)與論題相關(guān)的問卷進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解同學(xué)案例教學(xué)前后的變化狀況。

行動(dòng)討論法。主要通過觀摩公開課和親自教學(xué)實(shí)踐的方式。通過實(shí)施案例教學(xué)，對(duì)案例教學(xué)的理論進(jìn)行驗(yàn)證，不斷地對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行反思和修正，在實(shí)踐教學(xué)中完善案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的運(yùn)用。

4.創(chuàng)新之處

中學(xué)思想政治課案例教學(xué)的討論原來就較少，在學(xué)科模塊如《經(jīng)濟(jì)生活》的運(yùn)用討論更是不足，缺乏系統(tǒng)地討論案例教學(xué)在模塊教學(xué)中運(yùn)用問題。因此，案例教學(xué)在《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)運(yùn)用討論具有相當(dāng)?shù)目尚行院捅匾?。本討論把案?/p>

教學(xué)引入思想政治課的模塊《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中來，深化地對(duì)案例教學(xué)在思想政治課模塊教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了討論。

5.論文的缺點(diǎn)

本論文的寫作及修改的過程，也使我熟悉到學(xué)海無涯，雖然我盡可能地搜集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在一些不足之處，個(gè)別論述缺乏材料佐證，有些內(nèi)容仍有待細(xì)化，規(guī)律性有待進(jìn)一步增加，這些與老師們期望達(dá)到的水平仍有較大的差距?？傊瑹o論如何我仍需要連續(xù)努力。同時(shí)，不足之處懇請(qǐng)各位老師包涵并批判指正。

我的陳述到此結(jié)束。感謝大家！

碩士畢業(yè)答辯開場(chǎng)白（2）

敬重的答辯委員會(huì)主席，各位答辯老師：

早上好!

我是訓(xùn)練科學(xué)學(xué)院ｘｘ級(jí)訓(xùn)練學(xué)原理討論生ｘｘｘ，我的畢業(yè)論文題目是《杜威的道德訓(xùn)練悖論思想討論》，我的論文是在ｘｘｘ副教授的指導(dǎo)下完成的，論文從選題、收集資料、框架結(jié)構(gòu)，ｘｘｘ都賜予了細(xì)心指導(dǎo)和大力關(guān)心。下面，我分別從選題緣由、結(jié)構(gòu)框架、討論中的不足做出簡(jiǎn)潔陳述。

首先，談一下選題緣由。我之所以選擇這個(gè)題目，緣由有三個(gè)。第一，我喜愛用規(guī)律學(xué)的方法思索訓(xùn)練問題。其次，我想在寫論文的過程中多看一些國外大訓(xùn)練學(xué)家方面的書籍，來充實(shí)自己的專業(yè)學(xué)問。最初在選擇康德和杜威兩個(gè)人中遲疑不決，最終還是選擇了對(duì)我國訓(xùn)練影響比較大的美國訓(xùn)練家杜威作為討論對(duì)象。第四，我導(dǎo)師的討論方向是德育，對(duì)我指導(dǎo)起來可以得心應(yīng)手。所以，我就把論文的題目選擇為杜威的道德訓(xùn)練悖論思想討論。本課題的討論是對(duì)杜威道德訓(xùn)練思想討論的進(jìn)一步完善。從規(guī)律學(xué)視角來剖析杜威道德訓(xùn)練思想中的悖論，有利于深化和擴(kuò)展道德訓(xùn)練理論。

其次，談一下論文結(jié)構(gòu)。論文主要由導(dǎo)言、結(jié)語和五個(gè)章節(jié)，共七個(gè)部分組成。在導(dǎo)言部分，主要對(duì)論文的選題意義、概念界定、前人討論結(jié)果綜述等試圖進(jìn)行全面的闡述說明。從第一章到第五章的五個(gè)章節(jié)是論文的主要部分。第一章主要從杜威的道德訓(xùn)練目的角度，以訓(xùn)練的社會(huì)中心論與兒童中心論為切入點(diǎn)，論證了杜威關(guān)于道德訓(xùn)練目的方面的悖論。其次章從杜威道德訓(xùn)練過程中的兩個(gè)核心概念"權(quán)威'與"自由'進(jìn)行杜威式解讀，論述了杜威在解決權(quán)威與自由之間沖突時(shí)，采納一種調(diào)和的方式解決，產(chǎn)生的悖論。第三章主要從杜威德育內(nèi)容中的重要概念"閱歷'進(jìn)行闡述，論證杜威把閱歷肯定化之后所產(chǎn)生的規(guī)律沖突。第四章從杜威德育方法中的核心概念"愛好'動(dòng)身，論述了愛好與訓(xùn)練、愛好與義務(wù)中的悖論。第五章主要對(duì)杜威德育目的、過程、內(nèi)容、方法中悖論進(jìn)行小結(jié)和評(píng)述。結(jié)語部分是對(duì)全文的總結(jié)，也是對(duì)自己討論結(jié)論的概括與反思，指出自己討論中存在的困惑，并且進(jìn)一步論證了杜威道德訓(xùn)練思想悖論討論的意義。

最終，談一下寫作反思和不足。經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了很多有用的東西，也積累了不少閱歷，但由于才疏學(xué)淺，力量不足，加之時(shí)間和精力有限，我感覺還是有一些不足之處比如：文章中有許多的悖論可能論據(jù)不夠充分，論證不是很有力，有個(gè)別內(nèi)容存在牽強(qiáng)附會(huì)的地方，只是由于自己對(duì)悖論的熟悉還停留在表面，會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中不斷完善。盼望各位老師能夠提出珍貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)討論，使該論文得到完善和提高。

以上是我對(duì)自己的論文簡(jiǎn)潔陳述，請(qǐng)各位老師提問，感謝!

碩士畢業(yè)答辯開場(chǎng)白（3）

各位老師：

大家好!

我叫ｘｘｘ，我的畢業(yè)論文題目是《試論獨(dú)立董事制度和小股東權(quán)益的愛護(hù)》，畢業(yè)論文是在ｘｘｘ導(dǎo)師的悉心教導(dǎo)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參與我的論文答辯表示誠心的感謝，并對(duì)三年來我有機(jī)會(huì)傾聽教導(dǎo)的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文寫作的理論和現(xiàn)實(shí)意義及主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批判指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)劄槭裁催x這個(gè)題目及這篇文章的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

本文寫于新《公司法》起草期間，獨(dú)立董事制度是否必要訂于公司法及公司法應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)小股東權(quán)益的愛護(hù)問題，都是學(xué)界爭(zhēng)論熱鬧的課題。對(duì)獨(dú)立董事的問題，有從獨(dú)立董事的責(zé)任探討的，有從獨(dú)立董事制度的可行性探討的，有從獨(dú)立董事和監(jiān)事會(huì)的功能協(xié)調(diào)方面探討的等等。對(duì)小股東權(quán)益愛護(hù)的問題，有從公司法對(duì)股東權(quán)愛護(hù)完善方面探討的，有從少數(shù)股東權(quán)在股東大會(huì)中行使和愛護(hù)探討的等等。但對(duì)獨(dú)立董事制度的根本宗旨即是愛護(hù)小股東權(quán)益方面探討的不是許多。本文主要采納歸納、比較和實(shí)證的方法，在獨(dú)立董事制度和小股東權(quán)效力愛護(hù)的內(nèi)在聯(lián)系方面作一些膚淺的探討，為獨(dú)立董事制度的法定化做一些吶喊，也就如何完善獨(dú)立董事制度以愛護(hù)小股東權(quán)益提一點(diǎn)意見。

筆者認(rèn)為，在新《公司法》中確立獨(dú)立董事制度，使該制度法定化，并完善該制度以愛護(hù)小股東權(quán)益具有極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。大家都知道，一項(xiàng)好的法律制度也是生產(chǎn)力，能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，近一、二百年來，在世界經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)中，公司制度起著至關(guān)重要的作用。而公司制度的基礎(chǔ)是人民投資的熱忱，故股東特殊是小股東的權(quán)益是否充分地得到愛護(hù)關(guān)系到人民的投資熱忱并最終影響到經(jīng)濟(jì)繁華。從國處的閱歷看，獨(dú)立董事制度是愛護(hù)小股東權(quán)益的有效手段，在我國特色下，如何引進(jìn)獨(dú)立董事制度、如何完善該制度愛護(hù)小股東權(quán)益，以激勵(lì)人民的投資熱忱對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康進(jìn)展意義重大。

近幾十年的現(xiàn)代公司進(jìn)展中，公司股份日益公眾化、社會(huì)代、分散化，小股東因其在公司結(jié)構(gòu)中所處的弱勢(shì)地位，不僅要負(fù)擔(dān)管理層機(jī)會(huì)主義行為的代理成本，還可能受處處于掌握地位的大股東的侵害，愛護(hù)小股東不受大股東和內(nèi)部人濫用優(yōu)勢(shì)地位的損害是各國公司立法中共同面對(duì)的問題。與發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代公司制度的形成更多地表現(xiàn)為自發(fā)性制度變遷過程不同，我國建立現(xiàn)代企業(yè)制度更多地表現(xiàn)為誘導(dǎo)性甚至強(qiáng)制性制度變遷過程。政府在推動(dòng)國有企業(yè)公司代過程中起到舉足輕重的作用。表面上看，公司化改革轟轟烈烈，大批所謂現(xiàn)代公司被"生產(chǎn)'出來。但實(shí)際上，這種政府主導(dǎo)的公司化改革不行避開地帶來許多先天性的缺陷，表現(xiàn)在股權(quán)結(jié)構(gòu)上國有股權(quán)一股獨(dú)大，流通股本所占比重過小且高度分散。在這種股權(quán)結(jié)構(gòu)下，大股東利用其控股權(quán)選出占董事會(huì)肯定多數(shù)董事，實(shí)際掌握了董事會(huì)，董事會(huì)基本上成為大股東的代理人，股東大會(huì)實(shí)際上成為大股東會(huì)議或大股東掌握下的董事會(huì)擴(kuò)大會(huì)議，使小股東的權(quán)益更簡(jiǎn)單受到損害。同時(shí)，我國公司治理結(jié)構(gòu)的缺陷、監(jiān)事會(huì)的形同虛設(shè)、股東權(quán)利愛護(hù)機(jī)制的欠缺，對(duì)受損害的小股東權(quán)益無從救濟(jì)。因此我國窮盡一切措施，愛護(hù)小股東權(quán)益，更具迫切的現(xiàn)實(shí)意義。

各個(gè)國家都在探究愛護(hù)小股東權(quán)益的途徑，其中獨(dú)立董事制度不妨是一種行之有效的方法。獨(dú)立董事制度起源于20世紀(jì)30年月美國很多投資基金的失敗，因關(guān)聯(lián)交易、投資基金公司的自我監(jiān)督不足，公司和小股東的權(quán)益受到損害，使小股東失去了他們的投資。鑒于管理者、大股東和小股東之間利益存在的沖突，為確保小股東權(quán)益得到愛護(hù)，美國國會(huì)于1940年通過《投資公司法》，要求投資公司董事會(huì)至少有40%的成員為獨(dú)立董事，獨(dú)立董事作為一項(xiàng)制度開頭正式消失。在此后多年的進(jìn)展中，獨(dú)立董事制度在小股東權(quán)益的愛護(hù)上發(fā)揮著不行替代的作用。獨(dú)立董事制度于2024年，由證監(jiān)會(huì)《關(guān)于在上市公司建立獨(dú)立董事制度的指導(dǎo)意見》，以完善我國上市公司的治理結(jié)構(gòu)和愛護(hù)小股東利益為宗旨，正式引入我國。引入的這幾年來，獨(dú)立董事制度在保障了小股東的權(quán)益方面起了肯定的作用，但由于存在缺少法源基礎(chǔ)、理論界對(duì)獨(dú)立董事的作用熟悉不清定位不準(zhǔn)、沒賜予足夠的重視等問題，使我國上市公司的獨(dú)立董事沒有發(fā)揮好愛護(hù)小股東權(quán)益的應(yīng)有作用，更多的是在智囊與詢問方面發(fā)揮著樂觀的作用。理論界如何從獨(dú)立董事制度是愛護(hù)小股東權(quán)益的基石的高度定位該制度，并以應(yīng)有的重視程度去討論完善該制度的措施，以促進(jìn)立法界將該制度法定化，提升該制度的法階效力，使該制度能在愛護(hù)小股東權(quán)益上發(fā)揮應(yīng)有的作用，具有重要的理論意義。

其次，我想談?wù)勥@篇文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文分成三個(gè)部分，第一部分從獨(dú)立董事制度的起源(產(chǎn)生的目的)、獨(dú)立董事的本質(zhì)特征"獨(dú)立性'的內(nèi)涵、及獨(dú)立董事在公司治理結(jié)構(gòu)中的作用來闡述獨(dú)立董事制度是愛護(hù)小股東權(quán)益的基石，明確獨(dú)立董事對(duì)小股東權(quán)益的愛護(hù)不是直接的而是通過其監(jiān)督功能，監(jiān)督內(nèi)部董事和管理層來發(fā)揮愛護(hù)小股東權(quán)益作用的。

其次部分從我國上市公司"一股獨(dú)大'的股權(quán)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及我國特色的"內(nèi)部人掌握'來闡明我國上市公司的小股東權(quán)益更簡(jiǎn)單受到損害;從我國公司治理結(jié)構(gòu)中關(guān)于監(jiān)事會(huì)詳細(xì)規(guī)定中存在的缺陷來闡明我國的公司治理結(jié)構(gòu)對(duì)受損害的小股東權(quán)益無從救濟(jì);從而推論出我國上市公司引進(jìn)獨(dú)立董事制度來愛護(hù)小股東權(quán)益的必要性。同時(shí)，在這部分也敘述了獨(dú)立董事在我國的進(jìn)展，指出我國獨(dú)立董事在實(shí)踐上走在了制度的前面。并闡述了我國目前的獨(dú)立董事制度，雖然在規(guī)范上市公司