初中舞蹈教案詳細教案5篇

初中舞蹈教案詳細教案5篇初中舞蹈教案細致教案1

活動目標：

1.學(xué)習(xí)集體舞，感受和表現(xiàn)樂曲輕松、開心的心情。

2.借助簡潔的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

3.在樂句結(jié)束部分精確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的歡樂。

活動重點：借助簡潔的節(jié)奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

活動難點：在樂句結(jié)束部分精確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的歡樂。

活動預(yù)備：

1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟識音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)。

2.活動前豐富幼兒游戲閱歷：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。

3.手環(huán)兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動作。

活動過程：

一、聽音樂玩“老狼游戲〞進場，感受音樂簡潔的節(jié)奏型。

1.教師在前扮演“老狼〞，幼兒在后，感受跑跑停一停的節(jié)奏型。

2.完好觀賞音樂，說一說聽到音樂的感受。

二、單圈玩“照鏡子〞游戲，了解固定的動作模式

1.玩“照鏡子〞游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭〞的動作模式，讓幼兒仿照。

2.引導(dǎo)幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位，也可以創(chuàng)編小動物動作或日常生活中的動作。

3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子〞游戲，邀請幼兒輪番做領(lǐng)頭人。提出要求：做領(lǐng)頭人的幼兒要提前想好動作，盡量和別人不一樣，還要聽音樂的節(jié)奏。

三、雙圈玩“照鏡子〞游戲，嘗試兩人協(xié)作游戲

1.面對面玩“照鏡子〞游戲，請一對幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒觀看示范者的動作，發(fā)覺其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。

2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子〞游戲，教師檢查幼兒動作。

四、學(xué)習(xí)交換舞伴

1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，里圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。

2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。

五、觀看圖譜，清楚音樂結(jié)構(gòu)。

1.出示圖譜，明確各個動作。

2.聽音樂看圖譜，清楚音樂結(jié)構(gòu)與動作。

六、完好聽音樂跳雙圈集體舞

把“老狼游戲〞“照鏡子〞“換朋友〞三個游戲連起來隨音樂舞蹈。

課后反思：

依據(jù)大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動采納各種游戲滿足他們的需求，讓他們在游戲的過程中感受音樂，并用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的歡樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的歡樂，社會性情感也得到了提升。

活動開始階段以“老狼〞游戲入場，調(diào)動起幼兒的主動性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節(jié)奏型。隨后的“照鏡子〞游戲，本著幼兒主體的原則讓幼兒依據(jù)已有的生活閱歷進行自主創(chuàng)編表達，幼兒的表演欲望較高主動性很強，在其中鼓舞幼兒有不一樣的想法，發(fā)揮了幼兒的想象力與創(chuàng)造力。隨后的“換朋友〞采納外圈不動里圈動的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點迎刃而解。

缺乏：

在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節(jié)奏有點跟不上活動進度，后期會進一步提示與引導(dǎo)幼兒，信任幼兒會表現(xiàn)的越來越好。

初中舞蹈教案細致教案2

活動目標：

1、熟識樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質(zhì)。

2、結(jié)合已學(xué)過的舞步，創(chuàng)編各種拍球動作，合拍地表現(xiàn)拍球活動。

活動預(yù)備：

1、活動前帶著幼兒試著用不同方法拍球。

2、皮球一個、《拍球》音樂。

活動過程：

1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒清靜傾聽。

2、回憶、再現(xiàn)游戲中的拍球動作。

——平常你們都會拍球，誰情愿到前邊拍一拍？

——你還會怎樣拍？引導(dǎo)幼兒做出不同的拍球動作，如轉(zhuǎn)圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用已熟識的舞步與拍球動作結(jié)合，自由、合拍地舞蹈。

4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜愛的動作自由地舞蹈。

教學(xué)反思

1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學(xué)到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思索

2、在過程中幼兒呈現(xiàn)出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中經(jīng)常會遇到像這樣的困難。在這樣的狀況下，我們應(yīng)當學(xué)會冷靜思索，充分呈現(xiàn)我們的想像力，調(diào)動我們的思維，想出解決問題的有效方法

3、對于這一節(jié)課到達的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很仔細，專心。遇到困難自己想方法找出解決方法。

4、假如重新上這一節(jié)課，我會讓幼兒自己想方法去解決，讓幼兒們有思索的空間，而不是從一邊引導(dǎo)。

人的一生不行能一杋風順，生活中的一點困難并非肯定是壞事，至少給了我們閱歷，增長了我們的閱歷，假如能從困難中獲得靈感，激發(fā)我們的聰慧才智和創(chuàng)造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)我們的人生走向輝煌。困難并不行怕，就看怎么去面對。

初中舞蹈教案細致教案3

活動目標：

1、感受樂曲曲風，并學(xué)習(xí)看圖譜探究動作。

2、在熟識動作的基礎(chǔ)上，依據(jù)音樂變換隊形。

3、鼓舞幼兒用目光、體態(tài)與同伴進行友好溝通。

活動預(yù)備：

1、圖譜、磁帶、錄音機。

2、動作前置，閱歷預(yù)備。

活動過程：

(一)激趣：

師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今日，我們一起來跳歡樂的西班牙舞。

(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊形改變。

出示圖一：

1、師：你發(fā)覺了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)

小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動?

2、集體練習(xí)，師唱譜。

出示圖二：

1、師：怎樣才能使小人轉(zhuǎn)圈圈?

2、幼兒練習(xí)，師唱譜。

出示圖三：

1、師：小人們又在干什么呢?

2、幼兒探究，師唱譜。

(三)完好舞蹈

(四)情感要求：目光、體態(tài)的溝通。

初中舞蹈教案細致教案4

本人自20xx年大學(xué)畢業(yè)安排以來，擔任邵武市職業(yè)中專幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學(xué)閱歷讓我深深體會到舞蹈課是培育幼師學(xué)生學(xué)習(xí)把握教學(xué)技能的一門必修課。幼兒教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)與藝術(shù)院校專業(yè)訓(xùn)練不同，學(xué)生所把握舞蹈的基礎(chǔ)理論學(xué)問與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓(xùn)練，而不是培育舞蹈演員，因此，在舞蹈理論學(xué)問方面和舞蹈技藝內(nèi)容盡可能更廣一些，學(xué)問與舞蹈體例更新一些，以便學(xué)生通過教學(xué)能練就更為實際、適用的就業(yè)技能。以下是我對如何培育學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進行的探究性總結(jié)如下論述：

一、依據(jù)培育目標，選好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容：

我所教授的班級的教學(xué)對象都是16——20歲的女學(xué)生，所以教學(xué)內(nèi)容既要符合幼師學(xué)生的生理、心理特點，而且還考慮到了幼兒的特點。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生做到“教〞與“編〞的學(xué)問結(jié)構(gòu)和能力，要求學(xué)生不僅會跳，還要會編，把握創(chuàng)編幼兒舞蹈的原則及方法。

因此，教學(xué)內(nèi)容要圍繞培育目標來選擇，有目的和方向性。如在教學(xué)中第二個學(xué)年要求學(xué)生把握舞蹈基礎(chǔ)理論學(xué)問，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓(xùn)練、幼兒舞蹈要求內(nèi)容多而廣有用的幼兒律動、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學(xué)生把握最基本的民族民間舞，包括〔漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等〕。學(xué)生還必需把握幼兒舞蹈的創(chuàng)編。幼兒舞蹈創(chuàng)編即要遵循藝術(shù)創(chuàng)作的共性規(guī)律又要遵循舞蹈創(chuàng)作的獨特特點。

為了更好地穩(wěn)固加深學(xué)生學(xué)過的舞蹈基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，在原有的基礎(chǔ)上進一步提高，在最終一個學(xué)年開設(shè)舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎(chǔ)好的學(xué)生繼續(xù)選修舞蹈課。實行這種擴大包涵量的“大文化〞教學(xué)觀念和方法，能讓學(xué)生有機會最大限度吸收各種不同風格舞蹈的精華，廣收博采有得于培育學(xué)生融會貫通的能力，培育適應(yīng)時代進展的高質(zhì)量的人才。

二、到達舞蹈教學(xué)能力培育預(yù)期目標的基本途徑：

我認為在教會學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈基本技能技巧的同時，還必需注重培育學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排組合和節(jié)目的能力。

〔一〕基本教學(xué)能力培育

首先，語言表達能力的培育，要求學(xué)生理解把握舞蹈動作語言內(nèi)涵的同時，培育教學(xué)口頭表達能力。有些同學(xué)自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的盡量口語化通俗化簡潔易懂適合幼兒語言習(xí)慣，這就要求我們通過課堂提高和課外社會實踐鍛煉手段，促進學(xué)生思索，反復(fù)實踐，臻至成熟。

其次，正確地觀看分析鑒賞舞蹈動作，糾正錯誤的動作能力的培育動作要領(lǐng)把握精確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點對教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時要求教師能仿照出他們的錯誤，讓他們能直觀的看到自己錯誤才能很好的糾正。

〔二〕舞蹈編排能力的培育

由于幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點，留意觀看幼兒的生活，反映幼兒的情趣，到達感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創(chuàng)作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避開幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化〞，“專業(yè)化〞的傾向，從而創(chuàng)作出使幼兒感到親切，易學(xué)，好玩，情愿接受的大量優(yōu)秀的幼兒舞蹈。要做到：

A、了解幼兒生理、心理特點。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤二半〞，明顯幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設(shè)計舞蹈動作時，肯定要從幼兒生理進展的實際狀況出發(fā)，充分考慮幼兒身體進展的自然素養(yǎng)，探究幼兒舞蹈動作的進展規(guī)律。

B、留意觀看生活提高自身素養(yǎng)，要仔細觀看、了解幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動作特點。積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)中，有一同學(xué)撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長和小朋友的寵愛。

C、面向全體，寓教于樂。幼兒舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容要力求簡練、單純、主題思想明確。

三、改良考試方法，重視藝術(shù)實踐，以利舞蹈教學(xué)能力的培育。

考試中注重理論與實踐相結(jié)合，力求培育能跳能編能教的全方位人才。將學(xué)生的教學(xué)能力作為考核的重要根據(jù)。因此我改良了考試方法，將考試分為兩個部分一是理論部分，二是實踐部分。在實踐部分在沒有學(xué)生的狀況下我將班級的同學(xué)分組，互相教授自己創(chuàng)編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學(xué)生的舞蹈編排能力又考察了學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。這樣能更好地考評學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)以及發(fā)覺她們的缺乏之處。

綜上所述，我認為切合實際地精選教材，是到達培育學(xué)生舞蹈教學(xué)能力預(yù)期目標的基本前提條件，舞蹈教學(xué)基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改良及教學(xué)與藝術(shù)實踐的有機結(jié)合是舞蹈教學(xué)能力形成的不行缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就肯定會收到良好的效果。

初中舞蹈教案細致教案5

教材來源:

該教材設(shè)計來源于奧爾夫音樂教學(xué)理念在幼兒園舞蹈教學(xué)的中的運用。通過設(shè)計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松開心的氣氛中，使孩子們主動地參加到教學(xué)活動之中，教學(xué)上遵循“參加性〞，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。

幼兒現(xiàn)狀分析：

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域里情愿和別人共享、溝通自己寵愛的藝術(shù)作品和美感體驗。主動參加藝術(shù)活動，藝術(shù)活動中能與他人互相協(xié)作。能用律動或簡潔的舞蹈動作表現(xiàn)自己的心情或自然界的情景。因此依據(jù)該幼兒年齡特點，我設(shè)計此活動內(nèi)容，來讓幼兒在以往對春天認識的基礎(chǔ)上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。

活動目標:

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。

2、能用律動或簡潔的舞蹈動作表現(xiàn)自己的心情或自然界的情景，情愿在活動中能與他人互相協(xié)作。

活動預(yù)備:

1、錄音機。

2、春天的音樂。

3、小星星〔嘉獎貼〕。

活動過程:

〔一〕談話。

1、與幼兒談話溝通，引出關(guān)于春天的話題。

2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?〞的語句節(jié)奏型讓幼兒說一說記憶里、閱歷里的春天，并用身體仿照自己說出的景物、事物的樣子。

〔二〕對幼兒進行分組。

要求幼兒把自己用身體仿照到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里呈現(xiàn)。

1、要求一，讓每組幼兒以商量的形式，在教師規(guī)定的時間內(nèi)把自己想到的關(guān)于春天事物的肢體動作串聯(lián)起來。