五年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃

五年級(jí)班級(jí)讀書計(jì)劃五班級(jí)班級(jí)讀書方案

五班級(jí)班級(jí)讀書方案

五班級(jí)班級(jí)讀書方案

一、指導(dǎo)思想：

書是我們?nèi)祟惒胖堑慕Y(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是打開學(xué)問(wèn)和抱負(fù)大門的金鑰匙！因此，在本學(xué)期里，我們結(jié)合學(xué)校的營(yíng)造書香校內(nèi)設(shè)想，在班級(jí)開展讀書活動(dòng)。進(jìn)一步拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富同學(xué)的課余文化生活。讓書成為每一個(gè)同學(xué)的好伴侶。從小讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習(xí)慣。并在博覽群書的同時(shí)，進(jìn)一步地陶冶同學(xué)的高尚的情操，獲得真知、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)、享受美妙生活和人生。進(jìn)一步地樂(lè)觀營(yíng)造良好的讀書氛圍，努力打造書香校內(nèi)。二、讀書目標(biāo)：

每一個(gè)同學(xué)都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)歡樂(lè)。三、讀書口號(hào)：讀書成就幻想。四、閱讀內(nèi)容：

1、學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級(jí)圖書角上的圖書，也可以到學(xué)校圖書室去借閱。3、班級(jí)訂閱的報(bào)紙。4、向其他班級(jí)的同學(xué)借閱。

5、在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購(gòu)買或借閱。四、活動(dòng)設(shè)想：營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)1、啟動(dòng)讀書活動(dòng)預(yù)備：（1）老師、同學(xué)制定讀書方案。

（2）每個(gè)同學(xué)捐獻(xiàn)兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。（3）建立同學(xué)閱讀個(gè)人檔案卡，記錄同學(xué)的閱讀內(nèi)容和成效。

（4）在班級(jí)中建立班級(jí)圖書角、在家里訓(xùn)練同學(xué)要設(shè)立自己的小書庫(kù)。要博覽群書。2、詳細(xì)活動(dòng)：

（1）每個(gè)同學(xué)制定出讀書成長(zhǎng)方案和讀書目標(biāo)。a、包括所讀書的書名；b、摘錄最寵愛的幾句話；c、給書中的一個(gè)片段畫一幅插圖；

d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進(jìn)一步提高閱讀的效率。（2）每天的晨讀時(shí)間朗讀課文，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。（3）以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和同學(xué)一起看書。（4）利用綜合實(shí)踐課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書、新書，溝通彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

（5）語(yǔ)文課可以結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

（6）指導(dǎo)做好“探星閱讀手冊(cè)”，摘抄好詞好句，適當(dāng)寫讀后感，定期溝通，評(píng)獎(jiǎng)。

（7）鼓舞同學(xué)之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個(gè)伴侶。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友情。不過(guò)要提示同學(xué)，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推舉”，指導(dǎo)同學(xué)做讀書筆記。

（9）評(píng)比“書香少年”，每月評(píng)比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊(cè)》手冊(cè)的積累。

五、開展讀書活動(dòng)，檢查讀書效果。

1、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)工作，在本班開展朗讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、讀書征文評(píng)比、閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。

2、每周不定期地組織同學(xué)進(jìn)行自查與互查相結(jié)合的檢查活動(dòng)，督促同學(xué)養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我相信，在我們的共同努力下，同學(xué)將在讀書中求得學(xué)問(wèn)，在讀書中明白事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！

擴(kuò)展閱讀：學(xué)校五班級(jí)班級(jí)讀書方案

學(xué)校五班級(jí)班級(jí)讀書方案

一、指導(dǎo)思想：

書是我們?nèi)祟惒胖堑慕Y(jié)晶，是人類進(jìn)步的階梯，是打開學(xué)問(wèn)和抱負(fù)大門的金鑰匙！因此，在本學(xué)期里，我們結(jié)合學(xué)校的營(yíng)造書香校內(nèi)設(shè)想，在班級(jí)開展讀書活動(dòng)。進(jìn)一步拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，讓他們學(xué)到更多在課堂上學(xué)不到的東西，更加豐富同學(xué)的課余文化生活。讓書成為每一個(gè)同學(xué)的好伴侶。從小讓同學(xué)養(yǎng)成愛讀書、愛看書的好習(xí)慣。并在博覽群書的同時(shí)，進(jìn)一步地陶冶同學(xué)的高尚的情操，獲得真知、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)、享受美妙生活和人生。進(jìn)一步地樂(lè)觀營(yíng)造良好的讀書氛圍，努力打造書香校內(nèi)。

二、讀書目標(biāo)：

每一個(gè)同學(xué)都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓同學(xué)在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)歡樂(lè)。

三、讀書口號(hào)：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄溢校內(nèi)。四、閱讀內(nèi)容：

1、學(xué)校規(guī)定的閱讀篇目。

2、班級(jí)圖書角上的圖書，也可以到學(xué)校圖書室去借閱。3、書包架上、班級(jí)里訂閱的報(bào)紙。4、向其他班級(jí)的同學(xué)借閱。

5、在自己父母的帶領(lǐng)到圖書館購(gòu)買或借閱。四、活動(dòng)設(shè)想：營(yíng)造一個(gè)書香班級(jí)1、啟動(dòng)讀書活動(dòng)預(yù)備：

（1）老師、同學(xué)制定讀書方案。

（2）每個(gè)同學(xué)捐獻(xiàn)兩本書，圖書管理員做好借書的管理登記、工作。班級(jí)藏書至少一百冊(cè)。

（3）建立同學(xué)閱讀個(gè)人檔案卡，記錄同學(xué)的閱讀內(nèi)容和成效。

（4）在班級(jí)中建立班級(jí)圖書角、在家里訓(xùn)練同學(xué)要設(shè)立自己的小書庫(kù)。要博覽群書。2、詳細(xì)活動(dòng)：（1）每個(gè)同學(xué)制定出讀書成長(zhǎng)方案和讀書目標(biāo)。包括所讀書的書名；b、摘錄最寵愛的幾句話；c、給書中的一個(gè)片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比較深的自己寫寫讀后感，進(jìn)一步提高閱讀的效率。

（2）每天的晨讀時(shí)間朗讀課文，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌。（3）以身作則，從老師自身做起，每天中午飯后做到和同學(xué)一起看書。

（4）利用語(yǔ)文課的前三分鐘時(shí)間，讓同學(xué)每周背誦三首古詩(shī)。利用綜合實(shí)踐課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的……向同學(xué)介紹自己看過(guò)的好書、新書，溝通彼此在讀書活動(dòng)中的體會(huì)，在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。

（5）語(yǔ)文課可以結(jié)合語(yǔ)文課外閱讀，同時(shí)學(xué)習(xí)“同步閱讀”，擴(kuò)大閱讀量。

（6）指導(dǎo)做好“探星閱讀手冊(cè)”，摘抄好詞好句，適當(dāng)寫讀后感，定期溝通，評(píng)獎(jiǎng)。（7）鼓舞同學(xué)之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個(gè)伴侶。不僅交換了好書，還加深了同學(xué)間的友情。不過(guò)要提示同學(xué)，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推舉”，指導(dǎo)同學(xué)做讀書筆記。（9）評(píng)比“書香少年”，每月評(píng)比一次，主要依據(jù)：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊(cè)》手冊(cè)的積累，每天大閱讀時(shí)間的紀(jì)律。

五、開展讀書活動(dòng)，檢查讀書效果。

1、結(jié)合學(xué)校少先隊(duì)工作，在本班開展朗讀競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、讀書征文評(píng)比、閱讀學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的讀書愛好，體驗(yàn)讀書的歡樂(lè)。

3、每周不定期地組織同學(xué)進(jìn)行自查與互查相結(jié)合的檢查活動(dòng)，督促同學(xué)養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

4、以小組為單位，要求每一個(gè)小組，出好一份手抄報(bào)。并將好的向?qū)W校推舉?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我相信，在我們的共同努力下，同學(xué)將在讀書中求得學(xué)問(wèn)，在讀書中明白事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人！

五班級(jí)一班

學(xué)校五班級(jí)班級(jí)讀書方案

為了每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展，作為一名語(yǔ)文老師，我深知閱讀與習(xí)作的關(guān)系：一個(gè)汲取，一個(gè)表達(dá)；閱讀促進(jìn)習(xí)作的進(jìn)展，在習(xí)作中能意識(shí)到寫作技巧及語(yǔ)感的不足，進(jìn)而增加閱讀愛好。

我常給同學(xué)讀故事，老師介紹給他們的書目是最易接受的。記得我給他們讀的第一篇小說(shuō)是沈石溪的《狼王夢(mèng)》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時(shí)，他們聽呆了。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。第一本書，就這樣在班里流行開來(lái)。

孩子們讀書不求甚解，我和課內(nèi)培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣批注相結(jié)合，引導(dǎo)其寫點(diǎn)評(píng)。他們獨(dú)特的感悟，傳神的再現(xiàn)聽來(lái)的情景，令我佩服。

講故事引發(fā)閱讀愛好，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自覺(jué)的閱讀習(xí)慣以求得父母的相信與支持。沒(méi)有父母怕孩子讀書的，他們埋怨最多的是孩子缺乏自覺(jué)性，長(zhǎng)久性，不求甚解。依據(jù)以往的閱歷，我一再提示同學(xué)要用行動(dòng)獵取家長(zhǎng)的支持。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獵取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。有些書看看即可，沒(méi)有必要保藏就不必購(gòu)買，要學(xué)會(huì)選擇好書。

后半年，校信通送我了一本兒童文學(xué)作家梅子涵的《閱讀兒童文學(xué)》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂(lè)事。

看童話書、歷史書、文學(xué)書、科學(xué)書籍，觀看中心臺(tái)的《百家講壇》和《盼望英語(yǔ)雜志》等我。同學(xué)們的閱讀愛好很高，每天晚上都會(huì)堅(jiān)持看至少半個(gè)小時(shí)的書。寒假，我們的作業(yè)之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發(fā)在網(wǎng)上。在班級(jí)進(jìn)行的“好書推舉會(huì)”上，同學(xué)們暢所欲言，好不喧鬧?；蛟S是對(duì)每一次讀書溝通的重視，每一次的互動(dòng)都令我們回味，這在我們的《班級(jí)日記》中能找到記錄。一些養(yǎng)成了習(xí)慣，就成了自然，因此，每次讀書活動(dòng)都是有聲有色。

老師是同學(xué)們的主心骨，讀書活動(dòng)點(diǎn)燃了多少才智的火花，分散著大家的才智與力氣。在溝通中成長(zhǎng)。上學(xué)期，為了把握漢字的構(gòu)成規(guī)律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。

這學(xué)期一開學(xué)，我們用了2周的時(shí)間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑?！罚健对倏础?，再到分析自己喜愛的一句話，一個(gè)段落，大家在一次次碰撞中擦出才智的火花。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉(zhuǎn)變，也促進(jìn)了他們的理解，他們好像一下子感悟到了不曾有過(guò)的感受文字可以用來(lái)記錄生活，而且更加細(xì)膩；閱讀過(guò)文本后，能更快速地捕獲到作品的精髓。

精讀《草房子》，促進(jìn)了對(duì)《野風(fēng)車》《細(xì)米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個(gè)人情操方面有新的提升。

老師就是一個(gè)引領(lǐng)者，是一個(gè)溝通平臺(tái)的搭設(shè)者。在勞碌中，我從中發(fā)覺(jué)了自己的潛能，我看到了一個(gè)樂(lè)學(xué)、和諧的班集體，他們能夠布滿自信、樂(lè)觀面對(duì)一個(gè)個(gè)困難，能夠在腳踏實(shí)地的同時(shí)，把目光投向?qū)?lái)……

五班級(jí)二班

學(xué)校五班級(jí)班級(jí)讀書方案

一、活動(dòng)宗旨：教同學(xué)愛讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書，“語(yǔ)文素養(yǎng)不肯定都來(lái)自于讀書，但是一個(gè)不愛讀書，不會(huì)讀書，沒(méi)讀過(guò)幾本書的人，則斷無(wú)語(yǔ)文素養(yǎng)可言”，“讀書是培育語(yǔ)文力量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)最簡(jiǎn)潔有效最經(jīng)濟(jì)最根本的方法”，特制定此閱讀活動(dòng)方案。

二、同學(xué)現(xiàn)狀分析：經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們還是愛語(yǔ)文的，在老師讀故事的熏陶下，對(duì)課外學(xué)問(wèn)的憧憬劇烈。但就課外閱讀來(lái)說(shuō)，大多同學(xué)沒(méi)什么體驗(yàn)，由于他們的課外讀物只有作文、日記或者自己買的動(dòng)漫書，少數(shù)同學(xué)擁有《安徒生童話》《一千零一夜》等，上學(xué)期閱讀了《吹小號(hào)的天鵝》《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》等兒童文學(xué)作品，其引發(fā)的閱讀熱還沒(méi)冷卻，但同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法還有待進(jìn)一步培育。

現(xiàn)在存在的問(wèn)題主要是同學(xué)沒(méi)什么書可讀，學(xué)校圖書室資源缺乏，屬于同學(xué)自己的讀物太少；再者我校的中心工作是提升教學(xué)質(zhì)量（就是分?jǐn)?shù)成果）同學(xué)的課外作業(yè)繁重沒(méi)時(shí)間可讀；三是周邊環(huán)境和家長(zhǎng)可能對(duì)閱讀的重要性不能認(rèn)同，使課外閱讀缺乏氛圍，甚至?xí)辉S同學(xué)讀課外讀物，

三、活動(dòng)目標(biāo)和要求：通過(guò)簡(jiǎn)潔而有效的閱讀活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中愛上讀書，培育良好的閱讀習(xí)慣，提高同學(xué)的閱讀力量和語(yǔ)文素養(yǎng)；通過(guò)閱讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)讀進(jìn)去，產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)，進(jìn)而在師生溝通、爭(zhēng)論中完善體驗(yàn)并受到潛移默化、熏陶感染。

四、活動(dòng)措施：結(jié)合同學(xué)閱讀現(xiàn)狀和學(xué)校實(shí)情，樂(lè)觀有效地組織好班級(jí)閱讀活動(dòng)。1、營(yíng)造良好的讀書氛圍，盡量保證每個(gè)孩子都有書可讀。清理清理學(xué)校圖書室的書籍，選擇出適于同學(xué)閱讀的，組織同學(xué)有序借閱；鼓舞同學(xué)將壓歲錢、零用錢積攢起來(lái)，由老師統(tǒng)一去五里牌書店購(gòu)買大家喜愛的讀物；將全部手頭的課外書集中起來(lái)，設(shè)立班級(jí)圖書角，便利大家閱讀。

2、與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。在開學(xué)初與家進(jìn)步行溝通，盡量得到他