認識10的教案7篇

認識10的教案7篇認識10的教案篇1

1．認識計數(shù)單位“一〞和“十〞，能夠嫻熟地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2．經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學學問源于生活，服務于生活。

4．培育學生觀看、操作能力以及同學間的合作與溝通的能力。

重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

難點：數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整百數(shù)時，下一個數(shù)是多少。

小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運星100顆、投影片。

一、新課導入

師：我們以前認識過哪些數(shù)？

生：我們認識過0到20這些數(shù)。

師：誰能從0數(shù)到20

生：0、1、2、3……20(拍著手)。

師：誰能接著往后數(shù)？

(學生爭先恐后地舉手)

生1：21、22、23……30。

生2：31、32、33……50。

生3：51、52、53……70。

教師示意一起數(shù)。(師生一起拍手接數(shù)：71、72、73……100、101、102……110，從七十數(shù)到一百，學生數(shù)的特殊帶勁兒，但數(shù)到100后學生開始數(shù)得不整齊了，部分學生開始出錯了)

師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不得啊！我們在日常生活和學習中是不是要常常數(shù)數(shù)呀？例如……

那么你能猜出今日有多少位同學來上課嗎？

生1：30位。

生2：28位。

生3：32位。

師：還有和他們猜得不一樣的嗎？

生：31位。

……

師：到底有多少位同學呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？(學生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，特別投入)

師：誰能說說你數(shù)的結果是多少位同學？

生1：30位。

生2：32位。

生3：29位。

生4：31位。

師：誰情愿領著大家一起數(shù)？

(請一名學生邊點邊數(shù)，這位學生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結果是32位同學)

師：今日有32位同學來上課，32比我們以前學過的20多一些。

剛剛大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)大數(shù)的時候卻遇到了困難，看來能精確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太簡單！不過沒關系，只要大家像剛剛那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點得和數(shù)得一樣快，信任你肯定能數(shù)對！

二、探究新知

(一)數(shù)數(shù)活動

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)學，每當假期到來，我們都會預備很多獎品，想發(fā)給我們班同學，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？

生：我們組里有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。

師：請每位同學選一樣獎品放在桌前。

師：認真觀看一下10個這一堆兒，10個是這么多。

師：請你再數(shù)出來10個。

(學生從袋子里又數(shù)出了10個，放在桌上。)

師：如今是多少個？

學生異口同聲地說：20個。

師：再認真觀看20個這一堆兒，20個是這么多。

師：請你把獎品都倒出來，想想剛剛10個一堆、20個一堆那么多，再觀看一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。

生：有80個。

(引導學生將話說完。)

生1：我的糖大約有80個。

生2：我的鉛筆大約有200枝。

生3：我的幸運星大約有70顆。

生4：我的橡皮大約有90塊。

……

師：那么到底有多少呢？請你認真數(shù)一數(shù)。

(學生能數(shù)那么多獎品特別興奮，特別仔細地數(shù)著……有學生數(shù)完了。)

師：誰來說說你數(shù)了多少？(學生抱著獎品舉手回答，把自己數(shù)的結果告知大家)

生1：我數(shù)的鉛筆是98枝。

生2：我數(shù)的星星是100顆。

生3：我數(shù)的橡皮是98塊。

生4：我數(shù)的糖是100塊。

……

師：同學們數(shù)了那么多的獎品，大家數(shù)的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰到前面來數(shù)給大家看？(學生爭先恐后地舉手)

師：我記得剛剛有同學數(shù)的是98塊橡皮，你來數(shù)數(shù)好嗎？(教師幫這位同學把橡皮拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學生幫著他一起數(shù)，……結果是100塊橡皮)

師對數(shù)的學生說：你剛剛數(shù)的是98塊，如今大家數(shù)的是100，說明你剛剛數(shù)錯了，沒關系，只要你以后都像剛剛那樣仔細，邊拿邊數(shù)，拿得和數(shù)得一樣快，信任你肯定能數(shù)對。

師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看，100塊橡皮就是這么多。

師：還有哪些同學數(shù)的也是100塊？

(大部分舉手。)

師：其實老師為大家預備的每袋獎品都是100，這些同學數(shù)對了。請數(shù)得對的學生，對數(shù)得近似的學生給予適當鼓舞和贊許！

(二)進展活動(估數(shù))

師：下面我們做個游戲。(教師抓一把糖，放在實物投影下)

師：猜猜看，這些糖大約有多少塊？

生1：大約有40塊。

生2：大約有32塊。

生3：有18塊吧。

……

師：那么我們一起來數(shù)一數(shù)。

(教師一個一個地拿糖，學生數(shù)，數(shù)的結果是26塊)

師：原來是26塊，剛剛猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學猜得比較接近。請同桌也這樣猜一猜，數(shù)一數(shù)，看誰猜得準、數(shù)得對！

(學生同桌兩人做游戲。)

……

師：通過今日的學習，我們知道了數(shù)一個大數(shù)時，可以10個10個地數(shù)，今后我們將繼續(xù)學習。

三、穩(wěn)固提高

1．完成課本第35頁“做一做〞的第1題。

同桌之間數(shù)小棒。一人分，一人數(shù)，發(fā)覺數(shù)錯的相互糾正。

2．完成課本第35頁“做一做〞的第2題。

同桌競賽，看誰數(shù)得又對又快。

四、課堂小結

師：今日我們認識了100以內(nèi)的數(shù)。誰情愿來說說，通過這節(jié)課的學習，你又獲得了哪些數(shù)學學問？(讓生暢所欲言，引導說出本節(jié)課所學內(nèi)容)

認識10的教案篇2

教學內(nèi)容：

蘇教版國標本五年級上冊《認識負數(shù)》第一課時

教學目標：

1、在具體情境中認識負數(shù)，感受負數(shù)的實際意義；會正確讀寫正、負數(shù)；初步感知正、負數(shù)可以表示兩種相反的關系；知道負數(shù)都小于零，正數(shù)都大于零。

2、體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系，會用正負數(shù)的學問解釋生活現(xiàn)象。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

(多媒體出示沈陽大雪時的一幅照片)

師:這是沈陽大雪時的一幅照片。猜猜看,這時的氣溫可能是多少度?(指名口答)

〔評：以溫度引入負數(shù)，符合學生的認知特點?！安聹囟权暭饶芊沼诒竟?jié)課的教學重點，又有利于激發(fā)學生的學習熱情?！?/p>

二、借助閱歷，自主探究

1、認識溫度計

師:在日常生活中,人們往往借助溫度計來測量溫度。(多媒體出示溫度計圖)你了解溫度計嗎?把你了解的狀況和大家溝通一下，好嗎？

：溫度計上有兩種計量單位：一種是攝氏度，一種是華氏度。我國統(tǒng)一使用攝氏度。

師：[多媒體出示標有沈陽溫度讀數(shù)〔零下20℃〕的溫度計]誰能讀出圖中沈陽的溫度？說一說你是怎樣看出來的？〔指名口答〕

師：〔多媒體依次出示讀數(shù)為零下22℃、零下18℃的溫度計圖〕這時的溫度又是多少呢？你能說說是怎樣看出來的嗎？

[評：認識溫度計是本環(huán)節(jié)的教學要點，而正確地讀出溫度計所示的零下溫度又是本節(jié)課的教學難點。通過零下20℃、零下22℃、零下18℃的對比練習，既突出教學要點，又能有效地突破教學難點。]

2、教學例1。

(1)教學正、負數(shù)讀寫法

談話：同學們，咱們幅員寬闊，南方和北方在氣溫上有很大差異。當沈陽還是千里冰封的世界時，南京和?？诘臍鉁赜质嵌嗌倌兀吭蹅円灰幌?。〔多媒體出示三幅溫度計圖：沈陽零下20℃；南京0℃；?？诹闵?0℃〕

師：從這幾幅圖中，你能看出南京和海口的氣溫嗎？你能說說怎樣看出來的嗎？你還能得到哪些重要的數(shù)學信息？〔小組商量、指名匯報溝通?！?/p>

師：沈陽和?？诘臍鉁匾粯訂?？為什么？

你能用自己喜愛的方式表示這兩個不同的溫度嗎？〔學生記錄后，展示、溝通。〕

師：數(shù)學語言需要溝通，溝通就要符號統(tǒng)一?！舱故静鍟?20℃、+20℃〕這是科學家規(guī)定的記錄方法。

講解：“-〞是負號，“+〞是正號，要寫得小一點。-20℃讀作負二十攝氏度；+20℃讀作正二十攝氏度。+20℃也可以簡潔記作20℃。

〔2〕練一練。

〔多媒體出示標有吐魯番盆地某一天最低氣溫柔最高氣溫的溫度計圖：零下9℃、零上27℃〕

師：你能用剛剛的方法把它們記錄下來嗎？[指名反饋，教師揭示

〔板書〕：-9℃、27℃]

[評：通過練一練，既可以使學生更為精確、嫻熟地把握零上溫度和零下溫度的表示方法，又為引入例2起到過渡作用。]

3、教學例2。

〔1〕出示例2。

師：吐魯番盆地的早晚溫差特別大。人們常這樣來形容：“早穿棉襖午穿紗、圍著火爐吃西瓜〞。這與它的地理特征有很大關系?！渤鍪纠?：珠穆朗瑪峰比海平面高8844米；吐魯番盆地比海平面低155米?！?/p>

〔2〕教師講解“海拔〞的含義。

〔3〕你能用以上的方法表示出這兩個海拔高度嗎？〔學生獨立完成后，指名口答。板書：8844米、-155米〕

〔4〕練一練。

〔多媒體出示：讀一讀下面的海拔高度，說一說分別是高于海平面還是低于海平面？

黑海海拔高度是-28米。

馬里亞納海溝最深處的海拔是-11034米。

(評：兩道例題兩個層次，例1通過讓學生觀看、商量、溝通等數(shù)學活動，初步感知負數(shù)，并把握負數(shù)的表示方法；例2教師則完全放手，讓學生依據(jù)例1中溫度的表示方法，類推出海拔的表示方法。教學方法一詳一略，一扶一放。)

三、抽象概括，溝通聯(lián)系。

1、揭示概念。

師〔指板書〕：這里有很多數(shù)量，假如把它們的單位名稱去掉，就得到一個個的數(shù)。你能把這些數(shù)分分類嗎？

師：像-20、-9、-155這樣的數(shù)都是負數(shù)。你還能說出幾個負數(shù)嗎？能說得完嗎？

像+20、27、8844這樣的數(shù)都是正數(shù)。你還能說出幾個正數(shù)嗎？能說得完嗎？

揭示課題〔板書〕。

2、介紹負數(shù)產(chǎn)生的歷史。

〔多媒體出示教科書第九頁“你知道嗎？〞〕

3、認識0與正、負數(shù)的關系。

師：你認為0是正數(shù)還是負數(shù)呢？理由是什么？〔小組商量、指名匯報結果〕

0與負數(shù)比、0與正數(shù)比，大小有什么關系？〔指名回答〕

[評：揭示正負數(shù)時，讓學生經(jīng)受“具體——抽象〔由具體數(shù)量抽象出數(shù)〕〞的過程，符合兒童認知規(guī)律；讓學生列舉正、負數(shù)，可以初步感知正數(shù)的個數(shù)和負數(shù)的個數(shù)都是無限的。]

四、穩(wěn)固練習，應用拓展。

1、選擇合適的溫度連一連。〔多媒體出示教科書練習一第四題〕

2、你知道這些溫度嗎？讀一讀?！步炭茣毩曇坏谖孱}〕

3、你能在溫度計上表示出這些溫度嗎？〔多媒體出示地圖，閃耀溫度：石家莊﹣5℃、長春﹣10℃、杭州5℃、桂林10℃〕

〔讓學生在練習紙上完成后，比一比這幾個城市溫度的高低?！?/p>

4、小明的一則。

20xx年7月18日晴

今日天氣很熱,大約有10℃。好多愛美的女士為了避暑都打上了遮陽傘。

我跟著爸爸來到他上班的冷食加工廠，一進加工車間，感到?jīng)鲲`颼的，估計溫度也許有-15℃。爸爸打開冷柜，馬上有一股寒氣襲來，我猜冰柜里的溫度大約有8、9℃吧。

回來的路上，碰到了同學，我們就聊開了。洪軍說：前幾天，他們?nèi)业教┥铰糜?，爬上了海拔?545米的山頂；曉玲說：他們?nèi)胰チ诉B云港,聽說連云港海的最低處是海拔34米呢!

……

這則中有些數(shù)據(jù)不符合實際狀況，你能找出來嗎?你知道怎么改嗎？

[評：以的形式展示數(shù)學內(nèi)容，既貼近生活、新穎好玩，又有利于聯(lián)系實際、培育數(shù)感。]

五、全課。

師：這節(jié)課我們一起認識了負數(shù)。你有哪些收獲，共享，好嗎？

六、拓展延長。

讓學生課外留意觀看身邊的事物，搜集一些可以用負數(shù)表示的數(shù)量。

總評：

課程標準提出：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。本節(jié)課表達了如下特點：

簡約。緊緊圍繞教學目標來確定教學主線。讓學生在具體情境中認識負數(shù)，感受負數(shù)的實際意義；在引導學生創(chuàng)造的基礎上，教學正、負數(shù)的表示方法；讓學生聯(lián)系生活感知正數(shù)和負數(shù)意義相反、互相依存的關系；……使人感到簡潔、明快。

貼切。數(shù)學學問源于生活閱歷。老師留意查找貼近學生生活的數(shù)學素材，設計符合學生年齡特點的數(shù)學活動。使得學生樂學、深思，真正成為課堂的主人。

課始，老師讓學生猜想沈陽大雪時的溫度；接著自然地將溫度計引出，并讓學生自主溝通溫度計的有關學問；……既可以消除學生對教學內(nèi)容的生疏感，同時也能激發(fā)學生的求知欲，使得學生主動參加數(shù)學活動。使人感到真實、自然。

充實。數(shù)學重在思索。認識負數(shù)時，借助溫度計和海拔，引導學生通過看一看、猜一猜、說一說、議一議等數(shù)學活動，從不同的角度感受負數(shù)、理解負數(shù)，并用所學學問解決生活中的實際問題。從而讓學生經(jīng)受了“感知——探究——建構——應用〞的認知過程，有利于增添認識，落實目標。使人感到實在、高效。

和諧。關注學生學習過程。老師留意給學生寬闊的思維空間，鼓舞學生盡情地表達自己的意見與想法。例如：“你了解溫度計嗎?把你了解的狀況和大家溝通一下，好嗎？〞、“你能說說是怎樣看出來的嗎？〞、“你能用自己喜愛的方式表示嗎？〞、“你有哪些收獲，共享，好嗎？〞……有利于學生自主參加學問的形成過程，從而形成平等、自由、和諧的學習氣氛。使人感到輕松、流暢。

認識10的教案篇3

活動設計背景

幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和學問閱歷來設計數(shù)學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如：8：00入園，3：30離園……這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。

活動目標

1、了解時鐘的外表結構準時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學會看整點、半點。

2、進展孩子的規(guī)律思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

4、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

教學重點、難點

重點、難點：認識整點、半點的方法

活動預備

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜)。

2、為每個幼兒預備硬紙片做的鐘一個。

3、課件

活動過程

第一版塊：【調(diào)動心情，引入課題】(b2)

一、教師課件演示：讓學生認識各種各樣的鐘表

1、孩子們老師帶你們逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(鐘表店)

二、出示掛鐘

1、提問：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、鐘的作用是什么?(時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息)。

評價

學生觀看后，利用生活閱歷回答下列問題。

第二版塊：【探究新知】(a18)

一、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么樣子的(圓形的)，小朋友們還觀察過什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12〞總是在上面，“6〞總是在下面，并教幼兒認識“時針〞和“分針〞的名稱。

二、放課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道如今是幾時嗎?(3時)

你是怎么知道的

2、3時，分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

3、師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾，是幾時?然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

出示課件

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。(表揚)

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或?qū)W生所說的整時

5、認識半點：出示有半點的鐘面，讓學生觀看時針、分針的位置特點并在小組內(nèi)商量

6、小組匯報：請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

7、老師總結：時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

評價

認真觀看，仔細思索，動手操作，得出結論。

第三版塊【動手操作、嘗試練習】(b7)

1、要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床，上午8半點上課，中午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

2、教室內(nèi)巡察，幫助有困難的孩子。

3、時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來

4、小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，

時針走過幾，分針指到6，就是幾時半

5、看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

第四版塊【玩游戲、穩(wěn)固新知】(b3)

玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)

評價

全體孩子按教師出示的課件內(nèi)容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，穩(wěn)固已學到的學問。

第五版塊[課后延長]

讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

教學反思

數(shù)學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘?；顒赢斕?，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最終的書面操作結果看，孩子們把握的狀況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：

(一)前期閱歷缺乏。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們?nèi)ビ^看、認識。孩子們對這個新奇材料缺乏時間去認識、去發(fā)覺、去探究。

(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分留意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關懷別人的鬧鐘有沒有什么新奇特殊的地方，孩子們很難把留意力全部集中到課堂教學中。

針對上述兩點實行了以下措施，取得了較好的效果：

(一)以游戲的形式幫助孩子穩(wěn)固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了〞改成“xx小朋友xx小朋友幾點了〞的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參加的熱情特別高，效果也較好。

(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。預備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探究發(fā)覺更多的隱秘。

(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得美麗一些，最終大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘美麗，布置一個“美麗鐘王國〞

(四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、穩(wěn)固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。

通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些美麗的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。

認識10的教案篇4

活動目標

1.知道農(nóng)歷八月十五是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關風俗習慣。

2.主動參加中秋節(jié)的有關活動，愿意用不同的方式表達自己對節(jié)日的感受。

3.在活動中感受節(jié)日的快樂氣氛。

活動預備

彩色紙杯若干，一次性紙杯兩只，紅線若干，剪刀，膠水或雙面膠，雪糕棍，紅色顏料和水粉筆。

活動過程

一、了解中秋節(jié)的來歷

1.通過商量月亮的改變，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.介紹中秋節(jié)的來歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團聚節(jié)。

3.了解人們在中秋節(jié)的活動。

指導語：你喜愛過中秋節(jié)嗎?你們知道中秋節(jié)要吃什么嗎?

二、制作紙燈籠(燈籠的創(chuàng)作形式班級自己制定)

1.導入活動

教師：為了迎接中秋節(jié)，我們一起來做一些燈籠來裝扮教室吧。

2.講解示范：

(1)提問：你看到過什么樣的燈籠?

(2)燈籠的制作方法

取一只紙杯，沿縱向條紋勻稱剪開成一個個條狀。

平齊剪掉多余的杯邊。

修去寬邊，因為杯子的杯口是寬些的。

一根根向外牽拉一下紙條，成內(nèi)卷狀。

取另一只紙杯，只保存上端一部分，其余剪去，為和剛剛的條狀對接做預備。

先在兩個底部的中心鉆孔穿紅線，然后將兩只紙杯的條狀對應粘接好，燈籠就基本成形了。在上下底部用彩紙包邊，底部中心掛上燈籠穗子，會更有感覺。

可以用顏料將燈籠涂成喜慶的紅色。

認識10的教案篇5

教學目標：

1、初步感知生活中立體的圖形

2、動手制作立體圖形，感受立體圖形的形成過程

3、學會分類，能找出不同事物的共同點

課堂結構：

觀賞——初步抽象——制作了解——介紹特點——自我分類——反思小結

教學過程：

一、教師引??

同學們，看一看、想一想我們四周的世界，你會發(fā)覺我們的世界是由許很多多的圖形組成的，這些圖形美化了我們的生活。下面我們來觀賞一組這樣的圖片。

二、觀賞物體

天安門——金字塔——世貿(mào)大廈〔9.11〕——比薩斜塔——家庭組圖——杯子

三、立體圖形的抽象

1、我們剛剛看到的這些物體有的宏偉壯觀，有的精致特別，但都是由基本的立體圖形〔板書〕組成。我們再來看一看它們包含哪些基本的立體圖形？。

2、天安門——三棱柱金字塔——四棱錐筆筒——長方體

風車——圓錐、圓柱魔方——正方體足球——球

3、我們認識了這么多的立體圖形，請同學們想一想，在生活還有哪些物體中像這些立體圖形？

生：金磚、冰激凌蛋桶、子彈頭、桌子…………

四、建立感性認識

1、過渡：我們剛剛觀賞到的和同學們講到的的一些立體圖形，都是設計師細心設計制作的，今日我們也要當一回小小設計師，每個小組來制作的一個立體模型。

2、復習的平面圖形。

3、制作立體圖形模型。

1〕教師出示制作提綱

友誼提示：

a.小組商量，你們喜愛制作哪個圖形，也許需要哪些材料？

b.先要觀看材料，要動手比一比、想一想，有一個整體的設想后，才能用膠帶粘。

c.制作模型時，要有分工，要有合作

d.制作完成以后，給你們的作品起個名字，并推舉一位同學向全班匯報作品的特點。]

2〕小組商量第一個問題，組長上來選取材料，有的小組向老師的借模型進行參考，也有的小組參考材料袋上的圖形。

生甲：長方體，因為只要把六個長方形用膠帶粘起來就行了？

生乙：我不期望第三個圖形〔圓柱體〕，他上面是個圓，沒學過，不好做。

生丙：用一張紙卷一下不就行了。

生乙：沒有上面的圓，弄不好就扁了？

……

3〕學生匯報，并把作品粘貼在小黑板上。

生甲：〔正方體〕我們做的立體圖形每個面都是正方形。

生乙：〔三棱錐〕我們做的立體圖形每個面都是三角形，我們給它起名字叫它穩(wěn)定形，

師：為什么？

生乙：三角形具有穩(wěn)定性，我們這個圖形全部的面都是三角形，所以它更加穩(wěn)定。

生丙：〔梯形壩〕我們做的立體圖形特點是有兩個面都是梯形，其余的面都是長方形。

生戊：〔圓柱體〕我們制作的圖形有點特殊，更其他小組的不一樣。

師：你為什么用特殊這個詞語？

生戊：它上下用的是我們沒有學過的圓形，中間用的是長方形，把他卷起來了，不直了。

……

五、初步獨立自主地探究立體圖形的特征

師：這些立體圖形，他們長的樣子不一樣，但它們有些地方還是有共同特點的，請你們依據(jù)共同特點，把他們分分類？

每人自己先在作業(yè)紙上分一分

然后小組同學商量一下，

最終向全班同學匯報，你們這組同學是怎樣想的？〔兩至三組〕40’

學生商量。

學生甲組：我們把〔長方體〕、〔正方體〕、〔三棱柱〕〔五棱柱〕〔六棱柱〕、〔梯形壩〕成為一組，因為它們上下都一樣大，〔圓柱體〕、〔圓錐〕、〔球〕成為一組，它們外表不是直的，是彎曲的?！踩忮F〕、〔棱錐〕成為一組，因為它們有一頭是尖的。

學生乙：既然一頭是尖的〔三棱錐〕、〔棱錐〕成為一組，那么〔圓錐〕也應當加入到這一組。

學生丙：同樣道理，〔圓柱體〕也是上下一樣大的，他也應當歸到到第一組去。

……

六、課堂總結

師：今日我們初步認識了這些立體圖形，制作了立體模型，給它們起了名字，它們在數(shù)學上科學的名稱到底叫什么，它們還有哪些的神秘，今后我們在課堂上還會繼續(xù)進一步討論與學習，假如同學們很有興趣，回家以后可以自己進行自學。

那么，今日的每個同學的學習效果怎么樣呢？請同學依據(jù)屏幕上的問題自己總結。

學習結果自我總結問題訓練單

1、本節(jié)課我學到了什么？

2、本節(jié)課的學習主要采納了什么方法？

3、這種方法可以在哪些時候用？

4、哪個同學的表現(xiàn)，你最喜愛？簡要說明。

5、你的哪些行為對別人有幫助？

認識10的教案篇6

設計思路：

中班幼兒剛剛開始接觸數(shù)字，對于數(shù)字所表示的意義并不清晰，所以我想通過這次數(shù)學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性?？梢赃M展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的進展。學習序數(shù)要求能從不同方向〔從左到右，從右到左，從上到下，從下到上〕確認物體的排列次序。

活動目標：

1、認識5以內(nèi)的序數(shù)，學習序數(shù)詞“第幾〞。

2、能夠從不同角度精確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表達出來、

3、進展幼兒思維的規(guī)律推斷能力和動手操作能力。

活動預備：

1、教具：5個動物圖片。

2、幼兒操作材料。

活動方法：

操作法、游戲法。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

老師今日給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事后，告知老師，誰的了一名，誰的了第二名。

二、森林里小動物要參與跑步競賽，我們看都有誰參與。

1、教師出示圖片提問：

〔1〕有哪些小動物在賽場上競賽？

〔2〕誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？

請幼兒將數(shù)卡貼在小動物下面。

2、出示第二幅圖片。

〔1〕讓幼兒說說都有誰在爬梯競賽。

〔2〕誰是第一名？誰是第二名？誰是最終一名？

〔3〕引導幼兒用“是第幾名〞的句式表述出來。

三、幼兒操作活動，了解不同的方向找到物體的排列位置。

1、介紹操作游戲的材料及玩法。

〔1〕請小朋友給小動物涂……最喜愛的顏色。

〔2〕請個別幼兒回答,從左邊數(shù)你喜愛的小動物排第幾，從右邊數(shù)你喜愛的小動物排第幾。

四、游戲：“排隊〞感受起點不同，序列的'位置也不同。

五、教師小結。

認識10的教案篇7

一、活動目標:

1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律，學會看整點。

2、進展幼兒的規(guī)律思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

二、活動預備：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個鐘。

3、幼兒睡覺時間和圖片。

三、活動過程：

〔一〕用謎語引出活動。

師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告知我，什么時候起，什么時候睡〞.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，時間肯定要珍惜。

幼：時鐘。

〔二〕觀看鐘面

師：今日老師也帶來了一些鐘，如今請小朋友認真看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?

幼：樣子不同〔圓形、方形〕，大小不同，顏色不同〔紅色，黃色〕。

師：小朋友們都觀看的認真，它們大小不一樣，樣子不一樣，顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。

師：出示一個大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來認識它們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?？纯此鼈兌际窃鯓优帕械摹?/p>

幼：按順序排列的一個圓圈。

師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今日我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍

師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。〔師撥動鐘〕