《師生溝通的技巧》學(xué)習(xí)心得體會（四）

精選《師生溝通的技巧》學(xué)習(xí)心得體會（四）??《師生溝通的技巧》學(xué)習(xí)心得體會

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??《師生溝通的技巧》學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)心得體會主要是指自己在接觸和學(xué)習(xí)某種事物的過程中,結(jié)合自己實際狀況產(chǎn)生的感想和領(lǐng)悟到的東西,然后再通過文字的方式把自己的所感所想整理出來。

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《師生溝通的技巧》學(xué)習(xí)心得體會

聽了催建華老師關(guān)于《師生溝通的技巧》講座報告后，我獲益良多，感慨萬千。

我覺得自己在師生溝通問題上應(yīng)當(dāng)好好反思一下，以下就是自己的一些膚淺的心得體會。

一、有效表達(dá)

在師生交往中，老師如何表達(dá)自己的思想、情感，如何呈現(xiàn)對同學(xué)的敬重、理解，是一個特別重要的問題。

語言是師生交往、溝通的工具，說什么和怎么說同樣值得關(guān)注，而后者前者更不簡單。

這里，我們可以簡潔描述一下老師語言表達(dá)的一些技巧

幽默一些調(diào)查表明，在同學(xué)所列舉的他們所喜愛的老師的特征中，幽默是始終名列前茅的。

幽默是具有才智、教養(yǎng)和道德上的優(yōu)越的表現(xiàn)，是一個人人格特征中的樂觀因素。

委婉在向同學(xué)表達(dá)一些否定性意見時，采納使用嗎、吧、嘛等語氣詞和以問代答等方式，可以使同學(xué)覺得自己是被敬重的，進(jìn)而簡單接受老師的意見。

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??含蓄假如由于某種緣由不便把某一信息表達(dá)得太明確，老師就可以是用含蓄的表達(dá)方式，或曲表觀點，或示意批判。

其他的表達(dá)技巧還有恰當(dāng)應(yīng)用反語、信息適度模糊、有意識的緘默等。

在這里想特殊強調(diào)的還有運用肢體語言和發(fā)布我向信息。

肢體語言

科學(xué)討論表明，人們所接收到的外界信息70%80%來自于視覺信息，所謂的言傳身教，已經(jīng)說明老師通過各種肢體語言有意無意地不斷發(fā)布的信息，對與師生交往的重要性了。

由于東西方文化傳統(tǒng)的不同，我們的老師在使用肢體語言方面的力量較弱，尤其是高中老師，更講究口頭表達(dá)的質(zhì)量，而忽視了肢體語言的有效性。

其實，所謂的肢體語言并非老師想象中的夸張的面部表情，手舞足蹈的動作，有效的肢體語言包括身體姿態(tài)，眼神接觸、面部表情、手勢與身體的接近等等。

有時一個真誠的微笑就足以表達(dá)一種聯(lián)系，就猶如說我關(guān)懷并支持你。

有時老師可用豎起大拇指、OK的手勢、放松的手勢簡潔的招手或肢體的適當(dāng)接觸(如擊掌、輕拍肩膀等)來補充口語信息。

這些都能很好地傳達(dá)了承認(rèn)、接納和關(guān)系信息。

能夠供應(yīng)老師與同學(xué)真誠的溝通的機(jī)會。

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??我向信息

在與同學(xué)的溝通中，我們可以聽到老師這樣的一些言語:

你怎么還像一個小孩子!

你以為你很聰慧啊?

你最好，否則

上面的這些溝通信息盡管其表達(dá)的方式有不同，但有一個共同點，就是在語言結(jié)構(gòu)中，把同學(xué)作為代名詞，發(fā)布的是你向信息。

但實際上，這種信息并不能夠解決問題。

人與人之間有意義的溝通(我們尤其關(guān)注兒童與成人之間的溝通)經(jīng)常中斷，這是由于溝通的一方(或雙方)老是不斷地說對方錯了，而不是談自己的切身感受。

當(dāng)我說別人有錯的時候，其實就是把別人當(dāng)自負(fù)的責(zé)任攬到自己身上，由于，既然我知道別人有錯，自然也就知道如何糾錯。

這樣一來，我就使別人感到脆弱無能，或產(chǎn)生抵觸心情。

所以，我們可以嘗試另一種方式，發(fā)布我向信息。

我說話時你也說話，我覺得不舒適，由于這會使我分心。

我上課前還得整理講臺上這一大堆東西，我不喜愛這樣。

我受不了這么吵的聲音。

《師生溝通的技巧》學(xué)習(xí)心得體會

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??20XX年6月4日我在臨高縣人民會堂聽了崔建華老師做的專題講座《師生溝通的技巧》后，感受很深，明白師生需要通過溝通建立和諧的師生關(guān)系，師生溝通是一門技巧，也是一門藝術(shù)。

讓我能在今后的工作崗位上，公平的與同學(xué)溝通，