幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案

第頁(yè)共頁(yè)幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案1一、活動(dòng)目的1、初步感知比照鮮明的聲音長(zhǎng)短上下特征。2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小螞蟻的喜歡。二、準(zhǔn)備材料小螞蟻圖片、歌曲《小螞蟻》磁帶、螞蟻頭飾三、重點(diǎn)難點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)可以區(qū)分聲音的`長(zhǎng)短、上下。四、活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)室五、活動(dòng)形式集體活動(dòng)六、活動(dòng)過(guò)程1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小蜻蜓》，進(jìn)入活動(dòng)室。2、講故事“搬豆”。老師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述，引導(dǎo)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。3、小朋友們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么？它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。4、欣賞歌曲《螞蟻搬豆》。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。5、幼兒與老師一起邊拍打節(jié)奏邊唱歌曲。6、歌曲表演完畢音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好朋友”時(shí)，另外幾名小朋友趕緊跑過(guò)去圍在豆子周?chē)鎏Ф棺觿?dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案2活動(dòng)目的：1、體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂(lè)的情緒。2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。3、根據(jù)歌曲及歌詞，跳韻律操。4、在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子們理解春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感。活動(dòng)領(lǐng)域：韻律活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《春天在哪里》歌曲。2、較大的活動(dòng)場(chǎng)地，可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。3、每個(gè)人兩個(gè)手花。活動(dòng)過(guò)程：1、播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們理解歌曲旋律和節(jié)奏。2、學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。3、根據(jù)歌詞的提示，孩子跳韻律操。為不同的.情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天，體會(huì)春天的愉悅心情。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案3一、活動(dòng)目的和意義：我校的學(xué)生純樸、老實(shí)，甚至膽小、害羞，不敢在公開(kāi)場(chǎng)合表現(xiàn)自己。開(kāi)展音樂(lè)會(huì)，不但可以給學(xué)生營(yíng)造一種良好的音樂(lè)氣氛，促進(jìn)孩子們積極參與音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，更能克制他們膽小、害羞的缺點(diǎn)，增強(qiáng)孩子們的自信心，使他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中體驗(yàn)成就感。二、活動(dòng)參與者：常安一中全體學(xué)生三、活動(dòng)地點(diǎn)：操場(chǎng)四、活動(dòng)形式：根據(jù)學(xué)生上報(bào)的節(jié)目，預(yù)先制定好節(jié)目單，主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序演出。五、活動(dòng)要求：1、以迎國(guó)慶、祝福祖國(guó)為主題，內(nèi)容積極安康，形式多樣。2、要求各班的每個(gè)學(xué)生都參與，可以根據(jù)自己的愛(ài)好、特長(zhǎng)，自選內(nèi)容、自選表演形式，自選合作伙伴、自選節(jié)目負(fù)責(zé)人、自選時(shí)間排練、自選節(jié)目主持人。3、以每位同學(xué)在音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)為根據(jù)，作為對(duì)本學(xué)期音樂(lè)成績(jī)的考核。4、各位班主任要重視此項(xiàng)活動(dòng)，積極進(jìn)展籌劃、排練，屆時(shí)進(jìn)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)的'評(píng)比。六、活動(dòng)內(nèi)容：1、節(jié)目范圍：可選擇喜歡的歌曲或其它表演形式，要求內(nèi)容安康，積極向上，與迎國(guó)慶、祝福祖國(guó)主題親密相關(guān)的節(jié)目。2、節(jié)目形式：包括唱歌〔獨(dú)唱、小組唱、合唱、對(duì)唱〕、舞蹈、小品、相聲、詩(shī)歌朗讀、樂(lè)器表演等。3、節(jié)目人數(shù)：自由搭配，各班準(zhǔn)備節(jié)目三個(gè)或三個(gè)以上節(jié)目，形式和內(nèi)容自由組合，自愿報(bào)名，節(jié)目單由音樂(lè)課代表、音樂(lè)會(huì)籌劃小組統(tǒng)籌完成，交音樂(lè)老師進(jìn)展審核。4、利用課間、課余、周末積極進(jìn)展排練，老師定期指導(dǎo)檢查。5、國(guó)慶前在學(xué)校舉行音樂(lè)會(huì)，對(duì)老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展展示。七、活動(dòng)安排：1、老師方面：提早制定活動(dòng)方案，布置任務(wù)。排練過(guò)程給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，為學(xué)生的排練提供幫助，做好學(xué)生間的組織協(xié)調(diào)工作。2、學(xué)生方面：〔1〕確定演出地點(diǎn)。〔2〕推選主持人2名。主持人除負(fù)責(zé)節(jié)目主持外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)學(xué)校節(jié)目的數(shù)量、內(nèi)容等等?！?〕演出時(shí)邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任老師和家長(zhǎng)也來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的演出和評(píng)比?！?〕設(shè)計(jì)節(jié)目單、邀請(qǐng)書(shū)，并對(duì)音樂(lè)會(huì)會(huì)場(chǎng)環(huán)境作以布置。八、活動(dòng)過(guò)程：1、主持人按節(jié)目單順序報(bào)幕，演員按順序進(jìn)展演出。2、老師〔或家長(zhǎng)〕對(duì)同學(xué)們音樂(lè)會(huì)上的表現(xiàn)進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)今后能大膽地表現(xiàn)自己，多給自己鍛煉的時(shí)機(jī)。3、學(xué)生互評(píng)。4、談?wù)勛约涸诒敬我魳?lè)會(huì)中的收獲。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案4活動(dòng)目的：1.通過(guò)回憶“小金魚(yú)”的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。2.大膽參與歌表演活動(dòng)，積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動(dòng)作。3.感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.已經(jīng)感受過(guò)切分音的節(jié)奏。2、動(dòng)畫(huà)VCD及鋼琴伴奏《小金魚(yú)》?；顒?dòng)過(guò)程：一、律動(dòng)入場(chǎng)：1、幼兒隨歌曲《找朋友》音樂(lè)邊唱邊跳進(jìn)入課室。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起去找個(gè)好朋友做游戲吧。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。指導(dǎo)語(yǔ)：我剛剛和好朋友做了一個(gè)跳舞的游戲，可好玩了。我們是這樣跳舞的.：︱跳一跳︱跳呀︱。一起來(lái)試一試！〔帶著幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)展練習(xí)〕。二、學(xué)唱歌曲。1、引導(dǎo)幼兒觀看VCD并欣賞歌曲。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看，老師還找了一個(gè)什么朋友？2、記憶并學(xué)唱歌詞。指導(dǎo)語(yǔ)：你們看到了什么？〔從幼兒的語(yǔ)言中提煉出歌詞〕〔1〕學(xué)習(xí)歌詞的第一句“小金魚(yú)呀眼睛大呀”，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚(yú)游泳的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒模擬小金魚(yú)的形態(tài)大膽創(chuàng)編?！?〕師生在一問(wèn)一答中學(xué)習(xí)歌詞的第二句“游來(lái)游去不說(shuō)話呀”，提醒小朋友唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符?！?〕在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編“啊嗚一口吃掉它”的舞蹈動(dòng)作。邀請(qǐng)三到四名幼兒個(gè)別表演，鼓勵(lì)所有小朋友大膽創(chuàng)編。3、帶著小朋友進(jìn)展歌表演，老師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂(lè)的自由表演。4游戲：鱷魚(yú)來(lái)了。幼兒隨樂(lè)快樂(lè)的表演歌曲《小金魚(yú)》，并積極動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。歌曲完畢時(shí)，鱷魚(yú)來(lái)了，小金魚(yú)趕緊游回家藏起來(lái)。三、完畢：這里真是太危險(xiǎn)了！小金魚(yú)，讓我們一起游到大海里去玩耍吧！幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案5一、活動(dòng)背景春天是孩子們特別喜歡的季節(jié)，春雨滋潤(rùn)，萬(wàn)物復(fù)蘇，我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪杏幸庾R(shí)地去觀察、感受雨，理解花朵的成長(zhǎng)與雨水是密不可分的?！缎∮旰突ā愤@首樂(lè)曲構(gòu)造明朗，旋律時(shí)而優(yōu)美，時(shí)而活潑歡快，合適中班幼兒的欣賞和表現(xiàn)程度?；顒?dòng)以春雨為背景，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)小雨的活潑歡快以及小花在春雨澆灌后快樂(lè)成長(zhǎng)的喜悅，并通過(guò)分角色表演融入春雨對(duì)花朵的關(guān)愛(ài)和花朵對(duì)春雨的感謝之情。二、過(guò)程實(shí)錄〔一〕活動(dòng)目的：1、初步感受音樂(lè)的旋律及構(gòu)造，嘗試隨著樂(lè)曲做下雨、喝水長(zhǎng)大、花開(kāi)等動(dòng)作。2、通過(guò)老師的語(yǔ)言啟發(fā)，幼兒兩兩合作表演，嘗試用眼神、體態(tài)進(jìn)展創(chuàng)造性的'表現(xiàn)。3、合作表演中，體驗(yàn)并愿意表現(xiàn)小雨和花之間互相關(guān)愛(ài)之情?！捕郴顒?dòng)準(zhǔn)備：1、將幼兒座位排成半圓形。2、自制白板課件《小雨和花》。3、雨點(diǎn)，花朵頭飾?！踩郴顒?dòng)過(guò)程：1、整體感受音樂(lè)，猜測(cè)音樂(lè)情節(jié)。師：你覺(jué)得這段音樂(lè)里面有什么？帶給我們什么感覺(jué)？2、幼兒感受、聽(tīng)辨樂(lè)曲的構(gòu)造和旋律。師：〔播放課件〕春風(fēng)吹起，大地復(fù)蘇，盼來(lái)了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下，滋潤(rùn)著小花小草。小花在小雨溫順的呼喚下漸漸醒來(lái)，她輕輕抖動(dòng)著花瓣，舒展著身姿，享受著雨露的滋潤(rùn)。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)再聽(tīng)一遍音樂(lè)，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？師小結(jié)：音樂(lè)的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花經(jīng)過(guò)了枯燥的冬天，口渴了，想要喝水長(zhǎng)大。3、在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地做下雨、喝水長(zhǎng)大、開(kāi)花的動(dòng)作?！?〕學(xué)習(xí)A段小雨動(dòng)作。師：春風(fēng)姑娘吹來(lái)，帶來(lái)了滴答滴答的小雨，看，小雨落下來(lái)了〔音樂(lè)起，幼兒觀看課件中小雨下落的場(chǎng)景〕師：小雨是怎樣落下來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師：還有什么動(dòng)作可以表示小雨在下？〔2〕學(xué)習(xí)B段小花動(dòng)作。師：天空下起了滴答滴答的小雨，誰(shuí)最開(kāi)心？幼：小花師：瞧，小花在開(kāi)心地喝水長(zhǎng)大呢！〔音樂(lè)起，幼兒觀看課件中小花喝水長(zhǎng)大的場(chǎng)景〕師：小花是怎么喝水的？什么動(dòng)作可以表示長(zhǎng)大了？師：接下來(lái)，我扮演小雨，你們是小花，我飄到哪里，小花就湊到哪里喝水，比比看誰(shuí)的小花開(kāi)得最大最美。4、分角色表演。〔1〕連接A、B段動(dòng)作，完好跟音樂(lè)表演?！?〕分角色表演師：所有的女孩子扮演美麗的花。請(qǐng)你們坐在小椅子上，等待小雨的到來(lái)。所有的男孩子扮演辛勤的小雨，請(qǐng)你們找一朵小花，站在她面前，準(zhǔn)備好播撒春雨。〔表演過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒通過(guò)眼神、動(dòng)作交流，表達(dá)小雨和花之間的互相關(guān)愛(ài)之情〕幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案6教學(xué)目的：1.通過(guò)欣賞、分角色演唱、即興創(chuàng)編等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)表演的興趣，享受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅。2.聽(tīng)唱塞內(nèi)加爾民歌《法圖姑娘》，感受歌曲情緒，理解角色及其演唱形式;用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感，指導(dǎo)學(xué)生分角色表演。3.引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的弱起小節(jié)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符以及旋律的不斷重復(fù)等方面感受非洲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：歌舞劇《法圖姑娘》教學(xué)重難點(diǎn)：1.對(duì)微型歌舞劇有根本的理解;2.能哼唱和記住主題并積極參與表演。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.講一講，老師用故事簡(jiǎn)要引出新課2.聽(tīng)一聽(tīng)，結(jié)合“音樂(lè)網(wǎng)站”里介紹的全劇歌詞與曲譜，完好地欣賞幾遍，熟悉劇情，理解角色及演唱形式。3.議一議，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪自己聽(tīng)到的'內(nèi)容及順序，并說(shuō)出自己最喜歡的部分和理由。4.唱一唱，提出主題部分，唱一唱，用游戲式演唱方式記住歌曲主題。5.演一演，觀看一段非洲舞蹈的錄像片段，模擬其舞蹈動(dòng)作。然后師生合作分角色進(jìn)展《法圖姑娘》的表演。用體態(tài)律動(dòng)感受非洲音樂(lè)強(qiáng)烈的節(jié)奏感。課后小結(jié)：先學(xué)會(huì)歌曲再表演更好些。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案7活動(dòng)背景：瓶子在我們生活中隨處可見(jiàn)，但是真正又有幾個(gè)人仔細(xì)觀察過(guò)呢？在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒充分地學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、色塊等方法來(lái)裝飾瓶子，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和審美享受，最后的作品通過(guò)集中展示，自制唱歌瓶子等方式，豐富幼兒的生活，感受藝術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、在圓柱形的物體上繪畫(huà)，并用不同的線條和色塊進(jìn)展裝飾。2、聽(tīng)不同的材料一樣分量，和一樣材料不同分量的瓶子，比擬它們發(fā)出的聲音?；顒?dòng)目的：1、嘗試在圓柱形的物體上繪畫(huà)，引導(dǎo)幼兒用線條、色塊有規(guī)律排序來(lái)裝飾瓶身。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋想方法解決問(wèn)題的才能。3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、搜集瓶子假設(shè)干；畫(huà)筆。2、魔術(shù)盒3、沙類(lèi)、小石子、豆類(lèi)等。4、音樂(lè)及圖譜?；顒?dòng)過(guò)程：〔一〕變戲法引起幼兒興趣。出示瓶子，引出課題。師：瞧，這是什么？幼：牛奶瓶師：牛奶喝完了，瓶子還會(huì)有什么用呢？幼：可以放東西……師：真棒，不過(guò)，今天老師要把它變得不一樣?！矎哪g(shù)盒里拿出一個(gè)制做好了的瓶子〕〔二〕激發(fā)幼兒的操作欲望。觀察老師的瓶子與普通瓶子比照，找不同。師：看看這兩個(gè)瓶子有什么不同？幼：上面有顏色、圖案不一樣。師：我是怎么打扮這個(gè)瓶子的呢？幼：有黃色還有綠色。師：對(duì)！用不同的顏色來(lái)打扮。我們，這個(gè)瓶子上的顏色涂成了什么形狀？幼：三角形。師：假如請(qǐng)你用蠟筆把瓶子裝扮漂亮，你會(huì)用什么方法呢？幼：涂不同的顏色。師：那老師涂的顏色是什么形狀呢？幼：三角形。師：你能不能用不同的形狀來(lái)裝飾它呢？想一想，可以用什么樣的圖形？幼：圓形、正方形、梯形……【總結(jié)歸納裝飾瓶身的方法：除了用不同的顏色和形狀，還可以用不同的`線條來(lái)裝飾。】師：聽(tīng)一聽(tīng)老師的瓶子，你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的？幼：瓶子里有東西！師：所以老師搖動(dòng)瓶子的時(shí)候，瓶子怎么了？幼：瓶子響了。師：那普通的瓶子里有嗎？幼：沒(méi)有。老師準(zhǔn)備放入多個(gè)不同材料的牛奶瓶，搖擺瓶子，傾聽(tīng)聲音的變化。師：聽(tīng)，是什么聲音呢？幼：瓶子的聲音。師：它們發(fā)出的聲音一樣嗎？幼：不一樣?！疽龑?dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出裝的材料不同，聲音也不一樣?！繋煟耗愕钠孔訒?huì)發(fā)出聲音嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么讓瓶子發(fā)出聲音的。〔幼兒說(shuō)，老師示范，得出結(jié)論，裝的材料正好，不多也不少否那么都不能發(fā)出聲音。〕〔三〕老師示范，提出要求，幼兒制作。1、老師介紹重點(diǎn)：裝飾瓶子，用筆畫(huà)上自己喜歡的花紋。線條和圖形，然后用不同的顏色進(jìn)展填充。2、幼兒操作瓶子，老師巡回指導(dǎo)。3、在幼兒操作過(guò)程中，老師針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)展輔導(dǎo)。【操作時(shí)，提醒幫助才能弱的孩子進(jìn)展顏色的搭配，并找到在圓柱體上畫(huà)畫(huà)的技巧】〔四〕介紹制作會(huì)唱歌的瓶子。1、請(qǐng)拿著裝有不同材料瓶子的幼兒，上前示范表演自己的瓶子會(huì)發(fā)出什么樣的聲音。讓孩子自己探究發(fā)現(xiàn)：用力的大小和裝的材料的多少不同，發(fā)出的聲音也不一樣。師：小朋友的瓶子都做好了，我們?cè)鯓幼屍孔影l(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你的瓶子發(fā)出的聲音像誰(shuí)？我們一起來(lái)?yè)u一搖。2、去旅游，聽(tīng)音樂(lè)，看老師指圖譜。3、玩一玩，聽(tīng)音樂(lè)，打擊樂(lè)器。4、分組嘗試，聽(tīng)音樂(lè)，簡(jiǎn)單演奏。【通過(guò)游戲的形式，讓一名幼兒搖一搖，其他幼兒猜的方式，引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，讓裝有同一材料的孩子一起搖一搖，加深經(jīng)歷?！炕顒?dòng)延伸：1、小型打擊樂(lè)器演奏會(huì)。2、將制作好的瓶子放在表演區(qū)供幼兒表演。3、在科學(xué)探究區(qū)投放更多的材料，讓幼兒繼續(xù)探究。活動(dòng)反思：孩子在看到瓶子時(shí)就顯得很感興趣，在之后的繪畫(huà)過(guò)程中，孩子們的想法都很有趣，都自己大膽想象創(chuàng)作，用不同的圖形拼成蘋(píng)果、機(jī)器人、車(chē)、oooooo本節(jié)課的目的達(dá)成得較好，幼兒對(duì)于繪畫(huà)瓶子以及瓶子發(fā)出的聲音有很濃重的興趣，并且都可以用線條、色塊有規(guī)律排序來(lái)裝飾自己的瓶子，但是在介紹會(huì)唱歌的瓶子時(shí)，幼兒大聲的評(píng)論小伙伴的作品，有些吵鬧，在下次的活動(dòng)中，這點(diǎn)是需要注意的。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案8活動(dòng)目的1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))2、能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))3、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模擬游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒有玩模擬動(dòng)作游戲的經(jīng)歷?；顒?dòng)過(guò)程發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句1、老師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。2、老師完好示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。老師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完好演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法1、老師完好范唱歌曲。提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?2、老師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶著幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。3、幼兒與老師一起邊完好演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲1、兩名老師示范搭高樓的方法。提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?2、老師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。強(qiáng)調(diào)規(guī)那么：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。3、請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確游戲規(guī)那么。4、幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。5、幼兒完好演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。(1)幼兒坐在座位上玩游戲，老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否明晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。(2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲1、老師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。提問(wèn)：我們的游戲有什么變化?小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶著同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。老師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。延伸活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。2、游戲純熟后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏?；顒?dòng)評(píng)析《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描繪了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。根據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂(lè)等藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想，本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開(kāi)場(chǎng)”的設(shè)計(jì)思路，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)，又在無(wú)痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和興趣性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反響游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：1、玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快樂(lè)2、做中學(xué)，在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力美國(guó)老師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒創(chuàng)造自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌，在動(dòng)作中感知音樂(lè)的節(jié)奏，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解?；顒?dòng)中老師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。老師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和興趣性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)歷，并適時(shí)、適宜地給予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。3、合作中學(xué)，在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動(dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境，以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂(lè)和滿足，在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的時(shí)機(jī)。根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原那么，將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等根本游戲規(guī)那么；第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲，隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度，體驗(yàn)到與不同伙伴開(kāi)展游戲的樂(lè)趣；第三個(gè)層次為同伴模擬游戲，幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模擬者的角色，贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作，同伴那么跟隨模擬，使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。附：游戲玩法老師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次穿插搭手，手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒(méi)有拍到，快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂(lè)句的動(dòng)作，輸者進(jìn)展模擬，同伴繼續(xù)游戲。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案9設(shè)計(jì)思路偶然讀到《大米是怎么來(lái)的》這本圖畫(huà)書(shū)，書(shū)中用粗淺易懂的文字和畫(huà)面介紹了大米的“誕生”過(guò)程，于是我把圖畫(huà)書(shū)推薦給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中，幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃重的興趣，當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí)，他們更是忍不住手舞足蹈，模擬起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此，我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng)，讓幼兒充分表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)展了剪輯。第一段樂(lè)曲熱情歡快：表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂(lè)、期盼：第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩：表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛苦：第三段樂(lè)曲熱情奔放：表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情，發(fā)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的方法?；顒?dòng)目的1、回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步理解“大米是怎么來(lái)的”，樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的心情。2、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法，感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：(1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫(huà)書(shū)《大米是怎么來(lái)的》，已通過(guò)視頻等形式初步理解種大米的過(guò)程。(2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。2、教學(xué)材料準(zhǔn)備：(1)將圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面制作成PPT。(2)剪輯音樂(lè)《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程一、回憶故事，梳理過(guò)程1、這幾天你們讀了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫什么?主要講了一件什么事情?2、大米是怎么來(lái)的?種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)展考慮和答復(fù)：農(nóng)民做了哪些事情?農(nóng)民的心情是怎么樣的?通過(guò)幼兒的答復(fù)，老師一方面可以理解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊。】3、根據(jù)幼兒的答復(fù)老師用PPT回應(yīng)，播放農(nóng)民勞作的過(guò)程：播種一培植一收獲。4、小結(jié)：每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷希望地去播種，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草，到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作，有苦也有甜?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入，但本質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽(tīng)、表達(dá)、梳理、提煉等才能。在幼兒回憶后老師播放PPT，呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進(jìn)一步理解大米“誕生”的過(guò)程，為后面欣賞音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下根底?！慷?、欣賞樂(lè)曲，想象表現(xiàn)1、欣賞樂(lè)曲，激發(fā)想象。(1)第一遍欣賞：感受樂(lè)曲的變化。①能不能用舞蹈動(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè))?②這是一首什么樣的樂(lè)曲，聽(tīng)上有什么感覺(jué)?樂(lè)曲有什么變化，在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?(幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，老師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲的變化，加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的'感受和想象。)③小結(jié)：這段樂(lè)曲是有變化的，有快有慢，大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲合適用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快，合適表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情；第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩，合適表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面，辛苦地施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草：第三段樂(lè)曲熱情奔放，合適表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：第一遍欣賞樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒，聽(tīng)出樂(lè)曲有三段，樂(lè)曲有變化，并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)展相應(yīng)的匹配?！?2)第二遍欣賞：借助畫(huà)面幫助想象。①(播放PPT)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想，每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么?他們會(huì)是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?②要求：邊聽(tīng)邊想，可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。(老師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況，并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化。)【設(shè)計(jì)意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據(jù)樂(lè)曲的變化，PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景，讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯?！?、分段創(chuàng)編，探究方法。(1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn)：用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作，比擬舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)。①提問(wèn)：你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種、插秧嗎?②幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種、插秧，老師在一旁觀察、提示。③老師請(qǐng)動(dòng)作舒展、優(yōu)美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。④小結(jié)：可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)。(做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)現(xiàn)：把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)、優(yōu)美一點(diǎn)：做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。)(2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn)：探究動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。①提問(wèn)：第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么?他們做了哪些事?②幼兒輪流嘗試表現(xiàn)：施肥、噴灑農(nóng)藥、拔草。(為了提升幼兒參與活動(dòng)的興趣，三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊，如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)，其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作：全體幼兒共同表現(xiàn)及師生比照表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛苦，用擦汗、敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)③提問(wèn)：怎么記住這么多的動(dòng)作呢?記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢?④小結(jié)：編舞蹈時(shí)假如有很多動(dòng)作，可以先想一想動(dòng)作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù)，這樣就能順利地合上音樂(lè)了。【設(shè)計(jì)意圖：第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng)，動(dòng)作也比擬多，在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后，如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒共同努力解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功，從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門(mén)?！?3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn)：尋找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法)。①提問(wèn)：第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么?收獲時(shí)人們的心情怎么樣?很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)?②小結(jié)：可以用快樂(lè)的表情、快樂(lè)的動(dòng)作、快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心、收獲的喜悅心情。③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)，跟前兩段樂(lè)曲相比，這一段樂(lè)曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子，表達(dá)了教學(xué)的詳略，使活動(dòng)輕松、不拖沓，但在過(guò)程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的?！咳?、裝扮表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)1、老師合著樂(lè)曲完好表演舞蹈，幼兒發(fā)現(xiàn)老師表演的精彩點(diǎn)。(1)提問(wèn)：我表演得怎么樣?哪里比擬好，為什么?(2)小結(jié)：我在表演前都會(huì)想，用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程；一邊表演一邊記，即記住動(dòng)作的順序；一邊表演一邊聽(tīng)，聽(tīng)樂(lè)曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民，體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情，并用表情來(lái)告訴大家。2、幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂(lè)曲再次表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理，并在此根底上給予進(jìn)一步的提升，如表情、動(dòng)作連接等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)展完好的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)?！坑變阂魳?lè)活動(dòng)方案10活動(dòng)目的：1、熟悉音樂(lè)旋律，能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè)，并用動(dòng)作表現(xiàn)。2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小魚(yú)游的音樂(lè)；地布置成小河；魚(yú)網(wǎng)一個(gè)；小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾假設(shè)干。2、表示音樂(lè)構(gòu)造的圖譜一張。活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中，在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的.伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。師：小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧！魚(yú)寶寶，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了，我們一起來(lái)游泳吧！師：剛剛媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了，誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看？老師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲構(gòu)造。師：寶寶們游累了，我們休息一會(huì)兒吧！我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè)，好嗎？師：這首音樂(lè)有幾段？為什么?師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段？〔三段〕三、傾聽(tīng)音樂(lè)，分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。1、老師簡(jiǎn)述游戲清節(jié)：故事說(shuō)的是：小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去，玩得真快樂(lè)。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng)，突然，捕魚(yú)人來(lái)了，小魚(yú)快快地游回家?！?、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。3、分段欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。a、欣賞第一段，理解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的特點(diǎn)。師：這一段是小魚(yú)在干什么？為什么？b、欣賞第二段音樂(lè)，理解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。c、欣賞第三段，理解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。4、完好欣賞并做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。四、完好游戲，幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。五、完畢游戲，自由模擬小魚(yú)游回家。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案11活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)、玫瑰花一只活動(dòng)目的積極參加邀請(qǐng)舞表演，體驗(yàn)舞的魅力。在邀請(qǐng)舞程中，會(huì)調(diào)控空間位置，不和朋友碰撞。在學(xué)跳舞根本動(dòng)作的根底上，初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞?；顒?dòng)過(guò)程一、老師示范舞蹈吸引幼兒興趣。1、律動(dòng)入室〔做舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室〕師：小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)哪個(gè)民族？剛剛音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。師：小紅帽們，我們到奶奶家去玩嘍！幼兒聽(tīng)舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。二、學(xué)習(xí)舞的根本動(dòng)作。1、老師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)舞根本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托帽、搖頭等動(dòng)作師：讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)舞的根本動(dòng)作。這叫什么步？〔踮步〕放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢？〔前奏、交換舞伴〕這個(gè)舞步可以用在什么地方呢？〔托帽、搖頭、前后點(diǎn)步，可以用在于舞伴跳舞時(shí)〕還有哪些舞的動(dòng)作呢？〔幼兒自由創(chuàng)編〕2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》〔1〕師：我們已學(xué)了許多舞的.動(dòng)作，如今我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)做一做好嗎？自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺(jué)得你還可用什么比擬漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？〔2〕老師示范邀請(qǐng)舞。師：看一看你們跳的跟老師跳的一樣嗎？想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)？〔幼兒學(xué)跳〕〔3〕示范舞伴的交換。①、老師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。②、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，老師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。③、練習(xí)較純熟后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換?！?〕聽(tīng)音樂(lè)嘗試交換舞伴?！?〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、老師在旁觀察?！?〕老師小結(jié)跳舞的缺乏之處，再一次跳邀請(qǐng)舞?！?〕聽(tīng)音樂(lè)不在老師的提醒下完好跳舞。三、邀請(qǐng)老師一同跳邀請(qǐng)舞。師：讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧！幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案12活動(dòng)目的：1.理解歌詞，初步學(xué)會(huì)唱歌曲。2、初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演，培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演才能。3、感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友誼。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.草地背景圖。2、小鴨、小雞圖片3、頭飾〔小鴨、小雞〕與幼兒數(shù)量一樣?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。1、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都要出來(lái)玩了。呀，看誰(shuí)來(lái)了呀？〔小鴨〕小鴨搖搖擺擺地來(lái)到草地上，真開(kāi)心”。2、提問(wèn)：小鴨是怎么來(lái)到草地上的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)這只小鴨呢？〔學(xué)小鴨走路〕3、我們看看草地上還來(lái)了哪個(gè)小動(dòng)物呢？〔小雞〕小雞快快樂(lè)樂(lè)地來(lái)到草地上，它是怎么走路的，誰(shuí)來(lái)做做這只快樂(lè)的小雞呢？〔學(xué)小雞走路〕4、小鴨小雞都來(lái)到了草地上，兩個(gè)好朋友碰在一起了，提問(wèn)：兩個(gè)好朋友怎么樣了？〔碰在一起〕，小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎么打招呼的呢？〔出示節(jié)奏譜1嘎嘎嘎〕小雞是怎么打招呼的？〔出示節(jié)奏譜2嘰嘰嘰〕5、打完招呼后，他們還開(kāi)心的`唱起了好聽(tīng)的歌?！哺赂赂隆场矅\嘰嘰〕他們一同唱歌、一同游戲。二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。1、帶著幼兒朗讀歌詞，記住歌詞內(nèi)容?！袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學(xué)一學(xué)?！薄灿泄?jié)奏的念歌詞〕2、老師清唱歌曲。“老師還能把這首兒歌唱出來(lái)，你們想聽(tīng)嗎？”3、幼兒演唱。“小朋友也來(lái)唱一唱吧。”三、進(jìn)一步演唱歌曲。1、分角色演唱。2、配合動(dòng)作分角色演唱。3、帶頭飾分角色表演唱。四、完畢活動(dòng)。請(qǐng)你和好朋友手拉手，我們一起到外面做游戲嘍！幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案13活動(dòng)由來(lái)幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋，大班的孩子有時(shí)還會(huì)經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰(shuí)的大，而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中還做過(guò)蛋殼畫(huà)。孩子對(duì)雞蛋并不生疏。在表演區(qū)中幼兒有時(shí)也會(huì)模擬公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模擬，并要求他們回家后和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)的資料，聽(tīng)聽(tīng)母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。活動(dòng)目的1、幼兒初步學(xué)唱歌曲，可以看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))2、在老師啟發(fā)下有意識(shí)地觀察圖片，通過(guò)動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))3、能認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，并愿意參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)母雞下蛋的聲音。物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片4張，節(jié)奏圖片8張，背景音樂(lè)；雞蛋小的4個(gè)，大的一個(gè)；鋼琴；節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同；響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半?；顒?dòng)過(guò)程幼兒坐好后老師也坐好，老師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問(wèn)：“你聽(tīng)到了什么聲音?”引出今天的活動(dòng)主題。師：你們誰(shuí)能模擬母雞下蛋的聲音呢?幼兒模擬母雞下蛋的聲音。1、聽(tīng)《大母雞》的音樂(lè)伴奏，感受音樂(lè)歡快的情緒。(1)聽(tīng)音樂(lè)。師：“今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧?！薄奥?tīng)著這段音樂(lè)，你想做什么動(dòng)作呢?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做自己想象的動(dòng)作。)師：“這是一段什么樣的音樂(lè)?你是什么感覺(jué)?”幼：“開(kāi)心的音樂(lè)”、“歡快的音樂(lè)”。師：那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)看看誰(shuí)來(lái)了?老師播放音樂(lè)《大母雞》，同時(shí)出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。師：“快看，母雞干什么呢?”老師出示雞蛋(4個(gè)小的'，1個(gè)大的)，讓幼兒從視覺(jué)上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導(dǎo)幼兒模擬母雞下蛋的聲音。老師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒念誦節(jié)奏譜1：咯咯咯咯噠，節(jié)奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3：咯噠，咯噠，節(jié)奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會(huì)其中的樂(lè)趣。幼兒先按照節(jié)拍說(shuō)，老師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍，邊看圖譜，邊說(shuō)歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說(shuō)，嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn)，從而做到難點(diǎn)前置。(2)聽(tīng)音樂(lè)并看圖。老師邊提問(wèn)邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。師：“呀，是誰(shuí)這么開(kāi)心呀?大母雞在什么地方呀?”幼：“母雞在草地上?！睅煟耗鸽u在草地上干什么呢?幼：“母雞在下蛋?！睅煟骸跋铝诉@么多蛋，母雞特別快樂(lè)，它怎么表現(xiàn)的?”幼：“母雞在唱歌?！睅煟骸霸蹅兛纯茨鸽u下了多少個(gè)蛋?蛋是什么樣的?”幼：“雞蛋又大又多。”2、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)(2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)師：“剛剛老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”(3)幼兒學(xué)念歌詞師：“我們一起來(lái)念念歌詞。”(幼兒第一遍。)(4)幼兒學(xué)唱歌曲。師：“小朋友能不能跟著好聽(tīng)的音樂(lè)把這首歌完好地唱一遍呢?我們一起來(lái)試試吧。”(幼兒第一遍試唱。)師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們?cè)賮?lái)一次?！毕Ｍ∨笥讯湟?tīng)琴，用好聽(tīng)的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)老師播放《大母雞》的音樂(lè)，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節(jié)奏棒幫助模擬大母雞的叫聲。3、啟發(fā)幼兒通過(guò)圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(1)用遮圖的方式考考幼兒。師：“今天學(xué)的歌你們會(huì)了嗎?”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來(lái)，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完好。我們來(lái)試試啊?”師：“真不錯(cuò)，如今我請(qǐng)男孩子來(lái)試試?！蹦泻⒆雍团⒆咏粨Q，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)(2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”師：“誰(shuí)能給這首歌曲編動(dòng)作呢?”老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動(dòng)作，繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)(3)小結(jié)：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動(dòng)作的方法來(lái)提醒自己記住新歌?！?4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。師：“如今請(qǐng)小朋友選一種方法來(lái)演唱這首歌，可以選圖片也可以選動(dòng)作。如今小眼睛閉起來(lái)想一下，想好了只要坐好，老師就知道了?！?5)咱們?cè)囋嚹泻⒆雍团⒆訉?duì)唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過(guò)來(lái)。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會(huì)樂(lè)器的不同。老師把幼兒的演唱錄下來(lái)。4、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。幼兒聽(tīng)著自己演唱的歌曲，與老師一起做動(dòng)作走出教室。師：“如今我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞，開(kāi)心地唱著歌到外面去玩一會(huì)兒吧。”幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案14活動(dòng)目的：幫助幼兒運(yùn)用已有對(duì)小狗的經(jīng)歷，感受理解歌曲，嘗試表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡小狗的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)材料準(zhǔn)備：歌曲《小狗餓了》錄音，“肉骨頭”人手一份、大骨頭一根。2、幼兒經(jīng)歷準(zhǔn)備：對(duì)小狗的特征與習(xí)性有所理解?；顒?dòng)過(guò)程：一、經(jīng)歷交流、激發(fā)情感1、裝扮角色、引發(fā)討論關(guān)鍵提問(wèn)：今天媽媽要夸夸能干的`狗寶寶，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狗寶寶有什么本領(lǐng)呀！小結(jié)：小狗會(huì)搖尾巴、聞味道、汪汪叫、啃骨頭…本領(lǐng)可真大！2、合著音樂(lè)表現(xiàn)小狗不同的動(dòng)態(tài)二、講述故事、感知歌曲1、通過(guò)故事理解歌詞關(guān)鍵提問(wèn)：猜猜小狗丁丁餓得怎么樣？肚子餓得咕咕叫，怎么辦呀？看見(jiàn)肉骨頭，小狗會(huì)干什么？3、老師以歌詞小結(jié)，進(jìn)一步熟悉歌詞三、嘗試表現(xiàn)、穩(wěn)固體驗(yàn)1、鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)嘗試大膽表現(xiàn)歌曲。2、在音樂(lè)伴奏下嘗試演唱3、游戲：找骨頭幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案15活動(dòng)目的：1.能用身體節(jié)奏、器樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)火車(chē)的不同速度2.體會(huì)表達(dá)交流的不同途徑活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴一架、小鈴，沙錘，鈴鼓，雙響筒，塑料墊板，木塊，塑料袋等假設(shè)干中班時(shí)學(xué)過(guò)的歌曲《火車(chē)快飛》活動(dòng)過(guò)程：〔一〕談話：說(shuō)說(shuō)大家認(rèn)識(shí)的火車(chē)1.提出火車(chē)：暑假時(shí)，邢老師去北京玩耍，晚上6點(diǎn)出發(fā)，第二天早上6點(diǎn)到的.北京，你們猜，我用的是哪種交通工具？〔火車(chē)〕為什么這么猜？〔火車(chē)的速度等〕2.說(shuō)說(shuō)火車(chē)的好處和乘火車(chē)的感覺(jué)你乘過(guò)火車(chē)么？乘火車(chē)到哪里去？為什么你不坐其它交通工具去那里？坐火車(chē)的感覺(jué)怎么樣？火車(chē)是怎么開(kāi)的？3.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)火車(chē)開(kāi)的樣子〔二〕音樂(lè)活動(dòng)：《火車(chē)快飛》1.跟唱學(xué)過(guò)的歌《火車(chē)快飛》2.跟隨鋼琴節(jié)奏，用身體節(jié)奏自由表演表演小火車(chē)表演大火車(chē)3.鋼琴節(jié)奏變化，幼兒跟著改變節(jié)奏表演老師隨意將節(jié)奏變?yōu)?/4拍4/4拍3/4拍，請(qǐng)幼兒判斷節(jié)奏的快慢，并請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)火車(chē)的狀態(tài)：例如出發(fā)上路，火車(chē)越開(kāi)越快啦，要到站了火車(chē)漸漸慢下來(lái)4.請(qǐng)一到兩名幼兒做鋼琴的指揮，來(lái)確定快慢，大家跟著一起跳5.自由選用樂(lè)器及可發(fā)聲工具，進(jìn)展器樂(lè)節(jié)奏伴奏〔三〕完畢活動(dòng)延伸：幼兒假設(shè)是意猶未盡，可請(qǐng)他們跳到室外去，或在今后的室外游戲活動(dòng)中繼續(xù)表現(xiàn)可進(jìn)展音樂(lè)的創(chuàng)編活動(dòng)開(kāi)火車(chē)游戲幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案16一、活動(dòng)目的慶賀____成立xx周年，鼓勵(lì)全體師生的愛(ài)國(guó)熱情，感受祖國(guó)宏大的開(kāi)展變化，在活動(dòng)中浸透愛(ài)國(guó)思想教育，豐富校園文化生活，引導(dǎo)全體師生樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、安康向上、積極進(jìn)取的`精神。二、比賽時(shí)間定于9月28至9月30日〔視天氣情況〕三、比賽地點(diǎn)學(xué)校大操場(chǎng)四、比賽要求1、比賽形式：以班為單位組織合唱2、參賽曲目：各班合唱1首以“歌唱祖國(guó)”為主題，內(nèi)容安康，積極向上的歌曲?？梢允歉璩鎳?guó)或歌頌英雄人物的歌曲，也可以是反映少年兒童幸福生活的校園歌曲?！餐扑]以《百首愛(ài)國(guó)歌曲》為參考〕3、參賽人員：各班全員參與〔特殊情況無(wú)法參加應(yīng)提早給政教處說(shuō)明原因〕。五、考前須知1、歌曲由班主任和音樂(lè)老師協(xié)商選定，音樂(lè)老師利用上課時(shí)間教唱，并由班主任老師詳細(xì)編排。2、各班必需要有一名指揮，做到上下場(chǎng)隊(duì)列隊(duì)形整齊有序，服裝整齊，歌聲嘹亮，學(xué)生整體精神相貌良好。3、各班選定曲目后要抓緊排練，并將最終確定的參賽歌曲名稱于9月23日前交回政教處。4、比賽前10分鐘，各班要將參賽曲目所用伴奏帶或光盤(pán)或網(wǎng)絡(luò)資注明標(biāo)簽交給舞臺(tái)工作人員，以免延誤比賽時(shí)間。六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)此次比賽以年級(jí)組為單位，獎(jiǎng)勵(lì)年級(jí)指揮1名，年級(jí)組前2名。評(píng)委組成員：xxx統(tǒng)分組：xxx幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案17活動(dòng)主題：1、解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂(lè)才能、經(jīng)歷、審美和根本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，根本技能不扎實(shí)的問(wèn)題。2、解決老師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)參差不齊，分析^p教材的才能有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問(wèn)題?；顒?dòng)目的：1、從研究?jī)?nèi)容確實(shí)定上入手，發(fā)動(dòng)老師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂(lè)教育內(nèi)容。2、確定在小班組開(kāi)展以音樂(lè)游戲?yàn)橹鳎邪嘟M以韻律活動(dòng)為主，大班組以打擊樂(lè)為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研理論。3、將不同程度老師劃分小組，充分挖掘老師之間的經(jīng)歷互補(bǔ)、有效突出專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。4、開(kāi)展集體備課、“一課多研”，進(jìn)步老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)參與教研的積極性，通過(guò)集體的智慧，有效解決突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式最優(yōu)化。5、營(yíng)造開(kāi)放、民主的教研氣氛，增進(jìn)不同園所老師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升老師的反思才能，促進(jìn)互相理解、共同進(jìn)步?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、老師知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂(lè)教育相關(guān)的理論及經(jīng)歷文章。2、分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。3、參加人員：全園老師4、時(shí)間：xx年x月xx日活動(dòng)過(guò)程：一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:幼兒園音樂(lè)活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，開(kāi)展著幼兒的個(gè)性和才能?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目的。但近幾年來(lái)，我園由于老師構(gòu)造的不斷變化，老師對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)缺乏，備課簡(jiǎn)單，不能深化分析^p教材，活動(dòng)過(guò)程隨意性較大的現(xiàn)象。因此，我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原那么，按照?qǐng)@本教研的精神本質(zhì)，從下而上，找準(zhǔn)真問(wèn)題，分析^p教材、研究幼兒、反思老師行為，并期望通過(guò)我們大家的共同努力和研究，一方面進(jìn)步老師自身的音樂(lè)素養(yǎng)、豐富拓展音樂(lè)教學(xué)方法，進(jìn)步對(duì)音樂(lè)的理論研究才能，為老師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)；另一方面，讓研究的成果可以實(shí)實(shí)在在地落實(shí)到幼兒的開(kāi)展上，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，陶冶其藝術(shù)情操。二、由各年級(jí)組組長(zhǎng)表述本年齡段音樂(lè)教育〔即研究課〕內(nèi)容確實(shí)定情況，并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)展分析^p：〔一〕本學(xué)期小班組音樂(lè)游戲活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹(shù)》、《生活模擬動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去，跑回來(lái)》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目的去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂(lè)中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)歷，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺(jué)。第二，發(fā)揮音樂(lè)重要的功能之一，提供人際交往的'時(shí)機(jī)，滿足人的交片需要。第三，音樂(lè)活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng)，它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)那么來(lái)活動(dòng)，這些有規(guī)那么的游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒秩序感的開(kāi)展。第四，從幼兒的生活與興趣出發(fā)。〔二〕本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目的去選材：第一，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節(jié)奏堅(jiān)決有力，通過(guò)韻律舞蹈表現(xiàn)出來(lái)易于幼兒承受。第二，根據(jù)主題和幼兒開(kāi)展程度及需要，對(duì)原教材進(jìn)展刪選和交換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂(lè)作品?！踩潮緦W(xué)期大班組打擊樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容確實(shí)定：《春天》、《小青蛙》、《賣(mài)報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。在選定內(nèi)容時(shí)，本著以下的目的去選材：第一，樂(lè)曲旋律優(yōu)美、歡快、樂(lè)曲構(gòu)造明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二，所選樂(lè)曲本身的配器豐富，富有音樂(lè)感染力，不同民族風(fēng)格的音樂(lè)即能讓幼兒初步感知我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)展民族舞蹈的表演，可以表達(dá)音樂(lè)作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值?！踩场⒂蟹桨?、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng)，共同討論，集思廣益，循序漸進(jìn)。〔四〕、音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析^p、處理等方面的音樂(lè)才能，是在音樂(lè)理論活動(dòng)才能的根底上，不斷提升的?！踩缯莆罩贫ń逃ぷ鞯陌咐湔n、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)展自我評(píng)析才能等〕只有在理論活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育才能的前提?！参濉?、進(jìn)步老師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的開(kāi)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案18一、設(shè)計(jì)意圖《新綱要》指出，幼兒園藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。本次活動(dòng)我運(yùn)用中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對(duì)象。首先讓幼兒對(duì)我國(guó)偉大的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)有一定的理解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態(tài)美、對(duì)稱美、圖案美和線條美，從而到達(dá)幼兒園藝術(shù)教育的目的。二、活動(dòng)目的1、知道陶瓷藝術(shù)是中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)。2、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，理解瓷器瓶子的造型特點(diǎn)和圖案美，進(jìn)步審美情趣和審美才能。3、積極參加動(dòng)手制作活動(dòng)，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、欣賞材料：一個(gè)陶瓷瓶子〔實(shí)物〕、陶瓷瓶子圖片假設(shè)干；2、制作材料：白紙假設(shè)干、各種顏色的毛線假設(shè)干、各種豆類(lèi)裝飾材料假設(shè)干；剪刀、膠水等制作工具。四、活動(dòng)過(guò)程1、出示神秘袋，導(dǎo)入主題?！?〕老師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發(fā)幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的“寶貝”，你們想知道是什么嗎？〔想〕〔2〕老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲說(shuō)出自己摸到了什么東西，并描繪摸到的東西的形狀?！?〕老師拿出瓶子，提醒謎底。師：剛剛我們小朋友摸了之后覺(jué)得是瓶子，你們覺(jué)得呢？〔瓶子〕，我們一起來(lái)看一看是什么吧！〔4〕老師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)，并簡(jiǎn)單講解中國(guó)陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。2、欣賞瓶子〔1〕老師和幼兒一起欣賞瓶子?！蔡嵝延變簭男螤?、圖案、線條、是否對(duì)稱等方面進(jìn)展欣賞〕〔2〕師生共同交流對(duì)瓶子的感受。師：欣賞了這么漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想說(shuō)的，我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的感受?！?〕欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，并且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點(diǎn)?！蔡釂?wèn)：這些瓶子的'左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線條是什么樣的？〕〔4〕老師總結(jié)：我們小朋友都說(shuō)的很好，不僅說(shuō)出了瓶子的外形美、圖案美和線條美，還說(shuō)出了為什么喜歡這個(gè)瓶子，老師覺(jué)得小朋友們都很棒。那你們想不想自己制作好看的瓶子呢？〔想〕3、制作瓶子師：看了這么多好看的瓶子，小朋友們想自己動(dòng)手制作好看的瓶子嗎？〔想〕〔1〕老師講解制作方：首先在白紙上畫(huà)出瓶子的形狀，然后用剪刀剪下來(lái)，再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子?！蔡嵝延變涸谘b飾過(guò)程中注意剪刀等材料的使用平安〕〔2〕幼兒自由制作、自由創(chuàng)作?！?〕老師巡邏，對(duì)于幼兒好的創(chuàng)意給以積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，對(duì)于才能欠缺的幼兒給予一定的指導(dǎo)和幫助。4、展示作品、欣賞評(píng)析把幼兒制作好的作品貼在黑板上，請(qǐng)少數(shù)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，再請(qǐng)部分幼兒互相評(píng)價(jià)作品，最后老師總結(jié)。五、完畢活動(dòng)：今天小朋友們都制作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？〔想〕今天放學(xué)的時(shí)候每個(gè)小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案19活動(dòng)目的：1、理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)慣用甜美的聲音歌唱，表現(xiàn)春雨與種子之間親密的關(guān)系。2、借助種子發(fā)芽生長(zhǎng)的圖示為線索來(lái)記憶歌詞，學(xué)習(xí)歌曲的演唱。3、注意聽(tīng)琴聲，體驗(yàn)隨音樂(lè)用歌聲、動(dòng)作表達(dá)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁帶和錄音機(jī)2、種子發(fā)芽生長(zhǎng)圖譜，有序地介紹了種子喝水、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大的四個(gè)過(guò)程。3、春雨頭飾一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容。1、老師出示“種子發(fā)芽生長(zhǎng)”圖：“春天來(lái)了，小朋友聽(tīng)，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”2、老師邊指圖，邊朗讀一遍歌詞，然后提問(wèn)幼兒：“種子說(shuō)了什么？”幼兒答復(fù)后，老師根據(jù)幼兒的答復(fù)情況用語(yǔ)言、動(dòng)作將歌詞做適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)瑤椭變豪斫??！?〕哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對(duì)、伸平，放在下巴下，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”開(kāi)心喝水?！?〕哎呀呀，我要發(fā)芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對(duì)，同時(shí)食指上下曲伸表示“種子”要發(fā)芽。〔3〕哎呀呀，我要出土：兩手心相對(duì)、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時(shí)頭部左右晃動(dòng)表示“種子”發(fā)芽要出土。〔4〕哎呀呀，我要長(zhǎng)大：兩手臂向上伸直、手心相對(duì)，表示“種子”發(fā)出的芽要長(zhǎng)大。3、幼兒看圖示及老師的動(dòng)作暗示，朗讀部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發(fā)芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長(zhǎng)大。”師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧。二、欣賞歌曲，完好感知歌曲甜美的意境。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不一樣？1、老師有感情的清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。提問(wèn)：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？師小結(jié)：春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很淘氣，唱的歌是快樂(lè)的。2、完好欣賞音樂(lè)一遍，感受歌曲甜美的意境。提問(wèn)：這首曲子有什么感覺(jué)？我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)？師小結(jié)：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣，甜甜的，我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫順的聲音來(lái)唱。三、幼兒逐步學(xué)唱歌曲，感受用歌聲、動(dòng)作表達(dá)歌曲的快樂(lè)。1、幼兒看圖示及老師的動(dòng)作暗示，輕聲隨音樂(lè)跟唱歌曲一遍。師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的.聲音來(lái)唱歌吧。2、幼兒看圖示及老師的動(dòng)作暗示，隨音樂(lè)大方地表演唱，注意表現(xiàn)“春雨”和“種子”的不同歌唱特點(diǎn)。師：請(qǐng)小朋友坐在位置上邊唱邊做動(dòng)作，表演一下這首歌吧?！按河辍钡穆曇魬?yīng)該是怎樣的？〔柔和、溫順〕“種子”的聲音應(yīng)該是怎樣的？〔活潑、跳躍〕3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。師：挑戰(zhàn)一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來(lái)試試吧！四、表演歌曲，分角色演唱，表現(xiàn)歌曲中“春雨”和“種子”的親密關(guān)系。1、師生表演唱。師：讓我們一起來(lái)表演一下“春雨沙沙”吧。2、男女生表演唱。五、完畢：師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會(huì)兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)、小花和小草是怎么歌唱的吧！幼兒音樂(lè)活動(dòng)方案20一、活動(dòng)目的：1.學(xué)慣用連接、柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。2.感受自然風(fēng)光的美，并學(xué)慣用歌聲表達(dá)熱愛(ài)之情。二、活動(dòng)重點(diǎn)：在情景中感知，使幼兒頭腦中有意境。啟發(fā)幼兒用輕柔的聲音，對(duì)話的口氣來(lái)演唱。三、活動(dòng)難點(diǎn)：唱足二拍子的延長(zhǎng)音四、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒知道冬天，觀察過(guò)下雪的情景。冬天圖片一幅打擊樂(lè)器〔沙罐、鈴鼓〕五、活動(dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)《拍球》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室：“小朋友們，冬天到了，你們怕不怕冷？”“一起拍球去嘍?！庇變涸谝魳?lè)的伴奏下，變換著不同的拍球姿勢(shì)。“下雪啦，”小朋友在歌曲音樂(lè)的伴奏下，扮演小雪花，做雪花飛舞的動(dòng)作。2.練聲“小雪花唱起了好聽(tīng)的歌曲?！?234︱5—︱5432︱1—︱〔老師〕小雪花兒飄〔幼兒〕沙沙沙沙沙。3、新授〔1〕出示圖片，老師邊和小雪花〔配班老師〕對(duì)誦《雪花和雨滴》的歌詞。“聽(tīng)，是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙……”〔2〕幼兒看圖片欣賞歌曲?！岸嗝赖脑?shī)呀，它還是一首好聽(tīng)的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》〔幼兒欣賞一遍〕〔3〕清唱：“老師也想唱這首好聽(tīng)的`歌曲了。”提問(wèn)：歌里都唱了哪些好聽(tīng)的歌詞？〔4〕幫助幼兒理解歌詞，邊提問(wèn)邊部分示范。①“小雪花敲在哪里發(fā)出沙沙沙沙沙的聲音？”〔窗戶〕“是呀，小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙，〔老師翻開(kāi)圖片上的窗戶，露出小妹妹〕屋里的小妹妹聽(tīng)見(jiàn)了就問(wèn)：〔老師唱出〕是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙沙”“小妹妹聽(tīng)見(jiàn)了，問(wèn)什么？”〔帶幼兒咬準(zhǔn)字音：是誰(shuí)……〕②小雪花怎么答復(fù)？〔老師唱出〕③小妹妹還問(wèn)了什么？小雨滴怎么答復(fù)？〔5〕幼兒跟著老師學(xué)唱兩遍?！沧氖殖?、站著拍手唱〕