春天的小蝌蚪教案

第頁共頁春天的小蝌蚪教案春天的小蝌蚪教案春天的小蝌蚪教案1活動目的：1、學(xué)慣用手指點畫小蝌蚪的方法。2、開展觀察力以及大膽作畫才能。3、進步參與美術(shù)活動的興趣。4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。5、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。老師邊用語言描繪邊用手指在膠片上點畫?！?〕老師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。〔評：老師邊用優(yōu)美的話語進展描繪邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。〕〔2〕老師：那剛剛老師是用什么畫出小蝌蚪的？〔引導(dǎo)幼兒說出“手指”〕好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。〔評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，老師的示范與語言的表達(dá)結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。〕2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的根本形態(tài)。老師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可淘氣了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？〔引導(dǎo)幼兒說出往不同方向〕〔評：老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就理解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。〕3、老師示范講解小蝌蚪的畫法?！?〕老師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。〔2〕講解尾巴的畫法。a.請幼兒來添畫尾巴。〔評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、探究的時機，滿足了幼兒主體需求?！砨.老師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比擬出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴?！苍u：在幼兒嘗試的根底上老師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。〕c.幼兒練習(xí)畫尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。〔評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)時機，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。〕4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)?！?〕出示青蛙圖案：老師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞??！?〕幼兒操作，老師指導(dǎo)他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細(xì)心地操作?！苍u：設(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理?！?、評價和欣賞作品〔1〕老師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁?！?〕引導(dǎo)幼兒觀看作品老師并給予簡單的評價?！苍u：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感?！?、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽老師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。老師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？〔玩完游戲后，自然完畢教學(xué)活動〕〔評：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果，活潑了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞?！郴顒臃此迹捍禾斓搅?，萬物清醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《春天的小蝌蚪》?；顒又校⒆觽兊那榫w不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比擬不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，漸漸地才長出尾巴。這樣就將屢次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。春天的小蝌蚪教案2教材簡介：這是一個有關(guān)“春天”的主題活動，我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向，再學(xué)慣用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。在幼兒作畫時，根據(jù)每個幼兒的開展情況和需要對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位。培養(yǎng)和開展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，進步幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的才能，體驗美術(shù)活動的快樂。完畢創(chuàng)設(shè)一個“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景活潑氣氛和緩解幼兒疲勞。設(shè)計理念：《綱要》對藝術(shù)活動提出的`“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣?！被谶@點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學(xué)過歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過“觀察—想象—創(chuàng)作—欣賞”這一過程，進一步豐富幼兒的情感，開展積極性思維及操作才能。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目的和幼兒近期開展情況，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。于是，我深入理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷。通過幼兒合作，使之學(xué)會謙讓和理解，共同體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。設(shè)計思路：如今已經(jīng)是春天了，陽光明媚、萬物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來了春的訊息，“青蛙”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。記得，有一天的早上，我們班的浩浩小朋友帶來了一小盤小蝌蚪，還真是讓小朋友們真正大開了眼界，孩子表現(xiàn)得開心極了?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，我也很開心，于是我就將這些活潑的小東西安置在自然角中，便于孩子觀察。孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真得意”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，因此，我也特意設(shè)計了“春天的小蝌蚪”活動教案，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。預(yù)設(shè)目的：1、學(xué)慣用手指點畫小蝌蚪的方法。2、開展觀察力以及大膽作畫才能。3、進步參與美術(shù)活動的興趣。4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。重點：樂意參與美術(shù)活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。難點：學(xué)習(xí)手指點畫的技巧，自由表現(xiàn)春天得意的小蝌蚪的形象?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾?；顒舆^程：1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。老師邊用語言描繪邊用手指在膠片上點畫?！?〕老師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新穎空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。〔老師邊用優(yōu)美的話語進展描繪邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力?！场?〕老師：小朋友，老師剛剛是用什么畫出小蝌蚪的呀？〔引導(dǎo)幼兒說出“手指”〕好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫?！埠茏匀坏匾隽恕笆种府嫛钡母拍睿屖痉杜c語言的表達(dá)結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念?！?、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的根本形態(tài)。老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”〔課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面〕用提問法，明確的把“觀察”和“比擬”這兩個任務(wù)交待給幼兒。〔引導(dǎo)幼兒觀察并說出往不同方向〕3、老師示范講解小蝌蚪的畫法?！?〕老師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺嬓◎蝌降臅r候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”〔2〕講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、探究的時機，滿足了幼兒主體需求?！忱蠋熡弥競?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比擬出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。〔在幼兒嘗試的根底上老師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。〕。幼兒練習(xí)畫尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。〔幼兒充分練習(xí)，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。〕4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開場作畫時，相當(dāng)一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析^p原因，平時鍛煉時機缺乏，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序明晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果理想。春天的小蝌蚪教案3預(yù)設(shè)目的：1、學(xué)慣用手指點畫小蝌蚪的方法。2、開展觀察力以及大膽作畫才能。3、進步參與美術(shù)活動的興趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的才能。5、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進展美術(shù)活動。重難點：樂意參與美術(shù)活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。學(xué)習(xí)手指點畫的技巧，自由表現(xiàn)春天得意的小蝌蚪的形象?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。活動過程：1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。老師邊用語言描繪邊用手指在膠片上點畫。〔1〕老師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新穎空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪?！怖蠋熯呌脙?yōu)美的話語進展描繪邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力?！场?〕老師：小朋友，老師剛剛是用什么畫出小蝌蚪的呀？〔引導(dǎo)幼兒說出“手指”〕好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫?！埠茏匀坏匾隽恕笆种府嫛钡母拍?，讓示范與語言的表達(dá)結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。〕2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的根本形態(tài)。老師：“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”〔課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動的畫面〕用提問法，明確的把“觀察”和“比擬”這兩個任務(wù)交待給幼兒。〔引導(dǎo)幼兒觀察并說出往不同方向〕3、老師示范講解小蝌蚪的畫法?！?〕老師示范：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了。”幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！”〔2〕講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、探究的時機，滿足了幼兒主體需求。〕老師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比擬出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴?！苍谟變簢L試的根底上老師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。〕。幼兒練習(xí)畫尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。〔幼兒充分練習(xí)，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。〕4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)?！?〕出示青蛙圖案：老師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞?。?〕幼兒操作，老師指導(dǎo)他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細(xì)心地操作?！苍O(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，我是想激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。〕5、評價和欣賞作品〔1〕老師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。〔2〕引導(dǎo)幼兒觀看作品老師并給予簡單的評價。〔評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感?！?、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽老師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。老師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？〔游戲后，自然完畢教學(xué)活動。這樣的游戲不但活潑了課堂氣氛，也消除幼兒精神上的疲勞。〕活動反思：春天到了，萬物清醒，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《春天的小蝌蚪》?；顒又?，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比擬不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，漸漸地才長出尾巴。這樣就將屢次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。春天的小蝌蚪教案4一、設(shè)計理念：《綱要》對藝術(shù)活動提出的"引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。"基于這點要求，我通過讓幼兒在聽過故事，學(xué)過歌曲的根底上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)，通過"觀察-想象-創(chuàng)作-欣賞"這一過程，進一步豐富幼兒的情感，開展積極性思維及操作才能。另外，《綱要》還中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動承受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及承受才能相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目的和幼兒近期開展情況，是每位老師設(shè)計和組織活動的必要前提。于是，我深入理解和貫徹《綱要》精神，盡可能的防止僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而無視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。于是，我通過激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷。通過幼兒合作，使之學(xué)會謙讓和理解，共同體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。二、活動目的：1、學(xué)慣用手指點畫小蝌蚪的方法。2、開展觀察力以及大膽作畫才能。3、進步參與美術(shù)活動的興趣。三、活動重難點重點：樂意參與美術(shù)活動中，體驗手指點畫的無窮樂趣。難點：學(xué)習(xí)手指點畫的技巧，自由表現(xiàn)春天得意的小蝌蚪的形象。四、活動準(zhǔn)備：記號筆、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案。五、活動過程：1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。老師邊用語言描繪邊用手指在膠片上點畫?！?〕老師：小朋友，春天來了，小動物們都出來呼吸新穎空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪?！怖蠋熯呌脙?yōu)美的話語進展描繪邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力?！场?〕老師：小朋友，老師剛剛是用什么畫出小蝌蚪的呀？〔引導(dǎo)幼兒說出"手指"〕好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫?！埠茏匀坏匾隽?手指畫"的概念，讓示范與語言的表達(dá)結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了"手指畫"的概念?！?、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的根本形態(tài)。老師："小蝌蚪們快活在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？"3、老師示范講解小蝌蚪的畫法。〔1〕老師示范："先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條得意的小蝌蚪就在游動了。"幼兒先徒手在桌上練習(xí)，讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的幾率。"小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動了。假如能變換不同的方向壓印就更好了！"〔2〕講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、探究的時機，滿足了幼兒主體需求?！忱蠋熡弥競?cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比擬出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴?！苍谟變簢L試的根底上老師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。〕.幼兒練習(xí)畫尾巴，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后