高二生物教學總結范文匯編9篇

高二生物教學總結范文匯編9篇

高二生物教學總結篇1

新學期，新形勢。根據(jù)學校的各種實際情況，擬在本學

期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學態(tài)度，更行之有效

的教學手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學進度，更加

有力的提高生物科的教學質量，特制定如下教學計劃。工作

目標如下：

1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的

教師，教師首先要有“愛學校作主人，愛學生作表率，愛事

業(yè)作能人”的良好的道德素質；其次要有過硬的業(yè)務素質，

教師要提高常規(guī)教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩(wěn)

步提高。

2、認真落實“三精心”教學。做到精心備好每節(jié)課，

精心上好每節(jié)課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱,

把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。

3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積

極性。根據(jù)高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯(lián)系現(xiàn)

代科技成果、生產(chǎn)生活實際，這樣既能調動學生學習生物的

積極性，又能培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能

力，學以致用，有利于學生素質的全面發(fā)展。

4、做好章節(jié)過關和段考、期考考試工作。根據(jù)高考“理

科綜合”生物試題的特點，精選章節(jié)過關練習題。在注重基

礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識

遷移能力的訓練，以適應高考的需要。具體措施如下：

1、落實好各項教學常規(guī)

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質量的關鍵。所有生

物教師一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測

及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不

做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不

了的單元過關題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體

現(xiàn)知識傳授過程的設計，要根據(jù)學生實際和教師自己的特

點，采用恰當?shù)慕虒W方法進行教學。所有教師一定要按要求

落實好學校制定的各項教學常規(guī)。

2、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興

趣

認真組織課堂教學，精心上好每節(jié)課。課堂教學采取靈

活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多

練；突出難點，突破重點，澄清疑點；結合教學內(nèi)容，做好

反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。教師在教學過程中

要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學

生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質

規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物教師要

發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣，要結合生產(chǎn)、生活實

際進行教學和開展各項活動，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實

際問題的能力，讓生物課堂教學充滿激情和活力。

3、重視學生能力培養(yǎng)

重視能力和素質的考查是新一輪改革的一個特點。比

如：對生物科學基礎知識的理解能力；設計和完成實驗的能

力；對生物科學基本知識的應用能力。

構建知識網(wǎng)絡，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移,

培養(yǎng)學科能力，是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎。要

求學生能夠解釋和說明所學生物科學基本知識的含義，并能

用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖帧D或表）進行表達。學習生物科學

的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基

礎上，應用這些知識去指導生物科學的研究、社會的生產(chǎn)和

人類的生活，必須懂得生物科學知識的實用性和社會價值。

4、快樂、成功教育和嚴格要求的結合

“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍然具有

現(xiàn)實意義，學生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑

的學習氛圍的同時，也要創(chuàng)設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性

評價貫穿于教學過程之中。自編課堂練習和章節(jié)過關檢測

卷，做到有的放矢。

高二生物教學總結篇2

高三是學生學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化

思維、提高能力的重要階段。為此我對高三生物教學做了詳

細的計劃，注重教學過程，?？偨Y和反思，根據(jù)高三各個不

同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

一、研究高考信息，看準復習方向

怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么？

這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在

高三生物教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問

題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作

用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1.研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題，可以

發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)

中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究

一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特

點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，

因此開學初我研究了十年高考，把握命題方向及命題特點，

從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程

標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很

大的變化，如內(nèi)容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過

程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新

科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考

命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把

握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是生物復習

的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變

化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題

類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，

在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調

整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、

課程標準、生物教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還

很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這

些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老

師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老

師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以

免干擾復習、浪費時間。

二、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應

用。

進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”

復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，

但收效甚微，效果不佳。對此，高三生物教學過程中必須保

持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1.教材和復習資料的關系。

教材是生物總復習復習的根本，它的作用是任何資料都

無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試

說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系

統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，

而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，

以復習資料代替教材。我們以《創(chuàng)新設計》作為主要參考書，

供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，

找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學

生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知

識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng)。

⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡

由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，

所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調

整、擴展和深化。從往年的高考試題看，試題編制是從新情

況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎知識，即使

是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學,

要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內(nèi)的基本概況、原

理的復習，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線,

加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，

形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于

學生對基礎知識的復習，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷

移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。

如：生命的基本單位一一細胞，引導學生寫出概念圖等

方法。

在對教材仔細研究的基礎上，聯(lián)系學生的實際情況，打

破原來教材的知識框架，適當調整教材的前后順序，對教材

內(nèi)容進行重新組合，可以提高高三學生的學習興趣、學習熱

情。例如，無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂在教材中分布于

第一章和第三章，如果將它們歸為“細胞分裂”一節(jié)來講授,

重新組合成知識塊，以板塊為單位突破重點、難點。使前后

知識形成一個有序的整體，既避免了復習課中對舊知識的機

械回顧帶來的枯燥乏味，又使對舊知識的理解、掌握提高到

了一個新的層次。

⑵、摸索有關線索，加強學科內(nèi)綜合

高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質的特征。

生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)

一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調統(tǒng)一的，可見，生物

學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一

定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是

高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合

能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關

線索，加強學科內(nèi)綜合的研究。

根據(jù)具體內(nèi)容，生物學科內(nèi)綜合可以是章節(jié)內(nèi)綜合，也

可以是跨章節(jié)綜合，具體的線索如下。

①章節(jié)內(nèi)綜合

例如，“細胞”一章中組成原生質的化學成分按一定的

方式有機組合，可以體現(xiàn)細胞和生物體的生命現(xiàn)象，細胞是

這些物質最基本的結構形狀。細胞內(nèi)各種結構從功能上看，

并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系、協(xié)調一致的。一個細胞

是一個統(tǒng)一的整體?！吧锏男玛惔x”一章中的各種代謝

的相關性，如同化作用和異化作用、物質代謝和能量代謝、

水分礦質元素的吸收和運輸、光合作用和呼吸作用、有氧呼

吸和無氧呼吸、高等多細胞動物體呼吸的過程等。“遺傳和

變異”一章中基因控制蛋白質的合成過程中的各種物質的相

關性和各種結構的統(tǒng)一性?！吧锱c環(huán)境”一章中碳元素的

循環(huán)、物質循環(huán)和能量流動的關系、生態(tài)平衡等，各學生綜

合起來。

②跨章節(jié)綜合

例如，“細胞”與“生物的新陳代謝”的綜合：細胞的

完整性是新陳代謝正常進行的基本條件，新陳代謝主要在細

胞內(nèi)進行，細胞內(nèi)的物質在新陳代謝過程中發(fā)生轉變，蛋白

質是生命活動的體現(xiàn)者?！吧锏男玛惔x”與“遺傳與變

異”的綜合：遺傳物質通過控制蛋白質的生物合成來控制生

物的代謝過程和代謝類型。“生物的新陳代謝”與“生物與

環(huán)境”的綜合：物質代謝和物質循環(huán)，能量代謝和能量流動,

生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分的代謝類型。“遺傳和變異”與“生

命的起源和生物的進化”的綜合：變異是自然選擇的基礎，

遺傳使有利的變異得以積累和發(fā)展。“生物的生殖和發(fā)育”

與“細胞”的綜合：細胞分裂是生殖的細胞基礎，無性生殖

是通過體細胞無絲分裂和有絲分裂進行的，有性生殖是通過

減數(shù)分裂進行的?！吧锏纳澈桶l(fā)育”與“生物的新陳代

謝”的綜合：生殖是在新陳代謝的基礎上進行的，新陳代謝

為生物的生殖和發(fā)育提供物質和能量?！吧锏纳澈桶l(fā)育”

與“生命活動的'調節(jié)”的綜合：某些激素是生物進行生殖

的調節(jié)物質，如性激素能促進性腺的發(fā)育和生殖細胞的形

成，激素也是生物發(fā)育的重要調節(jié)物質?！鄙锏纳澈桶l(fā)

育”與“遺傳和變異”的綜合：遺傳與變異是通過生殖來體

現(xiàn)的，營養(yǎng)生殖是通過有絲分裂產(chǎn)生體細胞的，子代的基因

型與親代相同，故后代能保持親本的性狀，而有性生殖的生

物在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中發(fā)生了基因重組，產(chǎn)生了不

同的基因型，子代出現(xiàn)了更大的變異。由于減數(shù)分裂第一次

分裂中，同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合，導

致了等位基因的分離和非同源染色體上基因的自由組合，因

此，減數(shù)分裂是遺傳基本規(guī)律的細胞學基礎。個體發(fā)育的遺

傳基礎是核酸，DNA所攜帶的遺傳物質決定個體發(fā)育的方向

和全過程，個體發(fā)育過程就是特定基因有序地活化和表達的

過程?！吧锏纳澈桶l(fā)育”與“生命的起源和生物的進化”

的綜合。

⑶、通過專題教學，培養(yǎng)學科內(nèi)綜合能力

專題教學是培養(yǎng)學科內(nèi)綜合能力行之有效的方法。就高

三生物本身的復習教學而言，一般來說，高三第一階段是按

章節(jié)理順知識點，構建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干

知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展，第二階段則可進行

專題復習教學。

專題的劃分主要有以下幾種不同的方式。

a、體系專題。例如：

①生命的物質和結構系統(tǒng)；

②生命的自我更新和調節(jié)系統(tǒng)；

③生命的自我復制和進化系統(tǒng)；

④生物與環(huán)境系統(tǒng)。

b、實驗專題。例如：

①對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結論的分析、歸納、

總結；

②糾正錯誤或補充不完整的實驗；

③設計簡單的生物學實驗；

④對實驗、實踐中獲得的各種信息的分析和解釋。

c、題型專題。例如：

①曲線坐標題解析能力的培養(yǎng)；

②圖形圖表題解題能力的培養(yǎng)；

③遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)；

④數(shù)據(jù)分析和概率計算能力的培養(yǎng)。

d、熱點專題。例如：

①生態(tài)和環(huán)境熱點（人口資源、環(huán)境污染、溫室效應、

環(huán)境保護）;

②生命科學前沿熱點（基因工程、克隆、干細胞技術、

人類基因組計劃）；

③工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點（轉基因食品、酶工程、

癌癥、艾滋?。?/p>

④國內(nèi)大事、世界風云（西部大開發(fā)、綠色奧運、貧鈾

彈、反恐斗爭）。

以上專題教學應有主次、輕重之分，各專題之間也不是

完全割裂的，不可截然分開。專題教學應以知識體系專題復

習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習，在最后復習

階段要留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習。

高二生物教學總結篇3

本學年我擔任高二（7、8、9、10）班的生物教學，其

中7、8班學生的基礎知識很差，差生面很廣，輔差工作非

常重要，在學期初就制定了詳細的扶差計劃，現(xiàn)對這學期所

做的輔差工作總結如下：

學生都一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，

為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的

存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；

有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃

學。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創(chuàng)

傷，正常成長遭到壓抑。因此，在幫助后進生的教育中，我

對他們傾注了愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的

方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；

不當眾揭丑；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。盡量

用愛心融化后進生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道

情感交流的橋梁。

扶差過程中認真?zhèn)湔n，在備課過程中，既備學生又備教

法，針對所輔導學生的具體情況，確定適合學生學情的教學

方法，保證學生每次補習均有收獲。布置的作業(yè)也精心挑選,

針對學生的薄弱環(huán)節(jié)以及會考要求，選擇適合學生知識水平

的習題，讓學生既能鞏固所學的知識又能提高學習的信心。

扶差過程中還時刻注意跟蹤學生的學習情況，不懂的地方反

復講解，每個知識點都通過幾個類似的題目反復練習，并時

常小測以了解學生的掌握情況。測試題盡量降低難度，讓學

生考出信心，提高對生物的學習興趣。在扶差過程中做得最

多的是鼓勵學生，幫助學生樹立信心，對學習有進步的學生

及時表揚，對表現(xiàn)不好的學生只能課后單獨教育。

在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時，使他們認識到，

對他們逐步提出要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、

真正的愛，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會主義新人的責

任心，形成渴望進步的內(nèi)驅力。只有在培養(yǎng)了責任心以后，

后進生的轉化才有實現(xiàn)的可能。而且要考慮他們的心理承受

能力，不能操之過急，“恨鐵不成鋼”，而要嚴之有度，嚴中

有別，對不同的對象應該有不同的要求，對他們的轉化目標

和期望，要切合個人的實際和特點，引導他們制定個人進步

計劃，分設幾個臺階，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過努

力能逐步達到，在新的起點上，又提出高一點的要求，一步

一個腳印地前進。

經(jīng)過一學期的扶差，學生的學習態(tài)度有了很大的轉變，

以前很多學生厭學情緒非常濃，現(xiàn)在已經(jīng)能主動提問，獨立

完成作業(yè)。許多學生的學習成績有了大幅度的提高，不僅對

學習有信心了，而且做其他事也有了信心，因為他們從補習

的過程中認識到“有付出就會有收獲"，最讓我感動的是學

生不僅學習成績提高了，而且能體會老師輔導的辛苦，懂得

感謝老師的勞動與付出。

雖然學生的考試成績還不盡理想，但最重要的是學生從

扶差過程中學到了很多也感受到了很多成績體現(xiàn)不了的。

高二生物教學總結篇4

本學期擔任高二1、2、3生物教學工作，圓滿的完成了

任務?，F(xiàn)做小結如下：

一、教學任務完成情況：本學期進行生物選修3的教學。

主要工作如下：

（一）教學內(nèi)容：完成了選修3全本的教學。

（二）課堂練習：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術的指導

思想，讓學生能輕松學習，樂于學習。

（三）測試情況：對每次月考試卷進行卷面分析和講評,

并對學生的學習情況進行評價，給出學分。

在抓好本職教學任務的同時，我還與本組其他老師一

起，積極進行教學科研，總結教學經(jīng)驗，探討教學方法，努

力提高自身的教科研水平。

二、主要經(jīng)驗和體會：

根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一

具體學習基礎和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教

學策略。

首先我決定在一開始多注重生物學習方法，思維方式的

指導，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的學

習生物的氛圍，推動全班學習成績的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加

強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習

的積極性，主動性，主體性。

另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最

易松散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、

充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對生物課的熱愛，讓

學生在高二這一關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分

準備。

除了抓好課堂之外，在課后多與學生交流，多為學生解

難答疑，多關心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師

生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經(jīng)過師生

的共同努力，學生的生物成績有較大提高，為學生的進一步

學習奠定了良好的基礎。

高二生物教學工作總結[2]

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的

基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握

知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能

教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需

要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應

的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授

給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，

注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,

同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在

學生有疑問的同時再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸?/p>

復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物

的興趣。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

現(xiàn)在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不

能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著

重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習

指導中去，課上盡量讓學生將作業(yè)完成，布置的作業(yè)求精不

求量，并做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評，學生也就慢

慢開始喜歡學習生物，掌握基本的學習方法后，成績也能得

到明顯提高。而高中的學生主要問題在于基礎太差，在學習

新知識的同時要不斷注意舊知識的鞏固，才能達到預期的教

學目的。

3、積極參與聽課、評課。

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水

平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后

的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚

優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

二、不斷學習、更新理念

生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在

熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并

在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容

的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、

新觀念。取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己

的教學風格和特色。

三、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，也掌握

了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課

沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認

真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績

很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比

較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民

主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學

水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。通過新的課標

的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能

力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方

法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件

的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體

成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不

斷的探索、借鑒與完善。

高二生物教學總結篇5

一學期以來，本人按照學校的安排，任教高二生物，又

兼任生化組長、高二生物備課組長，任務重、工作復雜，但

是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉

獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，

發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提

高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學年度

的教育教學工作小結：

一、不斷提高教學質量

1、課前準備一一備好課：認真鉆研教材，了解教材的

基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握

知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才

能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需

要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應

的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給

學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，

注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,

同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良

好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,

課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。

二、做好課后輔導工作。

高二下學期是學生參加生物畢業(yè)會考的學期，但是在這

學期就要開始重視這項工作。因為我校的學生基礎差，同時

有沒形成一種好的觀念，很多學生抱持一種無所謂的態(tài)度,

成績提高不上去。針對這種情況，本人對一些可能上C的學

生進行重點輔導，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學習成

績。

三、積極參與聽課、評課。

本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難,

虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。

隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教

育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,

改正缺點，不斷進步。

四、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展

很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資

料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代

步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的基礎上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資

料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務

不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。

并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

五、兼職工作

作為高二備課組長，我很好的完成了組內(nèi)的各項工作，

還組織了一些教學活動、學習活動。在11月下旬合理安排,

配合學校工作迎接市教研院的教學調研。

六、成績與反思

在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試

中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物

實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考,

不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。

由此，導致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工

作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要

求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷

提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利

完成教育教學任務。通過一學期來的努力，通過新的課標

的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能

力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方

法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條

件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整

體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中

不斷的探索、借鑒與完善。

高二生物教學總結篇6

20xx—20xx學年度上學期，我承擔了高中二年級1、2、

9班的生物教學工作。1、2班是理科普通班，9班是理科預

科班。理科生物由于我所教的1、2班都是普通班，所以對

于普通班的教學我主要以基礎為主，力爭讓每位學生都能掌

握一定基礎知識。對于9班預科班的教學，除了基礎知識還

提升一些難度。我由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作

不敢有絲毫怠慢，認真研讀教材和教輔書，深入研究教法，

虛心向前輩學習。經(jīng)過將近半年的的努力，獲取了很多寶貴

的教學經(jīng)驗。以下是我在這半年中的教學工作總結。

剛開始教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要

性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生

快樂聽課。但學生的成績并不理想。

其實教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，

有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分

析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要?，F(xiàn)在的

課堂，學生就是主體。

教學中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，備課包括備學生、備

教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和學

生積極性，以及學生對知識的領悟。曾有有句古語說：“當

官不為民做主，不如回家賣紅薯”，我把它改成：“備課不為

學生備，不如學生自己學?！?，嚴格要求自己每上一堂課，我

都要準備的很完美。因此，每天我都會花費大量的時間在備

課之上，認認真真鉆研教材和教法，有時會去老教師那

里取經(jīng)。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，

能調動學生的積極性，上課效果就好。

要有駕馭課堂的能力，學生在課堂上的一舉一動都會直

接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其

分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富生動，聯(lián)系現(xiàn)實。

教態(tài)自然，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所

以，我每天都會精神飽滿，讓學生感受到一種青春、激情。

這樣，授課就事半功倍。

回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能

很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，

我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的

講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。

我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困

難。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求

其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課,

做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他

們的意見，改進工作。在課后，為不同層次的學生進行相應

的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生

的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導,

更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要

解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之

對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進

心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的

事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

高二生物教學總結篇7

上學期我?guī)У氖歉叨鶄€班的生物課，學習的內(nèi)容都是

必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》，每周每班也都是兩節(jié)課?；旧蠜]

有什么區(qū)別，對上學期的工作進行一下簡單的總結。

一、提高教學質量，關鍵是上好課。

1、為了上好課，我做了下面的一些工作：

(1)課前準備：備好課。雖然也教了這么幾年學啦，

還從沒有出現(xiàn)過不寫好教案就上課的情況。雖然教案基本上

是寫的板書提綱，但是應該補充的都寫的很清楚，一節(jié)課的

內(nèi)容應該讓學生掌握哪些知識，掌握到什么程度，都能夠做

到心中有數(shù)。由于課時有限，還想盡可能的減少學生對時間

的浪費，因此對課本上出現(xiàn)的一些篇幅大而知識點又少的內(nèi)

容，讓學生大膽的舍棄。這樣每節(jié)課主要是準備重點、難點、

?？键c。另外在新課的講授中盡可能使用課件，提高學生的

學習的興趣。

(2)課堂上的情況。

按照學校制定的大唐中學二十四字的教學模式，盡可能

的調動學生學習的自覺性和主動性。我現(xiàn)在基本上每節(jié)課的

前十到十五分鐘的時間留給學生對本節(jié)內(nèi)容進行自主預習，

做一些學案上或材料上的知識梳理，然后再檢查預習效果。

組織好課堂教學，盡可能的關注全體學生，現(xiàn)在用多媒

體上課使用電子教鞭后，不用再局限于講臺那個范圍，可以

轉到教室的每個地方，對于學生來說不太容易做其他與上課

不相符的事情。注意信息反饋，調動學生的有意注意。在課

堂上進行提問，原來都是從前往后挨邊進行，有程度好的，

有程度差的，但也有一些局限性，提到哪一列，其他的學生

就不再積極思考啦，現(xiàn)在基本上是走到誰那里，就提問誰。

使學生不能有隨意的放松，盡可能使他們保持課堂上聽課的

相對穩(wěn)定性。課堂語言盡量簡潔明了，形成語言專業(yè)化，在

學生有疑問的時候再以通俗的語言加以解釋?？朔艘郧爸?/p>

復的毛病。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

現(xiàn)在的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，尤其是成績相

對差點的學生。常在作業(yè)上不做，或不能按時做，甚至有的

學生抄襲。針對這些情況，我著重抓好學生的思想教育，讓

他們能夠認識到練習題都是花家長的錢買的，是干什么用

的，該起什么樣的作用，怎么樣才能發(fā)揮作業(yè)的最大功效。

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，課上盡量讓學

生將作業(yè)完成，課下盡可能的不留作業(yè)。布置的作業(yè)求精不

求量，并盡可能做到及時對學生出現(xiàn)的錯誤進行點評。

很多學生主要問題在于懶，學過的知識，往往就不再管,

在學習新知識的同時把原來的學過的知識都遺忘啦，很少有

注意經(jīng)?；仡^復習的。只有經(jīng)常復習，減少遺忘，才能真正

實現(xiàn)知識的積累，才能達到預期的教學目的。因此在進行一

個階段的學習后，都要留出一節(jié)課的時間去復習前面的知

識。盡可能的減少遺忘。

三、反思和下步目標

在教學中，大部分的學生還能做到上課認真，學習積極,

也掌握了一些學習生物的方法和技能。但有部分同學上課沒

有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真,

成績很差也沒有羞恥感。由此，導致部分同學學習成績很差。

在理科班中有一部分，在文科班表現(xiàn)的更明顯。想一下，這

種結果的出現(xiàn)與我自身也是有一定的關系。平時對他們的要

求還不夠嚴。在教學的方式方法上對學校提出的新的教學模

式還沒能夠執(zhí)行的更好，對學生的作業(yè)檢查和批改還有沒跟

上的地方，讓學生鉆了一些空子。今后爭取多向其他老師學

習，進一步改進自己的教學、加強對學生的要求和管理，想

方設法提高學生的生物成績。

下一步的目標就是爭取在六月份的學業(yè)水平測試中，讓

更多的學生能夠一次順利過關。尤其是文科班的學生?；?/p>

上就這一次機會。但由于受自身條件的的制約，學生的成績

還參差不齊，整體成績提高得不快，還有一些不盡如人意的

地方，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。希望在

以后的工作中根據(jù)學校教務處的安排，能夠積極發(fā)揚成績，

改正缺點，把高二生物教學提高到一個新的高度。

高二生物教學總結篇8

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完

整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，

使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平

和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓作工作總結如下。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我

做了下面的工作：

(1)課前準備：(備好課)

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握

知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預

防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包

括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動

學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情

感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關

注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習

的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的

積極性導演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她

們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。

②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔

明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的

錘煉自己的課堂語言?，F(xiàn)在已經(jīng)克服了以前的許多不規(guī)范的

教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

(3)課后的情況：

①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的學

生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作

業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這