【薦】大班語言教案

第第頁【薦】大班語言教案

大班語言教案1

一、課題名稱：

語言活動驕傲的小蝴蝶〔班〕

二、活動目標(biāo)：

1、知道伙伴間要相互助，特別在伙伴最需要助的時(shí)候。

2、認(rèn)識、理解字詞：絆、五彩繽紛、助、驕傲。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

三、活動預(yù)備：

課件；錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好伙伴》；字卡；

四、活動過程：

〔一〕、開始：導(dǎo)入活動。

1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進(jìn)入活動室。

2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

3、今日蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起觀賞吧。

〔二〕、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

提問：故事中有誰？讓我們再聽聽故事里講了一件什么事？

2、邊看課件邊提問，講解并描述第二遍故事。

〔1〕、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過來？

A：理解、認(rèn)識：絆。

B：教育幼兒平常行走等時(shí)要留意安全。

〔2〕、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的？

理解、認(rèn)識：五彩繽紛。

〔3〕、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的？

理解、認(rèn)識：助。

〔4〕、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么？可以看出是一只什么樣的小蝴蝶？

理解、認(rèn)識：驕傲

〔5〕、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

3、培育伙伴間相互助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

〔1〕、爭論：你喜愛故事中的小蜜蜂嗎？為什么喜愛它？

〔2〕、幼兒講解并描述同伴間相互助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。

〔3〕、小結(jié)：伙伴間要相互助、團(tuán)結(jié)友愛，還要助一切需要助的人……

4、舞蹈：《好伙伴》

小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好伙伴》的舞送給她吧。

5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五彩繽紛、助、驕傲。

〔三〕、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了許多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：

1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，調(diào)動了幼兒參加活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的.故事引出故事，特別吸引幼兒，把握住了他們的愛好點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順當(dāng)開展。

2、整個(gè)活動設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。老師給幼兒看精致的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已特別深刻，培育了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)老師再提問問題時(shí)，孩子們迎刃而解了。

3、老師在運(yùn)用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，運(yùn)用好教材。而且能依據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

4、老師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)連接自然。課堂參加度比平常高很多，一些平常甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松開心的氛圍中鞏固了識字。

5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)〔舞蹈活動〕有機(jī)整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、歡樂。

大班語言教案2

教育活動目標(biāo)：

1、能掌控詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的驕傲感。

活動重難點(diǎn)：

掌控詩歌的.內(nèi)容，初步學(xué)會用不同和語氣，有感情地朗誦詩歌。

活動預(yù)備：

圖片等

活動過程：

一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好。

1)以談話的方式讓幼兒了解大班小伙伴的特性。

2)大膽說說大班幼兒應(yīng)當(dāng)做什么?

二、老師有表情有感情朗讀詩歌兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒掌控詩歌內(nèi)容。

1)詩歌的名字叫什么?

2)詩歌里小伙伴說了些什么?做了些什么?

四、幼兒與老師一起朗誦詩歌兩遍。

1)學(xué)習(xí)新詞：夸獎，并留意讀準(zhǔn)“來”，“幫”等音。

2)請個(gè)別幼兒來發(fā)音。

五、分句練習(xí)。

老師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過來進(jìn)行)

延伸活動：

在語言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩歌。

大班語言教案3

活動目標(biāo)：

1、在觀測、比較中區(qū)分小，顏色，學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對應(yīng)的地方。

2、培育幼兒觀測、比較和動手技能。

活動預(yù)備：

1、認(rèn)識常見的動物，能區(qū)分顏色。

2、幼兒人手一冊〔苗P23〕，相應(yīng)的粘紙。

活動過程：

一、出示圖案〔苗P23〕，引導(dǎo)幼兒觀測：

1、看看說說〔發(fā)覺不同〕

2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球？

3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球？

4、象呢？小象呢？它們拿的是什么樣的氣球？

二、分氣球

1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手里拿著的.氣球相同，它們才興奮，想一想，應(yīng)當(dāng)怎么分？〔引導(dǎo)幼兒思索后膽回答〕

小白兔小灰兔黃色

2、老師示范

金老師來分一分，你們看看我這樣分好不好。

3、看看象拿的是什么氣球？小象拿的是什么氣球？將剩下的氣球粘紙分給象和小象，要和它們手里的氣球一樣，它們才情愿拿，應(yīng)當(dāng)怎么分？

象氣球小象小氣球

三、幼兒操作〔幼兒人手一冊，苗P23〕

1、提示：引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。

2、老師巡察、指導(dǎo)，鼓舞并助個(gè)別幼兒完成，體驗(yàn)勝利的歡樂。

四、共享溝通

氣球分好了，看一看，你分對了嗎？是不是小動物們自己想要的氣球？〔助幼兒訂正〕

五、結(jié)束活動

整理學(xué)習(xí)用品?！操N紙團(tuán)成一團(tuán)丟掉、椅子推動桌子里〕

大班語言教案4

設(shè)計(jì)意圖：

在選題上，我膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，班幼兒認(rèn)知水平進(jìn)展到了肯定階段，有充分的感知體驗(yàn)技能。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻漸漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點(diǎn)滴中對自己的愛，怎樣回報(bào)媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

2、能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

3、體驗(yàn)?zāi)赣H的愛，用自己喜愛的方式表達(dá)愛意。

4、通過老師聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受母親對孩子的愛，用自己喜愛的方式表達(dá)愛意。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、視頻等

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小伙伴，說說自己變老會是什么樣子的？〔幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點(diǎn)做鋪墊〕

2、是誰陪著我們一點(diǎn)一點(diǎn)的漸漸長？幼兒回答，引入主題。

3、接下來，就讓我們一起共享一個(gè)關(guān)于愛的'故事《有一天》

二、基本部分

〔一〕播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

1、小伙伴，聽完了故事，你們有什么感覺呢？

2、你們看到了什么？聽到了什么？〔幼兒爭論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時(shí)間點(diǎn)描述的句子〕

〔二〕播放圖片〔媽媽親吻小手和舉高圖片〕

1、媽媽愛寶寶嗎？〔愛〕，你們從哪里看出來的？

2、在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的？〔幼兒爭論〕

〔三〕播放家長在日常生活中為幼兒付出點(diǎn)滴的照片或視頻〔幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1〕

小結(jié)：在我們小的時(shí)候，媽媽總是無微不至的照看我們，陪我們一點(diǎn)一點(diǎn)的長，長了我們也會面臨很多困難與問題。

〔四〕播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長欲望。

1、小伙伴，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長會面臨什么問題？〔老師尤其引導(dǎo)幼兒體會最末一句當(dāng)那天到來時(shí)，你會惦念我〕。

2、除了這些，我們還會干什么？幼兒爭論

3、請小伙伴用“有一天……”說一句話?！餐瓿山虒W(xué)目標(biāo)2〕

小結(jié)：你們從一個(gè)什么都不會，需要媽媽照看的小寶寶，漸漸成長為一個(gè)要自面對困難的孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜愛的方式表達(dá)對媽媽的愛呢？

〔五〕情感升華，體會沉重的母愛〔完成教學(xué)目標(biāo)3〕

1、小伙伴，試著用自己喜愛的方式表達(dá)對媽媽的愛？說說看〔幼兒自由爭論〕

2、齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

三、總結(jié)

我們每個(gè)人都是從母親的懷抱走向世界，小伙伴將來長了，也會有自己小小的家庭，你會把全部的心思、情感投入到你的孩子身上。現(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師許多人的愛，有時(shí)候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今日老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點(diǎn)倔強(qiáng)，多一份感恩。

四、延伸

美工區(qū)制作心愿卡表達(dá)對媽媽的愛。

大班語言教案5

活動目標(biāo)

1、大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"突然"的句式表達(dá)畫面.。

2、理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

活動過程

一、拋出問題，激發(fā)幼兒愛好。

1、老師：小伙伴們，老師遇到了一個(gè)難題，你們能援助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

2、老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?突然"是不是這意思呢?

二、閱讀猜想，理解故事。

1、出示圖片

你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?

蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2、一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢?

請小伙伴來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜想，老師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3、出示圖片

看!這只蜘蛛究竟怎么樣啦?

那公雞是怎么吃到它的呢?嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它!

4、現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?

它帶著歡樂的'心情會去干什么呢?

5、出示圖片

公雞在干什么?你是怎么看出來的?

(請一小伙伴學(xué)公雞唱歌)

公雞興奮的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。

怎么啦?對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它!

6、出示圖片

狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦?

去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。

(老師講解并描述：狐貍正在湖邊喝水)

突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?

突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

7、出示圖片

后來，獅子吃了狐貍之后在干什么?

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--(出示圖片)

誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

9、完整觀賞講解并描述故事圖片

師幼共同講解并描述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1、出示圖片

這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢?

吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢突然--會發(fā)生什么事情?

2、幼兒自由爭論，續(xù)編故事

四、觀賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1、出示圖片

咦?發(fā)生了什么事?

2、一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢?

3、突然--啊嚏(老師演示課件)，誰來說一說?

4、集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：

霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

五、聯(lián)系生活，說說"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小伙伴們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

2、故事中發(fā)生了許多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片，圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講解并描述。

4.你能用突然說說"生活中的事情嗎?

大班語言教案6

大班語言目標(biāo)

〔一〕傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、精確地運(yùn)用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題開展?fàn)幷?，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

〔二〕表達(dá)

1、鼓舞幼兒正確地運(yùn)用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、精確地運(yùn)用各種詞匯。

2、在日行常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題開展?fàn)幷?，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行制造性講解并描述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀測比較全面地講出事項(xiàng)的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清晰、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、引導(dǎo)幼兒通過觀測比較全面地講出事項(xiàng)的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡約明白的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講解并描述圖片的主要人物、事項(xiàng)。鼓舞幼兒用生動、形象、完整的語言，講解并描述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

〔三〕早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講解并描述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有愛好。

〔四〕寫前預(yù)備

1、進(jìn)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)技能及手眼協(xié)作的技能。

2、進(jìn)展幼兒圖形觀測與辨別技能及空間方位知覺。

3、培育幼兒正確的握筆方法和坐姿。

大班上學(xué)期語言目標(biāo)

〔一〕傾聽

1、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、精確地運(yùn)用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題

開展?fàn)幷?，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

〔二〕表達(dá)

1、鼓舞幼兒正確地運(yùn)用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、精確地運(yùn)用各種詞匯。

2、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題開展?fàn)幷摚⒛苓M(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行制造性講解并描述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀測比較全面地講出事項(xiàng)的完整過程。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清晰、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講解并描述圖片中的人物、事項(xiàng)。

〔三〕早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講解并描述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有愛好。

〔四〕寫前預(yù)備

1、了解漢字的基本結(jié)構(gòu)、筆劃、常見的偏旁，能正確運(yùn)用文具，學(xué)習(xí)書寫漢字、拼音。

2、進(jìn)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)技能及手眼協(xié)作的技能。

3、進(jìn)展幼兒圖形觀測與辨別技能及空間方位知覺。

4、培育幼兒正確的握筆方法和坐姿。

〔五〕認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)聲母和單韻母，正確發(fā)出讀音。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡約漢字的筆劃、以及書寫的順次。

3、能掌控英語單詞30個(gè)，句子7個(gè)、會聽懂英語指令10個(gè)、英語歌曲2-4首。

大班下學(xué)期語言目標(biāo)

〔一〕傾聽

1、能主動積極專注地傾聽別人說話，基本理解他人講話的主要內(nèi)容。

2、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒有禮貌地聽別人說話，能辨別聲調(diào)、語調(diào)，大膽、精確地運(yùn)用各種詞匯。

3、日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表述，針對某一話題開展?fàn)幷?，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

4、知道聽是學(xué)習(xí)的一種方法，能有耐煩、有禮貌地聽別人講話。

〔二〕表達(dá)

1、鼓舞幼兒正確地運(yùn)用聲調(diào)、語調(diào)，大膽、精確地運(yùn)用各種詞匯。

2、養(yǎng)成先認(rèn)真觀測再表述的良好習(xí)慣。

3、在日常生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒較為連貫、有序地表針對某一話題開展?fàn)幷?，并能進(jìn)行簡短的語言概括。

3、引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地朗誦詩歌和復(fù)述故事，會仿編兒歌和進(jìn)行制造性講解并描述。

4、引導(dǎo)幼兒通過觀測比較全面地講出事項(xiàng)的完整過程。指導(dǎo)幼兒用簡約明白的語言，描述某一事物的特征、功用等，啟發(fā)幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言講解并描述圖片的主要人物、事項(xiàng)。鼓舞幼兒用生動、形象、完整的語言，講解并描述處在某一情景中的人物的神態(tài)、動作等。

5、在生活和各種活動中，引導(dǎo)幼兒清晰、連續(xù)地說明自己的想法和做法，并對自己和他人的表述進(jìn)行簡短的評議。

6、能用一般話與同伴、流暢、完整地交談，并會聽簡約的英語日常用語及指令，能以精確的'發(fā)音與老師進(jìn)行簡約英語日常對話。

〔三〕早期閱讀

1、在生活中引導(dǎo)幼兒獨(dú)立地閱讀，并會講解并描述圖書的主要內(nèi)容。

2、在生活中引導(dǎo)幼兒對認(rèn)讀漢字有愛好。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解文字與口語之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)制作圖書，援助幼兒了解文字的功能。

4、鼓舞幼兒在觀賞詩歌、散文的基礎(chǔ)上，仿照作品，自編詩歌或散文段落。

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的學(xué)習(xí)、表演、仿編或續(xù)編故事，援助幼兒體驗(yàn)作品的情節(jié)改變和人物情感的改變等。

6、能口齒清晰地交談、朗誦、復(fù)述故事，能較連貫地講解并描述自己經(jīng)受的事和圖片內(nèi)容，喜愛表演自己熟識的文學(xué)作品，會爭論、講道理。感受作品語言的豐富及精美，提高幼兒對文學(xué)作品的觀賞技能。

7、能想象畫面沒有表現(xiàn)的情節(jié)、對話和心理活動；

8、喜愛看書，會看圖書的頁碼；看多幅連續(xù)圖畫時(shí)，理解圖畫的順次和關(guān)系。

〔四〕寫前預(yù)備

1、進(jìn)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)技能及手眼協(xié)作的技能。

2、進(jìn)展幼兒圖形觀測與辨別技能及空間方位知覺。

3、培育幼兒正確的握筆方法和坐姿。

〔五〕認(rèn)知

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母、整體認(rèn)讀，知道有1-4聲，學(xué)習(xí)直呼法。

2、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字100個(gè)、知道簡約漢字的寫法及筆劃順次。

3、能掌控英語單詞50個(gè)，句子10個(gè)以上、會聽懂英語指令10個(gè)以上、英語歌曲3-4首以上。

大班語言教案7

設(shè)計(jì)意圖：

大班歌頌活動《買菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌頌活動。大班的孩子角色表現(xiàn)意識加強(qiáng)了，生活閱歷也越來越豐富。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活閱歷。而且各式各樣的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子將詳細(xì)形象思維轉(zhuǎn)為抽象規(guī)律思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子肯定感愛好。因此，我決斷好好揣摩這節(jié)課。

活動目標(biāo)

1、感受歌曲歡快的旋律，能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的歡樂。

3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

分析：首先，我定位了活動目標(biāo)，依據(jù)“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增加了“能用畫的方法理解歌詞內(nèi)容”，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道，援助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。

活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕歌曲圖譜

〔2〕扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫筆、白紙人手一份

〔3〕音樂《買菜》

2、閱歷預(yù)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，初步認(rèn)識各種蔬菜。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場的情境。

分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場”的情境，更簡單激發(fā)幼兒愛好，提高表現(xiàn)力。

活動過程

一、趣味練聲

1、大口吹氣〔像吹氣球〕

2、大聲笑“哈哈哈哈哈”

3、拖長音，喊“喂~買~菜~咯”

二、以“逛菜市場”談話導(dǎo)入活動，引發(fā)愛好。

師：小伙伴們有沒有逛過菜市場？老師今日帶你去逛逛菜市場吧！看看菜市場里面有什么菜？

播放歌曲《買菜》老師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場。

師：你知道菜市場里都有什么菜？

師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？

分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場中引導(dǎo)幼兒觀測各式各樣的蔬菜，引發(fā)幼兒愛好。

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒觀賞。

2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師：今日老師帶來一首好聽的歌曲，歌曲名就叫《買菜》，你們要仔細(xì)聽，歌曲里面唱的'是什么？

師：我和誰去買菜？

師：我和奶奶去呀去買菜。老師邊按節(jié)奏念。

師：很棒，還有沒有小伙伴聽到歌曲里還唱了什么？

師：那我們再聽一遍歌曲，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說這些菜的？

3、第二遍觀賞，引導(dǎo)用畫的方法援助幼兒理解歌詞內(nèi)容，援助幼兒記憶歌詞。

師再次示范唱歌曲師：小伙伴們認(rèn)真聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？假如我們用畫的方法能不能更快記住呢？試試看？

老師播放音樂，幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。

師：歌曲里還有什么菜？是怎么說這些菜的？〔請舉手幼兒4~5個(gè)回答〕師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓滾滾啊〔貼圖譜，按節(jié)奏念〕師：我們知道飲食要留意葷素搭配，那除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？

師：魚兒蹦蹦跳啊〔貼圖譜〕還有什么肉類？母雞算不算呢？

師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨?！操N圖譜〕分析：啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師依據(jù)幼兒的講解并描述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式援助幼兒理解歌詞順次。

4、全部圖片都出來后，師帶著幼兒完整演唱歌曲。

閱讀圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說的？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說唱部分的歌詞。

師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來看看。

師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。

師：有沒有小伙伴發(fā)覺，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？

幼：有些唱有些讀的?！布僭O(shè)不知，提示，你們看看老師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？

白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。

老師完整地按節(jié)奏來念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說歌詞的連接。

師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難掌控的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌控旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，掌控得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，援助幼兒理解圓滾滾、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充斥生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟識，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最末的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要予以孩子充分的機(jī)會去展示他們的性格，更好激發(fā)幼兒的制造力。

大班語言教案8

活動資料：

古詩《絕句》

活動目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對完滿大自然的喜愛之情。

2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的資料，學(xué)會整首吟誦。

3.采納字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動預(yù)備：

課件、掛圖、畫有古詩資料的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.師幼自由溝通認(rèn)識的飛禽引入課題。

2.老師利用課件引導(dǎo)幼兒簡約了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，常常站在樹枝上展示它好聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，常常是排成一行。

3.師幼一齊或請個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、開展

1.前兩句采納幼兒給詩配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解資料。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒依據(jù)自我對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒說明其含義。〔兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空?！?/p>

2.后兩句采納看大掛圖的形式，理解其詩句的資料。

〔1〕“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

〔2〕“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離那里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在那里；停也叫?？浚蛘邚街苯幸粋€(gè)字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的'船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整觀賞古詩。

4.老師采納字圖搭配的方法，幫忙幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣；泊：?？?、?？俊?/p>

5.知識拓展：古詩是描述人物的還是描述景色的？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是

從哪里明白的？是誰？他為什么要寫這首古詩？

三、結(jié)束

幼兒自由朗誦學(xué)過的古詩。

大班語言教案9

活動目標(biāo)：

1、能夠理解故事內(nèi)容，了解幾種動物對地球的清潔作用。

2、能用比較清楚、完整的語言介紹動物清潔工的本事。

3、了解動物與環(huán)境的依存關(guān)系，懂得愛惜小動物也是愛護(hù)環(huán)境的行為。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1、故事圖片〔圖1海鷗清潔海中剩菜、剩飯；圖2鯽魚清潔河中垃圾、水草；圖3烏鴉清潔地面上的蠅蛆、地蠶；圖4蚯蚓清潔地下垃圾，使之變成肥料〕

2、地球〔哭與笑〕的圖片。

3、《低碳貝貝》歌曲。

活動過程：

1、出示地球的圖片，創(chuàng)設(shè)地球公公聘請清潔工的情景。

師：小伙伴，今日我給家請來一位家熟識的客人，你們看它是誰？〔老師出示地球哭笑的圖片〕〔地球公公?！?/p>

師：小伙伴，那你們認(rèn)真觀測一下地球公公有什么不同？〔前邊的地球公公在笑，后邊的地球公公在哭〕

師：是的，那現(xiàn)在我給家介紹一下。前邊的地球公公數(shù)去的地球，后邊的地球公公是現(xiàn)在的地球。那你們想一想為什么地球的過去和現(xiàn)在不一樣呢？〔過去的地球公公身上是潔凈的很興奮，現(xiàn)在的地球公公身上是臟兮兮的很難過?！?/p>

師：你們看地球公公臟兮兮的，它很難過，很難受，所以它今日來到森林里聘請地球清潔工的。那么你們說說誰回來應(yīng)聘地球清潔工呢？〔獅子，老虎，小老鼠〕

老師小結(jié)：地球公公又臟又亂，它很難過，不得不到森林里聘請清潔工，小動物們都爭先恐后的去報(bào)名，想要地球公公分擔(dān)一些負(fù)擔(dān)。下面我們一起來聽聽地球清潔工的故事。

2、老師邊出示圖片邊完整講解并描述第一遍故事。

師：小伙伴，聽完故事，你們知道為什么地球公公要來聘請清潔工了嗎？〔知道?！?/p>

師：為什么呢？〔由于地球公公很臟，要找別的小動物來打掃?！?/p>

師：那么都有哪些小動物來應(yīng)聘呢？〔海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓?！?/p>

師：那它們可以當(dāng)哪里的清潔工？〔海鷗是海面上的清潔工；鯽魚是河里的清潔工；烏鴉是地面上的清潔工；蚯蚓是土壤里的清潔工。〕

師：嗯，小伙伴們都很聰慧，小動物的本事也很。

老師小結(jié)：在地球公公的聘請會上，海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓，還有許多小動物都前來應(yīng)聘地球清潔員，他們各有各的`本事。

3、老師完整講解并描述故事，通過提問依次讓幼兒學(xué)說故事中海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓的對話，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

師：小伙伴們我們再回憶一遍故事。〔好?！?/p>

師：今日我們這里來了一位客人它是誰??？〔地球公公?！?/p>

師：它來干什么？〔它來聘請地球清潔工?！?/p>

師：那都有誰來應(yīng)聘了？〔海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓。〕

師：來了這么多的小動物，海鷗是怎么說的？〔海鷗能夠吃掉海里的剩飯?！?/p>

師：那鯽魚呢？〔鯽魚能夠吃河里的垃圾，把河水打掃得干潔凈凈的?！?/p>

師：鯽魚的本事這么啊，那烏鴉呢？〔烏鴉能夠把地上的臟蟲子吃掉?！?/p>

師：還有蚯蚓呢？〔蚯蚓吃地下的垃圾，變成肥料?！?/p>

師：小伙伴們可真棒。

老師小結(jié)：在地球聘請會上小伙伴了解到了這么多小動物的本事，每個(gè)小動物都有自己的本事，那么小伙伴呢？

4、聯(lián)系自己的生活，爭論如何愛護(hù)地球，如何愛護(hù)動物。

師：小動物的本事那么，那我們又怎么愛護(hù)地球公公呢？〔不亂扔垃圾?！?/p>

師：嗯，對。那你們喜愛小汽車嗎？〔喜愛?！?/p>

師：那你們知道小汽車排放的尾氣會污染環(huán)境嗎？〔知道?！?/p>

師：那我們應(yīng)當(dāng)怎么做？〔我們可以坐公交、騎自行車、走步〕

師：嗯，對，為了愛護(hù)環(huán)境，我們可以以步代車，這樣可以讓我們的空氣更清爽。小伙伴，小動物的本事這么，那我們要怎么愛護(hù)他們？〔我們要愛護(hù)它們，不損害它們?！?/p>

老師小結(jié)：愛護(hù)小動物也能愛護(hù)我們個(gè)環(huán)境，環(huán)境好我們身體才會更健康。

5、用幼兒熟識的歌曲結(jié)束活動，更進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒去愛護(hù)環(huán)境。

師：小動物和地球公公為了愛護(hù)環(huán)境他們編了一首好聽的歌，現(xiàn)在我們一起來聽聽。

活動反思：

在這個(gè)活動中我利用兩次猜想，引導(dǎo)幼兒膽想象，并能完整講解并描述自己的見解。整個(gè)活動環(huán)節(jié)清楚，我與孩子的互動很好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的。并能用比較清楚、完整的語言介紹動物清潔工的本事?；顒又杏變簠⒓臃e極，思維機(jī)敏，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會漂亮。不足的是：幼兒對動物清潔地球方面的知識掌控比較少，所以我講解并描述的較多，假如課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料，活動中更能培育孩子的語言表達(dá)。而且在開始觀測地球的不同時(shí)，我過于的去引導(dǎo)幼兒觀測現(xiàn)在地球的臟卻忽視了孩子對其的觀測理解，假如我先讓幼兒去觀測并講解并描述自己的理解，這樣我才能客觀的去看現(xiàn)在的地球公公。這樣活動會更有效。

大班語言教案10

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，感知問答歌的結(jié)構(gòu)特征。

2、借助幼兒用書上的畫面，感知動物睡覺的姿態(tài)，并通過問答的形式學(xué)習(xí)念兒歌。

3、能與同伴接說問答歌，體驗(yàn)一問一答念兒歌的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒會念問答兒歌《誰會跑》，圖片：馬、鳥、蟲、魚。

2、幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀。

3、幼兒對動物睡覺方面的知識有一些認(rèn)識和閱歷。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)問答兒歌《誰會跑》，引出問答歌《睡覺》。

-老師〔出示動物圖片〕：這些是什么動物？他們會什么？它們會怎樣行走？

-采納老師問幼兒答的形式，師生合作念問答歌《誰會跑》，交換角色，重新念問答兒歌。

-老師：剛才我們念了問答兒歌《誰會跑》，今日，我們要學(xué)習(xí)一首新的問答兒歌《睡覺》，請你們猜一猜，這首問答歌會怎樣提問和回答呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀測幼兒用書，感知兒歌的基本內(nèi)容。

-幼兒人手一冊幼兒用書，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有哪些動物？它們是怎么睡覺的？

-請幼兒大膽講解并描述動物的.名稱以及動物睡覺的樣子。

-老師整理幼兒的講解并描述，援助幼兒理解兒歌中的詞語，講解詞語的意思。例如：絞成團(tuán)、銜著鼻。并邊提問邊帶領(lǐng)幼兒一起講解并描述動物睡覺的姿態(tài)。

3、學(xué)習(xí)朗誦問答歌。

-用實(shí)物展示儀放大幼兒用書中問答歌，引導(dǎo)幼兒看圖，采納老師問幼兒答的形式念兒歌。-交換角色，幼兒問老師答，輪番接說兒歌。

-男孩子問，女孩子答輪番接說兒歌，再交換角色念兒歌。

4、啟發(fā)幼兒仿編問答兒歌。

-老師：你還知道什么動物？他們是怎樣睡覺的？

-整理幼兒講解并描述的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒念一念問答句。

5、我們想睡覺啦！

-老師：動物睡覺的姿態(tài)是千姿百態(tài)的，小伙伴，你睡覺的時(shí)候是什么樣子的？請你做一做給大家看一看！〔可以讓幼兒睡在桌子上演示一下自己睡覺的姿態(tài)〕

-老師〔播放夢幻曲〕：小伙伴，聽到這首輕松的夢幻曲，你想做什么？

-讓幼兒坐在小椅子上，隨著音樂自主的擺出各種輕松的姿態(tài)閉上眼睛做睡覺的動作。讓幼兒盡情地享受睡覺的甜美和放松。

大班語言教案11

靜靜話(詩歌)

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒理解詩歌資料，抒發(fā)對老師和幼兒園的熱感情感。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，并理解詞語：攙扶、天涯。

活動預(yù)備：

詩歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、談話引題：請幼兒對老師說句"靜靜話"。

2、老師有感情地朗誦詩歌后，向幼兒提問：詩中對老師說了哪些靜靜話？

3、對較長較難的`句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。

4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒留意掌控詩歌的節(jié)奏。

5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，

6、幼兒團(tuán)體表演詩歌朗誦。

活動延伸：

作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩歌。

大班語言教案12

活動目標(biāo)：

1、了解野生動物愛護(hù)自己的方法。

2、能仔細(xì)傾聽同伴的談話，大膽地發(fā)表自己的想法。

3、知道野生動物是人類的伙伴，我們要關(guān)懷愛護(hù)它們。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書《珍稀的`野生動物》。

2、“果子貍”等其他野生動物圖片或照片。

活動過程：

1、引出話題：

——“你們知道上面叫野生動物嗎？它生活在哪里？”

2、幼兒溝通閱歷：

——“你還知道有哪些野生動物？”

3、老師小結(jié)：

——“是呀，很多生活在深山老林里，靠自己獵取食物生存的動物，我們都叫它野生動物?！?/p>

4、聽看結(jié)合：幼兒閱讀幼兒用書。

5、小組爭論溝通：

——“這些野生動物是怎樣愛護(hù)自己的？”

“還有哪些動物會愛護(hù)自己？”

6、歸納總結(jié)：

——“野生動物愛護(hù)自己的方法有許多種：逃跑、愛護(hù)色、裝死、進(jìn)擊，還有的會甩掉自己身體的一部分……”

7、集體爭論，激起愛護(hù)野生動物的情感：

——“現(xiàn)在世界上的野生動物越來越少了，為什么？”

“我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們？你有什么好方法？”

8、老師小結(jié)：

全世界的人們已經(jīng)行動起來了，建立了3514個(gè)自然愛護(hù)區(qū)，讓這些野生動物在愛護(hù)區(qū)內(nèi)，安全、舒適、自由地生活，我們應(yīng)當(dāng)和它們成為伙伴！

活動反思：

本次活動幼兒很感愛好，參加度高。充分調(diào)動了幼兒的閱歷，并積極創(chuàng)設(shè)最近進(jìn)展區(qū)，既熬煉了思維技能、語言表達(dá)技能，拓寬了眼界，又培育了幼兒對野生動物的喜愛。

大班語言教案13

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對色調(diào)的愛好，充分展示幼兒對色調(diào)的感受。

2、培育幼兒對色調(diào)的觀測技能。

3、激發(fā)幼兒想象力。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加對紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識

難點(diǎn)：依據(jù)自己的想象畫出喜愛的氣球。

活動預(yù)備：

1、教室內(nèi)環(huán)境布置

2、白紙、油畫棒、

活動過程：

一、開始部分：玩氣球，引起幼兒的愛好。

老師：“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平常有什么不同。

哇，這么多的氣球你們喜不喜愛？你們?nèi)ネ姘伞灿變鹤杂赏鏆馇颉?/p>

二、基本部分：

1、幼兒找喜愛的氣球、一起幼兒對色調(diào)的認(rèn)識。

老師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜愛？現(xiàn)在找一個(gè)你喜愛的'氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的。”〔幼兒自由找氣球，老師個(gè)別提問〕

2：集體玩游戲《氣球跳跳跳》

老師：“我們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。

幼兒念兒歌：“氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍(lán)的、、、跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩。”

3：游戲過后，請幼兒回到座位上，一個(gè)一個(gè)到前臺來告知家自己手里拿的氣球是什么顏色的。

4：幼兒畫畫

老師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想方法把它畫到紙上好嗎？”老師指導(dǎo)幼兒畫畫。

三、結(jié)束部分：幼兒相互觀賞作品。

大班語言教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場；

2、學(xué)習(xí)講解并描述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)技能；

3、培育幼兒相互助、喜愛祖國的情感。

4、參加閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最的城市中心廣場，萌發(fā)喜愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講解并描述故事。

教學(xué)方法：

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者；活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的心情影響孩子外，還主要采納了游戲法、觀測法、啟發(fā)式提問法、爭論法等教學(xué)方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、Flash課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手一份；

5、崇義簡介的視頻。

教學(xué)步驟：

一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。

師：〔隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室〕剛才，小伙伴劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今日老師帶來了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？

二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事。

〔一〕播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

傾聽后問：

1、故事的題目叫什么？

2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰助她找到了家？

〔二〕通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

學(xué)習(xí)后問：

1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么？

2、爭論：故事中說的“生疏的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？

3、蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸告蒲公英的？蒲公英又遇到了誰？螳螂是怎樣勸告蒲公英的？蒲公英最末遇到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

⑵播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

1、世界上最的海洋是哪一個(gè)？〔太平洋〕

2、世界上最高的是什么山？〔喜馬拉雅山〕

3、世界上最的`廣場是什么廣場？〔廣場〕