《貓》教學(xué)設(shè)計1200字

《貓》教學(xué)設(shè)計1200字

小學(xué)語文第七冊《貓》教學(xué)設(shè)計長城路小學(xué)夏穎【教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的古怪性格寫具體的，并表達出自己的喜愛之情的。2.有感情地朗讀課文，感受人與動物和諧相處的美好情境，結(jié)合課后閱讀鏈接，體會不同作家寫貓的相同之處和不同之處，培養(yǎng)課外觀察小動物的興趣。【教學(xué)重點】了解作者怎樣寫出貓的性格特點的。【教學(xué)難點】在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪。”【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課1.齊讀課題，根據(jù)形聲字的特點，說說“貓”的聲旁為什么是“苗”？2.引出陸佃的句子，感受古人對貓的喜愛。3.引入老舍先生的《貓》進入課文。二、指名分段朗讀課文，思考并找出能概括課文內(nèi)容的兩個句子。學(xué)習(xí)多音字“屏”“折”三、品讀課文第一自然段，體會貓的古怪。1.默讀第一自然段，找出描寫貓性格特點的關(guān)鍵詞語。2.學(xué)習(xí)貓的第一個性格：老實（1）課件出示相關(guān)語句，找出能體現(xiàn)貓老實的詞語體會感悟。（2）品讀語句3、學(xué)習(xí)貓的的二個性格：貪玩（1）課件出示相關(guān)語句，理解關(guān)聯(lián)詞“任憑??也”，并發(fā)揮想象：都有誰呼喚貓？怎樣呼喚？貓又是怎樣做的呢？從中體會貓的貪玩。（2）體會老舍對貓的態(tài)度。找出描寫老舍對貓態(tài)度的句子，說說有什么特點？比較加上語氣詞和去掉語氣詞的句子有什么不同，從而體會老舍對貓的憐愛1之情。（3）創(chuàng)設(shè)情境有感情地朗讀描寫老舍態(tài)度的句子。4.學(xué)習(xí)貓的第三個性格：盡職（1）課件出示相關(guān)語句，理解“屏息凝視”（2）體會“非把老鼠等出來不可！”這樣的雙重否定句所表達的情感。5.小結(jié)：老舍先生就是寫出了貓這種相反的，矛盾的性格來體現(xiàn)貓的古怪，來表達喜愛之情。四、略讀課文二三自然段，繼續(xù)體會貓的古怪（1）找出體現(xiàn)貓性格古怪的相關(guān)詞語。（2）比較“小腳印”和“小梅花”的不同，感受老舍先生的愛貓之情。（3）讀讀貓是怎樣對待老舍的句子，體會“人愛貓，貓親人”的和諧畫面。五、學(xué)習(xí)貓的可愛1、觀賞滿月貓的圖片，感受貓的可愛。2、男女生分讀相關(guān)段落。六、比較不同作家寫貓的相同和不同之處七、總結(jié)全文。板書設(shè)計15貓愛2《貓》教學(xué)反思長城路小學(xué)夏穎本文選自老舍的散文作品，生動地描寫了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，感情真摯，語言平實，教學(xué)本課時，我注重了以下三點：一、親近文本，品讀詞句，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書。抓住“古怪”，通過品重點詞，關(guān)聯(lián)詞，感受作者對貓的喜愛之情；二、創(chuàng)設(shè)情境，加強語言實踐，從而體會貓的性格感受作者情感，既立足文本，又進行了有效拓展；三、結(jié)合課后閱讀鏈接，讓學(xué)生明白同一事物可以從不同的角度描寫，學(xué)習(xí)寫作方法，產(chǎn)生課外觀察小動物的興趣。在教學(xué)設(shè)計時，本來是有板書的，但由于黑板是分塊的不利于板書的整體性，因此我在課件中對關(guān)鍵內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了展示。另外，在平時教學(xué)中，我還應(yīng)該多注意細節(jié)方面的問題，將問題更具體化。3

第二篇：《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計1700字《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計新港二小穆海暉教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文,了解貓的性格特點。2．讓學(xué)生總結(jié)總分的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。3．感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學(xué)關(guān)鍵：通過閱讀了解貓有哪些性格特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，貓的其他資料教學(xué)過程：一．聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入。師：我們班有48名學(xué)生，有的愛說愛笑，有的不善言談；有的活潑開朗，有的沉默文靜；有的膽大粗心，有的謹慎細心。人類各有各的脾氣秉性，動物們也有各自的性格。今天讓我們繼續(xù)跟隨老舍先生走進貓的世界，了解一下貓的性格，好嗎？板書：貓二．讀課文，概括貓的性格特點（一）請三個小組分別朗讀1—3自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出體現(xiàn)貓性格的詞語。（二）交流關(guān)鍵詞語，教師適時板書：老實貪玩盡職溫柔可親冷漠勇猛膽小三．精讀課文，深入體會貓的性格特點。（一）用自己喜歡的方式朗讀課文1—3自然段，思考：哪些事情說明了貓具有上述性格特點。（二）小組交流討論。（三）全班交流，適時出現(xiàn)下列句子感悟貓的性格。（幻燈片出現(xiàn)句子）1．任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（1）換一種說法，理解任憑這個詞語?！獰o論誰怎么呼喚，它也不肯回來。（2）試說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚它，貓的表現(xiàn)怎么樣？（3）用“任憑……也……”句式說句子。2．它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。?）學(xué)生解釋“屏息凝視”（屏住呼吸，聚精會神地看）出示貓的圖片（2）讓學(xué)生模仿貓的表情。（3）這個詞寫出了貓工作時的什么態(tài)度。（認真、盡職）（4）一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可，說明了什么？（決心和耐心）3．它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它若是不高興啊，誰說多少好話，它也一聲不出。哪句話更能表現(xiàn)貓的冷漠？哪個詞起了突出的作用？（三）歸納總結(jié)貓的性格，體會寫作方法。1．師：同學(xué)們你們看一只貓身上有這么多種性格，難怪老舍先生評價貓的性格時說：“貓的性格實在有些古怪?！保ǔ鍪静R讀這句話）解釋古怪這個詞語。為什么說貓的性格很古怪呢？“怪”在哪里？（教師邊指示七個性格詞語邊發(fā)問，學(xué)生發(fā)言）2．總結(jié)：你們說得真好，貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；高興時溫柔可親；不高興時又非常冷漠；既膽大又膽小，它的性格這么矛盾，只能稱它（師生齊說）古怪了。（板書：古怪）3．體會總分的寫作方法?！柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧边@句話在文中什么位置？（開頭）開篇寫出了貓的性格很古怪，下面分別寫出了它古怪的各個方面，這在寫作上是一種什么寫法？板書（總分）作者通過許多小事告訴我們貓的一些具體性格特點，這在寫作上是什么方法？（板書：具體事例）（四）齊讀最后一段，了解小貓的淘氣，感受人和動物和諧相處。1．師：同學(xué)們，成年的貓性格古怪，小時候的貓是什么樣的？齊讀最后一段。2．交流哪些事說明了貓小時候很淘氣可愛。3．小貓這么淘氣，老舍先生是個什么態(tài)度呢？你從哪些語句看出來的？4．幻燈出示句子，師生一起朗讀，體會作者對貓的喜愛之情。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。5．文中還有那句話也體現(xiàn)了作者對貓的喜愛？（提醒學(xué)生在第二段中找一找）或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上彩印幾朵小梅花。作者把什么說成了梅花，這是什么修辭方法？四．質(zhì)疑與收獲學(xué)了這篇課文你有哪些收獲，還有哪些不懂得？作者為什么能把貓的性格寫得這么生動？你有什么愿望呢？希望同學(xué)們在生活中與動物和諧相處，仔細觀察，為日后寫作積累素材。五．資料展示，拓展知識。許多同學(xué)搜集了一些有關(guān)貓的資料，請他們給大家介紹一下吧。（學(xué)生介紹后，教師放映貓的圖片，已達到鼓勵和欣賞的目的）六．作業(yè)：1．讀73頁閱讀鏈接，思考并和同學(xué)討論這兩段文字在描寫貓時與《貓》這篇課文有何不同。2．飼養(yǎng)或觀察一種小動物，準(zhǔn)備寫一篇習(xí)作。3．背誦喜歡的段落七．板書設(shè)計：＋《貓》教學(xué)設(shè)計發(fā)表于：2023.1.1來自：字數(shù)：1275手機看范文小學(xué)語文第七冊《貓》教學(xué)設(shè)計長城路小學(xué)夏穎【教學(xué)目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的古怪性格寫具體的，并表達出自己的喜愛之情的。2.有感情地朗讀課文，感受人與動物和諧相處的美好情境，結(jié)合課后閱讀鏈接，體會不同作家寫貓的相同之處和不同之處，培養(yǎng)課外觀察小動物的興趣。【教學(xué)重點】了解作者怎樣寫出貓的性格特點的。【教學(xué)難點】在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪?！薄窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課1.齊讀課題，根據(jù)形聲字的特點，說說“貓”的聲旁為什么是“苗”？2.引出陸佃的句子，感受古人對貓的喜愛。3.引入老舍先生的《貓》進入課文。二、指名分段朗讀課文，思考并找出能概括課文內(nèi)容的兩個句子。學(xué)習(xí)多音字“屏”“折”三、品讀課文第一自然段，體會貓的古怪。1.默讀第一自然段，找出描寫貓性格特點的關(guān)鍵詞語。2.學(xué)習(xí)貓的第一個性格：老實（1）課件出示相關(guān)語句，找出能體現(xiàn)貓老實的詞語體會感悟。（2）品讀語句3、學(xué)習(xí)貓的的二個性格：貪玩（1）課件出示相關(guān)語句，理解關(guān)聯(lián)詞“任憑??也”，并發(fā)揮想象：都有誰呼喚貓？怎樣呼喚？貓又是怎樣做的呢？從中體會貓的貪玩。（2）體會老舍對貓的態(tài)度。找出描寫老舍對貓態(tài)度的句子，說說有什么特點？比較加上語氣詞和去掉語氣詞的句子有什么不同，從而體會老舍對貓的憐愛1之情。（3）創(chuàng)設(shè)情境有感情地朗讀描寫老舍態(tài)度的句子。4.學(xué)習(xí)貓的第三個性格：盡職（1）課件出示相關(guān)語句，理解“屏息凝視”（2）體會“非把老鼠等出來不可！”這樣的雙重否定句所表達的情感。5.小結(jié)：老舍先生就是寫出了貓這種相反的，矛盾的性格來體現(xiàn)貓的古怪，來表達喜愛之情。四、略讀課文二三自然段，繼續(xù)體會貓的古怪（1）找出體現(xiàn)貓性格古怪的相關(guān)詞語。（2）比較“小腳印”和“小梅花”的不同，感受老舍先生的愛貓之情。（3）讀讀貓是怎樣對待老舍的句子，體會“人愛貓，貓親人”的和諧畫面。五、學(xué)習(xí)貓的可愛1、觀賞滿月貓的圖片，感受貓的可愛。2、男女生分讀相關(guān)段落。六、比較不同作家寫貓的相同和不同之處七、總結(jié)全文。板書設(shè)計15貓愛2《貓》教學(xué)反思長城路小學(xué)夏穎本文選自老舍的散文作品，生動地描寫了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，感情真摯，語言平實，教學(xué)本課時，我注重了以下三點：一、親近文本，品讀詞句，注重引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書。抓住“古怪”，通過品重點詞，關(guān)聯(lián)詞，感受作者對貓的喜愛之情；二、創(chuàng)設(shè)情境，加強語言實踐，從而體會貓的性格感受作者情感，既立足文本，又進行了有效拓展；三、結(jié)合課后閱讀鏈接，讓學(xué)生明白同一事物可以從不同的角度描寫，學(xué)習(xí)寫作方法，產(chǎn)生課外觀察小動物的興趣。在教學(xué)設(shè)計時，本來是有板書的，但由于黑板是分塊的不利于板書的整體性，因此我在課件中對關(guān)鍵內(nèi)容結(jié)構(gòu)進行了展示。另外，在平時教學(xué)中，我還應(yīng)該多注意細節(jié)方面的問題，將問題更具體化。3

第二篇：《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計1700字《貓》第二課時教學(xué)設(shè)計新港二小穆海暉教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文,了解貓的性格特點。2．讓學(xué)生總結(jié)總分的寫作方法。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。3．感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛。教學(xué)重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。教學(xué)難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。教學(xué)關(guān)鍵：通過閱讀了解貓有哪些性格特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，貓的其他資料教學(xué)過程：一．聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入。師：我們班有48名學(xué)生，有的愛說愛笑，有的不善言談；有的活潑開朗，有的沉默文靜；有的膽大粗心，有的謹慎細心。人類各有各的脾氣秉性，動物們也有各自的性格。今天讓我們繼續(xù)跟隨老舍先生走進貓的世界，了解一下貓的性格，好嗎？板書：貓二．讀課文，概括貓的性格特點（一）請三個小組分別朗讀1—3自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出體現(xiàn)貓性格的詞語。（二）交流關(guān)鍵詞語，教師適時板書：老實貪玩盡職溫柔可親冷漠勇猛膽小三．精讀課文，深入體會貓的性格特點。（一）用自己喜歡的方式朗讀課文1—3自然段，思考：哪些事情說明了貓具有上述性格特點。（二）小組交流討論。（三）全班交流，適時出現(xiàn)下列句子感悟貓的性格。（幻燈片出現(xiàn)句子）1．任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。（1）換一種說法，理解任憑這個詞語?！獰o論誰怎么呼喚，它也不肯回來。（2）試說都有誰會呼喚它，會怎樣呼喚它，貓的表現(xiàn)怎么樣？（3）用“任憑……也……”句式說句子。2．它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。?）學(xué)生解釋“屏息凝視”（屏住呼吸，聚精會神地看）出示貓的圖片（2）讓學(xué)生模仿貓的表情。（3）這個詞寫出了貓工作時的什么態(tài)度。（認真、盡職）（4）一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可，說明了什么？（決心和耐心）3．它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它若是不高興啊，誰說多少好話，它也一聲不出。哪句話更能表現(xiàn)貓的冷漠？哪個詞起了突出的作用？（三）歸納總結(jié)貓的性格，體會寫作方法。1．師：同學(xué)們你們看一只貓身上有這么多種性格，難怪老舍先生評價貓的性格時說：“貓的性格實在有些古怪?！保ǔ鍪静R讀這句話）解釋古怪這個詞語。為什么說貓的性格很古怪呢？“怪”在哪里？（教師邊指示七個性格詞語邊發(fā)問，學(xué)生發(fā)言）2．總結(jié)：你們說得真好，貓既老實又貪玩；既貪玩又盡職；高興時溫柔可親；不高興時又非常冷漠；既膽大又膽小，它的性格這么矛盾，只能稱它（師生齊說）古怪了。（板書：古怪）3．體會總分的寫作方法?！柏埖男愿駥嵲谟行┕殴帧边@句話在文中什么位置？（開頭）開篇寫出了貓的性格很古怪，下面分別寫出了它古怪的各個方面，這在寫作上是一種什么寫法？板書（總分）作者通過許多小事告訴我們貓的一些具體性格特點，這在寫作上是什么方法？（板書：具體事例）（四）齊讀最后一段，了解小貓的淘氣，感受人和動物和諧相處。1．師：同學(xué)們，成年的貓性格古怪，小時候的貓是什么樣的？齊讀最后一段。2．交流哪些事說明了貓小時候很淘氣可愛。3．小貓這么淘氣，老舍先生是個什么態(tài)度呢？你從哪些語句看出來的？4．幻燈出示句子，師生一起朗讀，體會作者對貓的喜愛之情。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛。5．文中還有那句話也體現(xiàn)了作者對貓的喜愛？（提醒學(xué)生在第二段中找一找）或是在你寫作的