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文檔簡介

確定位置（教學設(shè)計）一、教學目標能夠理解和運用“東南西北”的概念；能夠根據(jù)實際情境，確定物體的位置方位；能夠使用“左右前后”等相對位置概念準確描述物體位置。二、教學重點與難點教學重點：“東南西北”的概念與運用；根據(jù)情境確定物體的方位；“左右前后”等相對位置概念的運用。教學難點：理解“東南西北”的概念；確定物體位置所需的角度轉(zhuǎn)換能力。三、教學過程3.1導(dǎo)入新知識（5分鐘）教師利用一張地圖向?qū)W生介紹“東南西北”的概念，并可以在地圖上讓學生操作，擴充學生對于方向的概念。3.2思維引導(dǎo)（15分鐘）在教學過程中，老師可以通過以下問題引導(dǎo)學生思考：我們?nèi)绾蚊枋鲆豢脴涞姆轿?？我們?nèi)绾蚊枋鲆婚g教室中，各種物品的位置？老師可以在學生思考之后展示一些圖片，提供各種情形的描述要求，幫助學生理解方位的描述方式。3.3拓展演練（25分鐘）教師可利用課件或者其他方式，提供一些方位和位置的練習，促進學生對于方位的理解，以幫助學生習得“東南西北”相關(guān)概念。3.4溫故知新（15分鐘）教師可利用課件，向?qū)W生介紹“左右前后”等相對方位概念。學生可以結(jié)合基本方位的概念進行理解和記憶，并在老師指導(dǎo)下進行練習，測試和鞏固所學知識。3.5教學小結(jié)（5分鐘）在教學總結(jié)中，教師可以讓學生討論課堂所學內(nèi)容，總結(jié)各類描述概念和方位的方法，讓學生理解并應(yīng)用“東南西北”以及“左右前后”等概念。四、教學設(shè)計思路本次教學設(shè)計采用以教師導(dǎo)入新知識，引導(dǎo)學生思考，拓展演練，溫故知新并進行教學小結(jié)的方式，幫助學生學習本節(jié)課的相關(guān)知識點。在教學設(shè)計的過程中，關(guān)注學生的不同認知能力和課程理解的進度，為學生提供強有力的教學支持和貼切的教學方法。教師應(yīng)該一步一步的讓學生理解相關(guān)概念，幫助學生了解“東南西北”等方位概念的運用，并結(jié)合實際例子進行練習和鞏固知識。五、教學評價評價方案可以基于以下幾方面進行：學生是否掌握了“東南西北”相關(guān)概念；學生能否準確描述物體的方位；學生是否能夠使用“左右前后”等相對位置概念準確描述物體的位置。通過檢查學生學習記錄，口頭測試，書面測試等方式對學生所學知識的掌握程度進行評價。六、教學參考書目《北師大版小學數(shù)學·五年級下冊》；《小學數(shù)學活動教材·五年級下冊》；《小學數(shù)

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