小學(xué)音樂-留給我教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人民教育出版社小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)一、 導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位老朋友，瞧。生：葫蘆絲師:現(xiàn)在老師為大家演奏一曲音樂，請(qǐng)聽。(師配樂演奏《森林狂想曲》)2、師:在音樂中你聽到了什么？生：大自然的聲音…師：我們仿佛來(lái)到了大森林里，暖暖的，陽(yáng)光照射。微風(fēng)輕拂過你的臉頰，到處充滿生機(jī)，讓人心曠神怡，你喜歡這種感覺嗎？4、師：接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們觀看一組圖片。（請(qǐng)大家靜靜欣賞）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？師：此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么？（對(duì)破壞環(huán)境的感嘆?。煟菏茄?，地球是我們賴以生存的家園，她無(wú)私的為我們提供生存所需要的各種資源。但隨著社會(huì)快節(jié)奏的發(fā)展，人類亂砍亂伐，過度捕獵，水，土地，空氣都受到了污染。地球母親已經(jīng)受傷累累，全世界人民都在呼吁，我們要擁有藍(lán)天，白云，我們要青山綠水。有一首歌正表達(dá)了我們此時(shí)的心情和愿望。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《留給我》板書《留給我》二、 新授（一）初聽音樂，感知1、師：我們一起來(lái)聽一聽，歌曲的情緒是怎樣的？哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀愕母惺?？生：?yōu)美的…師小結(jié)：這首歌曲的曲風(fēng)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，2、師:歌曲中“我”想留下些什么？請(qǐng)聽老師范唱，在歌曲中找答案。生:太陽(yáng)森林，小河綠洲…師:同學(xué)們聽得真仔細(xì)。我想留下陽(yáng)光，我想留下森林，我想留下綠洲，我多么希望把美的景色留下來(lái)（緊接著出示ppt陽(yáng)光、森林、綠洲）我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，把陽(yáng)光森林留下來(lái)？生:深情的、祈求、渴望…3、師:誰(shuí)能用祈求的語(yǔ)氣來(lái)朗讀下歌詞？（找學(xué)生朗讀配伴奏）4、復(fù)聽音樂，分樂段師：帶著我們剛才的感受再來(lái)完整聆聽一遍并為歌曲劃分樂段。生：…師：你的體會(huì)很準(zhǔn)確（二）學(xué)唱歌曲4、師：同學(xué)們，帶著我們對(duì)音樂的體會(huì)(感受)，一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧!老師給大家1分鐘的時(shí)間識(shí)讀簡(jiǎn)譜。師:請(qǐng)同學(xué)們注意演唱姿勢(shì)，頭正身直腳放平。5、視唱簡(jiǎn)譜第一樂段①學(xué)生跟琴學(xué)唱簡(jiǎn)譜處理1-︱1----，6拍6、師：旋律是怎樣起伏變化的？我們一起來(lái)畫一下旋律線。師:看這一條條旋律線就像一條潺潺流淌的小溪，觀察旋律線，可以看出旋律非常的（舒緩平和），同學(xué)們，我們能用優(yōu)美柔和的聲音來(lái)演唱嗎？7、生跟琴填詞演唱第一樂段（2遍）8、演唱處理師：歌詞中唱到要留下什么？為什么要留下這些事物呢？師：同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果我們?cè)僖惨姴坏疥?yáng)光，藍(lán)天，白云，再也沒有干凈的水源，我們的生活會(huì)怎樣？生：生活在黑暗里，嚴(yán)重影響我們的生活師：我們的生活離不開他們，所以我們是多么迫切希望他們留下來(lái)，我們能不能帶著這種感覺來(lái)演唱一遍。9、隨琴視唱第二樂段簡(jiǎn)譜師：我們來(lái)學(xué)習(xí)一下第二樂段10、生隨琴填詞演唱第二樂段11、歌曲處理①講解“重復(fù)”發(fā)展手法師：在演唱過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)嗎？生：歌詞一直在重復(fù)留下…留下…師：歌詞采用排比，這樣有什么作用呢？（使用排比表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，語(yǔ)言更有氣勢(shì)，更抒發(fā)情感。）師：找同學(xué)說(shuō)說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、旋律上找）講解采用了“重復(fù)”的發(fā)展手法“同頭換尾”師小結(jié)：歌曲中不斷的重復(fù)相同的節(jié)奏，或者是相同的旋律，起到了一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，再一次強(qiáng)調(diào)歌曲的主題，把歌曲推向了高潮。所以我們?cè)谘莩@部分的情緒更飽滿。12、歌曲處理（1）觀察音區(qū)變化，做漸強(qiáng)處理（2）找三組學(xué)生接力演唱三組音區(qū)13、生演唱第二樂段（三）隨音樂完整演唱歌曲1、隨琴演唱2、隨伴奏演唱三、拓展小組討論：為歌曲設(shè)計(jì)你喜歡的表現(xiàn)方式方式1、領(lǐng)唱+齊唱（學(xué)生設(shè)計(jì)）2、輪唱（老師設(shè)計(jì)）四、課堂升華1、交流：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有沒有什么話要對(duì)地球母親說(shuō)？師總結(jié)：人類只有一個(gè)地球，而地球正面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境危機(jī)，救救地球已成為世界各國(guó)人民最強(qiáng)烈的呼聲，地球這么大，單靠我們一個(gè)人的力量能夠嗎？所以我們要呼吁我們身邊每一個(gè)人來(lái)保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從我做起，讓我們一起手拉手共建綠色家園。2、寫下你的心愿卡片師：同學(xué)們請(qǐng)寫下你的心愿卡片，讓他在我們的心中生根發(fā)芽，祝愿母親越來(lái)越美麗。師：請(qǐng)同學(xué)們依次粘貼你的心愿卡片，有秩序的離開教室。人民教育出版社小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《留給我》學(xué)情分析【學(xué)情分析】音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。學(xué)生情況大同小異，每班大約有25％--30％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。人民教育出版社小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《留給我》效果分析通過本節(jié)課的欣賞，同學(xué)們能夠用抒情，優(yōu)美，連貫的聲音演唱歌曲，學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過演唱律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)歌曲，雖然本課的歌曲難度適中，但是學(xué)生基本能掌握。個(gè)別學(xué)生的接受能力有限，在歌曲的拓展延伸的地方做的不是太好，和小組里的同學(xué)配合欠缺默契，但學(xué)生都更加清楚地意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，整個(gè)課堂的氣氛還是比較活躍的，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。人民教育出版社小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《留給我》教材分析本課選自人民教育出版社音樂五年級(jí)上冊(cè)第二單元《綠色暢想》——《留給我》。本單元是一個(gè)以綠色環(huán)保為中心的主題單元，通過本單元的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到要善待地球——人類賴以生存的家園。《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)清新自然，旋律優(yōu)美流暢，二段體式。通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒，同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的演唱形式。人民教育出版社小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《留給我》評(píng)測(cè)練習(xí)1、演唱要求：用自豪、高興的情緒和活潑、歡快的聲音演唱歌曲。2、分組為歌曲設(shè)計(jì)你喜歡的表現(xiàn)形式。3.了解“重復(fù)”的發(fā)展手法。人民教育出版社小學(xué)音樂五年級(jí)上冊(cè)《留給我》課后反思《留給我》這一課選自五年級(jí)課本。教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的的情緒。讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱的演唱形式。教育學(xué)生從小事做起，保護(hù)環(huán)境，從我做起！這首歌雖然較別的歌曲難唱一些，可是非常的好聽，朗朗上口，學(xué)生一聽磁帶里的錄音就已經(jīng)非常喜歡了，再加上我的范唱，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這首歌的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生自己思考歌曲的主要內(nèi)容。歌曲以環(huán)保為主題，在教學(xué)中讓學(xué)生想象我們希望的生活環(huán)境，如果天上見不到太陽(yáng)、月亮、星星、小鳥等；地上也看不到山川、河流、森林、小草和鮮花等，很容易就喚起了學(xué)生的共鳴。無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。而且在學(xué)習(xí)歌曲中通過不同的演唱形式設(shè)計(jì)反饋出學(xué)生強(qiáng)烈的喚起公眾共同參與環(huán)保的意愿。加上我的動(dòng)員，我們一個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)使我們環(huán)境大變樣。學(xué)生愿從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，保護(hù)環(huán)境，效果更好。教唱環(huán)節(jié)，帶著不同的問題聽過幾遍歌曲后，有些同學(xué)基本上能哼唱出歌曲的旋律了，這時(shí)候我讓學(xué)生們帶著感情來(lái)朗讀歌詞，這樣就使他們能很快的帶詞來(lái)歌唱。再次聽我范唱的時(shí)候，我讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)他們各自喜歡這首歌曲的哪一句旋律或者是歌詞并請(qǐng)他們來(lái)唱一唱。唱的好的還請(qǐng)他們來(lái)領(lǐng)著大家來(lái)唱唱，我感覺這節(jié)課這個(gè)環(huán)節(jié)非常的成功，學(xué)生們用自己喜歡的個(gè)別的樂句來(lái)當(dāng)小老師，帶動(dòng)了其他同學(xué)更好的學(xué)習(xí)這句，這樣，你一句我一句的，這首歌就能完整的拼湊在一起了。整個(gè)歌曲有兩個(gè)比較難的地方，一個(gè)是“留下太陽(yáng)……給沙漠給沙漠”，沙漠的漠字唱了6拍，在這里他們很容易把拍子唱少，在開始唱這一句的時(shí)候我?guī)退麄償?shù)著拍子，幾遍以后，我讓他們拍著手，或者是腿，把拖長(zhǎng)的拍子拍出來(lái)，這樣，就能很準(zhǔn)確的唱滿6拍了。第二個(gè)難點(diǎn)的地方就是“留下小鳥，留下鮮花”，在唱這句的時(shí)候，節(jié)奏總是把握不準(zhǔn)，所有我有針對(duì)性的把這句的節(jié)奏寫在黑板上單獨(dú)來(lái)練一練，再按節(jié)奏讀歌詞，最后彈琴加歌詞。像這樣的難點(diǎn)樂句就需要由易到難，一步一步增加難度，慢慢解決。這首歌中運(yùn)用了兩種演唱形式，領(lǐng)唱和齊唱。我讓學(xué)生自己聽一聽，看看哪一部分是領(lǐng)唱，哪一部分是齊唱。三年級(jí)一班在上這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，表現(xiàn)出來(lái)的是異常的活躍與配合。他們班有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)就是合唱的聲音非常好聽，效果也很好，并且好幾名同學(xué)的音質(zhì)很不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，大家都爭(zhēng)先恐后的要求擔(dān)任領(lǐng)唱，領(lǐng)唱的同學(xué)表現(xiàn)的都很大方、自信。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們都能準(zhǔn)確熟練的演唱這首歌曲?；旧夏茏龅揭郧閹?，并且通過學(xué)習(xí)這首歌曲，能總結(jié)出環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，使我們的家園變得越來(lái)越美麗。不足之處：1、在教學(xué)過程中，語(yǔ)言再生動(dòng)些，再有點(diǎn)激情就更好了，這樣就更能極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、音樂要有流暢性，要不留痕跡的去讓學(xué)生學(xué)基本的音樂知識(shí)，各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)再處理的嚴(yán)密些、緊湊些就更好了。