跟著易仁永澄學(xué)做年計(jì)劃祉韞總結(jié)回顧過(guò)程貼

進(jìn)化①群進(jìn) ②群進(jìn) YY頻道進(jìn)化澄優(yōu)質(zhì)活 揩油活動(dòng)群，全群禁言，懲罰措施：1、退群；2二、分類(lèi)——分 管理的基1、對(duì)自己分 角色、所做的事情、所花費(fèi)的時(shí)2頭腦風(fēng) A3紙，發(fā)散性思考，所有想歸 將所有內(nèi)容歸類(lèi)不超過(guò)8個(gè)一級(jí)分常見(jiàn)一級(jí)分類(lèi):工作、事業(yè)、家庭、生活、身體、素質(zhì)、、社交、貢獻(xiàn)、財(cái)務(wù)劃分子 將一級(jí)分類(lèi)劃分為二級(jí)分描述二級(jí)分 說(shuō)明二級(jí)分類(lèi)的目的、意義和主要包含的事3a.腦瞬時(shí)，能夠記錄數(shù)量為7±2,所以不超過(guò)8個(gè)分分類(lèi)原 MECE窮盡，獨(dú)從下往上分 先收集再分如果一個(gè)分類(lèi)屬于多個(gè)大 隨便放一個(gè)大類(lèi)就行,《分類(lèi)的理念及實(shí)踐》《強(qiáng)力底板的多領(lǐng)域?qū)嵺`》①②三12、如何找到自己的價(jià)值 把認(rèn)為重要的事情記錄下來(lái)，持續(xù)整理2-3年，找到并穩(wěn)a.分類(lèi)和價(jià)值觀(guān)表b.c.把排序的9分和10分的詞匯抄下來(lái)，合并其中類(lèi)似的詞匯，得到最終的詞匯集合，抄入“人生價(jià)3按照期待中的職業(yè)情況在“職業(yè)價(jià)值觀(guān)評(píng)測(cè)”D如果重要，則在D列填A(yù)，最不重要填E，其他BCDcG列的13項(xiàng)中會(huì)自動(dòng)得出分?jǐn)?shù)請(qǐng)記錄前分值最高的前項(xiàng)額分值最低的后③四四 的了解自《進(jìn) 《進(jìn) 的迷失與定位》 祉韞的定位階段——階個(gè)人綜合水平定 光譜理論（待群里小伙伴翻譯出來(lái)

九 測(cè)/ninehouse專(zhuān)業(yè)的九型的導(dǎo)師九 測(cè)MBTI測(cè) 蓋洛普優(yōu)勢(shì)選擇器《現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》個(gè)人優(yōu)勢(shì)評(píng)測(cè)系統(tǒng)蓋洛普優(yōu)勢(shì)選擇器2.0#下 / ①內(nèi)觀(guān)（建議搜索：中國(guó)內(nèi)觀(guān)網(wǎng)，擇期參加10日課，全免費(fèi) #下一步行動(dòng)③數(shù)息法⑤行走（請(qǐng)參考陳坤書(shū)籍：《突然就走到了》 #下一步行動(dòng)⑤⑤⑥祉韞的MBTI五、看見(jiàn)愿景為了便于更好的管理，我們把五年后自己的樣子這個(gè)愿景就是要他水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于你，你需要35年時(shí)間的努力才能達(dá)到；他的狀態(tài)是你想要的，把他的名字和將愿景圖像化——分明確目標(biāo)（在個(gè)人目標(biāo)管理中，目標(biāo)處于六大高度的中間位置，是自上而下的要要想快速發(fā)展，必須了解自己的優(yōu)劣勢(shì)（SWOT分析）,對(duì)未來(lái)的發(fā)展和有所預(yù)判,給自定寫(xiě)下目標(biāo)，并分類(lèi)，找到自己發(fā)展和快速增長(zhǎng)型指標(biāo)，同時(shí)用SMART方法：復(fù)雜工作的14劃分4定期回顧PDCA課程時(shí)間:12月6日和7日的8:30-11:30、14:00-課程地點(diǎn):YY語(yǔ)音頻 頻要點(diǎn)整理區(qū)：把課程內(nèi)容中的要點(diǎn)提煉出來(lái)，寫(xiě)在課程內(nèi)容區(qū)的旁邊；整體回顧區(qū)：把自己的感受和某一部分的整體知識(shí)歸納總結(jié)至該區(qū)域；將小組成員添加到一個(gè)小 群組小組取名— 一葉知秋組（@毛在清匯總問(wèn)題和主持討論，常見(jiàn)問(wèn)題匯總，先在內(nèi)部討論，解決不掉的我收集并反饋主或者在答疑會(huì)上提出。hi,小伙伴們 好，我是祉zhi韞（yun4），這個(gè)用了7年的筆名含義是飽含的意思， 后的掌控中慢慢慢慢執(zhí)行力下降，隨后又折返回去，雖然還是一直堅(jiān)持著在用和為知筆記，但是使用的不打，二2015向組織揩（kai1）——個(gè)人年度目標(biāo)確定及年度計(jì)劃制定實(shí) 總 向暄糊糊學(xué)習(xí)，總結(jié)前先整理大 部分標(biāo)題或內(nèi)容和課程PPT有細(xì)微區(qū)別，是理解后“篡改”的，方便自己內(nèi) 課程要求預(yù)防針：如果遇到，怎么辦3.3.3.4正 年年計(jì)劃之前先 年總結(jié)回分析計(jì)劃完成 #成績(jī)的取得來(lái)自自我管理體制的完善是人長(zhǎng) 是的向行，累創(chuàng)，終過(guò)。成 天找到目標(biāo)、明確行動(dòng)——向組織揩油（年計(jì)劃持續(xù)積 成果管創(chuàng)造價(jià) 個(gè)人經(jīng)實(shí)現(xiàn)最終實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)、心靈全方位的自 ，因?yàn)槊磕甓紩?huì)組織制定全年計(jì)劃并召開(kāi)經(jīng)濟(jì)會(huì)議，目的為解決如何快速發(fā)展，最終通過(guò)發(fā)展和會(huì)議落地實(shí)踐。年計(jì)劃活動(dòng)脈絡(luò)也是這樣，組織怎么做，#A3紙 康奈爾、四大筆記區(qū)域設(shè)預(yù)防針：如果遇到，怎么辦 13%有清晰且長(zhǎng)期目標(biāo)的人，成為各領(lǐng)域頂尖 你想成為這3%的人么，現(xiàn)在就行動(dòng)目標(biāo)帶來(lái)持續(xù)、煥發(fā)無(wú)窮潛力：能讓蘇醒的是目#拖延不是因?yàn)槟芰?wèn)題，而是方向問(wèn)題，不知道去哪，哪都能去，人的天性，選擇的#人生900目標(biāo)行動(dòng)的指?jìng)€(gè)人在積極狀態(tài)下，自上而下地確定各方面的成長(zhǎng)（發(fā)展）目標(biāo)，并將目標(biāo)分解為漸進(jìn)可實(shí)現(xiàn)的任務(wù)，通過(guò)對(duì)任務(wù)完成情況檢查和獎(jiǎng)懲的，自下而上地實(shí)現(xiàn)個(gè)人持續(xù)成長(zhǎng)的一種管理方法 #德魯克管理實(shí)踐的12堂課##為什么要發(fā)布？、撬動(dòng)你的價(jià)值根據(jù)個(gè)人的時(shí)間或其他標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行一級(jí)分類(lèi)，再劃分二級(jí)分；分類(lèi)完，進(jìn)行分類(lèi)優(yōu)化矩陣，確定今年一級(jí)分類(lèi)的排序。#，在在上的慧讓價(jià)觀(guān)定立以?xún)r(jià)值找到自己的階段 #進(jìn)化的迷失與定位零心智階段→啟蒙階段→有意識(shí)階段→ 階段→專(zhuān)注階段→圓融階原則：為學(xué)日益、SWOT注意長(zhǎng)期目標(biāo)少、短期目標(biāo)滿(mǎn)的問(wèn)題；注意愿景不能太狹隘！愿景時(shí)限——5如何找到自己的導(dǎo)師：、去找（確定是哪方面，在這個(gè)方向上去接觸這個(gè)圈子，找到大咖）；2、提更好的問(wèn)題，認(rèn)真總結(jié)，給他回饋：把自己的受益點(diǎn)反饋給導(dǎo)師，以自己的成長(zhǎng)回報(bào)給導(dǎo)師335擇

積累型指標(biāo)就是平穩(wěn)自然增長(zhǎng)、突破型指標(biāo)要快速增長(zhǎng)；#如何區(qū)分對(duì)方是期待還是控制 選擇的主動(dòng)權(quán)在你的手里，你不愿意的可以不記一個(gè)——如何找到目標(biāo)：1、愿景往下分解成目標(biāo)；2、將目標(biāo)分為積累型和突破型；3待；4、檢視你的3.3.6SMART方法 smart工先想目標(biāo)，再對(duì)目標(biāo)進(jìn)行有效性分析，再重新調(diào)整目標(biāo)，兩步走。積累足夠多的經(jīng)驗(yàn)，可實(shí)現(xiàn)一步搞定目標(biāo)。#制定目標(biāo)過(guò)程中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題：定義不清、標(biāo)準(zhǔn)不明確、不符合SMART糊3.3.7最高優(yōu)先級(jí)目標(biāo)個(gè)數(shù)=總目標(biāo)個(gè)數(shù) #2/8原理3.441目標(biāo)如何分解成計(jì)劃做過(guò)的目標(biāo)，把曾經(jīng)的流 拿出重點(diǎn)的復(fù)雜的目標(biāo)分解方 #見(jiàn)《工作思考模式理順復(fù)雜工作的3個(gè)層次14個(gè)維度》還遇到問(wèn)題的原因：1、積累不夠、經(jīng)驗(yàn)不足；2、未咨詢(xún)導(dǎo)師；3、沒(méi)思考；45資源的種類(lèi) 限制性資源、保障資關(guān)鍵人（可以?xún)?yōu)化效率）時(shí)間（上限3000h/年） 前置目標(biāo)）工具運(yùn) 圖，跟進(jìn)月計(jì)劃進(jìn)度 目標(biāo)可視化方法：目標(biāo)板/ 萬(wàn)用手 電腦/桌 系#2015年公開(kāi)課：進(jìn)化的積累和突破過(guò)程：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決后完成積累，循環(huán)重復(fù)，達(dá)到一定高度后實(shí)現(xiàn)突破；然后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決后完成積累，再突破，不斷螺旋式上升。支出：固定支出、額外支出（自己不需要但想滿(mǎn)足自己的支出#換一個(gè)角度考慮：獎(jiǎng)懲也可以設(shè)置成提升自己、打開(kāi)視野的方式致 這句話(huà)是我去年經(jīng)歷過(guò)痛苦時(shí)期，走出十字路口后偶然間看見(jiàn)的一句話(huà)，覺(jué)得非常符合現(xiàn)狀，于是定為本命年里的座右銘，貼在空間抬頭上。沒(méi)想到，正是這句話(huà)的不斷暗示鼓勵(lì)，把我吸引進(jìn)現(xiàn)在這個(gè)圈子里。這句話(huà)的內(nèi)涵在于：愛(ài)自己，才有能力愛(ài)別人，才會(huì)吸引別人，才會(huì)愛(ài)。先改變自己，從而影響別人，從而讓別人自己改變自己，最終讓周?chē)h(huán)境更和諧。所以，教主在課上說(shuō)到，做完年計(jì)劃要把公布出來(lái)，要把自己的美好呈現(xiàn)出來(lái)。為什么這樣做呢？正是因?yàn)楫?dāng)你的美好呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，有相同價(jià)值取向的人會(huì)自然而然的向你靠近，被你吸引，最終達(dá)到互信互賴(lài)的雙贏(yíng)目的，即撬動(dòng)你價(jià)值，成就你的要做的事情？我們又如何去權(quán)衡這些目標(biāo)可否在一年實(shí)現(xiàn)。到底是跳一跳就夠得著，還是遙不可及的外太空。等教主講完制定年計(jì)劃的衡量資源使用情況后，我才恍然大悟。在我之前的思維里，我從來(lái)沒(méi)有跳出來(lái)整體考慮一年里你所有的資源情況，這些資源如何準(zhǔn)確分配到各個(gè)事情上去，如何平衡有效的分配。那擴(kuò)開(kāi)了發(fā)做間又整賬，慮的系不撐住，你有沒(méi)有一套固定的流程方便套用，你有沒(méi)有導(dǎo)師做引導(dǎo)。OMG對(duì)于這句話(huà)的理解，我是這樣思考的。我們?cè)谶M(jìn)化的道一定會(huì)遇到這樣和那樣的問(wèn)題和，我們深陷其中的時(shí)候，往往被非常局限的空間所束縛住，你會(huì)想被這個(gè)放大化，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。擺想，行讓己那情法拔，終于邁一于對(duì)教主在群里顯擺的家里的電子物件，我特別有感觸。我很少用獎(jiǎng)懲措施來(lái)激勵(lì)自己，達(dá)成某個(gè)目標(biāo)就自己，不努力就懲罰自己。這種獎(jiǎng)懲機(jī)制在企業(yè)管理等非常多的領(lǐng)域都有，為何我沒(méi)有把用到自己身上。將額外支出跟機(jī)制掛鉤不僅對(duì)計(jì)劃進(jìn)程的推進(jìn)有幫助，更是將讓身邊處處充滿(mǎn)自己最喜愛(ài)的物件這一理論落地實(shí)踐了。這滿(mǎn)足斷舍離的思想，當(dāng)身邊處處充滿(mǎn)著自己用心血用努力用力獲得來(lái)的，你難以想象這種生活物品上散發(fā)的驅(qū)動(dòng)力會(huì)給你帶來(lái)多少正，同時(shí)也讓年計(jì)劃成為一項(xiàng)很