小學(xué)美術(shù)-色彩的漸變教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《色彩的漸變》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解色彩明度、色相帶來(lái)的不同色彩漸變，嘗試用拼貼的形式表現(xiàn)出色彩的漸變。2、過(guò)程與方法：利用小組合作的形式嘗試色彩漸變，利用漸變的色彩拼貼出對(duì)生活的感受，提升學(xué)生對(duì)色彩漸變的創(chuàng)意表達(dá)能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)環(huán)境的高尚情操。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握色彩漸變方法，將色彩漸變應(yīng)用于主題創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)：合理、個(gè)性的應(yīng)用色彩的漸變表達(dá)情感。三、教學(xué)過(guò)程課前互動(dòng)，（一）、導(dǎo)入師：老師想問(wèn)問(wèn)大家，你喜歡什么顏色？為什么喜歡這個(gè)顏色？老師喜歡藍(lán)色，因?yàn)槔蠋熛蛲{(lán)色的天空。如果城市的建筑或風(fēng)景裝扮上大家喜歡的顏色，會(huì)是什么樣子呢？老師給大家?guī)?lái)一段視頻，請(qǐng)仔細(xì)欣賞，視頻中的城市發(fā)生了什么變化？師：你看到了哪些變化？生：由無(wú)色彩到有色彩的變化（板書(shū)）師：是的，這座城市的建筑都被裝扮上了色彩，有了色彩后的城市帶給你什么樣的感受呢？生：漂亮，有生命力，心情愉悅師：老師也是這種感受，沒(méi)有色彩的城市單調(diào)乏味，讓人感覺(jué)沉悶，有了色彩不僅增加了城市的魅力，還讓人心情愉悅，那這座城市的色彩有什么特點(diǎn)呢？生：色彩是漸變的師：你的小眼睛可真亮，像這樣色彩在一點(diǎn)一點(diǎn)的有規(guī)律的發(fā)生變化，我們稱他為—色彩的漸變，今天，就讓我們利用色彩的漸變，來(lái)裝扮我們的城市。二、新授：1.師：聽(tīng)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)色彩的漸變，我們的朋友色彩小天使也來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他要說(shuō)些什么？看完視頻，你們獲得了哪些色彩知識(shí)，你看的最認(rèn)真，請(qǐng)你回答。還獲得哪些知識(shí)？說(shuō)到漸變，老師要考考大家，如何將一種顏色產(chǎn)生漸變呢？你有什么辦法？生：加白或者加黑……你有什么辦法？師：給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，請(qǐng)用你的辦法，嘗試將你的顏色快速產(chǎn)生漸變，音樂(lè)停，請(qǐng)把筆放回桶里，聽(tīng)明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。師：你的顏色發(fā)生了什么變化？這種變化是怎么產(chǎn)生的？你的漸變很柔和，能把你的經(jīng)驗(yàn)分享給大家嗎？師：一種顏色不斷加白，會(huì)越來(lái)越明亮，不斷加黑，會(huì)越來(lái)越灰暗，就產(chǎn)生了由深到淺或由淺到深的明暗變化，這種漸變是色彩的明度漸變。2.師：一種顏色可以產(chǎn)生漸變，顏色與顏色之間可以產(chǎn)生漸變嗎？請(qǐng)把水桶和顏料放在一邊，師：我們來(lái)玩一個(gè)小游戲，色彩小天使送給我們?cè)S多色彩卡片，哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)排一排？其他同學(xué)請(qǐng)打開(kāi)材料袋，小組合作比一比，哪一個(gè)組最先排出色彩的漸變？音樂(lè)停，時(shí)間到。師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣排？師：你們組是怎么排列的？你們是根據(jù)什么規(guī)律排列的？師：你們都是按照由深到淺的規(guī)律排列的嗎？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，顏色與顏色之間的漸變是怎么產(chǎn)生？師：每個(gè)顏色都有自己的明亮程度，將這些顏色的明亮程度由深到淺或由淺到深的排列起來(lái)，顏色與顏色之間就產(chǎn)生了漸變，這是色相的漸變。3.師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)這些漸變嗎？如果你有一雙善于觀察的小眼睛，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然里到處都是漸變的美，而智慧的人們還將這些漸變的美應(yīng)用到生活的每一個(gè)角落。師：畫(huà)家也捕捉到漸變的美并創(chuàng)作到作品里，請(qǐng)欣賞：（1）師：畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)色彩的漸變的？生：（明度漸變與色相漸變）師：漸變色由淺到深，這里由深到淺，畫(huà)面有了深與淺的對(duì)比。有了這種對(duì)比，畫(huà)面就產(chǎn)生深淺的節(jié)奏美感。師：不同的色彩漸變會(huì)帶給我們不同的感受，哪一幅作品看上去更安靜一些呢？師：你說(shuō)得真好，還有不同的感受嗎？明度的漸變色彩單一，給人一種沉穩(wěn)安靜的感覺(jué)，色相的漸變色彩相對(duì)豐富，帶給我們活潑好動(dòng)的感覺(jué)。（2）師：老師還帶來(lái)一幅作品，同學(xué)們感受一下，這幅漸變色作品的色彩有什么特別？生：對(duì)比色的漸變師：觀察的真準(zhǔn)確，紅色的漸變和綠色的漸變巧妙組合在一起，給你感覺(jué)怎么樣？對(duì)比色的漸變讓畫(huà)面的節(jié)奏和韻律感會(huì)更加強(qiáng)烈。師：明度漸變和色相漸變組合在一起，畫(huà)面也別有一番韻律。還可以冷色漸變漸變到暖色漸變，不同的色彩漸變組合在一起，會(huì)產(chǎn)生不同的漸變美感。（3）除了用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)色彩的漸變，還可以用什么方式？不同的拼擺方向會(huì)給人帶來(lái)不同的韻律感。4.師：色彩的漸變可以產(chǎn)生這么多美妙的節(jié)奏與韻律，老師忍不住想用色彩的漸變裝扮我們的城市，我想用拼貼的手法表現(xiàn)，濟(jì)南帶給我的獨(dú)特感受，老濟(jì)南的灰墻、灰瓦和綠樹(shù)帶給我寧?kù)o的感受，我用綠色的明度漸變裝扮它；我用紅色漸變到黃色、再到綠色表現(xiàn)出，在五顏六色的燈光映射下泉城廣場(chǎng)給人燦爛奪目的印象；改革開(kāi)放40年，濟(jì)南迎來(lái)了翻天覆地的變化，所以我用藍(lán)色到綠色、藍(lán)色到紫色的色相漸變，旋轉(zhuǎn)拼貼表現(xiàn)出濟(jì)南的生機(jī)勃勃。師：我用明度漸變的直線條表現(xiàn)出老濟(jì)南的古樸、寧?kù)o；用漸變的色塊、旋轉(zhuǎn)的線條的色相漸變來(lái)表現(xiàn)新濟(jì)南的朝氣蓬勃。5.師：色彩的漸變不僅可以裝扮我們的城市，還可以表達(dá)出我們不同的情緒與感受。請(qǐng)拿出你們組需要裝扮的建筑或風(fēng)景，小組討論，如何用色彩的漸變表達(dá)出這些建筑和風(fēng)景帶給你的感受？師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你們想怎么創(chuàng)意？師：請(qǐng)看今天的創(chuàng)作要求。三、創(chuàng)作師：請(qǐng)用漸變色表達(dá)出濟(jì)南的建筑或風(fēng)景帶給你的獨(dú)特感受。創(chuàng)作提示：有對(duì)比、有節(jié)奏安靜的創(chuàng)作吧展評(píng)解說(shuō)員講述作品，共評(píng)A用了哪些漸變色B為何用明度漸變或色相漸變，表達(dá)什么感受拓展短短的一節(jié)課，濟(jì)南的建筑和風(fēng)景擁有了這么多色彩的漸變，是你們賦予了城市新的生命力，請(qǐng)把掌聲送給有創(chuàng)意的自己。這里每一種色彩的漸變都代表了我們對(duì)這座城市最獨(dú)特的感受和熱愛(ài)。濟(jì)南在飛速發(fā)展，環(huán)境和交通的壓力越來(lái)越大，保護(hù)我們的城市，刻不容緩，讓我們從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)當(dāng)文明的小市民，那我們的泉城才會(huì)天更藍(lán)，水更綠，我們的這些色彩才會(huì)更美麗。學(xué)情分析四年級(jí)通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)美術(shù)課有著濃厚的興趣，動(dòng)手能力也有了一定的水平。在繪畫(huà)過(guò)程中用色往往單調(diào)，并傾向于主觀用色，此課正是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩漸變之美，初步形成漸變的概念。了解色彩漸變的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，但要運(yùn)用色彩漸變來(lái)表達(dá)情感對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的挑戰(zhàn)性。效果分析1.大部分同學(xué)都能完成一種顏色的漸變，水粉的使用逐步加強(qiáng)2.小組合作，能按照由深到淺或由淺到深的規(guī)律排列出色相的漸變。3.能夠用色彩的漸變表達(dá)出對(duì)濟(jì)南城市的建筑和風(fēng)景的獨(dú)特感受。教材分析主要內(nèi)容：本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。評(píng)測(cè)練習(xí)一.嘗試將桌子上的顏色快速產(chǎn)生漸變，1.加白或加黑2.自主探索嘗試3.尺寸10cm×15cm二.小組合作用色卡紙排列出色彩的漸變?nèi)?用色彩的漸變表現(xiàn)出濟(jì)南帶給你的獨(dú)特感受教學(xué)反思四年級(jí)的兩節(jié)課是關(guān)于美術(shù)色彩知識(shí)教授的課程，其中有純度概念、對(duì)比色概念，色相環(huán)的認(rèn)識(shí)，和漸變的技法。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。怎樣能做到教師講得少而學(xué)生能理解，在課堂里學(xué)生能快而好的完成作業(yè)呢？用色彩小知識(shí)微視頻，因?yàn)槊佬g(shù)課中的色彩知識(shí)不多，新舊知識(shí)之間不連貫，這樣設(shè)計(jì)也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過(guò)的知識(shí)，由已知引出未知。在學(xué)生的作業(yè)中學(xué)生拼貼比較急躁，作業(yè)粗糙不細(xì)膩。挖到深度去看，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)色彩的基本知識(shí)在理論上掌握的還是不夠。學(xué)生在進(jìn)行色彩明度漸變的調(diào)色練習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美，我為學(xué)生提供多種范畫(huà)欣賞，富有童趣、富有新意的欣賞給學(xué)生帶來(lái)了意外的收獲——學(xué)生感受到了色彩漸變形成的美。課標(biāo)分析本教材注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有20課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大比重，欣賞評(píng)述除了珍愛(ài)國(guó)寶的