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關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文4篇(小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)一、學(xué)生狀況分析
本班共有學(xué)生41人,其中男生24人,女生17人。學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣深厚;大局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但是。也存在局部學(xué)生思想上不求上進(jìn),作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。因此,在新學(xué)期里,要在這方面要多下苦功,讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
二、教材分析:
本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運(yùn)動(dòng)”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五局部。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。
(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
(二)比例:包括“比例的熟悉”、“比例的根本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”、“比例尺”、“圖形的放大與縮小”。
(三)圖形的運(yùn)動(dòng):“軸對(duì)稱”、“旋轉(zhuǎn)”、“圖形的運(yùn)動(dòng)”、“觀賞設(shè)計(jì)”。
(四)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
(五)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求:
1、使學(xué)生熟悉圓柱和圓錐,把握它們的特征,熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高,熟悉圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積,把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。
2、使學(xué)生理解、把握正比例、反比例的意義,能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按肯定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的力量,培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題,進(jìn)展抽象思維力量和解決問(wèn)題的力量,進(jìn)一步培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的思維力量,提高解決問(wèn)題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
5、使學(xué)生比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底學(xué)問(wèn);具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使學(xué)生穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。
7、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫(huà)圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。
8、使學(xué)生把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
9、使學(xué)生堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培育學(xué)生的思維力量。
四、教學(xué)措施:
1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算的力量;
2、提高學(xué)生的分析、比擬和綜合力量;
3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量,以及遷移類(lèi)推的力量;
4、培育思維的敏捷性和靈敏性。
5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。
6、進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。
7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的力量。能把握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)展單位的換算。
8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解同意用題的力量。
9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。
五、教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)內(nèi)容課時(shí)起止時(shí)間周次備注
(一)圓柱和圓錐面的旋轉(zhuǎn)13.2----3.61
圓柱的外表積2
圓柱的體積2
圓錐的體積23.9-----3.132
練習(xí)一2
單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2
(二)比例比例的熟悉13.16-----3.203
比例的根本性質(zhì)2
比例的應(yīng)用2
比例尺23.22------3.274
圖形的放大與縮小1
練習(xí)二2
單元復(fù)習(xí)檢測(cè)23.30------4.35
(三)圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的旋轉(zhuǎn)(一)1
圖形的旋轉(zhuǎn)(二)1
圖形的運(yùn)動(dòng)1
觀賞與設(shè)計(jì)14.7-------4.106清明假期三天
練習(xí)三2
單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2
(四)正比例和反比例變化的量14.13------4.177
正比例2
畫(huà)一畫(huà)2
反比例24.20----4.248機(jī)動(dòng)(1)
練習(xí)四2
數(shù)學(xué)好玩34.27----4.309五一假期
單元復(fù)習(xí)檢測(cè)2
整理和復(fù)習(xí)25.4-----5.810
(五)總復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)
數(shù)的熟悉25.11------5.1511
數(shù)的運(yùn)算4
5.18-----5.22
12
式與方程2
正比例與反比例2
5.25------5.29
常見(jiàn)的量213
探究規(guī)律2
圖形與幾何
圖形的熟悉26.1--------6.514
圖形與測(cè)量2
6.8--------6.12
15
圖形與運(yùn)動(dòng)2
圖形與位置2
6.15-----6.19
16
統(tǒng)計(jì)與概率2
統(tǒng)計(jì)2
6.22-----6.26
17
可能性2
解決問(wèn)題的策略2
6.28----------期末考試
18---19
期末復(fù)習(xí)檢測(cè)
關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文2
一、根本狀況
本班共有同學(xué)們72名,同學(xué)們根底薄弱,但通過(guò)上學(xué)期一學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣較濃,學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。
二、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三局部。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。
(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
三、教學(xué)目的和要求:
1、使同學(xué)們熟悉圓柱和圓錐,把握它們的特征,熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高,熟悉圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和外表積,把握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。
2、使同學(xué)們理解、把握正比例、反比例的意義,能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按肯定比例進(jìn)展放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高同學(xué)們利用已有學(xué)問(wèn)、技能解決問(wèn)題的力量,培育同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思索問(wèn)題的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決,使同學(xué)們學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能解決問(wèn)題,進(jìn)展抽象思維力量和解決問(wèn)題的力量,進(jìn)一步培育同學(xué)們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決,使同學(xué)們擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培育實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)們的思維力量,提高解決問(wèn)題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
5、使同學(xué)們比擬系統(tǒng)地堅(jiān)固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等根底學(xué)問(wèn);具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算力量;會(huì)解簡(jiǎn)易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
6、使同學(xué)們穩(wěn)固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,堅(jiān)固地把握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比擬嫻熟地進(jìn)展名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。
7、使同學(xué)們堅(jiān)固地把握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步把握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系,能夠比擬嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,穩(wěn)固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫(huà)圖、測(cè)量等技能,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)們的空間觀念。
8、使同學(xué)們把握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn),能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
9、使同學(xué)們堅(jiān)固地把握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比擬敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培育同學(xué)們的思維力量。
四、教學(xué)措施:
1、進(jìn)一步培育合理、敏捷地進(jìn)展計(jì)算的力量;
2、提高同學(xué)們的分析、比擬和綜合力量;
3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量,以及遷移類(lèi)推的力量;
4、培育思維的敏捷性和靈敏性。
5、培育綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。
6、進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)們的空間觀念。
7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比擬簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高同學(xué)們四則計(jì)算的力量。
8、能把握一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解同意用題的力量。
9、增加動(dòng)手操作的時(shí)機(jī),使同學(xué)們獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。
10、能把握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)展名數(shù)的換算。
五、教學(xué)課時(shí)安排
(一)圓柱和圓錐10課時(shí)
(二)正比例和反比例15課時(shí)
總復(fù)習(xí)40課時(shí)
數(shù)與代數(shù)20課時(shí)
空間與圖形15課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與概率3課時(shí)
解決問(wèn)題的策略2課時(shí)
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一、班級(jí)同學(xué)狀況分析:
本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績(jī)分析,大局部同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣,承受力量較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對(duì)根底學(xué)問(wèn)、概念、定義等把握比擬堅(jiān)固,口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但也有局部同學(xué)自覺(jué)性不夠,馬虎大意的還比擬多,敏捷性不夠,應(yīng)用力量不夠強(qiáng),有幾名學(xué)困生不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè),對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量,以提高成績(jī)。
二、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)的要求:
1、思想教育要求:
(1).進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索確實(shí)定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,獲得一些勝利的體驗(yàn),熬煉克制困難的意志。
(2).進(jìn)一步培育仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。
(3).進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系,不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。
(4).進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的背景,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
(5).進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,進(jìn)一步增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、學(xué)問(wèn)、力量、習(xí)慣等方面的要求:
(1).讓同學(xué)經(jīng)受應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分,加深對(duì)方程思想方法的熟悉,提高解決相關(guān)問(wèn)題的力量;在詳細(xì)情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),熟悉成正比例和成反比例的量,體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
(2).讓同學(xué)通過(guò)觀看、操作、試驗(yàn)和簡(jiǎn)潔推理,熟悉圓柱和圓錐的根本特征,探究并把握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱外表積的計(jì)算方法;在詳細(xì)的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步把握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)和方法進(jìn)展簡(jiǎn)潔的操作或解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。
(3).讓同學(xué)聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解,熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖,初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),能依據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題;結(jié)合實(shí)例,初步熟悉眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會(huì)求一組簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會(huì)眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。
(4).讓同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),進(jìn)一步把握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)展線索和規(guī)律關(guān)聯(lián),加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法飛力量。
三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運(yùn)用。
四、本人或教研組討論的專(zhuān)題:
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)“自主探究“學(xué)習(xí)方式的討論
五、提高教育質(zhì)量擬實(shí)行的措施:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注同學(xué)的個(gè)人體驗(yàn)。
3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué),使同學(xué)切實(shí)把握好這些根底學(xué)問(wèn)。
關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃范文4
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
二、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念,會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面,教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的根底上,使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí),把握有關(guān)圓柱外表積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的根本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。
在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,通過(guò)簡(jiǎn)潔事例,使學(xué)生熟悉到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜測(cè),但如不仔細(xì)分析也可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜測(cè),明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)展仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)展內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程,體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,進(jìn)展學(xué)生解決問(wèn)題的力量。
本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷,安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有顯示背景的活動(dòng),培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理,。通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理,從爾幫忙學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2.理解比例的意義和根本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例學(xué)問(wèn)解決比擬簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題;能依據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的指。
3.會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息,正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。
7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的`探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)展分析、推理的力量。
8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和把握,形成比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量,進(jìn)展思維力量和空間觀念,
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