小學(xué)語文教案范文四篇

小學(xué)語文教案范文四篇

第1篇:學(xué)校語文教案

《孔子讓路》

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你讓過路嗎?你讓過幾次路呢?你是怎樣讓路的呢?(同學(xué)們暢所欲言，老師總結(jié)得出，導(dǎo)入課文)。

今日我們來學(xué)習(xí)《孔子讓路》一文，你和孔子比較一下，誰做得更好(板書課題)。

2、出示掛圖，簡介孔子。

孔子(公元前551—公元前479年)名丘，字仲尼。魯國人，春秋末期思想家、政治家、訓(xùn)練家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的同學(xué)編成《論語》一書，留傳于世。

二、初讀課文，整體感知。

1、出示思索題和新字詞，讓同學(xué)自讀課文。

①課文記敘了一件什么事情?(用一句話概括)。

②指名同學(xué)認(rèn)讀本課生字詞。

2、課文記敘孔子給項(xiàng)橐讓路。

3、開火車讀生字詞，訂正讀音不正確的字，特殊留意多音字：喝hē(喝水)hè(叫賣?????)

三、品讀句段，朗讀感悟

1、在課文中找出下面這兩個句子，對比下面的思索題，比較朗讀分析。

喂，小孩，快讓開，我們的車要過去!

孩子，給我們的車讓讓路好嗎?

a、這兩句話，分別誰對誰說的話?

b、句終號有什么不同?說話的語氣有什么不同?

c、支配同學(xué)扮演角色朗讀，看誰讀得像讀得好。

①小組爭論溝通。

②班內(nèi)溝通，老師點(diǎn)撥。

2、在課文中找出下面兩個句子，體會朗讀，分析孔子和項(xiàng)橐的特點(diǎn)。

孩子，你怎么不懂禮節(jié)?你攔住了車，誤了我們趕路啊!

我不懂禮節(jié)?那么請問老人家，世上是車給城讓路呢，還是城給車讓路呢?

老師點(diǎn)撥：這兩個句子是孔子和項(xiàng)橐的對話。項(xiàng)橐抓住孔子講“禮節(jié)”一句，連用了兩個反問句，提出是車給城讓路，還是城給車讓路，答案是明白的，由于城是不能動的，車是可以繞道，且在城面前，車應(yīng)先讓路，這也是一種禮節(jié)啊!由此可見，七歲的項(xiàng)橐是多么的機(jī)靈、聰慧。

3、指名同學(xué)朗讀第11自然段，思索這一段寫的是什么?分析孔子具有什么樣的思想品德?

(這一段是孔子內(nèi)心獨(dú)白，記敘了孔子的思想變化過程，是孔子的內(nèi)心活動?？鬃痈矣谙蚝⒆诱J(rèn)錯，敢于承認(rèn)自己的錯誤，甚至還說自己不如孩子懂禮節(jié)，可見孔子是多么的謙遜)。

4、找出“三人行，必有我?guī)?”一句，說說這句話的含義。

a、指名讀句子。

b、你是怎么理解的?(三個人一起走路，其中必定有一個可以做我的老師。這個句子成為千古絕唱的名言名句，告誡我們?nèi)烁饔兴L，應(yīng)當(dāng)不恥下問，虛心學(xué)習(xí)他人的特長)。

四、總結(jié)全文，評價人物

1、帶著感情朗讀全文，從這個故事中，你認(rèn)為孔子是個怎樣的人?

2、你認(rèn)為項(xiàng)橐是個怎樣的人?

3、面對項(xiàng)橐這個孩子，你想對他說些什么?

五、課外拓展

課外搜集有關(guān)孔子的故事，預(yù)備召開“孔子故事知多少”故事會。

第2篇:學(xué)校語文教案

《在樹林里》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。

2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個誠懇的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把握本課生字的音、形、義。

難點(diǎn)：理解內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

1、播放大自然漂亮風(fēng)光，讓同學(xué)感受大自然的美。

2、導(dǎo)入新課，板書課題。

二、播放錄音，整體感知。

1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。

三、熟悉生字，識記生字。

1、出示生字卡片面，同學(xué)試認(rèn)。

2、老師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。

3、用自己的方式記住生字讀音。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

1、觀看各個生字在田字格中的位置。

2、議一議，哪些生字需要留意。

3、老師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。

1、出示認(rèn)讀卡片。老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

2、同學(xué)試讀，齊讀，開火車讀。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去愛護(hù)，要有環(huán)保意識。

3、品嘗大自然的美，引導(dǎo)同學(xué)做一個誠懇的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得慚愧”的意思。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、磁帶、課件。

教學(xué)過程：

一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

1、聽寫生字。

2、抽查認(rèn)讀生字。

二、播放錄音，感知課文。

1、聽錄音，說說你聽懂了什么?

2、畫出本課生字新詞。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、畫出課文中有多少個自然段。

2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?

3、老師范讀2-4自然段，回答問題。

(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

(2)他們聽到了什么?

4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

四、讀讀課文，感悟升華。

1、你從課文中體會到了什么?

2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)當(dāng)留意哪些問題?

第3篇:學(xué)校語文教案

1、《找春天》

課前透視：

用細(xì)膩清爽的筆觸點(diǎn)染了一幅生氣勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色，字里行間洋溢著對春天的寵愛和贊美之情。

孩子們對查找春天有著美妙的愿望，以前又接觸過描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，老師可帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)讀文中品嘗美感，積累語言。課后擴(kuò)展學(xué)問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動，培育同學(xué)留心觀看生活，喜愛大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品嘗美感。

3、體會春光的美妙，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)覺的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)預(yù)備：

老師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

同學(xué)：課前觀看春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

資料。

課時支配：

兩課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識記生字

教學(xué)預(yù)備：

生字詞卡片;課文插圖或課件

教學(xué)過程：

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春

的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候，心里肯定會蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺的歡樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么。

二、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

師：春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)靜靜的來到我們身邊，只有認(rèn)真觀看的小伴侶才能找到它。孩子們，讓我們一起去查找春天吧!

三、對話平臺

(一)自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不熟悉的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(同學(xué)在文中圈一圈，劃一劃)

3、你找到什么?發(fā)覺了什么?同學(xué)暢談收獲。

(二)、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、老師出示生字詞，同學(xué)溝通識字方法。

看實(shí)物猜字――躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字――嫩

做動作猜字――羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字――一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。

(1)春天像個大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

(3)春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

(三)、朗讀

1、快速讀文，思索：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀――范讀――感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫感動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“大方”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“大方”的特點(diǎn)。

老師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲隱藏藏

(四)、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓同學(xué)先觀看每個字在田字格中的位置：你發(fā)覺了什么?(同學(xué)發(fā)覺這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2、同學(xué)相互提示需要留意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

老師依據(jù)同學(xué)書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、同學(xué)練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的同學(xué)，嘉獎小星星。

4、同學(xué)溝通評價，相互打等級。

(五)、作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評委，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今日學(xué)會了哪些字，有什么發(fā)覺。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

抓住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地

朗讀課文，背誦課文，在詳細(xì)的語言文字中進(jìn)一步體會情感，品嘗美感。

教學(xué)重點(diǎn)：

積累詞語，感悟讀文

教學(xué)難點(diǎn)：

積累描寫春天的詞語和句子。

教學(xué)預(yù)備：

課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：同學(xué)自愿展現(xiàn)自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思索：我們找到的春天是什么樣的?

2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以仿照訓(xùn)練。

3、采納多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢?齊讀最終一自然段。老師和同學(xué)可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，同學(xué)邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜愛的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺賽：同學(xué)依據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜愛的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)覺。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、同學(xué)仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

伴教錦囊

閱讀在線：朱自清的《春》(節(jié)選)

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕靜靜的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

板書設(shè)計(jì)：1找春天

小草

孩子們野花

找春天嫩芽

小溪

教學(xué)后記：

課文語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色。把春天比作一根小姑娘，她大方，所以遮遮掩掩，躲隱藏藏;她漂亮。有著嫩綠的秀眉和顏色斑斕的眼睛;她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，歡樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，同學(xué)很喜愛讀，我就投其所好，實(shí)行各種各樣的形式讓同學(xué)多讀。同學(xué)在讀中識記生字，在讀中積累美麗的語言，在讀中感受春天的美景。

第4篇:學(xué)校語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點(diǎn)，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容特點(diǎn)。

課時支配：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

導(dǎo)語：在我國絢爛的藝術(shù)珍寶中，《清明上河圖》是一顆燦爛的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖究竟畫了些什么?有些什么特點(diǎn)?《清明上河圖》這篇課文作了詳細(xì)的介紹。課文文筆美麗，描寫生動，大家肯定會喜愛的。

二、快速閱讀，整體感知。

老師要求同學(xué)依據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組溝通。問題是：這幅圖畫究竟畫了些什么?它有什么特點(diǎn)?

三、賞讀，綻開想象。

《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文綻開想象。

同學(xué)讀文，看圖，想象。

四、讀，表達(dá)情感。

我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜愛圖的哪一部分，就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。

其