二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案5篇二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇1

?找春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀看、發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美妙，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀看發(fā)覺(jué)的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：歌曲磁帶、cai課件

教學(xué)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題

1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書(shū)：春天。

隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2、揭示課題：找春天。

師：春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。

二、感知課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜愛(ài)的方法自學(xué)生字。

2、在小組溝通自學(xué)生字的方法。

3、出示句子，檢查自學(xué)生字狀況。

a、春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。

b、小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

c、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?

d、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

讀通句子，檢查生字讀音狀況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：探、躲

再讀句子，看看你有什么發(fā)覺(jué)。

三、朗讀課文，感悟積累

師：春天真像個(gè)羞澀的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去查找春天吧!

1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里?

全班溝通，讀通課文。

2、把你喜愛(ài)的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。

3、指名讀喜愛(ài)的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累

(1)“春天像個(gè)羞澀的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。〞

讀讀演演：遮遮掩掩、躲隱藏藏。讀懂這一句，理解“羞澀〞

(2)4—7自然段

a、指名讀句子，相機(jī)出示填空題：

()，那是春天的眉毛吧?()，那是春天的眼睛吧?()，那是春天的音符吧?()，那是春天的琴聲吧?

b、師：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛嗎?早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢?再讀四個(gè)句子，有什么疑問(wèn)，在小組里提出來(lái)，商量商量。(感受語(yǔ)言的精確，想象的豐富。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的口語(yǔ)訓(xùn)練：

例：

問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊!

c、多種形式的朗讀，積累背誦

引讀、表演讀等

(3)第8自然段

我們繼續(xù)去找春天，她還會(huì)在哪里呢?

朗讀第3句。“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……〞

由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：

楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?

感受了詩(shī)情畫(huà)意，再來(lái)讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

四、自主積累，練習(xí)背誦

多媒體畫(huà)面演示春天五彩斑斕、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂(lè)，學(xué)生自由依據(jù)畫(huà)面背誦有關(guān)段落。

五、走進(jìn)校內(nèi)，查找春天

春天來(lái)了，讓我們到校內(nèi)里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)覺(jué)。

六、課外拓展，遷移運(yùn)用

出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，出名字的，沒(méi)名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的美景啊，只要大家專(zhuān)心去觀看，就會(huì)發(fā)覺(jué)美妙的事物就在我們身邊。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心〞。

2.過(guò)程與方法：入情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫順。

3.情感看法與價(jià)值觀：理解母愛(ài)，從小懂得感謝和回報(bào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

切身感覺(jué)母愛(ài)的溫順。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

看到課題，你想到了誰(shuí)的手?為什么：

學(xué)習(xí)“柔〞。

二、朗讀課文第一自然段。

隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。

城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)〞相對(duì)。

牽：做動(dòng)作理解字義。

掌：形聲字。

驚惶失措：可怕緊急。

三、朗讀課文第2——6自然段。

圍：借助課文插圖，做動(dòng)作理解課文。

奧利婭：外國(guó)女孩名。

四、朗讀課文7、8自然段。

笑：第七筆是“——〞。

慰：勸慰，使人心情安適。

善：留意寫(xiě)法。

五、朗讀課文9、10自然段。

辮：與“辨、辮〞區(qū)分學(xué)習(xí)。

淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。

六、朗讀課文11、13、14自然段。

痣：形聲字。

互：查“一〞部、相互。

七、復(fù)習(xí)穩(wěn)固、認(rèn)讀生字。

八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.讀準(zhǔn)字音，擴(kuò)詞。

2.教師范寫(xiě)，生觀看。

3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

5.教師檢查。

九、完成練習(xí)題。

1.寫(xiě)一寫(xiě)。

2.比一比組詞。

3.書(shū)后練習(xí)題。

十、作業(yè)。

書(shū)寫(xiě)生字：朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.體會(huì)課文的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。

三、讀1——6自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

1.課文中哪一部分寫(xiě)得有意思?

2.好媽媽是媽媽的名字嗎?

3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)?

同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。

四、自主學(xué)習(xí)，探究溝通。

1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的問(wèn)題?

2.溝通、匯報(bào)。

3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生協(xié)作讀，師生協(xié)作讀。

4.說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

五、朗讀最終兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?

六、表演朗讀課文。

七、做一做

1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣?

2.說(shuō)說(shuō)媽媽(爸爸)喜愛(ài)的東西是什么?

3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。(手、眼睛頭發(fā))

4.畫(huà)一畫(huà)。

熟識(shí)隨文稿識(shí)字這各方式，培育識(shí)字能力。

敏捷地運(yùn)用多種方法識(shí)字

從整體入手，把握全文。

表達(dá)以讀為主。

引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

★抓住人物對(duì)話，讀懂故事內(nèi)容。

★談話溝通，領(lǐng)悟故事背后的深刻道理。

★學(xué)習(xí)默讀課文，做到默讀不出聲，不指讀，邊讀邊想。

教學(xué)流程：

一、回顧舊知。

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語(yǔ)故事，它的名字叫做……

教師板書(shū)課題：囫圇吞棗，提示大家留意“棗〞字。

誰(shuí)能為我們講講故事的主要內(nèi)容？

指名參照給出的提示，完成主要內(nèi)容的概括。

二、提出質(zhì)疑

在你的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，你肯定有一些自己解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)大家如今小組內(nèi)溝通，組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決，不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問(wèn)題紙上，我們班上解決。

1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑，組長(zhǎng)歸納整理。

2、全班溝通問(wèn)題。教師進(jìn)行歸納整理，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

問(wèn)題預(yù)設(shè)：

a什么是囫圇吞棗？

b年輕人為什么要“囫圇吞棗〞呢？〔他是在什么狀況下想出這個(gè)方法的？〕

c年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話？

三、圍繞質(zhì)疑，深入理解。

a、什么是囫圇吞棗？

今日我們要學(xué)一種新的讀書(shū)方法：默讀〔說(shuō)一說(shuō)什么是默讀〕

請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段，找一找什么是“囫圇吞棗〞？

b、年輕人為什么要“囫圇吞棗〞呢？〔他是在什么狀況下想出這個(gè)方法的？〕

引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。

找到主人的話語(yǔ)，讀一讀，從主人的話中，你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛？

主人為何要這樣勸說(shuō)年輕人呢？〔引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體會(huì)〕

為了年輕人的健康，主任客氣地說(shuō)：〔生接讀主人的話〕

年輕人聽(tīng)到主人這樣說(shuō)，他是什么反應(yīng)？〔愣住了〕。

假如你是那個(gè)年輕人，你為什么愣住，此時(shí)，你會(huì)想些什么呢？

從年輕人的想法來(lái)看，你認(rèn)為他聽(tīng)懂主人的話了嗎？

面對(duì)怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個(gè)什么方法呢？

出示語(yǔ)段：“哈哈，我有方法了，……這豈不是兩全齊美嗎？〞〔指名朗讀〕

練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎？〞換一個(gè)說(shuō)法。說(shuō)說(shuō)對(duì)“兩全齊美〞的理解。

年輕人所說(shuō)的“兩全齊美〞的方法，具體指怎么做呢？有哪兩個(gè)方面的好處呢？〔出示課件〕

商量：這個(gè)方法真的就兩全齊美嗎？

在場(chǎng)的人聽(tīng)了他的想法后，有什么反應(yīng)呢？理解“前仰后合〞的意思。

師過(guò)渡語(yǔ)：剛剛我們通過(guò)對(duì)第二自然段的學(xué)習(xí)清晰了年輕人為什么要“囫圇吞棗〞呢？〔學(xué)生簡(jiǎn)潔回答〕在這一段中主要采納了主人和年輕人的〔對(duì)話〕向我們講解并描述了這個(gè)事情的來(lái)龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下呢？

下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)支配好角色，一會(huì)兒，我們要進(jìn)行小組展演。

小組內(nèi)分角色表演。

小組展演，其他小組給出評(píng)價(jià)。

商量：

1、在年輕人說(shuō)完后，在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合〞，他們?cè)谛κ裁矗?/p>

2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗〞這樣的笑話呢？

假如你在場(chǎng)，你想對(duì)年輕人說(shuō)些什么呢？

四、課堂小結(jié)。

年輕人不進(jìn)行分析理解，只顧著主人的勸說(shuō)想出“囫圇吞棗〞的方法，真是可笑。大家要記住，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在想方法解決問(wèn)題時(shí)，肯定要〔多動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)問(wèn)，對(duì)狀況多加分析與理解?！?/p>

五、布置作業(yè)

1、向父母講解并描述文中的故事

2、閱讀其他的成語(yǔ)故事。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇4

一、教材分析

新人教版編部本于2018年春正式使用，本冊(cè)教材支配課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇〞，課文內(nèi)容大都與春天的物候和喜愛(ài)春天有關(guān);第5~7課為“愛(ài)心篇〞，意在培育兒童的愛(ài)心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇〞，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇〞，意在培育學(xué)生喜愛(ài)生活的情感;第12~14課為“道理篇〞意在培育學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思索解決問(wèn)題的方法：第15~18課為“自然科技篇〞，意在21~24課為“人物篇〞意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇〞意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇〞意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。

新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹杰出的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《肯蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語(yǔ)交際增加了《留意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推舉一部動(dòng)畫(huà)片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地〞?！罢Z(yǔ)文園地〞包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。

各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。

本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。

二、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)字450個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)

2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、把握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4、繼續(xù)培育閱讀的興趣，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢〞中，學(xué)生要自查互查，溝通閱讀體會(huì)。

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地〞中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生情愿寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等有用便條。

三、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，默讀自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

二年級(jí)的下冊(cè)語(yǔ)文教案篇5

1、春天在哪里

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受春天