聽(tīng)課評(píng)課方案3篇

聽(tīng)課評(píng)課方案3篇為保障事情或工作順當(dāng)開(kāi)展，時(shí)常需要預(yù)先制定方案，方案是書(shū)面方案，是詳細(xì)行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)則，步驟等。我們應(yīng)當(dāng)怎么制定方案呢？作者我細(xì)心為您帶來(lái)了聽(tīng)課評(píng)課方案最新3篇，盼望能夠給大家的寫(xiě)作帶來(lái)肯定的啟發(fā)。

聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇一

我仔細(xì)讀了《新課程下聽(tīng)課、評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》一書(shū)，讓我受益匪淺，把握了聽(tīng)課與評(píng)課的方法，學(xué)習(xí)《聽(tīng)課、評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》心得體會(huì)。

聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，是老師在互動(dòng)中獵取閱歷、自我提高的過(guò)程。聽(tīng)課、評(píng)課是老師在日常教學(xué)活動(dòng)中常常性的不行缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)閱歷溝通、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)、討論成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。因此，聽(tīng)課、評(píng)課是老師討論課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)力量最有效途徑。

一、聽(tīng)課前應(yīng)預(yù)備什么

盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，老師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所預(yù)備去聽(tīng)課，效果大不一樣，那么，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下預(yù)備工作。

（1）熟識(shí)教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清爽舊學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

（2）明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽(tīng)課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出老師教學(xué)的完成狀況。

（3）針對(duì)這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾畫(huà)出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課供應(yīng)一個(gè)參照體系。

（4）聽(tīng)課前要回憶自己是否教過(guò)這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問(wèn)題。再回憶是否聽(tīng)過(guò)這節(jié)課。

二、聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么

聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)當(dāng)反映課堂教學(xué)的原貌，使聽(tīng)課者依據(jù)聽(tīng)課記錄，通過(guò)合抱負(fù)像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況，心得體會(huì)《學(xué)習(xí)《聽(tīng)課、評(píng)課與優(yōu)秀案例解析》心得體會(huì)》。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：

（一）要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，敏捷調(diào)整，調(diào)控課堂，達(dá)到激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何掌握時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過(guò)程和過(guò)渡的狀況；聽(tīng)課時(shí)還要留意思索，老師為什么這樣支配課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何支配小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結(jié)構(gòu)符合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際的，各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣支配得是否有條不紊〈ＷＷＷ．SHUBAOC.COM〉？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時(shí)候老師引導(dǎo)，什么時(shí)候同學(xué)自主探究，什么時(shí)候同學(xué)合作溝通，什么時(shí)候同學(xué)練習(xí)展現(xiàn)，什么時(shí)候反饋評(píng)議，什么時(shí)候質(zhì)疑爭(zhēng)論，什么時(shí)候歸納小結(jié)，是否做到合理支配、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。

（二）要關(guān)注意點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注老師是怎樣充分、敏捷、簡(jiǎn)便、有效地運(yùn)用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采納舉例說(shuō)明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、分析、綜合等規(guī)律思維方式關(guān)心同學(xué)突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解把握新知。解決問(wèn)題要關(guān)注如何將書(shū)本學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的精神財(cái)寶。如何組織同學(xué)自主探究，親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知。這要求我們青年老師必需仔細(xì)細(xì)心揣摩。

（三）要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽(tīng)課時(shí)要關(guān)注老師是怎樣在教學(xué)過(guò)程中與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)、共同進(jìn)展。從老師的”教”為中心，向以同學(xué)的”學(xué)”為中心轉(zhuǎn)移，怎樣處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)同學(xué)主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量。怎樣培育同學(xué)學(xué)會(huì)觀看、質(zhì)疑與比較，學(xué)會(huì)分析、推斷與推理，學(xué)會(huì)概括、歸納與小結(jié)，學(xué)會(huì)操作與演示，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論、辯論與爭(zhēng)辯等，學(xué)會(huì)調(diào)查、探究。

（四）要關(guān)注幫助手段的應(yīng)用與板書(shū)設(shè)計(jì)。聽(tīng)課時(shí)，還要仔細(xì)琢磨老師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注老師如何設(shè)計(jì)板書(shū)。是否做到：詳略得當(dāng)，層次分明，脈絡(luò)清楚，重點(diǎn)突出，提綱挈領(lǐng)。

聽(tīng)課評(píng)課個(gè)人心得體會(huì)篇二

今日，我有幸聽(tīng)了馬科農(nóng)老師的一節(jié)體育課，收獲許多。

馬老師專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量強(qiáng)，自身素養(yǎng)比較高。這一節(jié)課教法先進(jìn)，課堂氣氛活躍，課堂激趣嬉戲，熱身操等，能快速激發(fā)出同學(xué)的練習(xí)熱忱，盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)，又能使同學(xué)徹底放松，效果特別好（我認(rèn)為這個(gè)地方用錄音機(jī)播放音樂(lè)效果會(huì)更好）。馬老師鼓舞性的評(píng)價(jià)，精細(xì)的技術(shù)講解，使同學(xué)激情投入練習(xí)之中。自主互助的創(chuàng)新練習(xí)富有刺激性，真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。觀后令人賞心悅目，耳目一新，給我留下深刻印象。但是，在學(xué)習(xí)中我也發(fā)覺(jué)一些不足之處：練習(xí)密度不夠，可能是場(chǎng)地緣由平安措施不夠好，最終的放松活動(dòng)利用錄音機(jī)會(huì)更好。

在這個(gè)過(guò)程中，作為一名新任老師的我學(xué)到了許多東西。在此，我針對(duì)這次聽(tīng)課談?wù)勛约旱囊恍┎煌捶ā?/p>

1、同學(xué)在課中的參加。同學(xué)是課堂中的主體，是以肯定的參加度做保證的，同學(xué)沒(méi)有參加或少參加，就算不上“主體”了。同學(xué)的參加狀態(tài)，既要看參加的廣度，又要看參加的深度。就廣度而言，同學(xué)是否全面參加到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參加了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，同學(xué)是主動(dòng)的、樂(lè)觀的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。

2、課堂教學(xué)有流于形式之嫌。馬老師這節(jié)課主要是導(dǎo)入，然后是投擲的動(dòng)作要領(lǐng)部分。而在投擲要領(lǐng)這一部分同學(xué)的練習(xí)只是在老師的指導(dǎo)下一遍又一遍地練習(xí)競(jìng)賽，正確的動(dòng)作根本沒(méi)有學(xué)習(xí)，而是在競(jìng)賽中指導(dǎo)怎樣做最好。這節(jié)課的練習(xí)密度、強(qiáng)度、平安措施也明顯不足，這一部分同學(xué)等待的時(shí)間多于練習(xí)時(shí)間，達(dá)不到投擲課練習(xí)效果，從教學(xué)過(guò)程中看出這部分在設(shè)計(jì)上有這一點(diǎn)不足。投擲運(yùn)動(dòng)只有通過(guò)多練習(xí)，完整動(dòng)作連貫演練，才能形成動(dòng)作定型，在腦中形成印象，達(dá)到教學(xué)目的'。

聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇三

20XX年10月24日，我有幸傾聽(tīng)了河南省新鄉(xiāng)一中何光斌老師的一節(jié)《跳繩》課，收獲頗豐。現(xiàn)將我的感受記錄如下：

基本功扎實(shí)，備課充分，對(duì)同學(xué)的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。何老師的課體現(xiàn)了“健康第一”的思想，把同學(xué)的進(jìn)展放在首位，重視同學(xué)的主動(dòng)參加，使同學(xué)在自我探究中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。整堂課何老師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告知給同學(xué)，而是讓同學(xué)在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì)、去探究、去溝通，并且為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在自愿的氛圍中，享受參加運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，從中體驗(yàn)勝利的喜悅，增加了學(xué)習(xí)的自信念。

教法先進(jìn)，內(nèi)容豐富，課堂氣氛活躍。劇烈的動(dòng)感刺激加上徒手操、課前激趣嬉戲等，能快速激發(fā)同學(xué)的練習(xí)熱忱，使之盡快進(jìn)入角色。結(jié)束部分放松練習(xí)的舞蹈，又能使同學(xué)徹底放松，效果特別好。何老師賦有渲染性的語(yǔ)言，使同學(xué)熱忱高漲，為接下來(lái)學(xué)習(xí)主要內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作，極賦渲染性的行體語(yǔ)言，令人贊不決口。何老師精彩的練習(xí)內(nèi)容，幽默而簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，鼓舞性的