學(xué)前兒童發(fā)展心理第二章

學(xué)前兒童發(fā)展心理第二章第1頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素遺傳決定論和環(huán)境決定論。——“是誰起決定作用”一、遺傳與生理成熟第2頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月遺傳決定論

遺傳決定論的鼻祖是優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人英國的高爾頓（F·Galton）。強(qiáng)調(diào)遺傳在心理發(fā)展中的作用，堅(jiān)持以遺傳的觀點(diǎn)來解釋個體差異。他認(rèn)為遺傳在發(fā)展中起決定作用，兒童的心理與品性早在生殖細(xì)胞的基因中就已經(jīng)決定了，發(fā)展只是這些內(nèi)在因素的自然展開，環(huán)境和教育只起引發(fā)作用。。美國心理學(xué)家霍爾（G·Hall）有一句名言：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。第3頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）遺傳的作用1.遺傳素質(zhì)是學(xué)前兒童發(fā)展的必要物質(zhì)前提2.遺傳差異為學(xué)前兒童發(fā)展的個別差異提供最初的可能性第4頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）生理成熟1.生理成熟是每個時期學(xué)前兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)格賽爾雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)一對出生48周的孿生女嬰，都沒見過樓梯48周：對T進(jìn)行每天10分鐘的爬樓梯訓(xùn)練，連續(xù)6周。52周：對C開始訓(xùn)練，連續(xù)2周54周：T與C能在10秒內(nèi)爬完這5層樓梯第5頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月2.每個學(xué)前兒童生理成熟的水平或狀態(tài)，是學(xué)前兒童心理發(fā)展個別差異的生理基礎(chǔ)勞倫茲與鵝第6頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、環(huán)境和教育環(huán)境決定論

主要代表人物為行為主義的創(chuàng)始人華生（J·B·Watson）。這種理論的論點(diǎn)是：兒童心理的發(fā)展是環(huán)境教育的機(jī)械作用的結(jié)果。華生在他的著作《行為主義》中有一段著名的論點(diǎn)——“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意的加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐和盜賊，無論他的天資、愛好、脾氣以及他祖先的才能、職業(yè)和種族……?！边@完全否定了兒童的素質(zhì)、年齡特征以及內(nèi)部狀態(tài)的作用。第7頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月“人之所以成為人，完全是教育的結(jié)果。”

——培根1.環(huán)境和教育使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。2.環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程3.環(huán)境和教育是制約學(xué)前兒童發(fā)展水平與方向的重要因素第8頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月三、實(shí)踐活動游戲第9頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的幾種主要的理論觀點(diǎn)一、成熟勢力說

學(xué)前兒童心理的發(fā)展取決于個體生理，尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，外界環(huán)境只為正常生長提供必要的條件，不能改變發(fā)展本身的自然的成熟程序。代表人物：格賽爾自然成熟論動作發(fā)展：從頭到腳從中心到四周先坐后站再走在內(nèi)部時間表下，早起訓(xùn)練的得益是短暫的第10頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月二、行為主義學(xué)說

強(qiáng)調(diào)學(xué)前兒童的行為由環(huán)境中的刺激引起，學(xué)習(xí)的決定因素為外部刺激。心理的本質(zhì)是行為，反對以不可捉摸的內(nèi)部過程作為研究對象。又稱環(huán)境學(xué)習(xí)理論。刺激——反應(yīng)代表人物：華生學(xué)習(xí)學(xué)說新行為主義者：斯金納操作性條件反射第11頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月行為主義：人的發(fā)展完全由外界環(huán)境決定作用：1.否認(rèn)遺傳的作用2.片面夸大環(huán)境和教育的作用教育萬能學(xué)習(xí)理論第12頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月3.重視對學(xué)前兒童情緒的研究斯金納

強(qiáng)調(diào)操作性或工具性條件反射在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。強(qiáng)化

1.強(qiáng)化是塑造行為的基礎(chǔ)

2.強(qiáng)化使行為不至于退化

3.強(qiáng)化分為積極強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

4.及時強(qiáng)化有利于某種行為的鞏固和發(fā)展第13頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月三、精神分析學(xué)說創(chuàng)始人：弗洛伊德主要理論：1.人格理論

2.性欲階段理論應(yīng)龍第14頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月弗洛伊德的人格理論第15頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第16頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月第17頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月肛門期（1-3歲）性器期（3-6歲）潛伏期（6—11歲）生殖期（11-13歲開始）

弗洛伊德的心理性欲論第18頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月嬰兒出生后，最大的生理需要是獲得食物和營養(yǎng)，所以，新生兒的吮吸動作是快感的來源，口唇是產(chǎn)生快感的中心，是力比多集中的地方?？诖狡冢?-1歲）第19頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月口唇期嬰兒欲望主要通過口唇的吮吸、咀嚼和吞咽等活動來滿足?？诖叫愿瘢贺澇?、抽煙、酗酒，過于依賴，總希望被照顧(被喂養(yǎng))，以自己的需要為中心(自戀),強(qiáng)求別人，缺乏耐心，貪婪，多疑，悲觀，對建立親密關(guān)系困難和恐懼。

第20頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月性感帶轉(zhuǎn)移到肛門，嬰兒可以在大小便時體驗(yàn)到快樂。嬰兒開始被訓(xùn)練用廁所。肛門期（1-3歲）第21頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月這一時期的孩子普遍接受排便訓(xùn)練。這個階段的快感主要來自排泄時肛門擴(kuò)約肌的伸縮。這一階段的發(fā)展任務(wù)包括學(xué)習(xí)獨(dú)立，接受個人的力量，學(xué)習(xí)表達(dá)消極情緒，如憤怒和攻擊。肛門性格：過早、過于嚴(yán)格的大小便訓(xùn)練會使兒童壓抑。成年后表現(xiàn)為過于守秩序、愛清潔，吝嗇，固執(zhí)，報(bào)復(fù)心強(qiáng)等。第22頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月力比多集中投放在生殖器部分，表現(xiàn)為這個時期的兒童喜歡撫摸生殖器、顯露生殖器以及性欲幻想。性器期（3-6歲）第23頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月這個階段的兒童開始關(guān)注身體的性別差異，而且觸摸自己的性器官以獲得快感。這時的兒童會對異性父母產(chǎn)生愛戀，并對同性父母產(chǎn)生嫉恨：戀母情結(jié)和戀父情結(jié)。性器性格：在男性，表現(xiàn)為好炫耀自己的男子氣概和能力，自夸、好勝、好表現(xiàn)；在女性，可能會過分認(rèn)同母親和女性形象，一方面以引誘或挑逗的表現(xiàn)吸引男性，另一方面又否認(rèn)自己有性意圖并表現(xiàn)出天真無邪的樣子。

第24頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子逐漸得放棄了俄狄浦斯情結(jié)，男孩和女孩開始各自以同性父母為榜樣來行事，此時兒童進(jìn)入潛伏期，其性的發(fā)展便呈現(xiàn)一種停滯的或退化的現(xiàn)象。潛伏期是一個相當(dāng)平靜的時期。潛伏期（6—11歲）第25頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月這一時期的兒童，注意力從自己的身體和對父母的感情轉(zhuǎn)向外部的環(huán)境，轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)和游戲，更多地與同性同伴相處。這是一個社會化時期，兒童在家庭外部發(fā)展與他人的關(guān)系。此階段，兒童的性心理發(fā)展處于潛伏期。第26頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)過暫時的潛伏期，青春期的風(fēng)暴就到來了，從年齡上講，女孩約從11歲，男孩約從13歲開始進(jìn)入青春期。青春期的發(fā)展，個體的最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫出來。同時，到了青春期，容易產(chǎn)生性的沖動，也容易產(chǎn)生對成人的抵觸情緒和沖動。生殖期（11-13歲開始）第27頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月性需求朝向年齡接近的異性，并希望與其建立兩性關(guān)系。這一階段，人們可以用很多種社會可接受的方法處理性能量，比如，交朋友、從事藝術(shù)活動或運(yùn)動、工作。性心理的發(fā)展走向成熟，人格也趨向成熟。

第28頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月

人物簡介：埃里克森祖籍丹麥、生于德國法蘭克福，是美國現(xiàn)代最有名望的精神分析理論家之一。新精神分析學(xué)派的代表。他的人格發(fā)展學(xué)說既考慮到生物學(xué)的影響，也考慮到社會和文化的影響。人的一生分為既是連續(xù)的、又是不同的八個階段。艾里克森的心理發(fā)展理論第29頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月精神分析流派的人格發(fā)展階段

艾里克森第30頁，課件共32頁，創(chuàng)作于2023年2月四、認(rèn)知發(fā)展學(xué)說代表人物：皮亞杰兒童心理發(fā)展因素：成熟、物