心理學(xué)史課題哈特曼

心理學(xué)史課題哈特曼第1頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月哈特曼的自我心理學(xué)哈特曼的生平自我心理學(xué)的發(fā)展

哈特曼的自我心理學(xué)理論對(duì)哈特曼的評(píng)價(jià)第2頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月哈特曼的生平返回第3頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月哈特曼的主要貢獻(xiàn)是：澄清了弗洛伊德體系中關(guān)于自我心理學(xué)的一些模糊認(rèn)識(shí)；把精神分析的一些命題恰當(dāng)?shù)丶{入普通心理學(xué)，試圖建立精神分析與學(xué)院心理學(xué)之間的聯(lián)系。第4頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月自我心理學(xué)的發(fā)展根據(jù)著名的自我心理學(xué)家拉波帕特的看法，精神分析的自我心理學(xué)分為四個(gè)階段。一、1886-1897年，弗洛伊德提出最初的防御概念。二、1897-1923年，弗洛伊德把自我看做一種本能，提出自我本能，自我內(nèi)驅(qū)力和自我力必多學(xué)說。第5頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月三、1923-1937年，弗洛伊德劃分人格結(jié)構(gòu)中的本我、自我和超我三種成分，給自我以相對(duì)獨(dú)立的地位。四、1937-1959年，1937年哈特曼在維也納精神分析學(xué)會(huì)發(fā)表《自我心理學(xué)與適應(yīng)問題》的著名演講開始，被看成是自我心理學(xué)真正建立的一年。返回第6頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月哈特曼的自我心理學(xué)理論1.無沖突的自我心理學(xué)理論2.自我的起源和自主性發(fā)展3.能量的中性化4.自我的適應(yīng)過程第7頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月他認(rèn)為并非對(duì)環(huán)境的每一適應(yīng)過程或每一學(xué)習(xí)過程都是沖突，沖突外還有很多成熟和學(xué)習(xí)過程。諸如知覺、思維、記憶、語言和創(chuàng)造力的發(fā)展乃至各動(dòng)作的成熟和學(xué)習(xí)等自我的適應(yīng)功能，并不是自我和本我內(nèi)驅(qū)力相互作用的產(chǎn)物，他們是在沒有沖突的自我領(lǐng)域發(fā)展著。第8頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月一、起源他認(rèn)為本我，自我都是遺傳的，是同時(shí)產(chǎn)生發(fā)展的，分化前，既沒本我，也沒自我。而弗洛伊德說，人生下來就有本我，而后（2－4歲）發(fā)展自我，4－6歲發(fā)展出超我。第9頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月哈特曼認(rèn)為自我獨(dú)立于本我，是與本我同時(shí)存在的心理機(jī)能，都是從“未分化的基質(zhì)”中分化出來。本能內(nèi)驅(qū)力、自主性裝備第10頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月二、自主性的發(fā)展1.初級(jí)自主性：指那些先天的獨(dú)立于本我的沒有沖突的自我機(jī)能，如，知覺，學(xué)習(xí)，記憶等。2.次級(jí)自主性：指從本我的沖突中發(fā)展起來，并作為健康適應(yīng)生活的工具的那些自我機(jī)能。第11頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月理智化作用：人們?yōu)榱朔烙鶟撘庾R(shí)動(dòng)機(jī)而故意用某種智力活動(dòng)來壓抑它。防御機(jī)制的理智化適應(yīng)的自我的次級(jí)自我第12頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月三、能量的中性化1.定義：一種把本能能量改造成非本能模式的過程。2.哈特曼與弗洛伊德的能量中性化思想比較：弗洛伊德：性本能的非性欲化，暫時(shí)性。哈特曼：性本能的非性欲化和攻擊本能的非攻擊化、持續(xù)性。第13頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月第14頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月三、自我的適應(yīng)過程1、適應(yīng)的實(shí)質(zhì)：第15頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月2、個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

自體形成（改變自己去適應(yīng)環(huán)境）個(gè)體對(duì)環(huán)異體形成（改變環(huán)境使自己更適合環(huán)境）境的適應(yīng)

對(duì)有利于生存的新環(huán)境做出選擇第16頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月3、人類適應(yīng)的操作手段和適應(yīng)過程的關(guān)系（1）兩種適應(yīng)形式：進(jìn)步的適應(yīng)

倒退的適應(yīng)（2）整體適應(yīng)：自我的整合機(jī)能衡量各種利弊，比較長期和短期利益做出正確的選擇實(shí)際上是自我的整合機(jī)能第17頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月4、外部環(huán)境對(duì)適應(yīng)的影響“正常期待的環(huán)境”

正常期待的環(huán)境嬰兒的自我環(huán)境

自我調(diào)節(jié)機(jī)能第18頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)哈特曼的評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)：澄清了弗洛伊德體系中關(guān)于自我心理學(xué)的一些模糊認(rèn)識(shí)；把精神分析的一些命題恰當(dāng)?shù)丶{入普通心理學(xué)，試圖建立精神分析與學(xué)院心理學(xué)之間的聯(lián)系。不足：未能將包括自我和本我在內(nèi)的整個(gè)的人格結(jié)構(gòu)和社會(huì)環(huán)境具體的統(tǒng)一起來；對(duì)弗洛伊德的本我決定作用的觀點(diǎn)持妥協(xié)態(tài)度，從而沒有給自我以真正獨(dú)立的能量。第19頁，課件共21頁，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)哈特曼圍繞著沒有沖突的自我領(lǐng)域展開整個(gè)自我心理學(xué)體系，包括自我的起源、自我的自主性發(fā)展、能量的中性化和自我的適應(yīng)過程等。哈特曼提出了沒有沖突的自我領(lǐng)域，標(biāo)志著精神分析的自我心