提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文1

各位老師、各位同學(xué)：

大家早上好！

近幾年，我校推行的教學(xué)十三條取得了可喜的成果，早讀書聲瑯瑯，聽默寫精確?????率高，課本筆記簡(jiǎn)明有效，四步教學(xué)法穩(wěn)步推動(dòng)，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)與教風(fēng)有了根本性的好轉(zhuǎn)，師生的質(zhì)量意識(shí)明顯提高，校內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍日漸深厚，老師鉆研教學(xué)蔚然成風(fēng)，中考高考取得了突破性成果，教學(xué)質(zhì)量大跨步提高，社會(huì)聲譽(yù)明顯提升。

我享受著四中書香校內(nèi)的生活。每天早晨步入校內(nèi)，劉校長(zhǎng)端坐校門口大聲誦讀經(jīng)典，我看到的是一種堅(jiān)持；每天早讀巡查，教室里飄出的陣陣書聲，我看到的是一種朝氣；班級(jí)組辦公室里，同學(xué)們擁簇著老師請(qǐng)教問(wèn)題，我看到的是一種好學(xué)；備課組活動(dòng)中，老師們熱鬧探討著教法，我看到的是一種協(xié)作；這都彰顯著四中人篤志弘毅止于至善的精神。不過(guò)，在這和諧的校內(nèi)里，遲到、早退、上課睡覺、玩手機(jī)、聽默寫差、課本無(wú)筆記、不交作業(yè)等個(gè)別非理性現(xiàn)象還時(shí)有消失，我盼望這些同學(xué)端正態(tài)度，改正不良習(xí)慣，投身到仔細(xì)學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

老師們、同學(xué)們，時(shí)間荏苒，緊急地工作和學(xué)習(xí)已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期了，我們即將迎來(lái)幾個(gè)重要的考試：12月8日開頭的全省藝術(shù)類高考專業(yè)考試，本學(xué)期的其次次月考，12月21—22日的高二高三學(xué)業(yè)水平考試，還有估計(jì)在元月中旬進(jìn)行的期末考試。這都需要我們盡早規(guī)劃好教學(xué)活動(dòng)，不但要重視新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，還要仔細(xì)復(fù)習(xí)備考；時(shí)間緊任務(wù)重，我們要以潛能無(wú)限理論為指導(dǎo)，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)落實(shí)教學(xué)十三條，重常規(guī)抓細(xì)節(jié)，向方法和效率要質(zhì)量。我信任，只要我們慎終如始、克勤小物、堅(jiān)韌拼搏，就肯定能上交一份滿足的答卷！

感謝大家！

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文2

敬重的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

正值丹桂飄香的金秋季節(jié)，我們相聚在如畫的沚津。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。這是一次訓(xùn)練界的盛會(huì)。

我溝通的題目是《提高農(nóng)村學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的嘗試與思索》，恐難入方家法眼，拋磚引玉，重在參加。下面就談一點(diǎn)自己在平常教學(xué)中一點(diǎn)嘗試與思索：

大家都知道，要想提高語(yǔ)文成果，關(guān)鍵是提升學(xué)校生的閱讀和作文力量，可是怎樣才能做到這兩點(diǎn)呢？我覺得，從閱讀中學(xué)習(xí)方法，將閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用于作文，將閱讀與作文結(jié)合起來(lái)，可以相得益彰。

現(xiàn)在考試，閱讀和作文的比重越來(lái)越大，各方面的文章看了許多，大多用不上，特殊是高班級(jí)語(yǔ)文，時(shí)間緊任務(wù)重，我常想：有沒有一種短時(shí)間內(nèi)提高同學(xué)讀寫力量，又能從容應(yīng)對(duì)考試的好方法呢？實(shí)踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果：

一、加強(qiáng)“段”的訓(xùn)練，提升讀寫力量。

我們的同學(xué)作文寫不好，關(guān)鍵在于中班級(jí)“段的訓(xùn)練”沒有做實(shí)，表現(xiàn)出來(lái)的癥狀有三種：重點(diǎn)段落語(yǔ)句不連貫，不詳細(xì)，不生動(dòng)。試想一下，中班級(jí)是承上啟下的樞紐，連寫段都不會(huì)，又怎能寫好整篇的作文呢？沒有法規(guī)，不成方圓。作文先要“有法”，逐步過(guò)渡到“無(wú)法”階段的自由表達(dá)。

中班級(jí)側(cè)重“段的構(gòu)成”，講究構(gòu)段的方法。學(xué)習(xí)段中分層，其中我們學(xué)到了幾種分層方法：如“總——分——總”等結(jié)構(gòu)方法，以中班級(jí)課文為例，通過(guò)《瑞雪》這篇課文，同學(xué)們學(xué)會(huì)了按時(shí)間挨次記敘的方法，學(xué)習(xí)了《三味書屋》，同學(xué)們學(xué)會(huì)了按空間方位挨次記敘事物的方法，學(xué)習(xí)了《文具盒》，同學(xué)們懂得了怎樣按事物的幾個(gè)方面的挨次組段，此外，我們還學(xué)到了按事情的進(jìn)展挨次等分層的方法，最重要的是圍繞總起句寫話。我們經(jīng)?？吹竭@樣的一句話：這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？讓同學(xué)體會(huì)先概括后詳細(xì)的寫法?？梢詤⒄铡独顣r(shí)珍》、《海底世界》等課文。為什么同學(xué)們可怕做閱讀題，這就是制約他們進(jìn)展的瓶頸。

我們高班級(jí)同學(xué)寫一篇文章，經(jīng)常抓不住重點(diǎn)段，該詳寫的部分寫不詳細(xì)，簡(jiǎn)單記成流水賬，病因在哪里呢？就在讀段寫段的訓(xùn)練上，他不會(huì)圍繞一個(gè)意思寫詳細(xì)。這是致命的！我們可以把一段話看成是一篇文章的濃縮，分層的方法同樣適用于分段，這樣以小博大，閱讀一篇文章也就有了基礎(chǔ)，我想：這樣循序漸進(jìn)，逐步提高，也應(yīng)當(dāng)是教材編排的意圖所在。

閱讀和寫作，我們不能孤立的看待它們，其實(shí)這是一而二，二而一的事。大道至簡(jiǎn)，簡(jiǎn)潔的事情里往往蘊(yùn)含著深刻的道理，對(duì)于我們老師，要高屋建瓴，洞若觀火，抓住關(guān)鍵點(diǎn)不放，簡(jiǎn)潔的事情重復(fù)做，平常要常練筆，以不變應(yīng)萬(wàn)變，不能臨渴掘井。

二、工具性和人文性相結(jié)合，才是完整的語(yǔ)文

剛才講的是重視基礎(chǔ)，發(fā)覺文章段落構(gòu)成的內(nèi)在規(guī)律，將讀和寫結(jié)合起來(lái)，這是語(yǔ)文的工具性，而體會(huì)文章表達(dá)的感情，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感，受到熏陶，則是語(yǔ)文的人文性，我們常說(shuō)要培育孩子的人文情懷，怎樣在讀和寫中落到實(shí)處呢？在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)孩子們體會(huì)文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這就好比看一個(gè)人的文章，我們不光要看他說(shuō)什么，還要看他為什么這樣說(shuō)，目的是想讓我們明白什么？有時(shí)候目的很明顯，直接寫在文章的結(jié)尾部分，這在寫法上叫“卒章顯志”，篇末點(diǎn)明主旨。還有的把自己的目的隱蔽起來(lái)，需要我們細(xì)心的去體會(huì)，我們現(xiàn)在聽老師上課，不要聽別的，就是要看他如何引導(dǎo)同學(xué)一步一步把文章中隱蔽的意思探究明白，情感怎樣逐步加深，得到升華的。有的老師的公開課上得布滿美感，在關(guān)鍵語(yǔ)句上反復(fù)的讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)，老師為什么要這樣做呢？這是由于老師有目的的引導(dǎo)同學(xué)內(nèi)化語(yǔ)言，重走的感情升華之路，我們常說(shuō)體會(huì)文章的思想感情，就是這個(gè)意思。我們今日為什么要探討這些呢？由于借助閱讀教學(xué)，我們可以清晰地觀察是怎樣把情感一步一步表達(dá)出來(lái)的？這正是我們作文中的精、氣、神所在！

課文是作文的范本，我們寫作文，就是要學(xué)著的樣子，把自己內(nèi)心的情感一步一步表達(dá)出來(lái)。這是語(yǔ)文的最高境界！如果同學(xué)們真能將課文中學(xué)到的方法運(yùn)用到作文當(dāng)中，我們還會(huì)可怕考試嗎？這就叫“打得一拳開，免得百拳來(lái)。”

至于如何選材，怎樣詳細(xì)的指導(dǎo)？如何寫鼓舞性的評(píng)語(yǔ)？老師們見仁見智，但是有一條關(guān)鍵不能忽視，那就是站在孩子們的角度，選他們經(jīng)受過(guò)的、感愛好的、能激起心中情感共鳴的內(nèi)容來(lái)寫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果。

下面談一談引導(dǎo)學(xué)校生詩(shī)歌創(chuàng)作的一點(diǎn)做法和體會(huì)：

上學(xué)年學(xué)校支配我六班級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，課本有一個(gè)單元是特地講詩(shī)歌的，我對(duì)詩(shī)歌內(nèi)心里有一種偏愛，就有一種引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作詩(shī)歌的沖動(dòng)。也不知道是禍?zhǔn)歉?，有沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍，我想，讓同學(xué)增長(zhǎng)一點(diǎn)見聞總是不錯(cuò)的，在還沒有接觸“詩(shī)海拾貝，與詩(shī)同行”這個(gè)單元時(shí)，我有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺詩(shī)歌中修辭方法，帶領(lǐng)同學(xué)感受課本之外的詩(shī)歌中的美，這種美是形象的、直觀的、潛移默化的，記得我介紹的第一首是汪國(guó)真的描寫螢火蟲的詩(shī)：是媽媽曾經(jīng)掛著的耳墜，是孩子們手中提著的燈籠，閃閃忽忽地圍繞左右，伴我細(xì)讀四月的和風(fēng)。孩子們誦讀這首詩(shī)，感受到比方帶來(lái)的語(yǔ)言魅力。從今一發(fā)不行整理，汪國(guó)真的《春的請(qǐng)柬》、徐志摩的《再別康橋》、葉佳修的《外婆的澎湖灣》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、李叔同的《送別》等都被同學(xué)熟讀成誦。

看看時(shí)機(jī)快要成熟了，我開頭引導(dǎo)同學(xué)嘗試創(chuàng)作新詩(shī)，探討如何利用修辭手法使語(yǔ)言更形象，交給同學(xué)如何給詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)搭個(gè)架子，只要第一節(jié)的架子搭好了，下面幾節(jié)一般結(jié)構(gòu)相同，給人一唱三嘆之感，感情逐步加深，就像余光中的《鄉(xiāng)愁》一樣，剛開頭同學(xué)有畏難心情，我給同學(xué)做示范，雖然很粗糙，但是卻點(diǎn)燃了同學(xué)們心中的熱忱，說(shuō)真的，我也沒希望同學(xué)們能創(chuàng)作出來(lái)，就是帶他們玩玩，沒想到同學(xué)們的制造力還真是了不起，新詩(shī)竟然真像那么回事，此時(shí)，再進(jìn)入《詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行》這個(gè)詩(shī)歌單元，同學(xué)們表現(xiàn)出驚人的熱忱，創(chuàng)作了很多小詩(shī)，我把這些小詩(shī)編在自己的日志里，給我們學(xué)校的老師們看看，得到了大家的全都好評(píng)！中心學(xué)校許德貴校長(zhǎng)和沈啟東校長(zhǎng)很重視，特地給這些小詩(shī)編了一本詩(shī)集，名字叫《放飛童年的幻想》，這更激發(fā)了同學(xué)對(duì)詩(shī)的喜愛！

“桐花萬(wàn)里關(guān)山路，雛鳳清于老鳳聲”訓(xùn)練戰(zhàn)線上年輕老師越來(lái)越多，我仿佛看到了蕪湖縣學(xué)校語(yǔ)文訓(xùn)練的輝煌明天！

最終，我還要以王勃《滕王閣序》中的一句話送給和我年齡相仿的伴侶們，愿與老師們共勉：老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志！感謝大家！

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

今日站在這里，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次與大家學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)。作為一名年輕的科任老師，在學(xué)校構(gòu)建的“三全德育體系”進(jìn)程中，我漸漸熟悉到，科任老師在德育工作中，雖曰配角，實(shí)則也是主角。不僅要做好教學(xué)工作，更要以良好的社會(huì)形象詮釋師德。一年來(lái)，我在工作中查找到了歡樂(lè)，查找到了職業(yè)的幸福感。今日，我就向大家匯報(bào)一下我在師德和如何做好課任老師方面的點(diǎn)滴收獲與感悟，盼望大家批判指正。

一、以愛為基，構(gòu)建和諧靈動(dòng)的英語(yǔ)生命課堂

在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺即使我激情洋溢、想盡方法調(diào)動(dòng)樂(lè)觀性也還是有個(gè)別同學(xué)或軟硬不吃不遵守紀(jì)律，或麻木呆滯不進(jìn)入狀態(tài)。這成了我提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。但一次意外的收獲使我豁然開朗。一年一班有個(gè)智障的孩子，平常上課常常自己在后面唱歌或走動(dòng)，根本不聽老師的話。一次中午放學(xué)后我發(fā)覺他一個(gè)人站在路邊發(fā)呆，就走過(guò)去問(wèn)他是不是家長(zhǎng)沒來(lái)接。

他望著我說(shuō)想過(guò)公路?？傻任?guī)^(guò)了公路，他還不愿走。聯(lián)系到班主任后，班主任告知我他家就在學(xué)校四周，平常也沒人接送。就這樣我始終陪了他大半個(gè)中午，直到他回家。從那天開頭，上英語(yǔ)課時(shí)他再也不唱歌了，間或想站起來(lái)，看到我在看他就立刻坐下，像知道自己犯錯(cuò)似的偷偷看我。下課他還主動(dòng)和我說(shuō)話唱歌給我聽。當(dāng)我看到他那張癡癡的小臉上洋溢的滿是欣喜與自信時(shí)，我突然明白了一個(gè)道理：即使是智障的孩子也會(huì)感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，也會(huì)懂得專心去珍惜這份愛，從而仔細(xì)的做好自己，那么正常的孩子就更簡(jiǎn)單被感化和激勵(lì)了。

于是我利用每周每班三節(jié)英語(yǔ)課，營(yíng)造輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)方法常換常新，適時(shí)使用激勵(lì)性語(yǔ)言，使許多孩子走出不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的怪圈。同時(shí)專心捕獲每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，充分的關(guān)愛、敬重、賞識(shí)與激勵(lì)，同時(shí)將我?！贝蛟旌椭C團(tuán)隊(duì)”的理念引入課堂。既已小組為單位分為A，B，C，D四個(gè)團(tuán)隊(duì)，以競(jìng)賽的形式將四組同學(xué)紀(jì)律、品質(zhì)、學(xué)習(xí)效率與樂(lè)觀性等多方面的競(jìng)爭(zhēng)貫穿于始終，并讓課代表做好記錄。同時(shí)我承諾下學(xué)期開學(xué)按等次進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。從今以后英語(yǔ)課不用我扯著嗓子組織紀(jì)律，只要我把A，B，C，D往黑板上一寫，孩子們立即小手背后，打起精神頭，有一個(gè)人不守紀(jì)律好幾個(gè)人監(jiān)督他；

有一個(gè)人說(shuō)不上好幾個(gè)人教他說(shuō)；有一個(gè)人不愛學(xué)好幾個(gè)人課下做他的工作。五年十班的許翰林由于怕影響小組成果由最開頭的上課不守紀(jì)律、不完成作業(yè)、不在乎老師，到現(xiàn)在的大聲朗讀，作業(yè)工整，動(dòng)作快、靜、齊。那么最難管理的同學(xué)進(jìn)步了小組就優(yōu)秀了，小組優(yōu)秀了全班的學(xué)習(xí)氛圍就濃了。前兩天我對(duì)孩子們兌現(xiàn)了我的承諾，當(dāng)孩子拿著獎(jiǎng)狀激情而談獲獎(jiǎng)感言時(shí)，我覺得我是最幸福的人，由于我收獲了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念與愛好，也收獲了孩子們對(duì)我一個(gè)科任老師濃濃的愛。只要我們對(duì)同學(xué)是仔細(xì)的，是負(fù)責(zé)任的，能以自己淵博的學(xué)問(wèn)，敏捷的教法和高尚的情操給我們的同學(xué)最多的收獲，那我們就同樣能收獲高效、靈動(dòng)的生命課堂。

二、育德無(wú)言，煉造鮮活魅力副班主任形象

記得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)過(guò)：“作為科任老師假如你贏得了班主任的支持與理解那你就勝利了一大半”。這句話的確是真理。作為一名科任老師，只要站在副班主任的立場(chǎng)上，以一名班主任老師的情懷，懂得如何去支持與理解班主任的工作，學(xué)會(huì)換位思索，學(xué)會(huì)自己去處理淘氣的同學(xué)和突發(fā)狀況，少給班主任添麻煩，上課不遲到不早退，在班主任需要關(guān)心時(shí)主動(dòng)伸出救濟(jì)之手等等，你就會(huì)贏得班主任的認(rèn)可。然而還有更重要的一點(diǎn)是：你要和她們一樣愛著她的同學(xué)。

我在學(xué)校支配的科任帶班工作中，全力協(xié)作班主任做好副班主任工作，并建立的融洽的關(guān)系，同時(shí)也學(xué)會(huì)抓住放學(xué)、大課間、帶班等絕好機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)適時(shí)滲透德育訓(xùn)練，進(jìn)行思想溝通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我負(fù)責(zé)代班的五年六班的安哲同學(xué)是個(gè)愛挑理的孩子，在英語(yǔ)課上常常由于氣氛熱鬧而沒有輪到發(fā)言或沒有先提問(wèn)他而耍小性子，由于他從南門回家我與他有了充分溝通的.機(jī)會(huì)，在田老師的協(xié)作下優(yōu)秀的小安哲變得豁達(dá)了。還有我曾帶過(guò)的四年八班的一個(gè)女孩把我每周五幫他們拿背不動(dòng)的書包和下雨天把好路讓給他們走等這樣的小事寫進(jìn)了日記。

當(dāng)王珊老師興致勃勃的把這件事告知我后我美了好多天，同時(shí)我也深刻的意識(shí)到，無(wú)論是班主任還是科任，我們的一言一行都要做同學(xué)效仿的榜樣，一些不起眼的小事，足以讓孩子對(duì)我們刮目相看，博得愛戴。因此在以后的日子里我更加注意自己的師表形象，課下動(dòng)和同學(xué)用英語(yǔ)打招呼，做同學(xué)的大姐姐；大課間我和同學(xué)歡聲笑語(yǔ)玩在一起；上下班的公汽上我總是給老人讓座，我發(fā)覺我的同學(xué)也這樣做；過(guò)公路的時(shí)候我主動(dòng)拉起同學(xué)的小手，我發(fā)覺我與他們?cè)贈(zèng)]有距離。由于作為同學(xué)的榜樣，引路人，我時(shí)刻牢記——從我做起，從小事做做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素養(yǎng)人的誕生，培育同學(xué)現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，使同學(xué)“獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。”

三、教學(xué)相長(zhǎng)，修筑自身專業(yè)進(jìn)展之路

老師是個(gè)幸福的職業(yè)”，由于我們每天都在被孩子們的愛包圍著，每天都在愛與被愛中感動(dòng)著。這樣的愛使得我們不好意思無(wú)知下去，松懈下去。因此，在學(xué)校提倡的“五個(gè)一”校本培訓(xùn)中，在實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)和提高，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在過(guò)去一年中我研讀了從劉麗校長(zhǎng)那里借來(lái)的《蘇霍姆林斯基給老師的100條建議》和《老師職業(yè)道德規(guī)范》兩本書，細(xì)心把心得上傳到我的個(gè)人博客里。并通過(guò)對(duì)上學(xué)期的多次業(yè)務(wù)講座和科任老師教學(xué)大獎(jiǎng)賽后的兩節(jié)示范課學(xué)習(xí)，使我通過(guò)對(duì)比找出了自身的瑕疵與差距。我還和本組同事仔細(xì)學(xué)習(xí)了課件制作并掃瞄了許多網(wǎng)絡(luò)里的優(yōu)秀課例，從中吸取精華并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。從而提高了自身訓(xùn)練教學(xué)水平，促進(jìn)了個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)。

一年來(lái)，我深深體會(huì)到，在我們美溪一中這個(gè)和諧的大家庭里，人人都有我要學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，只我要專心去學(xué)去做，就會(huì)得到豐厚的回報(bào)。然而由于我學(xué)識(shí)尚淺、力量有限，還有許多方面不能做到盡善盡美，也曾多次由于思想開小差、心胸不夠開闊而被校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)峻批判。每一次挨批后我都經(jīng)受著輾轉(zhuǎn)難眠、深刻檢討、反思求進(jìn)到豁然開朗的過(guò)程。我知道我就像一棵小樹，領(lǐng)導(dǎo)和同事們是在細(xì)心的為我修剪枝杈助我長(zhǎng)成參天大樹。，并時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我做人力求真善美，德行高尚方為師。因此在這里我要感謝過(guò)去一年中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和培育，感謝同事們的支持與鼓舞，讓我體會(huì)到工作是一個(gè)享受歡樂(lè)的過(guò)程，讓我懂得了人生就需要不斷攀登。

路在腳下延長(zhǎng)。新的學(xué)期，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高年的號(hào)角已經(jīng)為我們吹響，我會(huì)多學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新，多合作，多反思。新的征程，我將把感恩于感謝化作行動(dòng)，把我全部的才智與力氣，奉獻(xiàn)給試驗(yàn)風(fēng)光無(wú)限的遠(yuǎn)方。

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文4

各位同事：

大家好！

我認(rèn)為學(xué)校教學(xué)成果的好壞是受多方面因素影響的，要提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量也不是一下就能提高的，需要一個(gè)過(guò)程。這個(gè)學(xué)期學(xué)校更加重視教學(xué)質(zhì)量的提高，我覺得這對(duì)我們老師和同學(xué)都有好處。

從老師方面：

一、老師要不斷適應(yīng)學(xué)問(wèn)更新，社會(huì)的需要，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量。

二、備好每一堂課。俗話說(shuō)不打無(wú)預(yù)備的仗，提高課堂效率的主渠道是備課，仔細(xì)專心去鉆研教材、整合教材；仔細(xì)專心去分析同學(xué)的學(xué)問(wèn)起點(diǎn)、學(xué)問(wèn)閱歷；充分考慮教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好教案；

三、上好每一堂課。提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課，向課堂要質(zhì)量，依據(jù)教案，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出同學(xué)的愛好。自己對(duì)自己的教學(xué)滿足了，才能達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果，盡可能的以最大限度的吸引同學(xué)。

四、上課過(guò)程中肯定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的溝通自己才能了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，知道自己的教學(xué)效果。假如我們上課時(shí)只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽視同學(xué)的反映，同學(xué)聽一會(huì)兒肯

定會(huì)走神的，這樣的教學(xué)效果肯定好不了。

五、上課多讓同學(xué)回答問(wèn)題。特殊是那些學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些同學(xué)在上課時(shí)用心聽講。

六、跟家長(zhǎng)多溝通。我校同學(xué)的家庭訓(xùn)練跟不上，大多數(shù)父母文化程度不高，有一部分同學(xué)的家長(zhǎng)還外出打工不在家，同學(xué)放學(xué)回家后無(wú)人問(wèn)津。這需要老師多與家長(zhǎng)溝通，注意同學(xué)回家后的訓(xùn)練，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己管理自己，養(yǎng)成良好的自理力量。

從同學(xué)方面：

一、留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

假如同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能促進(jìn)其智力進(jìn)展、成果提高；反之，就會(huì)成為智力進(jìn)展的障礙，影響其成果的提高。

二、留意同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法。

同學(xué)往往缺的就是方法或?qū)W習(xí)方法不對(duì)路。這就要求老師教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法：

三、鼓舞同學(xué)多看課外書，留意積累運(yùn)用。

讓同學(xué)利用課余時(shí)間多閱讀課外書，并寫好讀書筆記，把學(xué)校圖書室、班級(jí)圖書角充分利用了起來(lái)，同時(shí)同學(xué)也學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)。

四、平常抓好差生，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作輔導(dǎo)，考試前做好充分、全面的復(fù)習(xí)，留意方法和效果等等。

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文5

敬重的老師們：

晚上好！

我們二小由于在學(xué)校行政一班人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，二小人努力拼搏、樂(lè)觀進(jìn)取，抽考班級(jí)的總評(píng)成果連續(xù)幾年蟬聯(lián)全縣第一名。幾位分管領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)組長(zhǎng)在前面的講話很扎實(shí)，目標(biāo)明確、措施詳細(xì)，我很贊同，下面我講兩點(diǎn)：

一、認(rèn)清形勢(shì)、明確優(yōu)劣

1、連續(xù)第一證明我們二小的`教學(xué)工作有扎實(shí)的基礎(chǔ)，多次證明我們二小的團(tuán)隊(duì)精神是取得業(yè)績(jī)的保證，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)連續(xù)堅(jiān)持。

2、同類學(xué)校的靠近和農(nóng)村學(xué)校的崛起給我們帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。從前面董春艷主任的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)中我們不難看出上一年度教學(xué)成果的以下趨勢(shì)：同類學(xué)校與我們的差距正漸漸縮小，我們僅以微弱的優(yōu)勢(shì)取勝，而我們的優(yōu)勢(shì)班級(jí)六班級(jí)已畢業(yè)，新上來(lái)的三班級(jí)還有待驗(yàn)證；農(nóng)村學(xué)校已全面崛起，部分學(xué)科、部分班級(jí)領(lǐng)頭位置已被農(nóng)村學(xué)校占據(jù)，像三泉、雙峰、觀義等學(xué)校的總評(píng)成果正一步步向我們靠近，成為我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短、全面推動(dòng)

1、連續(xù)堅(jiān)持二小好的優(yōu)良傳統(tǒng)與方法，重集體，重傳、幫、帶，各班級(jí)整體推動(dòng)，盡量避開薄弱學(xué)科和薄弱班級(jí)的消失。充分發(fā)揮骨干老師和學(xué)科帶頭人的作用，力爭(zhēng)做到“一人骨干，一科領(lǐng)先”。

2、重視家庭訓(xùn)練，加強(qiáng)家校溝通，共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、和諧進(jìn)展。我們二小具有抓好家庭訓(xùn)練的有利條件：其一，我校的留守同學(xué)少，孩子多與父母生活在一起，且他們都受過(guò)良好的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單實(shí)施家庭訓(xùn)練。其二，我們?cè)谧亩鄶?shù)人即是老師，也是家長(zhǎng)，在家庭訓(xùn)練方面都有一些勝利的閱歷。其三，同學(xué)的家庭訓(xùn)練跟上了，可以減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，利于班級(jí)建設(shè)，也利于質(zhì)量提高。

在這里，我給大家推舉一種訓(xùn)練——賞識(shí)訓(xùn)練（周xx），請(qǐng)大家網(wǎng)上去收看一下這方面的相關(guān)視頻和內(nèi)容，讓我們共同積累家庭訓(xùn)練的閱歷，為二小家庭訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培育，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)的三要素是規(guī)范的學(xué)習(xí)行為、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法。有目的的培育同學(xué)這方面的力量與習(xí)慣，能夠更有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在這里，我給大家推舉一個(gè)學(xué)習(xí)視頻——高分高能的法定（周xx），盼望大家網(wǎng)上去收看學(xué)習(xí)。

老師們，新的一學(xué)年已經(jīng)開頭，盼望在以后的工作中我們共同努力、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，再創(chuàng)二小教學(xué)新輝煌！

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文6

各位同事：

年已過(guò)完，新的學(xué)期也已經(jīng)開頭。在新學(xué)期開頭之際，我慎重的對(duì)本學(xué)期的各項(xiàng)工作做了一個(gè)全面細(xì)致的方案，作為老師，教學(xué)工作就是全部，質(zhì)量就是一切。本學(xué)期，我打算下大功夫，花大氣力搞好六二班的英語(yǔ)教學(xué)工作，力爭(zhēng)使六二班的英語(yǔ)成果能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有大的提高，為全校的質(zhì)量提高添一份力。

1、注意挖掘教材內(nèi)容，不大無(wú)預(yù)備之仗。上課前備好教案，仔細(xì)備課，多翻資料，把全部的問(wèn)題都弄通弄懂再進(jìn)課堂。

2、抓好同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。學(xué)校英語(yǔ)注意的就是同學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫力量的培育。在平常，把單詞、句型抓在手上，利用早讀、早自習(xí)親自盯背中下同學(xué)的單詞、句型，尤其是六名學(xué)困生，保證他們把最基本的學(xué)問(wèn)把握了。

3、搞好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。每上完一單元，就想方法出一套題考查同學(xué)對(duì)本單元學(xué)問(wèn)的把握理解，然后依據(jù)同學(xué)的答題狀況找出同學(xué)的把握漏洞和難點(diǎn)、易錯(cuò)處，再利用輔導(dǎo)時(shí)間重新講解，以保證同學(xué)對(duì)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)把握透。

4、平常對(duì)英語(yǔ)作文也要抓在手上，多訓(xùn)練，多講解寫作技巧，讓同學(xué)能用所學(xué)的句子寫出比較通順的英語(yǔ)小作文。

5、把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作為工作的重點(diǎn)。給六名學(xué)困生指派六名小老師，在預(yù)習(xí)、作業(yè)過(guò)程中有不懂的就隨時(shí)問(wèn)，小老師隨時(shí)講解、關(guān)心。在輔導(dǎo)時(shí)間，我再給開小灶，輔導(dǎo)新學(xué)問(wèn)，摻雜講解以前沒學(xué)懂的，力爭(zhēng)在期末轉(zhuǎn)化3名以上學(xué)困生，使其能考及格，使三科合格率能有所提高。

6、在平常的教學(xué)中，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓同學(xué)能堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，課后有重點(diǎn)娥復(fù)習(xí)，不隨便拖欠作業(yè)。

7、平常在作業(yè)上，多進(jìn)行各種題型的訓(xùn)練。

總之，我會(huì)盡自己最大的努力提高六二班的英語(yǔ)成果。

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文7

各位同事：

大家好！

首先，特別感謝各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中抽出時(shí)間參與我校的教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，指導(dǎo)我校的教學(xué)訓(xùn)練工作。很興奮，在這陽(yáng)光絢爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今日，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長(zhǎng)為我所用。

近年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校訓(xùn)練教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各位科任老師的共同努力下，取得了肯定成果。成果與失敗都已經(jīng)屬于過(guò)去，將來(lái)考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能制造輝煌，怎樣才能實(shí)現(xiàn)幻想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問(wèn)題。為了以后更好的教學(xué)，我對(duì)我校上期期末考狀況進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，以便我們能依據(jù)狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練教學(xué)方法，制定落實(shí)各項(xiàng)補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

通過(guò)訓(xùn)練局下發(fā)的質(zhì)量評(píng)價(jià)表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)的個(gè)別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴(yán)峻低于全縣平均分；通過(guò)對(duì)比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要緣由是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實(shí)狀況我們可以發(fā)覺：

語(yǔ)文：同學(xué)課外閱讀量過(guò)少，閱讀理解力量與寫作力量還有待提高。同學(xué)的書寫不夠工整。

英語(yǔ)：同學(xué)在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。同學(xué)只在課堂上講英語(yǔ)，課后很少聽到他們講英語(yǔ)。兩極分化嚴(yán)峻。

數(shù)學(xué)：整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)成果一直不佳，同學(xué)基礎(chǔ)不好。同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題力量有待提高，思維不夠活躍。

科學(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，許多試驗(yàn)都沒法做，同學(xué)動(dòng)手力量差。

針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細(xì)節(jié)，重過(guò)程，求實(shí)效：

1、抓好訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)考試、仔細(xì)輔導(dǎo)和仔細(xì)反思。

2、抓好每次考試，要求進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)。并對(duì)考試成果進(jìn)行收集和統(tǒng)計(jì)，重點(diǎn)查看檢測(cè)的平均分、優(yōu)生率、差生率等狀況，有針對(duì)地進(jìn)行家訪。

3、利用班會(huì)課的時(shí)間，組織中高班級(jí)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的溝通，使同學(xué)學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。

4、堅(jiān)持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅(jiān)持每節(jié)課考勤制度，實(shí)行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。

5、加強(qiáng)班級(jí)管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團(tuán)結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

6、多組織同學(xué)競(jìng)賽，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語(yǔ)書寫競(jìng)賽，接下來(lái)將進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

7、要求老師了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，制定落實(shí)幫扶方案，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要把握班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和部分同學(xué)消失“敗科”現(xiàn)象。依據(jù)詳細(xì)狀況制定幫扶方案，要求每個(gè)老師關(guān)心一名或幾名同學(xué)，關(guān)懷愛惜他們，關(guān)心輔導(dǎo)他們，增加他們的自尊心和自信念，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們走出逆境。

8、建立更為科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)老師的樂(lè)觀性。

提高教學(xué)質(zhì)量表態(tài)發(fā)言稿范文8

一、基本狀況

20xx—20xx學(xué)年，全鎮(zhèn)共有校點(diǎn)6所，其中完小兩所，同學(xué)共計(jì)1234人。其中，學(xué)前班60人，一班級(jí)239人，二班級(jí)189人，三班級(jí)220人，四班級(jí)181人，五班級(jí)164人，六班級(jí)181人。

20xx—20xx學(xué)年，**鎮(zhèn)學(xué)校六班級(jí)在全市統(tǒng)