三年級美術電子教案

洪祥鎮(zhèn)陳家溝中心學校

授課教案

（2014年—2015年學年度第二學期）

科目：_________美蟲_____________

年級：________二年級__________

教師：王莉_____________

教學進度表

上課日期3月2日每周節(jié)數(shù)2總授課節(jié)數(shù)32考試次數(shù)2

周次時間預定進度

13.2——3.6第1課

23.9——3.13第2課

33.16——3.20第3課

43.23——3.27第4課

53.30——4.3第5課

64.6----4.10第6課

74.13——4.17第7課

84.20——4.24第8課

94.27——5.1第9課-—第10課

105.4——5.8期中考試

115.11——5.15第11課

125.18——5.22第12課

135.25——5.29第13課

146.1——().5第14課

156.8----6.12第15課-—第16課

166.15——6.19第17課-一第18課

176.22——6.26第19課-—第20課

186.29—7.3復習

197.6——7.10復習

207.13——7.17期末考試

總的教學目的

教育目的教養(yǎng)目的

掌握水彩畫的性能及工具的引導學生以個人或集體合作

使用，能較熟練地運用水彩畫方法的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作

表現(xiàn)生活美和自然美。在課堂教學等各種美術活動，嘗試各種工具、

中（特別是繪畫練習中）進一步培材料和制作過程；以各種豐富多彩

養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)的活動方式豐富學生的視覺、觸覺

力。進行工藝制作,培養(yǎng)動手能力,和審美經(jīng)驗;在美術活動過程中強

立體造型，想象力和概括力。提高調趣味性的美術學習，教學內容和

學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣?；顒臃绞揭浞挚紤]開放性、立體

通過觀賞和各類美術作品的形與性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能

色，能用簡單的話語大膽的表達自力，形成基本的美術素養(yǎng)。在美術

己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活動的過程中，通過參與美術實踐

活中的美好事物，從中體驗生活活動獲得身心愉悅和持久興趣;體

的樂趣;幫助學生認識和使用常用驗美術活動的樂趣，獲得對美術

色和點、線、面；了解基本美術語學習的持久興趣；能夠表達自己的

言的表達方式和方法;培養(yǎng)學生表情感和思想，美化環(huán)境與生活。在

達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，

生的空間知覺能力、形象記憶能陶冶高尚的審美情操，完善人格。

力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

教學設計一次備課二次備課

1.安全教育教案

教學目標：

知識與技能：知道各種交通信號、標志和標線的作

用，知道有關的交通法規(guī)，懂得應自覺遵守交通法規(guī)。

過程與方法：知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞

動。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交

通設施的意識。

教學重難點：認識各種交通信號、標志和標線的作

用。

教學過程：

（一）、導入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方

便？

2、如果沒有交通運輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運

輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人

重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不

幸。我們應該發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因

素，讓他更好的為我們服務。

（二）、學生匯報：

1、學生介紹乘車、乘船的有關資料。

①學生介紹乘車、乘船的有關知識。

②播放視頻“車中的危險”。

2、學生介紹各種交通標志及相關法規(guī)。

①學生用課件或圖片介紹各種交通標志。

②學生介紹相關的交通法規(guī)。

3、學生介紹文明乘車方面的資料。

①學生表演小品”在公共汽車上”。

②學生討論。

4、學生介紹重大交通事故的案例。（請學生分析

他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

權交警介紹中小學生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。

6、學生介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通

規(guī)則的情況。

（三）、師生小結：

今天你學到了那些知識，通過今天的學習你有什么

收獲？

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，交通

運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些

人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應該遵

守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方

面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。

教學反思：

2.紙片插接

教學目標：

知識與技能

讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的

插接技巧。

過程與方法

插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設形狀）

情感態(tài)度與價值觀

引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。

教學重點：插接圖形的造型設計。

教學難點：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺

設形狀）

教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品

及精美藝術圖片。

教學過程：

一、授課

1、制作方法對比導入——點出課題

師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，

上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。（請幾

個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教

師指出今天我們要學習新的制作方法——插接（紙片插

接）。

2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、兒何形

插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。）

請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙

藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品

與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作

方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方

法。（由學生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什

么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容

——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作

步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

（1）設計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方形

代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學生先由設計作品的底座）

（4）插接。

提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結

構。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）

若想插接得越高，底座建議做大些。

5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。

6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介

紹給大家。

3.第二課時

-、布置作業(yè)：

1、學生可自行分組制作。

2、要求色彩搭配合理，插接牢固。

3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢

固的立即給予指正、修改、加以鞏固。

二、評價、作品展示、比一比：

選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰

的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高，由學生為主參評，

小組間互相評價，講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交

流插接經(jīng)驗。

三、教師小結

今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了

利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的

方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活

當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用

自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

教學反思：

4.重重疊疊

教學目標：

知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生

初步了解重疊形狀的特點。

過程與方法：通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評

述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，學生學會用一

種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感

受到樂趣。

教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。

教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖

案。

教具準備：水果兩個、兒何圖片若干、重疊形狀拼

貼畫一幅。

學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學

二、觀察導入

1、重疊的概念

師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了

什么效果？

生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點

2、觀察自然現(xiàn)象

師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，

上下、前后樹葉的重疊

師小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美

麗。

3、導入課題：《重疊的形狀》

三、新課教授（發(fā)展階段）

1、知識窗：

一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。

一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。

2、學生活動：

活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。

（加強重疊的印象）

活動二：請2位學生上講臺用教師準備的兒何圖片

教具拼擺重疊的形狀。

3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）

城市雕塑（世紀之鐘）、油畫（靜物）、學生作品

4、重疊形狀的制作

a、選擇造型：動物、植物或人物

b、選擇重疊的方式：上下或前后

C、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀.更加

深學生對重疊的印象

5.第二課時

一.學生實踐創(chuàng)作（探索階段）。

1.完成重疊形狀的設計和制作

2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作

二.作品展示。

1.分小組展示自己的作品

2.欣賞他人的作品，并評述

三.收拾整理。

整理桌面，收拾工具和材料。

四.歸納拓展

1.生：談感受

2.師：小結

3.拓展：展播電視風光片，讓學生感受重疊現(xiàn)象在

現(xiàn)實生活中的存在和運用。

教學反思：

6.點、線、面

教學目的：

知識與技能

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。

過程與方法

學習用點、線、面進行排列造型。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

教學重難點

學習用點、線、面進行排列造型。

教學過程

導入

1.通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓|：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩

的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表

演是……。

4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有

哪些形狀？（各種各樣的點、線、面）

5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親

身感受，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學

生的思路。

教授新課

1介紹點、線、面的知識。

弓1什么樣叫點、什么叫線、面呢！？我們一起去

探索。

設問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣？

動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。

2.學習運用小物品制作點、線、面的方法；認識抽

象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美

情趣。

弓1：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老

師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的

基本元素、真正主人。

設問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在畫

的時候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材

料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料

來畫畫呢？

培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。

3.幫助學生明確課堂學習任務。

弓1：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們

一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！

設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的

表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要

求，營造學習氣氛。

三、教師小結。

7、第二課時

一.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。

L教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，

用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表

演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作

業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。

2各.類廢棄物品。

3.兒何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要

求,活躍學習氣氛.

二.作業(yè)評價

弓1：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來

欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。

三.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家-----康

定斯基的《繪畫201號》B.凡高一一《向日葵》《抽

象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》

D.《建筑物》擴展學生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點，我是線,變大以后就成了面，

描畫美好的畫面。

營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。

四。教師小結。

教學反思：

漂亮的包裝紙

教學目標

知識與技能

學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙。

過程與方法

初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變

化美。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。

教學重點、難點

1.骨式排列，花紋設計。

2.花紋拓印，色彩調配，著色。

教學過程：

8.第一課時

活動一：

出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

活動二：

1、教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師

生共同分析）

四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向

上下左右四個方向重復排列，并無限擴展的大面積

裝飾紋樣。

常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重

疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式

名稱和骨式圖。

散點式：以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分

散排列，就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋

樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層

次的紋樣,就叫重疊式。

活動三：

演示制作過程：

四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物

花草蟲魚等圖案。現(xiàn)在，老師就用一種花的圖案來

設計四方連續(xù)紋樣。

每個單位紋樣的大小要一樣，不能有大有小。排列

要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

活動四：

學生作業(yè)，教師巡回輔導

每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝

紙。作業(yè)要求工細整潔。

活動五：

作業(yè)展示，教師小結。

9.第二課時

活動」：

重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明

快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，

做工要細。

活動二：

學生作業(yè)，教師輔導。

1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)

毛筆。

3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。

4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，

善始善終。

活動三：

作業(yè)展示，教師小結。

教學反思：

10.五味瓶

一、教學目標：

知識與技能

通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用

各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

過程與方法

培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩

的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

情感態(tài)度與價值觀

在教學活動中，提高學生學習興趣和創(chuàng)作欲望。

二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生

活、愛勞動的思想滲透。

三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來

表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

四、學具準備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠

水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

五、教學媒體：KT展示板、實物投影儀、音樂……

六、教學過程：

(-)興趣階段

1、教師活動：以做實驗的方式引導學生通過“聞”、

“嘗”的方法來認識，，酸、甜、苦、辣、咸”這五種味

道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)

2、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己

的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺

到的……

（1）、作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學

生學習積極性。

（2）、教師活動：出示板書題圖給學生以直觀的

感受。

3、學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關

系。

作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

4、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分

組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏

色找出來。

學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡

片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答

案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、

褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

作用：培養(yǎng)學生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

11.第二課時

教學過程

（-）發(fā)展階段

1、教師活動：引導學生講述自己見過生活中“五

味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。

學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”

的用途。

（1）、作用：豐富其感性認識，將認識想理性漫漫

培養(yǎng)，幫助學生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結。

（2）、教師活動：引導學生分組討論通過什么方法

可以表現(xiàn)出“味道”。

2、學生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是

甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、

藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各

樣的瓶子。

2、作用：鼓勵學生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，

調動每一個學生的潛能。

3、教師活動：指導學生用不同形式來表達自己

對“五味”的認識。

（三）評價階段

1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的

瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

2、教師活動：做課中小結，引導學生欣賞相互評

議、欣賞彼此的作品。

學生活動：積極表達并進行交流。

作用：取長補短，共同進步。

（R）整理階段

1、教師活動：巡回指導，鼓勵學生取長補短大膽

改進自己的作品。

學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的

大“五味瓶”。

2、作用：養(yǎng)成良好學習行為習慣。

教師小結：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與

技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂

趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運

用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

教學反思：

12.得獎啦

教學目標：

知識與技能

通過運用各種材料的設計制作，體驗材料造型的美

感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。

過程與方法

通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生

勇于探索，積極進取的精神。

情感態(tài)度價值觀

通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生

勇于探索，積極進取的精神。

教學重點：獎杯的設計制作方法。

教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力。

教學過程：

（一）導入新課

（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情景，

解說：在雄偉莊嚴的國歌聲中，中國運動員舉起那

沉甸甸的獎杯，這是一個激動人心的時刻

（二）提出問題

（1）這是一個什么場景？

（2）獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼

搏的精神，勇氣）

（三）引出課題

除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各

行各業(yè)的人們，還有在座的同學們可以通過努力獲得各

種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學競賽，作文比賽，英

語比賽，美術比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得

獎杯。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻的一種

肯定，相信每一個同學都有自己的夢想，也想在將來的

某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時的心

情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設計-

個獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）

（四）開拓思維

俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是NBA選

秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手

說如果你是一個建筑工人，希望蓋起最高的大

樓，可以給自己做一個獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建

筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個“魯班獎”，

愛炒菜，就來一個“金廚獎”愛畫畫的來個“藝術大師

獎”有的同學說自己沒有什么特點，上課老是愛講話，

就給自己頒個“相聲大師獎”吧。

13.第二課時

-）教學目標

現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的

獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，

與眾不同的獎杯呢？

分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主

體的材料和外形很多，我們來欣賞兒種不同的獎杯（看

書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金

屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中

的材料，做一個漂亮的獎杯呢？

（-）示范最簡單的獎杯

（三）啟發(fā)階段：

其實主體可以設計出諸多不同的造型來。如：把瓶

子進行各種分解、切割成新的形象。

（四）動手作業(yè)：

請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的

材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。

（五）給做好的同學上臺頒獎。

（六）課后作業(yè)：用紙或布設計獎旗或獎狀。

教學反思：

14.美麗孔雀

教學目標：

知識與技能：指導學生用各種材料制作美麗的孔

雀。

過程與方法：學習制作簡單的立體及半立體構成制

品，培養(yǎng)動手動腦能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心

細致的學習習慣。

教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成

品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

學具準備：學生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、

掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

教學過程：

-、導入新知：

1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

2.說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部

分。

二、傳授新知

1、揭示課題《美麗孔雀》

2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地

方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，

它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）

生答

3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，

并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立

體孔雀的區(qū)別。

問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱

或自由的圖案）

4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立

體孔雀的折法供學生參考。

5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上

的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

15.第二課時

一、課時目標：

用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

二、動動手

學生制作，教師個別輔導。

三、總結評價

1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上

的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，

并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么

教學反思：

16.葉子上的小“血管”

教學目的：

知識與技能：用常用美術工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

過程與方法：觀察葉子的形狀、顏色、構造。

情感態(tài)度與價值觀:感受樹葉的美感。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言

或文字表達自己的感受。

教學準備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范

例圖。

教學過程：

一.入導入：

播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各

種樹葉特寫。

二.導入：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話

三.啟發(fā)談話導入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意

到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？

1.啟發(fā)引導學生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹

木的花衣衫會有什么變化呢”？

（學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導）

四.結合教材揭示《〈葉子上的小“血管”?

1.師：展示樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？學生回答師引導“血管”

就是葉脈。

2.葉脈是用來做什么的呢？

學生活動葉子上的葉脈就同我們人的血管一樣，遍

布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。

五.觀察、探索

1.師：展示樹葉引導學生觀察、比較。

（組織學生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細觀

察，比一比有什么不同）

2.師：提問。

（1）你們看到的樹口1?外形有什么不同？邊沿有沒

有不同？學生發(fā)言各種形狀的可能性，師：適當板畫外

形，供學生參考。

(2)顏色有什么不同？學生發(fā)言混色、帶色點

的都有可能

(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求學生多片葉子間(詳細對比、細致入微觀察)

學生發(fā)言師：適當板畫。

(4)正面背面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？

學生發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？學生發(fā)

言組織學生說一說對葉子的感受

(師：總結；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋

有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的

一樣。是嗎？)

六.展示例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、

淡彩，水彩筆畫。

(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？

師：當堂及時解答)

17.第二課時

課時目標：

觀察葉子畫一片自己喜歡的葉子，注意“血管”的

粗細結構。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受

的話語。

二.課堂巡視指導，啟發(fā)學生選材，指導繪制。

三.先繪、制好的同學上臺展示作業(yè)，并說一說繪

制過程，及感受。

四.學生作業(yè)展評，學生參評。師：講評存在問題，

肯定學生認真積極參與學習。

五.小結；

通過展示手法不同的剪制、亥IJ制、印制、粘貼、

裝飾等例圖，啟發(fā)學生還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質不同，筆具

不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。

在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。

六.優(yōu)秀作業(yè)上（美術園地）鼓勵學生學習，激勵

學習興趣。

教學反思：

18.漂亮的花邊

教學目標：

知識與技能:認知花邊是圖形的重復廷伸；

過程與方法:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手

能力，掌握制作技法。

情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造

意識，體驗花邊圖案的美感。

教學重點：認識花邊圖案的圖形特點。

教學難點：花邊的設計、應用。

教學準備：

課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐

巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

課時：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學過程：

一、欣賞導入：

教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東

西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）

L你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引

出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物

體更加美觀、豐富。

2.這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3.你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。

引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時

作簡單演示。

4.找-找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：

手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水

瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們

用什么樣的方法來制作花邊？

學生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

1畫：

2剪：連續(xù)圖案剪法：

1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次

成一小方形；

2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要

剪斷,一定要有物與物有連接的地方）；剪掉空白處，留

下色彩花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組

合，也能作出漂亮的花邊

三、設計制作：

1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）

2、學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進

行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。

四、應用建議：

1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一

個漂亮的花邊

2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。

教學反思：

19.奇妙的腳印

教學目標：

知識與技能：引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳

HP,想象出各種形象。

過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思

維的能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造

的能力。

教學重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能

力。

教學難點：學生想象力的創(chuàng)新。

教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀

等。

學具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

教學過程

一、組織教學

二、導入課題以趣味性的實驗導入課題：

1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后

將腳低印在地板上。

2、引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什

么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說

出最多種動物腳印的樣子。

4、出示課題——奇妙的腳印

三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模

樣

1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察

并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳

印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

3、師小結：

我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件

饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋

友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特

征來展開豐富的想象。

四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種

動物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它

的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的

形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將

各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

20.第二課時

-、課時目標

1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普

通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精

美的圖畫

2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為

主。

二、展示作業(yè)，總結評價

1、否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的

表現(xiàn)出來。

3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

三、課題拓展

1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料?，如大的

硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動

腦筋。

創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及

生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生

的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學

生通過交流，提高自主審美感知能力。

教學反思：

21.蔬果變變變

教學目標：

知識與技能：利用當?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種

動物。

過程與方法：展學生的塑造能力及想象力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生裝的合作能力。

重難點、重點：利用各種蔬果進行造型。難點：利

用蔬果的形狀和色彩進行設計。

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

教學流程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看

出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？

小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象

加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的

蔬菜變成小動物，好嗎？

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進想象，想想看適合制作

什么動物。

2、師示范制作小金魚：

(1)用梨做身子。

(2)將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

(3)胡蘿卜切塊做嘴。

(4)芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準備的蔬果進行想象，討論,

盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀

和色彩來設計小動物。

2、提問：有哪兒組愿意告訴大家，你們準備用什

么蔬果制作什么小動物呢？學生以同桌為小組展開熱

烈的討論。請一些學生談談他們的討論結果。

四、學生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團結合作，共同完成。

3、師巡回指導，幫助有困難的學生。

五、賞析：

1、將學生作品放在“動物園”里，組織學生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同

桌兩人相互合作，共同完成作品。學生觀賞作品。學生

熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學生回家利用蔬果、植物制作

其他有趣的造型。

教學反思：

22.小鳥的家

教學目的：

知識與技能：引導學生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥

和鳥窩的形象。

過程與方法：提高學生立體造型的能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對保護鳥類的意識。

學習領域：造型、表現(xiàn)

教學重難點：

小鳥、鳥窩的造型和制作。（有變化、有創(chuàng)意）

課前準備：

準備學生使用的橡皮泥、色紙和有關于教材的圖

片-、光盤等。

教學過程：

（1）引導階段

a、導入:“今天老師要帶同學們到小鳥家里作客去”

播放鳥類活動的光盤進入教學，引導學生欣賞、問答。

b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣

子？

C、小組討論并揭示課題。

（2）發(fā)展階段

a、引導學生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著

塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設計小鳥和

它們的家。

b、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過小組討論、

交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范

例自由討論“看其他同學跟你們的想法有什么不一樣？

你覺得他們好在哪里？應該學習他們的哪些優(yōu)點？

C、引導學生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點、

圓和立方體、長方體形象進行組合。如制作鳥窩時，可

制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗

細，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學生大膽、自由的設計基礎上進行相互

欣賞和交流，并鼓勵學生多動腦設計出更加新穎的小鳥

和它們的家。

（3）收拾與整理并總結今天所學的內容，還要提

倡同學們要保護鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請同學利用剩余的橡皮泥、色紙再設計制作一

些小鳥、鳥窩。

教學反思：

23.動物的故事

教學目標：

知識與技能：引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事

通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

過程與方法：在描畫中，能運用合理的構圖、豐富

的想象。

情感態(tài)度價值觀：在描畫中，能運用合理的構圖、

豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、有趣。

學習領域：造型表現(xiàn)

教學重點：故事的表現(xiàn)

教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身

邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都

有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多

多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！薄ⅰ版?/p>

娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，

你們應該聽過很多吧。

老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過

電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一

節(jié)課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的

或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成

一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故

事吧。

（引出課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、動畫片段欣賞：

欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特

點及形象所處的環(huán)境。

2、教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

4、學生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的

故事。

5、輔導學生作業(yè)：

學生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故

事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫

上故事的內容。

6、課堂交流：

在充分肯定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行相

互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來

表現(xiàn)一個故事。

教學反思：

24.友誼卡

教學目標：

知識與技能：引導學生把自己喜歡的畫面在卡片上

表現(xiàn)出來。

過程與方法：在描畫中，能運用合理的構圖、豐富

的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、有趣。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學生觀察、形象思維能力與

繪畫造型能力。

教學重點：卡片的形體設計

教學難點：構圖的合理性

教具準備：兩三張不同類型的卡片

學具準備：卡片紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入新課：

老師：同學們，在我們生活中，在我們的身邊都有自己

喜歡或敬佩的人，想表達感情因為某些原因無法說出，

不要著急，今天我們就為你傳遞感情的橋梁——卡片

（板書課題）故事畫

二、發(fā)展階段

1、卡片展示：

欣賞時提醒學生注意卡片的特點。

2、教學示范：

老師拿出準備好的卡片進行簡單的講解。

3、教材范例：

欣賞同齡人的作品。

鼓勵學生用繪畫方式把自己想說的話寫出來。

4、學生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的

感情。

5、輔導學生作業(yè)：

學生設計并完成，教師巡視，進行個別指導。

6、課堂交流：

三、課后拓展作業(yè)

有興趣的同學可以制作不同形狀的卡片傳遞我們

的情感。

教學反思：

25.家鄉(xiāng)變了樣

教學目標：

知識與技能：培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，

了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。

過程與方法：發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維能力

與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學生觀察、記憶的形象思維

能力與繪畫造型能力，畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化。

教學重點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學難點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教具準備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學具準備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、膠水。

教學過程：

一、組織教學

二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛自己的家

鄉(xiāng)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣

子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。

2、讓同學來說說以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。

讓同學來說說家鄉(xiāng)的變化。

四、通過圖片和錄像來了解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導學生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進行拼貼

1、分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）

2、剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

3、粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導

八、課堂總結

展示學生作業(yè)，自評互評。

教學反思；

26.我的老師

教學目標：

知識與技能：引導學生回憶生活中的形象.

過程與方法：指導學生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》

的繪畫。

情感態(tài)度價值觀：通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，

培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關系。

教學重難點

表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學評價建議：

1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

2、能否突出主題，畫面生動有趣

3、能否把握畫面，并配合好相應的環(huán)境、背景

4、能否與同學交流自己創(chuàng)作的作品

教學實施建議：

1、課前準備

教師準備相關范圖、兒童畫等

學生準備油畫棒水彩筆等

2、課堂教學

引導階段：教師出示一幅學生的作品，啟發(fā)學生看

看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老

師的真實感受，以及對老師的期望）

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性

別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓

學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，

為什么？”讓學生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映

教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、

狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這

樣的您，最害怕000000"讓學生談談那個同學為什么這

樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心

里話。

布置作業(yè)：教師歸納學生的評述，提出創(chuàng)作要求，

學生完成創(chuàng)作后與同學進行交流。

3、課后拓展：引導學生用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)

作。

教學反思：

27.會爬的玩具

教學目標：

知識與技能：利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

過程與方法：培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

情感態(tài)度價值觀：引導學生通過自己的設計和制

作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能

力。

教學難點：如何種使玩具爬起來

教學學具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠

水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學過程：

一、組織教學

二、檢查用具

三、導入

1、出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出

課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔

細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：新授

1、總結學生發(fā)言，引導學生思考

師：對，（出示課題）會爬的玩具。我們的小玩具

會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小

玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩

具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會

爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們

就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先

去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具

和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還

有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進

行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

28.第二課時

一、課時RI標

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方

法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材.料，開

動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的

玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最

好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

二、教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，

整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

三、學生制作教師巡視指導。

四、教師小結：

今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一

些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許

多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有

用的物品。

教學反思：

29.電腦美術——復制翻轉畫花邊

教學目標：