思想品德教學反思1

第頁共頁思想品德教學反思思想品德教學反思思想品德教學反思1《品德與社會》學科，通過參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉變，傳統的課程中，課堂是老師表演的舞臺，只有老師講學生聽，沒有學生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復存在，讓學生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學活動應是一種互相交往，在教學過程中，強調師生間的動態(tài)信息，品德教學反思。使學生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學生在活動中感受、體驗、探究和領悟。課堂中的活動應是老師在指導或參與下的學生的自主活動，在活動中激發(fā)學生的情感，指導其行為，給學生更多的考慮和自我感悟的`空間，老師真正地成為引導者，學生成為教學過程的主體。課程改革后教學不僅僅局限于課堂內的教與學，而是表達在課前任務、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完好過程。強調學生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現象，如在《我們的班集體》一課中，我們召開了“我的心里話”發(fā)布會，事先要求學生搜集各自的心里話，以便于活動的順利進展，目的在于提升學生在集體中與人交流、合作的意識和才能。思想品德教學反思2思想品德教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時思想品德教學又是充滿樂趣，總有挖掘不完的東西。下面我對初中政治教學作以下反思：1.堅持聯想式教學：把學生學習政治的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯絡及橫向聯絡，來調動學生的學習積極性和主動性，到達顯著的教學效果。我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯絡知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同討論，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進展討論、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。2.始終堅持啟發(fā)式教學：啟發(fā)式教學作為思想品德課教學的總方法，是思想品德課教學改革要到達的目的中的一局部，也是思想品德新課程的教學改革獲得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，在教學理論中，我堅持深化鉆研教材，開掘教學內容中的啟發(fā)因素，設計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能表達教學的重點內容；與學生的認識才能，已有的知識和經歷程度相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳前方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。3.激發(fā)學生學習的興趣：把互相尊重作為課堂教學的基準。沒有情感的教學是沒有生命力的。興趣是最好的'老師，學生只有對學科的學習產生了濃重的興趣，才能激起求知的強烈愿望，因此課堂教學要增強興趣性。老師在課堂教學中，可經常給學生講一些前沿科學知識，并從學科與生活、社會的結合點，激活學生原有的知識經歷，讓學生對每一門學科始終充滿一種神秘感，保持其濃重的學習興趣。4.注重引導學生進展探究式學在傳統的教學過程中，老師往往把一些活的動態(tài)知識總結為現成的結論直接告訴學生，讓學生注重對知識點的記憶，而不讓學生去探究、去考慮。新課程要求培養(yǎng)學生的探究意識，進步探究才能。這就需要老師創(chuàng)設問題情景，創(chuàng)設科學的探究活動。讓學生獲得知識與技能，形成科學的態(tài)度與價值觀。探究活動的難點是幫助學生克制學習中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學習習慣。老師要始終考慮怎樣幫助學生明確探究目的，激發(fā)探究動機，并努力創(chuàng)設濃重的探究學習氣氛?？傊蠋煴M可能聯絡實際開拓多維互動的課堂，多讓學生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學形式開啟學生思維的閘門，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣，老師的勞動也就涌現出創(chuàng)造的光芒和人性的魅力。思想品德教學反思3老實說，相當多的中小學老師的教育教學仍然“新瓶裝舊酒”，高呼“素質教育”、“新課改”，骨子里理論中仍奉行“應試教育”，“轟轟烈烈喊素質、扎扎實實搞應試”是當前中小學根底教育階段的真實寫照.以下是自己在本學期思想品德教育教學工作中的點滴體會，希望與大家分享，不到之處，誠請不吝指導。一、目的明晰，展示詳細。我們選用的根據新課程標準的人教版思想品德教材，故事精彩、案例豐富，不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣闊學生的喜歡。面對紛繁復雜、體裁多樣的課本，老師務必牢牢把握課程標準的要求，透過現象抓住課文的本質，提綱挈領、抓住要害、明確目的。眾所周知，新課程要求的三位一體目的分為知識、才能、情感態(tài)度價值觀，三者相輔相成，不可分割。因此，老師應從形象生動的課文中提煉其精要和本質，確定每節(jié)課的三位一體目的；二是老師應把抽象、概括的教學目的描繪語言詳細化、明確化、明晰化，簡潔、詳細、最好概括為“……是……”、“為什么……”、“我們學習……，將會……”；三是老師應把教學目的詳細為問題的形式出現，讓學生圍繞問題進展預習，圍繞問題進展考慮，圍繞問題進展訓練，圍繞問題進展復習作業(yè)，如此，由形象詳細到抽象概括，由表層理解到深化考慮，再到掌握應用，問題解決了，目的也就隨之水到渠成，順利實現了。二、先入為主，激發(fā)興趣。俗話說，萬事開頭難。我們的教學工作也是如此，老師的舉手投足、言行舉止首先應當吸引住學生的目光，激發(fā)學生學習的興趣和熱情，一舉打響，一炮走紅。為此，老師應當認真學習新課程標準，深化領會涵義要求，用先進的理論來武裝自己的頭腦；二是應當認真研讀教材，根據課程標準要求研究課本中黑體字、圖畫、故事、補白、問題的用意，融會貫穿；三是應當認真?zhèn)湔n，集體備課，個人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長，預設教學理論中可能生成的各種問題；四是應當旁征博引，廣泛查閱有關教材資料，積極汲取以往有益的教學經歷和教訓，把課備精、備細、備透、備實、備深；五是應當綜合運用故事、笑話、時事、歌曲、圖畫等多種形式適時導入新課，貼近學生學習、生活實際，符合學生心理需求，激發(fā)學生充分調動各種感官，全身心投入學習之中。針對思想品德學科的特點，結合青少年的心理需求，以案例導入新課的方式居多，讓學生聽故事想結局、聽故事想題目，可以引發(fā)學生積極考慮，效果較好。三、自覺主動，事半功倍。新一輪課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進展的一種研究和探究。所謂“自主學習”是相對“被動學習”、“機械學習”而言的，它是在教學條件下的高品質的學習，是一種積極、主動的學習。對中學生而言，老師要指導學生學會自主學習。一要在上課前，學生應預習課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程非常關鍵，因為老師面向的是全體學生，而學生又是一個個個體，每一個學生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學生通過自主學習，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題；二要在上課后，老師要學生明確本節(jié)教學目的根底上，留置時間、空間，讓學生在老師指導下進展學習；三是要在課堂上，對自主學習和老師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當堂解決，不留死角；四要在解決所有疑難后，為增加理解，進步掌握運用知識的才能，學生有必要對老師傳授的知識和自主學習的內容進展比擬考慮，找出自己認識上、知識上、才能上存在的差距和缺乏，糾偏補錯，及時復習，融會貫穿。四、循循善誘，步步深化。教學環(huán)節(jié)的設計應考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。思想品德學科的學習，往往符合這一規(guī)律。老師在展示目的以后，先要讓學生通過層次目的，找(出問題答案；后要逆序而上，分類總結次目的、中目的、總目的答案，脈絡清楚；三要綜合分析^p整個問題，形成對總目的的理解掌握，全面理清思路，學會尋找問題、考慮問題、分析^p問題、解決問題的才能和方法。五、合作探究，拓展升華。合作學習的展開，往往是在自學的根底上進展小組合作學習、小組內討論的，合作學習指的是學生以小組為單位的`學習方式。在新課改倡導的課堂教學改革中，老師指導學生學習，要讓學生充分的自主，有效的合作，適度的探究。我們之所以倡導自主、合作和探究學習方式，其理論根據是：1、對“以人為本”的教育理念的考慮。2、學會學習的考慮。六、及時復習，穩(wěn)固成效。老師應指導學生及時復習課堂上學習的內容，讓學生通過自主學習、合作探究以及老師的講解正確理解教學內容，再次閱讀課本，進一步理解教學目的的制度，問題的分析^p、直至解決，自主得出結論，使知識咀嚼消化，滋潤心田，強身健體。七、教后反思，完善糾偏。常言道，方案沒有變化快。方案得再周詳，教案寫得再完善，課堂教學中往往也會遇到這樣那樣各種意料不到的問題，導致我們不能完好地實現教學方案，這些問題，需要老師深化進展反思，考慮其原因，尋找解決方法，為今后的教育教學效勞。八、讀議練講，高效授課。課堂教學改革要進步效率，進步質量，進步成績，必須在教學方法上下功夫，本著“讀讀、議議、練練、講講”的原那么，先學后教，當堂訓練，以學生為主體，老師為主導，有效完成課堂教學任務，只有堂堂清，才能日日清，進而到達滿意的教學效果。九、預聽溫作，高效學習。一指導預習，夯實課堂教學根底。二緊扣課標，展示課堂教學。三親密聯絡實際，認真分析^p解決。十、課堂教學中注意的幾個問題。在日常的課堂教學過程中，還需要注意以下幾個問題。第一、教學要因老師的個性、才能而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學要因學生的整體素質而異，不同程度的學生要因材施教，因人而教，既能使整體素質不斷進步，又能層次不一的學生不同程度上得到開展；第三、教學要因教學的環(huán)境而異。不同地方的教學環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現有的教學條件和手段，因地制宜，選擇適宜的教學資進展教學，努力進步教學成績，實現好的教學效果。思想品德教學反思4今年，我擔任八年級四個班的思想品德課，在工作中我，努力奮斗，是勤懇的一年，也是收獲最大的一年。工作中我始終以認真、嚴謹的的態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。一年的努力終于有了一個較為滿意的結果了，如今做一個簡單的總結來完畢本期的教育工作。一、在教學中我認真鉆研業(yè)務，認真?zhèn)湔n、準備學案，積極參加課程培訓。另外還認真學習教育學心理學，讀了大量的教育專家的理論著作。從中吸收、這就使我在短期內有較明顯的進步。我一直堅持四項根本原那么，堅持黨的根本道路，忠誠黨的教育事業(yè)，加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷進步政治思想覺悟，做到既教書又育人，積極響應上級號召，參加各項集體活動，虛心向其他老師學習，以身作那么，團結關心別人，助人為樂。做為一名政治老師，在教學理論中，注重從本學科思想性強的特點出發(fā)，結合初中學生的特點，充分發(fā)揮政治學科在愛國教育中的重要作用，根據學科特點，積極推進素質教育。堅信做人比掌握知識更重要，一直致力于同學們如何做人，如何做一個好人，如何做一個有用的人。二、我認真寫體會，專門對教學中的整體、個別現象進展總結。通過反思理解學生存在的問題。作為任課老師，能認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動，上好公開課，經常聽其他老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業(yè)務程度。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準」進展施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。作為教政治課的老師，課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關資料。為進步每節(jié)課教學質量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點難點外，還充分采用多媒體教學，培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，進步課堂的教學質量，按時完成教學任務。在進步學生知識程度的同時，還注重在教學中培養(yǎng)學生良好的'思想品德和愛國情感，使學生樹立科學的人生觀和世界觀，進步學生認識和分析^p問題的才能，充分發(fā)揮政治課的德育功能作用，做到既教書又育人。三、以一顆平常的心態(tài)誠懇的對待工作在工作態(tài)度上，可以忠于職守，踏踏實實工作，從不計較人個得失，一切服從領導安排，認真完成上級交給的各項任務，嚴格遵守學校的各項，為學校做奉獻。四、成績和缺乏1、本學期使大多生對思品很感興趣，平時考試思品成績考得還好。2、缺乏：①及時反思總結做得不夠；②教學過程優(yōu)化需要進一步加強。五、今后努力方向1、加緊學習課標，貫徹課標，進一步轉變觀念，施行素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。3、開動，吃透教材，努力更好的教育管理學生。21世紀，社會對老師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力量。思想品德教學反思5《品德與社會》課程是以兒童社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展的綜合課程。“兒童的生活是課程的根底”是課程的根本理念之一。在《生活中不能沒有他們》一課的教學中，我始終引導學生用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體會，從而受到教育和感染，實現品德教育與學生生活的有機結合。整節(jié)課凸現以下幾點：一、找準目的，層層深化。“我認識他們”這一活動主題以一個孩子的話為切入點，用孩子的目光看社會，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動者在為大家辛勤效勞。面對這樣一個話題，我在悉心鉆研了教材和教參后，擬訂了本課的教學目的。并根據活動目的，指導學生開展有效的調查研究活動。課前指導學生們調查、觀察、采訪身邊的勞動者，讓學生初步體驗。上課時從三個活動中循序漸進地解決好教學重難點：在活動一“生活中，處處有勞動者”中，通過師故事導入示范找身邊的勞動者——學生找圖片中的勞動者——找身邊的勞動者，落實“理解在我們的身邊有哪些為大家效勞的人，認識人們的生活離不開從事各種效勞的勞動者”這一目的。在活動二“調查中，走進勞動者”中，通過匯報課前調查，理解身邊勞動者的苦與樂——游戲中自己體驗勞動者之間互相效勞，落實“初步感知人們在生活中互相依賴、互相效勞共生共存的關系”的教學目的。在活動三“理解中，贊美勞動者”中走進勞動者的心靈，贊美勞動者。課后讓學生選擇自己感興趣的一個行業(yè)，走進從業(yè)者，訪談觀察或親自體驗他們的詳細工作情況，將話題進展延伸。即是為下一個活動主題《我們的生活離不開他們》做好了扎實的鋪墊，也是讓學生帶著問題走出課堂，走進社會，讓學生真正學會生活，感悟生活的`延續(xù)。二、觸及心靈，體驗內化。教學中，我緊緊抓住學生的心理，從他們的心理開展角度出發(fā)，找準最能觸及學生心靈的那個音符。如開課時，巧用今年大雪災，人們互相關心幫助，尤其是交通、電力、____等部門發(fā)揮了“不能沒有他們”的作用的事例。引導學生認識到過去自己身邊許多不曾關注到的人，引起學生學習的共鳴。又如在課前讓學生搜集身邊勞動者的故事，讓學生通過最確切的情感體驗切口，拉近彼此間的間隔。再如“人人為我，我為人人”的游戲設計。學生們在感同身受中深深體會到了人們在生活中互相依賴互相效勞共生共存的關系，教學的重難點迎刃而解。在活動三中，讓學生們將自己的心里話寫在愛心卡上，學生的情感得到了升華。同時，本課的CAI內容，完全來于生活中的事、生活中的人，學生學起來輕松，體會起來深化。正如《課程標準》中所說的：在教學內容的選取和教學形式的組織上做到符合學生心理特點和承受才能，貼近兒童生活，富有生活情趣，才能為學生的自主學習和生動活潑地開展提供充分的空間。這樣的教學才會有效。而這，是我們每一個品社人的追求和努力方向。思想品德教學反思6隨著深化教育改革全面推進素質教育的開展，應從培養(yǎng)適應21世紀現代化建立需要的社會新人這一人才培養(yǎng)目的出發(fā)，把施行素質教育作為以人為本的教育理念，努力貫穿于學校教育的各個環(huán)節(jié)之中。針對新形勢下青少年成長的特點實行心理安康教育，是當前學校素質教育及德育工作中的一個重要內容。它對學生確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品德，養(yǎng)成文明的行為習慣和形成正確的世界觀、人生觀，起著重要的指導作用。這就要求我們在進展思想品德課教學中重視對小學生的心理素質教育，在低年級，結合生動詳細的日常行為標準教育，有針對性地進展心理安康輔導。低年級學生有強列的好奇心和求知欲，有著豐富多彩的情感世界，對周圍的環(huán)境好奇、敏感、喜歡模擬，但明辨是非才能差，對某些事的判斷容易出現偏激，可能出現盲目模擬的現象，甚至做出一些讓人吃驚的事情，給社會和家庭帶來危害。在教學中做好小學生的思想品德教育，如何從多方面多角度對學生進展心理教育浸透，引導，顯得至關重要。聯絡自己多年在小學思想品德課的教學經歷中談幾點看法及感受。一、把握住《思想品德》教材和心理素質教育的結合點對小學生進展心理素質教育，主要是幫助小學生認識自己、悅納自己，進步他們對小學生活的適應才能，養(yǎng)成良好的生活習慣和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)他們開朗、向上、樂學、合群、自信、自立、開拓、創(chuàng)新的安康人格。對于低年級小學生，根據他們生理特征和認知才能，主要是要培養(yǎng)他們可以適應步入小學后新的學習和生活環(huán)境，樂于與同學、老師交往，克制孤僻、膽心理，能感受在班隊集體中共同學習和生活的樂趣，學會在與同學交往中友善相待，互相謙讓，在學習中樂學好學，克制粗心、馬虎，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。二、在思想品德課堂教學中浸透心理素質教育的方法1、發(fā)揮典范力量從低年級小學生的心理因素分析^p，一般他們都非常崇尚自己心目中的英雄人物，把英雄人物作為自己追求、模擬、學習的楷模。真正的英雄人物本身往往就是有安康、理想的人格，具有對小學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德認識觀的重要的影響。在教學中，老師應注重情感浸透。從一些小故事中讓他們明白其中的道理，不自覺的受到感染，從而起到思想品德教育的作用。根據課本中的內容聯絡實際，用古今中外的名人事跡做感情方面的浸透，感悟人世間的真情。讓勤勞英勇、仁慈正直、艱辛樸素、助人為樂、珍惜時間等一些優(yōu)良品質，在他們頭腦中自然而然的形成，影響日常生活行動，成為行動的指南。從一些非常感人的家庭故事中，逐漸體會父母的辛苦，家庭生活的溫暖。理解父母對子女的關愛，知道父母之愛是是人世間最純結、最無私的愛，我們應該孝敬父母，報答父母的養(yǎng)育之恩。讓他們實實在在體會到自己生活在一個充滿愛的世界里，讓他們也有一顆純潔美妙的心靈，心中充滿愛。這樣他們在以后的生活中不管遇到多大的困難、都能承受搓折、歷經失敗后，也不會做出一些讓人易想不到的事，不會出現過激行為，保持良好的心態(tài)。因此在教學進程中，我們必需要擅長開掘典范人物的心里動態(tài)，激起學生的共鳴。2、緊扣生活理論低年級小學生剛步入學校學習，開場完成各種學習任務，學習各種理論技能，學習創(chuàng)新精神，成功使他能更加勤奮，不斷進取，增強自信性和自主力，而挫折會使他退縮、害怕困難，產生自卑，產生厭學及其它行為問題。思想品德課教學中嚴密聯絡學生的理論活動，施行素質教育要靠全面推進，在思想品德課中加強心理素質教育，表達了把德、智、體、美等有機地統一在一個教育活動過程中，針對小學生的認知心理特點強化心理安康教育，促進了小學生的全面開展和全體開展。人的心理素質要在生活理論中得到培養(yǎng)，如同小學的體魄要在鍛煉中得到增強，文化素質要在理論得到進步，道德素質要在道德行為中開展一樣，小學生的心理素質只有在他們的學校生活、家庭生活和社會生活中不斷磨礪，才能使他們成為心理安康，人格健全的人。低年級小學生，他們的心理活動顯得純真、直率，有較強的開放性，他們的`心理開展有較大的可塑性，也正是由于他們的心理素質處于形成和開展時期，所以更需要重視在生活理論中訓練道德行為才能，健全人格，保持良好的心態(tài)。在小學思想品德課的教學中，把教學與生活嚴密聯絡起來，對培養(yǎng)小學生形成良好的思想品德有很好的效果。注意觀察挖掘學生在生活中的點滴小事進展教育。從日常生活中感悟生活，從中受到教育。比方讓他們種幾棵小樹，栽幾株花，喂養(yǎng)一些小動物。這樣他們在植樹、種花、喂養(yǎng)小動物的過程中，不但培養(yǎng)了做事耐心、負責、有愛心的思想感情，而且還增長了很多有關動物、植物的知識，培養(yǎng)了一種興趣和愛好。可以進一步與周圍的生活環(huán)境相聯絡，聯絡中國的人口問題，環(huán)境污染問題，全球氣候變暖問題，以及氣侯變暖以后引發(fā)的一系列問題。引起小學生對各方面問題的興趣，培養(yǎng)講衛(wèi)生，保護環(huán)境，從而為保護環(huán)境自覺行動起來，做個“環(huán)保小衛(wèi)士”。3、優(yōu)化課堂教學方式如何優(yōu)化課堂教學，改革教學方法，在游戲中受到教育，進步教育效果呢？在教育方式上，更要表達出以人為本，以學生為中心，以學生的開展作為終極目的。擺正學生在學習中的主體地位。以思想品德課的綜合知識和小學生的親身體驗為載體，不斷地誘發(fā)小學生主動探究的動機，老師要根據小學生活潑好動的身體特點，比擬好奇、喜歡探究的心理特點，充分考慮他們的學習心理需要，創(chuàng)設豐富多樣的學習環(huán)境，為每一位小學生的學習和開展提供足夠的思維和表現空間，以適應不同學生的學習興趣，最大限度發(fā)揮學生的主體作用。在教學中，老師注意讓小學生以游戲的方法體驗或表演自己的心理和行動。常讓小學生自編、自演一些生活小品、小故事，比方《小紅帽的故事》，《狼和狐貍的故事》等等。小學生在課下都很認真地準備，在課下自行組織練習、表演，從而，在表演中去領悟、體會一些只可意會，不可言傳的道理。小學生們盡最大的才能模擬人物角色，體驗故事中人物復雜的心理特點，感悟豐富的思想感情。把自己喜、怒、哀、樂的思想感情融于故事中。因此我經常把一些喜聞樂見的小品、競猜、競賽、搶答、辯論等感興趣的話題拿到課堂上來。引導小學生課后繼續(xù)去進展探究、討論、交流有關信息。這樣既可以獲的多方面的知識，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學生在生活中真正成為學習的小主人，從生活中受到思想感染，從而也培養(yǎng)自己良好的心理素質。思想品德教學反思7當前初中思想品德科目試題實行開卷考試。這一考試形式的改革必然與傳統的教學觀念、教學方法、教學手段發(fā)生沖突。但是，它的施行對于促進思想政治課堂改革，推進素質教育，活潑課堂等起到很好的指導作用。進展開卷考試，這是教育表達知識經濟時代的創(chuàng)新要求，強化對考生素質才能的考核，培養(yǎng)考生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，這對廣闊政治老師來說既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。為適應開卷考試的“指揮棒”，培養(yǎng)知識經濟時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學就應打破傳統知識教育的束縛，注重學生創(chuàng)新意識和理論才能的培養(yǎng)，重新構筑全新的教學理念。作為政治老師，必須對開卷考試后產生的新情況作出判斷和分析^p，以便得出對應方法。開卷考試最大的變化就是要求學生死記硬背的東西少了，學生就要適應這種考試形式，調整學習方法。首先該記的內容還是要記，沒有對根底知識的理解和一定程度的記憶，沒有知識的積累，運用時就難以得心應手。正所謂：巧婦難為無米之炊。所以，扎實的知識根底是所必需的。由于新中考強調不拘泥于教學大綱，試題于教材又高于教材。因此，滿足于課本知識的講解顯然是不夠的，應該對教材內容構造作大膽調整，不拘泥于對課本內容詳細詳盡的講解，一些知識性內容放手讓學生自學，騰出時間補充相關的課外知識或選取有價值的才能型的熱點重點問題展開討論，啟迪思維。因此，老師在復習過程中要做到以下幾個方面：第一、變“灌”為“導”。即把“填鴨式”的教學方法變?yōu)閱l(fā)式的教學方式，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。復習課上得生動與否直接關系到學生學習的熱情、復習的效果。因此，采取多種形式上活復習課是非常必需的。例如，進展小組復習競賽、讓學生來上提問其別人答疑等，都是一些有效的形式。第二，指導學生把知識歸類、比擬，從而理清知識脈絡，更好把握教材。例如，第初一第七單元初二第八單元和初三第六課都是在講法律方面的內容，可以就某些案例一起復習；注重學生的理解和運用，尤其是探究型學習，已經成為這幾年的熱點問題，它側重于學生的綜合才能考察；等等…第三，抓住熱點，釋疑難點，理論聯絡實際。即引導學生關心時政熱點，關心天下大事，把課堂內容與時政熱點相結合，培養(yǎng)學生理論聯絡實際、分析^p問題、解決問題的才能。對此，我采取了以下做法：一是指導學生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學生多收看《____》、《焦點訪談》和《社會寫真》等節(jié)目；三是開展社會小調查，撰寫理論報告，進展班內評比。這樣，思想品德課教學逐步將小課堂與大社會有機地結合起來，學生學習政治課的積極性大大進步。第四、打破傳統，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。陶行知先生曾經指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的.學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望要學的知識，干一點他們快樂干的事情?！碧招兄壬P于“五大解放”的思想對當前中學政治課教學改革有很大的指導意義。目前，廣闊政治課老師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學習應有的廣闊空間局限在課堂之內。因此老師要敢于打破課本課堂的束縛，樹立“大政治”的觀念，不僅指導學生學好教材，還要鼓勵學生多讀政治課外書籍，努力拓展學生的知識面；不僅搞好課堂教學，還要組織學生開展各種活動，培養(yǎng)學生的理論才能、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵學生質疑好問，指導學生學會學習。最后，在復習教學中還必須重視學習實用性，對學生進展定量的訓練是必要的，但切忌以題海戰(zhàn)術反復做題，檢查的內容要注重靈敏性和創(chuàng)造性，而且要講求質量，啟發(fā)學生的思維才能，培養(yǎng)解決問題的才能和語言組織才能。思想品德教學反思8光陰似箭，歲月如歌。不知不覺間，本學期已接近尾聲，辭別20xx，走近20xx，驀然回首，才發(fā)現過去一學期留下的并非只有歡笑，也曾有過失敗和遺憾。本學期我負責七年級3個班政治教學工作。一學期來，我謙虛慎重，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教研教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下三個方面進展全面反思和總結。一、主要做好了以下幾方面工作：1.教學常規(guī)工作：〔1〕認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好?！?〕虛心學習，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論?！?〕認真及時寫好方案，按方案施行教學工作，成果到達預期目的。2.努力學習，進步專業(yè)理論程度。平時注重再學習，閱讀百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技開展信息，浸透到教學中去，使教學更有說服力。3.激發(fā)學生興趣，進步學習成績：〔1〕優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、閱讀、自學、練習等形式，活潑課堂氣氛，使教學效果到達優(yōu)化?！?〕鼓勵優(yōu)生積極靈敏學習同時輔助差生。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，進步了差生學習興趣，增強了學生自信心。4.嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待保護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質。5.立足課堂教學，指導學生學習：〔1〕"聽課"的指導。要求學生不但要認真聽老師講課，還要認真聽同學發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記?！?〕"看"的指導。指導學生認真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目了然?！?〕"筆記"的指導。指導學生閱讀教科書時，必須拿筆，或圈或點或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點?！?〕"討論"的指導。即議論、討論、爭論，這是思維中最活潑的因素。我們鼓勵學生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學之間，師生之間都可以質疑、爭論，形成一個開放的學習系統?！?〕"總結"的指導。每課完畢我要求學生按我掌握的觀點，我懂得的道理，我還存在的`疑問的思路進展總結，到達知行的統一。只要長期堅持，就會培養(yǎng)學生擅長總結的習慣，進步學生的總結才能，獲得了明顯的學習效果。6.積極參與各項教研活動，博采眾長，進步教學程度。為了把自己的教學程度進步，我堅持經常翻閱相關書籍、上網查詢大量的資料，與經歷豐富的老師交流，聽取他們的意見，同時還爭取時機多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。二、教研教學工作中存在的問題：1.由于所帶班級多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。2.本學期教學時間短，后期課堂上只顧完成教學任務，無視了對學生才能的培養(yǎng)和思想教育，因此降低了學生學習政治的熱情和興趣。3..作業(yè)單一，本學期我在培養(yǎng)學生自學、復____結方面才能增強了，但卻無視了學生專業(yè)術語和答題技巧方面的訓練。4.在作業(yè)修改方面，我在大面積鼓勵學生的同時，對特優(yōu)生的培養(yǎng)無視了，同時也弱化了學生在學習中、作業(yè)中暴露的問題。5.對于課堂教學中存在的問題，我總是以教學任務重為借口，逃避研究，也沒有深化進展分析^p，更不要說形成文字了，因此教研力度不夠。6.主動聽課的多，懇求指導的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學走的還是老路，教學程度停滯不前。三、今后努力的方向：1.將教研與教學結合起來，根據自己的教學理論搞教研，把解決教學中存在的實際問題作為研究的最終目的，真正做到以教研指導教學，以教學促進教研。2.加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。3.加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達才能，提出問題和綜合分析^p問題才能，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。4.真正把學生放在心上，樹立以生為本的理念，深化細致地做好學生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。5.深化鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。教學既是一門科學，又是一門藝術。教有法，但無定法。努力學習，進步自身素質，探究教學規(guī)律，改良教法，學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去探究和總結，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！思想品德教學反思9我從事了多年的初中思想品德教學工作，我一直在考慮：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，老師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為終究可能會給學生帶來什么樣的影響。通過不斷的教學反思，我認為面對如今的學生，老師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還有感情也就是老師的愛。愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解，同時更害怕受到來自老師的傷害。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象是全體學生。我相信扎實的根本功、高尚的敬業(yè)精神加上老師自身的人格魅力，那么這樣的老師一定會被學生所成認，一定會受學生愛戴。這一定是每一位老師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進展不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：老師的成長=經歷+反思。試想一下，假如一個老師僅僅滿足于獲得經歷而不對經歷進展深化的考慮，那么即使具有20年的教學經歷，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為老師必須著眼于自己教學行為的改良，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來到達或進步自己的教育教學效能。在從教的兩年當中，本人就一直在進展教學反思，以求促進自己的教育教學工作。有人說：“課堂教學是`一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它缺乏的地方，總有須待進一步改良、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有打破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的`特色。每份教過的教案，我都會認真的回憶并進展診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進展分析^p、交流，最后發(fā)現并提出解決這些教學“病理”的對策?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常珍惜并利用進修等渠道觀摩其他老師的課，并爭取與他們進展對話交流，學習他們的教學思想，分析^p他們是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進展比擬。通過這樣的反思分析^p，從名家名師的教學藝術中得到啟發(fā)，得到教益。時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統的思想品德課堂存在許多弊端，如：老師講授多，學生考慮少;師生一問一答多，學生討論研究少;老師啟動問題多，學生啟動問題少;強求一致多，開展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為老師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。思想品德教學反思10思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面進步認識社會、適應社會以及分析^p問題、解決問題的才能。思想政治課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣，調動學生學習品德課的積極性，反思以往淺談點滴體會。一、思想品德課老師要自覺進步自身素質施行素質教育，首先要進步老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務才能要進步；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要進步。這是素質教育的根底，也是推行素質教育的先決條件。要進步老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。1、堅持學習。不斷進步自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學科知識。隨著深化改革的開展，政治理論也在不斷地豐富和開展。作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應開展的需要。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫穿、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動幽默、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，才能調動學生求知的欲望。2、勇于反思。不斷進步自己的業(yè)務才能，老師有淵博、深沉的學科知識，還需勇于反思，不斷進步自己的業(yè)務才能，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于理論、擅長總結，不斷探究和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。特別注意學生的言行，說話較為恢諧，學生不反感，有時就是一個眼神，學生都很在意。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，假如覺得這節(jié)課有興奮點也記下。3、為人師表。不斷進步自己的道德、覺悟程度。正人先正已，老師必須以高尚的師德作為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。這就需要老師做到：在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，老師首先做到。4、尊重學生。尊重學生的權利，尊重學生的特長、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，常常因此忽略學生的權利，認為自己為學生好，而學生的權利微缺乏道。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨意把學生的副課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。我尊重了學生，學生也尊重我，不管是上課的學生，還是沒上課的學生對我都很親近。我在學校哪怕在累，只要與學生相處，煩惱就沒有了，學生只要看我臉色不好，都會說，老師別太累著了，多休息，保重身體。5、保持快樂心態(tài)。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于承受教育，才能感染學生快樂情操。當然，老師也是人，在現實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。常到學生中間看看，關心學生的痛癢，和學生打成一片。這樣就可以充實自己，使自己不斷感到滿足，感到快樂。二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，進步課堂教學效率。初中思想政治素質教育的主渠道仍然是課堂教學，根據規(guī)定：“思想政治課是學生系統地進展社會思想品德和政治教育的課程”。使學生較好地掌握社會建立根底理論知識，必須堅持老師為主導、學生為主體的教學原那么，改良教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能進步課堂教學效率。在教學中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學最有效的'教學方法?！白x”是學生主動學習，掌握知識的根底。老師要指導學生讀，進步讀的質量。結合實際把握好重難點，提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握根底知識；“議”是開展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發(fā)表自己的觀點，激發(fā)學生討論問題的興趣。有效地培訓學生的思維才能和語言表達才能；“講”是老師對關鍵問題的點撥。老師對重點知識給予精講，及時對學生糾偏，解疑。“練”是知識穩(wěn)固、培養(yǎng)才能的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學生對所學內容進展測試，進步學生對學習的興趣。讓學生覺得在課堂上將所學知識及時穩(wěn)固，對教學及時反響，及時補缺。使學生根底知識得到穩(wěn)固，形成知識樹。教學的形式是多樣的，我們應根據不同課題，結合學生實際，采用有效的教學方式，如：“探求式、導讀式、啟發(fā)式、討論式”等?？傊?，要表達老師為主導、學生為主體，面向全體學生，全面開展的教學原那么。到達傳授知識，進步學生政治理論知識程度，又發(fā)揮德育功能，進步學生道德覺悟和政治素質，使知與行統一。三、利用好社會大課堂，與社會理論相結合。理論聯絡實際，小課堂與社會大課堂結合，是初中政治課推行素質教育重要途徑。其主要方式是走出去和請進來。走出去，要根據課題的需要，組織學生到工廠參觀訪問，到鄉(xiāng)下調查采訪，通過到社會訪問調查，開闊學生的視野，進一步認識社會建立理論和改革開放推動著我國經濟建立的迅速開展。請進來，是根據課題需要，請在社會理論中做出奉獻，有代表性的人員到學校講課，作專題報告。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文。這樣，使學習生動活潑，在思想政治課所學的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學生對社會建立理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地進步學生政治學科的理論素質和思想、道德、覺悟程度，獲得良好素質教育效果。反思帶來的快樂我感受頗深，如今嘗到了甜頭?！坝H其師，信其道”。受學生歡送和喜歡的老師，往往對學消費生一種親和力，對學生的教育事半功倍。快樂老師就是教育教學的快樂，就有學生學習生活的快樂。這就是新型師生關系要求做到的，盡管做得還不好，還需不斷學習新的教學、教育理念，進步自己的教學程度。思想品德教學反思11品德與生活是一門以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的活動型綜合課程?；叵胛医虒W的《新朋友新伙伴》一課，在以下幾個方面做了嘗試：1.激發(fā)其好奇心，誘發(fā)學習動機。一開場，為了激發(fā)學生的好奇心，誘發(fā)他們的學習興趣。我設計了“找朋友”的游戲，看見學生們快樂的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹?？粗麄兊谋憩F，我知道，第一步目的我已經到達了。2.安排合作學習，啟發(fā)學生傾聽。低年級的學生有一種這樣的特點，當他們的說話欲望被激起時，他們的第一反響是迫不及待地向別人訴說，哪怕別人沒在聽他說話也無所謂。這次四人小組合作學習時，我特地向學生們介紹了傾聽的重要性以及學會傾聽的必要性。教學中，我發(fā)現學生們已經在嘗試怎樣傾聽了，這點讓我興奮不已。3.創(chuàng)設說話情境，體會交際方法。我認為，學會交際，最重要、最直接的方法就是多參加理論活動。所以，我又設計了上講臺自我介紹并表演一個小節(jié)目的活動，鼓勵學生上講臺，讓其它同學記住自己。目的是讓學生再次體會交際的`方法，鍛煉交際的才能。4.營造良好氣氛，鼓勵大膽活動。《品德與生活》這門課程最突出的特點是活動性。在最后一個環(huán)節(jié)里我設計了一個這樣的活動，讓學生聽著美妙的音樂，在班中做流動性交際活動，讓他們運用剛剛學會的交際方法，大膽地去理論一下。思想品德教學反思12教育于生活，效勞于生活，本著這一理念，我力求創(chuàng)設生活化課堂、開放課堂。教學設計選取生活中典型的案例，貼近學生的生活實際，利用學生已有的生活經歷，在寬松、民主、開放的氣氛中鼓勵學生主動探究，有所感、有所悟。我覺得師生在課堂上進展了愉快交流，感覺還不錯。在教學過程中，時時刻刻不忘記在課堂教學中貫徹新課標的理念。嚴密聯絡學生的實際情況，通過小品、動漫等教學環(huán)節(jié)，讓學生積極參與、體驗、探究，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學中注意關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨著這一過程讓學消費生積極的情感體驗，培養(yǎng)他們正確的價值觀。運用多媒體等教學資，進步學生學習興趣和課堂效率。平時注意點滴知識的`積累。為了增強自己的業(yè)務程度和才能，平時大量閱讀互聯網上信息，充實自己的知識程度。我認為只有在學術嚴謹，才可以在課堂上做到收放自如，在教學中才能做到游刃有余。使學生滿意，使學生愛學。抓好根底知識，絕不意味著讓學生死記硬背。當然適當的記憶是必需的，特別是最根本的概念原理要記下來。但是假如把抓好根底等同于學生的背誦，那學生會很累，而且效果也不好。根底知識的掌握還在于理解，老師把一個問題講透徹了，并讓學生在情景中去感悟去理解了，再加上適度的練習，就可以掌握得很好。無論題目怎么變化，學生也能以不變應萬變。我覺得這才是掌握了根底知識。當然成績與缺乏是并存的。掩卷深思，我認為在教學中還有遺憾需要彌補：課堂的開放性不夠，或者說學生的參與性不夠，尤其是我所教學的八年級三班。原來這個班在讀七年級時，學生在課堂上是積極參與的，但如今只有幾個人參與了，這讓我感到很郁悶。探究其原因，班主任說是有歪風。不管是啥原因，我今后仍然要鼓勵學生進展多元化考慮，開拓學生思維，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的才能。思想品德教學反思13九年級學生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的中考，思想、心理、行為等具有一定的復雜性和特殊性，認真研究分析^p這一時期學生的特點，采取科學有效的措施，對促進思想品德教育教學質量的進步非常重要。一、學情分析^p全級目前共有x名學生，各班每周有x節(jié)思想品德課，再加x節(jié)x自習，第一學期和他們短暫的一接觸中，我感覺到他們對思想品德課還是很感興趣的，大局部的同學可以認真聽課并做好筆記，但仍有不少學生厭學，對課堂教學毫無興趣，從作業(yè)情況來看，普遍質量不高，抄作業(yè)的現象特別嚴重，態(tài)度欠端正。另外對課本的背記任務雖能按時完成，可運用才能差。第二學期，學習積極性還是比擬強的，與上一學年比擬學習風氣有了明顯的好轉，學習的興趣濃了，學習的主動性增強了。但兩極分化現象比擬嚴重，尖子生不夠突出。從期中考試的情況看，學生各學科之間開展不平衡，存在著偏科的現象，不是太重視思想品德學科，錯誤的認為品德課開卷考試，無須讀背、還沒有重視起來，大多數學生抱有突擊思想品德的思想，認識不夠到位。選擇題學生都答得不錯，失分主要在大題，沒有把握好難易程度?？荚嚧痤}時間分派不合理，以后學生首先理解卷面，做到合理分派時間。有一局部學生〔特別是男生〕其他六科成績還比擬可以，思想品德影響的總評，這直接影響升學率和七科的合格率。在九年級思想品德教學中，除了上好新課外，還針對學生在做題錯誤程度進展探究，并嘗試訓練學生的解題作答才能，根據中考的標準嚴格要求學生，此外，思想品德這門學科，要求學生在平時一定要關注新聞、關注時事，這是學生的軟肋，教材的更新程度不夠，絕大局部的材料銜接仍然是七八十年代的知識，過去提到先進人物，我們講雷鋒，今天的課本仍然還是這樣，缺少時代氣息，這就要求老師在備課的時候，必須聯絡當下實際，給學生做更多的補充，才不至于學生拿到卷子時，一臉的生疏，再者，該科更多的是強調從思想上來教育、影響學生，讓他們形成正確的價值觀，樹立科學理念，老師在平時的教學中必須結合學生的開展實際和成長規(guī)律來進展教學。二、應對措施1、針對教學中存在的問題，采取相應的措施，在教學中必須立足根底知識，加強根底知識的教學，要讓學生通過歷史知識的學習，養(yǎng)成良好的思維習慣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和嚴謹認真的學習態(tài)度，加強標準語言訓練，進步答題得分率。2、運用科學探究的方法，獲取相應的知識，培養(yǎng)學生的情感和態(tài)度，扎扎實實打好根底，引領學生進入閱讀世界、注重文獻史料的積累借鑒，引導學生系統、結實地掌握各課的知識考點，并培養(yǎng)他們運用所學知識分析^p問題、解決問題的才能。學生也從中得到了感性和理性的知識，對學習有很大的幫助。3、多催促、多鼓勵，調動學生學習的積極性和主動性，遵循貼近生活、貼近學生實際的`教學思路，抓好平時輔導，給予學生幫助。九年級階段學情反響出學生對知識點掌握不結實，答題不標準，運用欠靈敏，缺少做題方法和邏輯推理才能，如何讓學生可以有所進步，是現階段擺在我面前的難題。1、調整學習心態(tài)，以中等生為依托，明確學習目的，激發(fā)學習激情。加強與學生的思想溝通。2、注意落實根底知識，進步學生對根底知識點的把握，加強專題訓練。3、有選擇的訓練學生的答題技巧，備戰(zhàn)中考。三、詳細方法針對學生學習中存在的問題，結合老師的教學實際情況，我們制定出以下方案：1、品德科任老師要不斷改良教學方法，為適應學生的學情而努力進步自身的素質。2、品德學科老師要認真鉆研教材，及時理解學生的學習情況設置教學情景，精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，幫學生整理各個知識點，總結學習規(guī)律，力爭讓每個層次的學生都有收獲。3、及時做好學生的思想轉變和教育工作，改正局部學生不良學習習慣，激發(fā)學生學習的興趣〔尤其是弱勢學科〕，進步他們的學習積極性，從而到達進步學習成績的目的。4、做好各學科任課老師之間的配合，科任老師要經常班主任與溝通，理解班上學生學習情況。5、加強對中下等學生的課后輔導，尤其是對根底知識的理解和掌握，促進后進生的進步，穩(wěn)固進步中等生的學習成績，同時注重培養(yǎng)尖子生，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后，力爭實現全體學生共同進步的目的。6、科任老師要精心組織單元測試和專項訓練，認真分析^p試卷中暴露出的問題，并對大多數學生存在的問題進展分析^p講解，力求透徹，對個別學生存在的問題進展個別輔導?？傊?，相信在老師和學生的齊心協力下，下次思想品德考試一定能獲得好成績。這樣才能實現預期目的。思想品德教學反思14思想品德教學反思九年來，不管是在以前的浞水中學，還是在如今的縣慶中學，我一直從事初中思想品德的教育教學工作，想想過去，雖無什么成就，但深有體會。因為思想品德科目的特殊地位，所以，要成為一位受學生關注和歡送的政治老師，并不那么容易。思想政治課包含了對學生的心理教育、安康教育、法律教育、責任教育、養(yǎng)成教育、理想教育和國情教育等知識，是老師塑造學生美妙的心靈、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導學生區(qū)分真善美、假惡丑、增進學生理解國情、愛我中華情感的一個重要科目。要很好地實現上述目的，就要求老師必須具備較高而靈敏的教育教學方法和技巧，為此談談教學理論中的點滴，作出反思，以求改良今后之教學。一、政治老師要具備廣博的知識政治科目的內容最大的特點就是“多”和“淺”。“多”就是政治科目的內容涉及心理安康學、法律學、經濟學和政治學等知識;“淺”就是政治科目中涉及的內容在量上比擬少。在教育教學中，要讓學生很好地理解“多”和“淺”的知識，老師是最為關鍵的。所以，政治老師要想上好政治課，就不能滿足現狀，而必須不斷學習，不斷更新知識，不斷進步自己的專業(yè)知識來適應時代開展的需要，不斷擴展自己的知識面來補充教學中的“破綻”。只有掌握豐富的知識，在教學中才能做到觸類旁通、舉一反三、得心應手，才能激發(fā)學生學習的興趣和熱情，將“多”的知識連接起來，將“淺”的知識儲存起來，將自己“立”起來，從而到達較好的教育教學效果。二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)在教育教學中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實、“業(yè)余”知識要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質，不斷進步自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。政治老師不但要教給學生專業(yè)知識，還要教給學生如何做人的道理，這就需要老師在言行舉止上要本著對學生負責的態(tài)度，做好表率，時時處處為人師表。要求學生做到的老師自己首先要做到，要求學生不能做的老師自己要首先不做，也就是正人先正己，做好學