學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)生字，聯(lián)絡(luò)上下文或理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、晦澀、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入揭課題1、出示三組以“母愛”為主題的課件，激趣導(dǎo)入。2、再出示文中的一組詞，談話導(dǎo)入，提醒課題。二、檢查預(yù)習(xí)知文意1、檢查預(yù)習(xí)。出示本課的新詞，指名讀，齊讀。2、指名說說文章的主要內(nèi)容。三、回憶學(xué)法明要求1、讀閱讀提示，劃出自學(xué)要求，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2、回憶本單元前三篇課文的學(xué)習(xí)方法：抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫體會(huì)人物的情感。由此導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)方法：抓住人物的語(yǔ)言和心理的描寫來體會(huì)人物的情感。四、自讀課文悟情感1、根據(jù)提示二的要求，讓學(xué)生默讀課文，劃出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，并在文中空白處作批注。2、生默讀，師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報(bào)讀書體會(huì)。在學(xué)生分享讀書體會(huì)時(shí)，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品悟以下幾處：〔1〕抓住描寫母親語(yǔ)言的句子，體會(huì)“殘忍”。出示對(duì)話，師生分角色讀。引導(dǎo)學(xué)生交流從這段對(duì)話中讀懂了什么？師根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書?！矁鹤樱阂蕾嚹赣H：堅(jiān)決猶豫〕〔2〕抓住描寫母親心理的句子，體會(huì)母親感情的變化。重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下幾句：①“從他出門的那一分鐘起，我就開場(chǎng)懊悔。我想……又何必在意這病中的分分秒秒呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的懊悔，同時(shí)聯(lián)絡(luò)上下文，重點(diǎn)引導(dǎo)理解“雪上加霜”和“按圖索驥”的`意思。②“時(shí)間晦澀地流……但我的心痛得縮成一團(tuán)?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的“忐忑不安”。重點(diǎn)抓住“晦澀，墜”等詞理解。并指導(dǎo)有感情地朗讀這段話。③“假設(shè)事情重來一遍，我再也不讓他單獨(dú)去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親的“自責(zé)”，并說說自己的感受。〔3〕出示句子：我應(yīng)該讓孩子單獨(dú)去醫(yī)院！我怎么能讓孩子單獨(dú)去醫(yī)院呢？指導(dǎo)學(xué)生讀出母親的兩種矛盾心情。④出示課件，“終于……倚在門上。”讓學(xué)生齊讀后，讓學(xué)生想象母親會(huì)對(duì)兒子說什么？生自由說各自的想法，老師相機(jī)出示課文最后一段話，齊讀。重點(diǎn)理解“道路圖”的意思，感悟母愛的真諦?！?〕老師總結(jié)并梳理本文的線索，歸納作者的寫作方法。五、領(lǐng)悟?qū)懛ㄇ删毠P1、小結(jié)語(yǔ)言和心理描寫在表達(dá)人物感情方面的突出作用。2、仿寫：想象兒子的心理經(jīng)歷了哪些變化。六、拓展延伸促升華課件出示作者，理解畢淑敏。同時(shí)推薦閱讀畢淑敏的另兩篇文章：《剝豆》和《孩子，我為什么打你》。板書：20*學(xué)會(huì)看病母親兒子堅(jiān)決依賴抱怨猶豫懊悔語(yǔ)言愛心理理解忐忑自責(zé)放心學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)2【教材簡(jiǎn)析】這篇課文講的是母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，準(zhǔn)備照例自己用藥給他治病門后又改變了主意，讓他自己?jiǎn)为?dú)到醫(yī)院看病。母親用這種方式對(duì)兒子。磨練兒子單獨(dú)面對(duì)生活的才能，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛。要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的才能，從生活自理的角度，為人生奠基?！驹O(shè)計(jì)理念】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，特別是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀理論，因此老師應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、考慮、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用合適自己的學(xué)習(xí)方法，逐步進(jìn)步閱讀才能。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主人?！窘虒W(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，聯(lián)絡(luò)上下文或理解“殘忍、喋喋不休、雪上加霜等詞語(yǔ)的意思。２、理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。３、有感情地朗讀課文，感受課文中特殊的母愛方式，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化?！菊n時(shí)安排】１課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激趣讀文母愛是世界上最偉大的愛！貧窮的母親可以坦然沉著地讓兒子去買自己心愛的小說，慈祥的母親鼓勵(lì)兒子滿懷信心地寫作，母愛是無(wú)私的，是無(wú)微不至的。然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子單獨(dú)去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子？她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？她是怎樣的一位母親呢？我們一起來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。二、初讀課文，感知內(nèi)容１、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，記一記不認(rèn)識(shí)的生字，查閱工具書理解生字新詞，重點(diǎn)理解“打蔫、晦澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。２、和同桌交流自己記生字的方法，并互相讀一讀課文。３、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。４、簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容，用自己的話說說課文講了一件什么事？５、匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。三、再讀課文，體會(huì)情感１、再讀課文，畫出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化。并把自己的感受寫在書的空白處。２、小組交流讀書的體會(huì)。３、全班匯報(bào)交流讀書體會(huì)：從描寫母親語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從以下句子進(jìn)展匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：⑴“時(shí)間晦澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)。”〔因?yàn)閾?dān)憂孩子，心疼孩子，所以覺得時(shí)間的流動(dòng)困難緩慢。母親等待單獨(dú)看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情?！尝啤拔抑缿?yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。”〔讓孩子單獨(dú)去看病，是對(duì)孩子的考驗(yàn)。在這個(gè)過程中，母親飽受著擔(dān)憂與痛苦的折磨，所以說也是對(duì)母親自己的考驗(yàn)。〕⑶孩子，不要抱怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶欤阋x我遠(yuǎn)去，單獨(dú)面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張道路圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但這是我的責(zé)任?！薄策@段講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存才能，學(xué)會(huì)生活?！翱谑谝粡埖缆穲D”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會(huì)到，作為父母，應(yīng)該對(duì)孩子“口授”更多的“道路圖”，并有意識(shí)地鍛煉他們生存的才能，這是父母的責(zé)任。〕４、從課文中，你體會(huì)到母親的感情有什么變化？５、分角色朗讀全文。四、拓展延伸，讀寫結(jié)合１、說一說自己讀了這篇課文的感受。〔可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去說，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)?！常?、寫一寫自己在讀這篇課文過程中的收獲。六、布置作業(yè)母親對(duì)兒女的愛的表達(dá)可以是多種多樣的，同樣我們對(duì)“母愛”的報(bào)答也可以用不同的方式來表達(dá)，想一想自己報(bào)答母愛的方式，并用自己的實(shí)際行動(dòng)做一做。【板書設(shè)計(jì)】２０、學(xué)會(huì)看病做出決定──猶豫不決──心軟懊悔──自責(zé)擔(dān)憂──勇氣上升【練習(xí)設(shè)計(jì)】１、請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“√”：⑴我看他有點(diǎn)打蔫(niānyān)兒。⑵當(dāng)我準(zhǔn)備在家里的儲(chǔ)藥柜里找藥時(shí)，卻突然怔〔zhēnɡzhènɡ〕住了。⑶走廊里想起了腳步聲，只是較平日拖沓〔tātà〕。⑷時(shí)間晦澀〔sèshè〕地流動(dòng)著。２、照樣子，寫詞語(yǔ)：喋喋不休搖搖擺晃喋喋不＿來日＿長(zhǎng)按＿索驥忐忑不＿３、用“假設(shè)”寫一句話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿４、讀句子，說說自己從這些句子中體會(huì)到了什么。⑴時(shí)間晦澀地流動(dòng)，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。⑵我知道應(yīng)該不斷地磨練他，在這個(gè)過程中，也磨練自己。⑶我的心立即軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子?！窘虒W(xué)建議】１、本文為略讀課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地自讀課文，初讀課文可引導(dǎo)學(xué)生利用工具書自學(xué)生字詞，可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，感知課文內(nèi)容，在此根底上，讓學(xué)生按照閱讀提示的要求找出描寫母親語(yǔ)言和心理的句子，多讀幾遍，體會(huì)母親感情的變化，體會(huì)母親濃濃的愛子親情。在交流感悟體驗(yàn)過程中訓(xùn)練朗讀，提示學(xué)生的情感。２、學(xué)完課文引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勛x完這篇課文的感受，寫一寫學(xué)習(xí)的收獲，加深對(duì)課文的理解，真正理解課文中母親的良苦用心，從而理解自己成長(zhǎng)過程中，父母不同方式的愛?！举Y料鏈接】１、課外閱讀：母愛的力量湯治平曾聽一位朋友講過一個(gè)悲壯感人的“鹿跳峽”的故事：一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個(gè)峽谷前，那峽谷的寬度太大，超越了鹿的跳躍極限，但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場(chǎng)面：老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了，到了峽谷中間，就在老鹿即將墜落谷底的剎那間，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背為支點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚?，小鹿躍上了峽谷此岸，存活下來。動(dòng)物的母愛尚且如此感人，人類母愛的力量就更是感天地泣鬼神。這里有個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢涸谀呈∫粋€(gè)旅游景區(qū)，一部滿載游客的纜車突然從高空墜落，就在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān)頭，年輕的母親和父親一起，奇跡般地將不滿周歲的孩子高高舉起，結(jié)果，纜車內(nèi)三十余名游客全部遇難，惟有這個(gè)小孩存活了下來……最近還讀到另外一個(gè)關(guān)于母愛的故事：一天深夜，一場(chǎng)突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。次日，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土，掀開屋頂，發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來，可她死活不肯分開，邊用小手指著邊哭喊起來：“媽──！”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢(shì)，雙臂高高舉過頭頂，仿佛一尊舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的半裸男人！女人正是站在男人的肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場(chǎng)泥石流中惟一的幸存者！動(dòng)物也罷，人類也好，惟有父母之愛是默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的。生死攸關(guān)的時(shí)候，他們總是義無(wú)反顧地舍棄自我，把生的希望留給后代。當(dāng)初，老鹿假如停蹄不跳，它和小鹿毫無(wú)疑問都會(huì)成為獵豹們的戰(zhàn)利品。關(guān)鍵時(shí)刻，老鹿選擇了作小鹿的跳板，用自己的生命換取小鹿的生命。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛的'力量的最好詮釋。世間最偉大、最無(wú)私的愛是母愛。奉獻(xiàn)和犧牲是母愛這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的局部。正是這種博大深沉的愛的力量，繁衍傳承了生生不息的人類社會(huì)和萬(wàn)物生靈，譜寫出永久不朽、傳誦不衰的愛的詩(shī)篇和情的樂章。漫漫人生旅程，正是無(wú)私奉獻(xiàn)的母愛，我們用心去關(guān)愛別人，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛世界；也正是這種母愛驚天動(dòng)地的力量，鼓勵(lì)我們摒棄自私和怯懦，用愛心擁抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。２、關(guān)于母愛的名言、諺語(yǔ)：世界上的一切榮耀和驕傲，都來自母親。──高爾基母愛是一種宏大的火焰。──羅曼·羅蘭世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。──但丁慈母的胳膊是慈祥構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？──雨果母愛是世間最偉大的力量。──米爾成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親──她是失敗時(shí)的伴侶。──鄭振鐸母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個(gè)心靈的感情。──鄧肯人生最美的東西之一就是母愛，這是無(wú)私的愛，道德與之相形見拙。──【____】媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。──【英國(guó)】世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永久的，不滅的。──【印度】母愛是人類情緒中最美麗的，因?yàn)檫@種情緒沒有利祿之心摻雜其間。──【法國(guó)】沒有無(wú)私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。──【英國(guó)】學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)3【設(shè)計(jì)理念】這是一篇略讀課文。“以人為本，開展學(xué)生的主體性”是貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的根本教學(xué)理念，“自主學(xué)習(xí)”是本課教學(xué)的主要方式。學(xué)生在已有知識(shí)、技能、道德情感的根底上，通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，老師適當(dāng)點(diǎn)播，進(jìn)一步理解和感悟母親濃濃的愛子深情。【教材分析^p】本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他單獨(dú)上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子單獨(dú)面對(duì)生活的才能，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責(zé)任，對(duì)孩子的將來負(fù)責(zé)，通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨(dú)立生活的才能。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛的廣袤深遠(yuǎn)。選編這篇課文，一是引導(dǎo)讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，一是鼓勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的才能，從生活自理的角度，為人生奠基。【學(xué)習(xí)目的】1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。借助字典、聯(lián)絡(luò)上下文，理解有關(guān)詞語(yǔ)。2．理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物，體會(huì)母親感情的變化。3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)單獨(dú)面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)單獨(dú)面對(duì)生活、磨煉自己意志的情感。2、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的才能。【課前準(zhǔn)備】1．預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．搜集并閱讀作家畢淑敏的資料，閱讀有關(guān)獨(dú)立面對(duì)生活、磨煉自己意志的文章?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】《學(xué)會(huì)看病》幻燈片【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、你覺得媽媽愛你嗎？你是從哪些事情上感受到的？2、當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？可有一個(gè)媽媽，卻和你們的媽媽做的都不一樣。當(dāng)她知道兒子生病時(shí)，她是怎樣做的呢？她為什么這樣做呢？難道她不愛自己的孩子嗎？讓我們帶著這些問題走進(jìn)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。【設(shè)計(jì)意圖】從身邊日常的生活和感受入手，調(diào)集孩子潛在的道德情感，把孩子帶入了濃濃的母愛氣氛中，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)本課的最正確情境。二、初讀課文，理解主旨1、請(qǐng)你們帶著上述問題默讀課文，然后來說說你的看法。2、你覺得這種愛是一種怎樣的愛？【設(shè)計(jì)意圖】默讀訓(xùn)練是閱讀訓(xùn)練重要的一局部，默讀可以培養(yǎng)孩子邊讀邊考慮的才能，讓孩子有思想沉淀的過程。從整體把握課文的主旨，也是學(xué)生閱讀文章的首要任務(wù)。三、深化理解，體會(huì)情感1、正因?yàn)檫@份母愛的非同尋常，所以老師非常想把《學(xué)會(huì)看病》拍成一部小小的電視劇，讓課文中的文字變成一幅幅畫面。如今請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)演兼攝像師