園長培訓(xùn)總結(jié)(通用15篇)

第頁共頁園長培訓(xùn)總結(jié)(通用15篇)園長培訓(xùn)總結(jié)(通用15篇)園長培訓(xùn)總結(jié)1按照縣教育局的要求，我校于20xx年x月x日——24日舉辦了一次全縣幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和學(xué)校精心組織下，20xx年安鄉(xiāng)縣幼兒園園長培訓(xùn)班，完成了培訓(xùn)規(guī)定的理論學(xué)習(xí)、經(jīng)歷交流等學(xué)習(xí)任務(wù)，園滿結(jié)業(yè)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、培訓(xùn)的根本情況本次參訓(xùn)對象是全縣所有公民辦幼兒園園長或副園長，共117人。本期培訓(xùn)注重培訓(xùn)的實際效果，理論聯(lián)絡(luò)理論，側(cè)重新理論、新觀點、新經(jīng)歷的學(xué)習(xí)；嚴(yán)密地結(jié)合本縣本地區(qū)的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新形式、新做法的研討。在培訓(xùn)中，既有政策法規(guī)，也有專業(yè)知識；既有專題講座，也有視頻欣賞；既有理論講解，也有經(jīng)歷介紹。經(jīng)過七天的集中培訓(xùn)，效果顯著，園長們熟悉了幼兒園的教育政策法規(guī)；增強(qiáng)了依法治園的意識和才能；進(jìn)步了組織管理幼兒園的才能與程度；學(xué)習(xí)了幾位有著豐富幼兒園管理經(jīng)歷的園長工作經(jīng)歷。總的來講，培訓(xùn)班辦得非常成功，到達(dá)了預(yù)期目的。二、主要做法1、領(lǐng)導(dǎo)重視?！?〕成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為了搞好這次培訓(xùn)，縣教育局成立了以縣教育局周海云局長為組長，教育局張單平副局長、周德祥副局長，縣老師進(jìn)修學(xué)校鄢忠林校長為副組長，教育局政工股陳先明股長、陸興平副股長，教育股蔣青股長、傅友義副股長、何克軍副股長，進(jìn)修學(xué)校陳章富副校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組?！?〕召開專門會議部署工作。7月x日上午，縣教育局組織全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管教學(xué)的副校長在教育局5樓大會議室開會，專門布置這項工作，政工股陳先明股長親自主持會議，部署工作，張單平副局長強(qiáng)調(diào)各教務(wù)副校長必須親自帶隊來報名并參加第一天的開學(xué)典禮?！?〕舉行了隆重的開學(xué)典禮和結(jié)業(yè)典禮。7月x日上午，在我校學(xué)術(shù)報告廳舉行了隆重的開學(xué)典禮，張單平副局長、周德祥副局長、陳先民股長、蔣青股長、傅友義副股長已經(jīng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)副校長參加了開學(xué)典禮，張局長和周局長在開學(xué)典禮上都做了重要講話。在7月x日舉行的結(jié)業(yè)典禮上，張局長、陳股長、蔣股長、陸股長等教育局領(lǐng)導(dǎo)親自參加，陸興平副股長代表教育局對本次培訓(xùn)進(jìn)展了總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)的重視，為培訓(xùn)工作順利開展提供了有力保障。2、精心組織。學(xué)校對本期培訓(xùn)班極為重視，在教育工作布置會之后，7月x日下午，鄢忠林校長組織全校授課老師、外聘老師以及教務(wù)工作人員召開了一次教學(xué)工作會議，周密制定了工作方案，精心組織培訓(xùn)。為了保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們聘請了常德市第一幼兒園園長鄭琴老師為培訓(xùn)班舉行了一次講座，鄢忠林校長親自上課，為園長們講授《作何做好一名園長》，教育局陳章春股長為園長們講解了幼兒園平安管理有關(guān)知識，教育局傅友義副股長為園長們介紹了有關(guān)幼教的政策法規(guī)，縣中心幼兒園副園長蹇敦霞為園長們介紹了新的幼兒教育理念。外地、學(xué)校、本地老師三合一構(gòu)造的高程度的教學(xué)，是本期培訓(xùn)質(zhì)量的根本保障。在組織管理上，縣老師進(jìn)修學(xué)校做到了管理格、組織有序，效勞到位，確保了培訓(xùn)班工作的順利開展，除一名園長因考勤時間沒有到達(dá)要求，不能結(jié)業(yè)之外，其余116名園長都順利完成了培訓(xùn)。3、注重實效。為實在落實培訓(xùn)的有效性，我們舉行了一次座談會，邀請全縣7名優(yōu)秀的幼兒園園長進(jìn)展了經(jīng)歷介紹；布置一篇結(jié)業(yè)作業(yè)，除一人外，其他園長都按時按質(zhì)完成上交了結(jié)業(yè)作業(yè)；進(jìn)展了一次培訓(xùn)滿意度問卷調(diào)查，大局部學(xué)員對參與本次培訓(xùn)表示很滿意，并有局部園長為本培訓(xùn)班提出了自己的培訓(xùn)需要和建議。當(dāng)然，本次培訓(xùn)班也存在一些缺乏：首先，由于培訓(xùn)方案是年初沒有安排的，因此，七月份是在非常緊張的情況下開班的，盡管作了很大努力，但很多方面還是欠周到的；第二，由于受訓(xùn)者層次經(jīng)歷和需求不一樣，因此集中培訓(xùn)還是難以滿足每個學(xué)員自身需要的適切性；第三，由于培訓(xùn)管理經(jīng)歷還處在探究階段，因此在照顧大家的生活方面做得還很不夠。我們認(rèn)為，本次培訓(xùn)班僅僅是為幼兒園管理進(jìn)步作了個謀劃，真正的學(xué)習(xí)還得靠大家自己，靠平時的學(xué)習(xí)，靠日后的持續(xù)不斷地努力與反思。園長培訓(xùn)總結(jié)2通過學(xué)習(xí)，我對“如可管理好幼兒園”做了深化的考慮。體會到幼兒教育，是人生最初的階段，它是一個奠基階段，它的重要性不僅僅為他能順利入小學(xué)打根底，更重要的是為他一生的開展打根底，如何管理好幼兒園，實現(xiàn)促進(jìn)幼兒根本素質(zhì)的全面開展，是幼教管理者的重要任務(wù)。假如我是一園之長，就應(yīng)該知道肩負(fù)的重任，在幼兒園的教改和管理中，博采眾長，一方面要重視平安責(zé)任、后勤效勞、衛(wèi)生保健和玩具設(shè)施等硬件建立，更重要的是狠抓另一方面，那就是老師隊伍的管理。同樣，在幼兒園這一個群體中，有兩個重要的角色。一個角色是：一群女老師，情感豐富，細(xì)膩，情緒易波動；另一個角色是：一群孩童，天真活潑、優(yōu)質(zhì)好動，缺乏自我才能。雙重的“單純”被管理角色，給管理者的創(chuàng)新管理帶來一定的挑戰(zhàn)。假如把管理者和被管理者比作為一對主、客體的對應(yīng)關(guān)系的話，如何使客體主動同化、內(nèi)化主體的目的要求，使主體自主、自省的承受客體反應(yīng)過來信息，使之在管理事件中真正做到：以人為本，喚醒生命活力，效勞主體開展，成就高素質(zhì)現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)管理。假設(shè)我是幼兒園主要管理者，我將從以下方面開展工作：一、實現(xiàn)特色辦學(xué)，進(jìn)步老師素質(zhì)。幼兒園辦園力求使幼兒的教育教學(xué)與大中城市接軌，深知特色辦園是立足之本。注意引入先進(jìn)的特色教學(xué)，帶著老師外出學(xué)習(xí)新教材、新教法。讓她們承受新知識、新理念，進(jìn)步她們業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)步辦園檔次。二、設(shè)計特色教案。要求老師遵照國家的教育方針和政策。遵循幼兒教育的根本規(guī)律，根據(jù)特色根據(jù)班級幼兒的實際情況，去考慮，去探究，去創(chuàng)造，去最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，找出幼兒教育的規(guī)律，設(shè)計個性教案。把握課程生成和演變的靈敏性、教育的情景性、師生交往和影響的交互性，給老師一個有利于發(fā)揮積極主動性，獨立自主的空間，讓她們成為教學(xué)的主人。三、要相信老師，相信她們能成為合格的園丁?，F(xiàn)代管理應(yīng)建立在對人的根本信任之上，事實證明，幼兒園的老師隊伍的是一支要值得信任的隊伍：要求她們好學(xué)上進(jìn)、有事業(yè)心，要求她們要做到愛孩子、愛幼教事業(yè)，主動把自動的情感、智慧奉獻(xiàn)給這些得意的幼苗，渴望在其中體驗成功，實現(xiàn)自己生命的意義和價值。因此尊重他們、信任他們。把更多的設(shè)計、組織和評估課程與教學(xué)的權(quán)利交給老師，有利于老師成為教學(xué)的主人，有利于教育質(zhì)量的進(jìn)步，也有利于小朋友們成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，相信老師并不等于取消管理、放任自流，而是改革傳統(tǒng)管理形式中不適宜的局部，建立一種新型的管理機(jī)制，提供一個寬松、溫馨、互相支持的工作環(huán)境，激發(fā)和調(diào)動老師內(nèi)在的積極性、主動性和創(chuàng)造性。抓好了老師管理這一塊，也算抓了幼兒園教學(xué)管理的核心，其它方面的管理也就跟著上去了。四、作為幼兒園園長還要以身作責(zé)，調(diào)動全體教職工的工作積極性。管理效能的進(jìn)步離不開調(diào)動教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有"知"才能"任"，幼兒園的老師都比擬年輕、有干勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不一樣。因此，要注重在實際工作中來考察理解人，對教職工的使用要揚長避短、給有不同專長的人有不同的表現(xiàn)時機(jī)，對教職工的管理和使用還要對其開展、前途負(fù)責(zé)，將尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的缺乏，有過那么改，注意從思想上、生活上關(guān)心幼兒園內(nèi)每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、無私奉獻(xiàn)、有戰(zhàn)斗力的集體。實際管理工作中，園長應(yīng)做到寬嚴(yán)結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴(yán)格的規(guī)章制度，實行嚴(yán)格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)準(zhǔn)、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴(yán)的管理，也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，園長很難用制度來完全約束老師的教育教學(xué)行為。因此，嚴(yán)格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過園長的個人品質(zhì)、學(xué)識才干、才能、人格扭力和工作作風(fēng)來影響群眾，在人們心中產(chǎn)生一種信服力，顯然，這些非職權(quán)性因素的影響對園長來說也是不可無視的。五、作為幼兒園園長，要勤于考慮、努力進(jìn)步幼兒園辦園規(guī)模。搞好幼兒園的辦園規(guī)模，要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，適應(yīng)社會的需求，那么作為園長要考慮的東西很多，如何引導(dǎo)幼兒園教育事業(yè)持續(xù)安康開展，如何使幼兒園更上一臺階。為此，幼兒園要制定出今后的總體目的，特別是針對如何進(jìn)步幼兒的知識才能及當(dāng)?shù)丶议L的素質(zhì)著手，真正發(fā)揮它在兒童開展、效勞家長等方面的作用，制定出遠(yuǎn)期目的、近期目的，力求目的實在可行，比方：定期舉辦"幼兒園半日活動"、"家長開放日"的活動，成為一所家長滿意、放心的好學(xué)校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到安康的學(xué)習(xí)成長，為今后學(xué)習(xí)打好扎實的根底。在多年的幼教工作中，我還認(rèn)識到幼兒園是孩子的啟蒙教育，是孩子的社會性、人格品質(zhì)、認(rèn)知開展、行為習(xí)慣、情感態(tài)度、性格雛形等根本形成的重要時期，學(xué)前教育將直接影響孩子今后的一生。因此，就我們幼兒園的孩子和家長情況來看，讓孩子從小在幼兒園就承受良好的幼兒園啟蒙教育，承受早期開發(fā)、早期教育，為今后他們的學(xué)習(xí)打下扎實的根底，是幼教工作者義不容辭的責(zé)任。而園長工作更是幼兒園工作中關(guān)鍵的一環(huán)，"一個好園長，就是一所好幼兒園"。作為幼兒園的園長，我認(rèn)為園長應(yīng)做好橋梁作用，要成為教職工的知音；要帶著好全體教職工，嚴(yán)格按國家規(guī)定的有關(guān)法律、政策、方針依法辦園，主動積極開展幼兒園各項工作，努力進(jìn)步幼兒園保教質(zhì)量和老師教學(xué)素養(yǎng)；要統(tǒng)籌考慮幼兒園各項經(jīng)費的合理使用，催促財會人員標(biāo)準(zhǔn)做好收支帳及管好物品，作好當(dāng)家人，園長及園長工作要時時刻刻經(jīng)受得起任何時候的考驗和檢查。園長培訓(xùn)總結(jié)3通過參加20xx江西省民辦幼兒園園長〔第一期〕的培訓(xùn)，我新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的的經(jīng)營決策者，我反思了以往我們工作中的缺乏，本次國培使我對新世紀(jì)藝術(shù)幼兒園的經(jīng)營方向和教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的根底階段，而我們幼兒園工作者肩上負(fù)有著為下一代提供優(yōu)質(zhì)教育的擔(dān)子，可謂責(zé)任重大，本次培訓(xùn)活動我的重點內(nèi)容總結(jié)報告如下：一、幼兒園老師職業(yè)特點與道德標(biāo)準(zhǔn)——如何做一名好老師辦好一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園應(yīng)該具備很多方面的條件，主要是以下幾個方面：1、首先要有一個好的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一個好的園長；2、其次要有好的老師隊伍，老師隊伍具備良好的修養(yǎng)；3、再次就是要有一個好的管理機(jī)制和風(fēng)氣，主要是形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)；但是在這三個條件中，老師隊伍的建立是重要的根底，一個好的園長應(yīng)當(dāng)是以老師作為根底和底色，在現(xiàn)實中許多好園長都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的，一個好園長首先應(yīng)但是一個好老師，其素養(yǎng)和做風(fēng)可以對老師起到示范和引導(dǎo)作用?，F(xiàn)代化的幼兒園對幼兒園老師提出了新的要求：1、師德為先，著重強(qiáng)調(diào)師德問題2、才能為重，3、專業(yè)化開展：對老師的專業(yè)化開展，對學(xué)校也要專業(yè)化管理，校長要是政治家、教育家、管理專家二、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》實行解讀幼兒園老師與大學(xué)老師比，哪個社會地位高？對社會文明的進(jìn)步來說，幼兒園老師重要還是大學(xué)老師重要？其實都重要，甚至幼兒園比大學(xué)更加重要，但是為什么落差這么大？一〕幼兒園老師專業(yè)的八項條件：1、社會必要性：假如沒有此專業(yè)，社會就會受到消弱。2、利他性：讓社會更好而不是詳細(xì)的利潤3、自主性：專業(yè)自主不受效勞對象的控制與指使；4、倫理標(biāo)準(zhǔn)：5、與效勞對象保持理想的間隔6、行為的標(biāo)準(zhǔn)7、長期的訓(xùn)練8、特殊的知識二〕幼兒園老師師德為先的根本要求：1、熱愛學(xué)前教育事業(yè)2、具有職業(yè)理想3、踐行社會核心價值體系4、履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)德育為先是教育的第一要務(wù)，人的成長、生活、成功靠德，沒有人干不成事，沒有人才干不成大事，沒有人品干大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)和方式：騎馬、牽牛、趕豬〔缺才者〕、打狗〔缺德和缺才者〕；知識缺乏可以彌補(bǔ)，道德缺乏時無法用知識來彌補(bǔ)的。三、3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南幼兒園教育應(yīng)該是以游戲為根底的主要教學(xué)方式，每一次課程都要以游戲貫穿始終的。保教并重，保中有教，教中有保；一日活動的每一個環(huán)節(jié)都表達(dá)在學(xué)習(xí)中，一日生活都是一個課程，幼兒園主要是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣、自理才能、良好的性格、品質(zhì)。幼兒綜合才能的提升，奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣根底比學(xué)會100的加減更加重要，小學(xué)化的教育不利于孩子的開展。一〕讓家長確立3-6歲兒童廣義的幼兒學(xué)習(xí)觀：1)常喝白開水、不貪喝飲料——生活常識2)能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣——培養(yǎng)孩子的生活自理才能3)愿意和小朋友們一起游戲——社會交往才能4)容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引——熱愛大自然二〕指南目的的內(nèi)涵1、正確理解《指南》的目的。目的是指南導(dǎo)向最主要的方式目的是教育價值與理念的指引2、各年齡段的典型表現(xiàn)，不能隨意給孩子一個好與壞的評價。3、目的不是準(zhǔn)那么，是方向指引，是期望，是理解幼兒的參照4、不是標(biāo)尺，不是目的的分解5、指南各個領(lǐng)域的核心價值四、幼兒老師的職業(yè)倦怠及調(diào)試一〕職業(yè)怠倦的種類：1、家長對老師工作的不理解：孩子教學(xué)方面、平安方面、生活飲食方面等因素導(dǎo)致老師決定沒有前途。2、沒有歸屬感，總覺得是給老板打工，沒有前途導(dǎo)致職業(yè)怠倦：3、工資待遇低，社會地位低，付出與回報不成正比，導(dǎo)致老師不愿意從事這個工作4、在一個崗位或者一個幼兒園工作時間很長，導(dǎo)致怠倦5、人際關(guān)系導(dǎo)致工作倦怠：6、工作時間長，班級人數(shù)多、案頭工作多、開設(shè)課程多、比賽多，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)多；二〕職業(yè)怠倦的調(diào)試方法：1、跟家長及時溝通，通過現(xiàn)代化的手段與家長隨時保持溝通，讓家長理解我們的想法2、給老師一個期望值，比方股權(quán)的刺激3、進(jìn)步老師待遇、社會保障和社會地位4、給老師提供更高層次的培訓(xùn)，做好老師的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)老師的才能開設(shè)分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園5、多開展團(tuán)隊協(xié)作拓展的訓(xùn)練，進(jìn)步教職工的凝聚力6、合理安排工作，作為投資人和園長，多換位考慮，多關(guān)心員工。五、幼兒園平安管理與幼兒人身傷害事故管理的處理一〕兒童人身傷害的種類：1、成心2、過失3、意外身故4、不可抗力二〕學(xué)校事故民事責(zé)任的構(gòu)成條件：1、損害的違法性2、損害事實的存在3、幼兒園行為與損害事實之間有因果關(guān)系4、幼兒園主觀上有過錯5、損害發(fā)生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動三〕學(xué)校事故的處理方式：1、協(xié)商處理2、調(diào)節(jié)處理3、訴訟途徑一個孩子，就是一個生命，一個孩子，就是一個家庭，就是一個家族，幼兒園孩子的平安責(zé)任大于天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的平安放在首要的位臵。幼兒的學(xué)習(xí)和生活大局部時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學(xué)得好，玩得好呢？本次培訓(xùn)充實又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的開展有了更新的認(rèn)識，教育案例演講、學(xué)習(xí)心得交流、等專業(yè)訓(xùn)練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現(xiàn)幼兒經(jīng)歷性學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子開展的意識增強(qiáng)了。本次培訓(xùn)激發(fā)、調(diào)動了我們的內(nèi)在驅(qū)動力，開發(fā)了我們園長的潛力，增強(qiáng)了我們自我開展才能，在這樣的學(xué)習(xí)氣氛下，才不斷自我表現(xiàn)超越、不斷改善心智形式，積極參與組織學(xué)習(xí)，并在共同愿望下努力開展學(xué)前教育事業(yè)！園長培訓(xùn)總結(jié)410月懷著對幼兒教育美妙將來的憧憬和希望，我來到了許昌市市實驗幼兒園前進(jìn)路分園，參加由許昌市教體局組織的為期兩周的入園學(xué)習(xí)，作為一位民辦幼兒園的園長這樣的時機(jī)是無比的難得，因為從業(yè)八年來，民辦幼兒園的開展常常伴隨著無序和不標(biāo)準(zhǔn)，組織這樣的學(xué)習(xí)不僅進(jìn)步了民辦幼兒園園長的辦園程度，同時又為民辦幼兒園的開展提供了參考指明了方向。在短短的兩周之內(nèi)，通過參觀幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩優(yōu)秀老師的課程展示，參與制定幼兒合理標(biāo)準(zhǔn)的膳食以及豐富多彩的課外生活，使我找到了差距，認(rèn)清了努力的方向，我的體會是細(xì)節(jié)決定成?。菏紫拳h(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從進(jìn)入幼兒園的那一刻開場我就被整潔的校園環(huán)境，合理的玩具設(shè)置，寬闊亮堂的教室所吸引，走廊干凈布置充滿童趣，教室寬闊亮堂，寢室溫馨舒適，活動場地平安美觀。所有的環(huán)境創(chuàng)設(shè)無不以孩子為主體，處處從細(xì)節(jié)出發(fā)，表達(dá)出了溫馨、和諧的校園文化。參觀完我深深地體會到：我要是還能回到童年該多好，這才是孩子們需要的。其次課程的安排和設(shè)置，在觀摩各年級優(yōu)秀老師課程的時候，我對他們生動的講課過程和安靜的課堂紀(jì)律所折服，由于我們的老師缺少這方面的經(jīng)歷，往往上課過程過于呆板，不能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子紀(jì)律太差不能到達(dá)很好的教學(xué)效果。課后在參加他們的教學(xué)教研活動時我們理解到，他們平時的在教育教學(xué)中非常重視老師的培養(yǎng)，形成了一支好學(xué)、善學(xué)、積極向上的老師隊伍。在孩子的培養(yǎng)方面，從第一天入園起，就對孩子的常規(guī)進(jìn)展了培養(yǎng)，讓孩子從小就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。另外他們的課程設(shè)置也一切從孩子的生理特點和心理特點出發(fā)，注重孩子的動手才能和參與興趣。使孩子在玩中學(xué)到知識，進(jìn)步了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在每次的教研活動中，老師都會為下一周孩子的課外生活做精心的安排，讓孩子在幼兒園不但能學(xué)好還要玩好，讓學(xué)和玩有機(jī)的結(jié)合起來。我們從園長那里理解到幼兒園要想長期的開展應(yīng)該有自己的特色，市實驗幼兒園前進(jìn)路分園就是以科技作為幼兒園的特色。我們有幸觀摩了他們的科技課程，開展的有聲有色，得到了孩子們的喜歡和廣闊家長的認(rèn)可。看來為幼兒園找到一個適宜的特色定位是多么的重要。還有幼兒園根據(jù)孩子年齡及生長發(fā)育的特點，為孩子精心設(shè)計了美味可口的飯菜，從每日孩子所需的食物量到每日孩子所需的營養(yǎng)量都做了精心的設(shè)計，讓孩子在幼兒園吃得開心吃得放心。良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)置、合理的膳食安排這一切都浸透了全體教職員工愛心。雖然我們的幼兒園通過這幾年的開展也獲得了一些成就，但與優(yōu)秀幼兒園之間還有很大的差距，我會把此次學(xué)習(xí)的心得體會和全體教職員工分享，共同努力縮短與優(yōu)秀幼兒園之間的差距。最后，感謝市教體局為我們提供了這么好的學(xué)習(xí)時機(jī)，也感謝市實驗幼兒園前進(jìn)路分園的熱情接待，謝謝。園長培訓(xùn)總結(jié)5有幸參加了**年“幼兒園園長課程建立培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，在本次活動中，聆聽了幾位幼教專家對課程游戲化建立的精彩講座，受益匪淺。在講座中，錢主任對如今的游戲課程提出了三個精神：1.讓孩子真游戲。她提出：去掉成品的游戲材料，投入低構(gòu)造的原材料，區(qū)域?qū)W習(xí)性材料封閉簡單的取消；要放手讓孩子去游戲，給材料、給空間〔室內(nèi)外〕、給時間，給孩子分享游戲的時間。2.讓老師真放手。孩子不投入，遠(yuǎn)離孩子，觀察，分享看到的。教研活動要更多的案例化、情景化，在觀察根底上解讀孩子游戲行為，想到推進(jìn)游戲的開展。接下來采取什么樣的行動，環(huán)境的調(diào)整、材料的增補(bǔ)、組織方式的改變?！部吹?、想到、做到〕3.讓一日活動各環(huán)節(jié)充溢著游戲精神?！才e例：自主午餐〕接著夏園長圍繞《把游戲還給童年，讓教育回歸生活——安吉游戲給我們的啟示》，以圖文并茂的形式，讓我對安吉游戲的有了更多的考慮，我們每一位幼兒教育工作者應(yīng)該開場認(rèn)真考慮、深化反?。汉⒆觽兊降仔枰氖鞘裁?，我們到底該給孩子怎么的童年？從視頻中，我們看到了**幼兒園的孩子們沉浸在游戲的快樂世界里——操場上隨意擺弄的油桶、掛在大樹上的秋千、庭院里的沙水池、各種木制的單、雙梯子、木塊、小拖車等，孩子們在戶外自由游戲、自主選擇和搬運材料，樹林里的席子上，三五個孩子一邊交流一邊玩著娃娃家；沙水區(qū)，孩子們正做著各種點心；橡膠地上，孩子們用木塊、梯子、木板拼搭出各種房子、小路；“涂鴉區(qū)”里，大畫筆、顏料桶、廢舊汽車、大滾筒，都是孩子們天馬行空的想象畫……每個孩子都在繁忙著，每個孩子都盡情享受在自己的獨特創(chuàng)意中。一切都那么快樂開心，那一張張燦爛的笑臉告訴我們，他們在這樣的自主游戲中是多么享受、多么快樂，看著孩子們的笑臉，我們深切地感受到，這里的老師是聰明的，這里的孩子是幸福的。所有的一切，也向我們提醒著安吉游戲最大的價值：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲，成就了孩子的可持續(xù)開展，為孩子幸福地活著奠定了堅實的根底。通過今天夏園長的講座，讓我深深理解到“安吉游戲”的現(xiàn)狀，**幼兒園的老師們，他們最重要的工作是觀察和記錄，用筆和紙，用相機(jī)，他們不需要孩子如何玩，或者介入孩子之間，只需要站在邊上靜靜地看著孩子，陪伴孩子。所以，讓我們共同銘刻：尊重孩子——“閉上嘴巴管住手”，發(fā)現(xiàn)孩子——“瞪大眼睛豎起耳”。一定要深化認(rèn)識游戲的獨特價值，領(lǐng)悟游戲精神：自由、自主、創(chuàng)造、愉悅，我們要學(xué)會不斷拷問自己：是否表達(dá)了自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神；有沒有讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的額主任；有沒有給幼兒創(chuàng)造豐富多彩的游戲環(huán)境；有沒有讓幼兒在生活和游戲中動用多種感官進(jìn)展學(xué)習(xí)；有沒有讓幼兒不斷獲得新經(jīng)歷；有沒有形成鼓勵游戲、效勞游戲、學(xué)會觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化？唯有這樣，才能在理論中反思，在反思中提升。園長培訓(xùn)總結(jié)6我是一名小學(xué)校長兼幼兒園園長，在以前的工作中，對幼兒園的管理可以說是沒什么方法和技巧，這次有幸參加市組織的首屆幼兒園園長高級研修班，收獲確實很大，在此期間，我們聆聽了華東師范大學(xué)閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》、上海東方幼兒園毛美娟園長的《幼兒園的經(jīng)歷》、北京師范大學(xué)馮曉霞教授的《質(zhì)量—幼兒園生命之本》和北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園盧德平主任的《讓教研成為園長快樂開展之》等專家講座，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步理解和掌握了幼兒園的開展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。詳細(xì)體會如下：1、將品牌意識浸透到幼兒教育領(lǐng)域閻水金教授的《幼兒園品牌與管理》中提到：幼兒教育已由方案經(jīng)濟(jì)走向市場經(jīng)濟(jì)，要想辦好自己的幼兒園，就要創(chuàng)立自己的品牌，幼兒園品牌是幼兒園根據(jù)教育目的與幼兒特征，進(jìn)過對各種資進(jìn)展管理而形成的一種具有豐富內(nèi)涵與鮮明特點的價值取向與教育品質(zhì)。其根本特征是：⑴社會責(zé)任感。⑵良好的組織文化和形象。⑶知名度、美譽(yù)度、誠信度。⑷優(yōu)良的效勞品質(zhì)，精良的教育品質(zhì)。⑸幼兒的和諧開展。幼兒園品牌的創(chuàng)立是浸透在幼兒園日常管理的工作環(huán)節(jié)中的.，工作中的每一個小的細(xì)節(jié)都要重視，所謂細(xì)節(jié)決定成敗就在于此。2、幼兒園的經(jīng)營與管理特級園長毛美娟的《幼兒園的經(jīng)營》中提出：經(jīng)營幼兒園就是經(jīng)營人心、經(jīng)營競爭力。〔1〕目的的經(jīng)營──為幼兒園確立可持續(xù)性開展方向。有了長遠(yuǎn)的目的，才能有正確的開展方向?！?〕人才經(jīng)營──逐漸實現(xiàn)管理的最高層次：在剛性管理的同時更注重柔性的管理。創(chuàng)造條件進(jìn)步老師的學(xué)歷層次。作為園長，要站位高，視覺廣，堅持以人為本，加快園長專業(yè)成長的步伐，全面進(jìn)步我園園長隊伍的整體素質(zhì)，為推進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展提供可靠保障?！?〕資經(jīng)營──為幼兒園的開展儲藏豐厚的物質(zhì)養(yǎng)分。尤其是我們的幼兒園，是一所新起步的幼兒園，需要細(xì)心的經(jīng)營，科學(xué)的管理，逐步形成自己的品牌。3、質(zhì)量是幼兒園生命之本幼兒園教育科學(xué)開展，說到底就是按照幼兒身心開展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有根底上安康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目的，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)開展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活才能；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動開展、探究；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。園長置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到開展、智慧得到張揚。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力開展、身體開展的同時，關(guān)注孩子的心理開展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)展必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們安康成長。從而進(jìn)步幼兒園的保育質(zhì)量。非常感謝市教育局和石家莊幼兒師范學(xué)校為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)交流時機(jī)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階！園長培訓(xùn)總結(jié)7我參加了“園長班學(xué)習(xí)”，非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時機(jī)，積極認(rèn)真地參與了學(xué)習(xí)的全過程。在學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)了教育專家們、優(yōu)秀院長們的先進(jìn)教育理論,通過學(xué)習(xí)，我對幼兒園的教學(xué)與管理有了更深的感受和心得。本次學(xué)習(xí)班邀請了專家、教授、優(yōu)秀園長進(jìn)展講座。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：吳海勇教授主講的《積極心理學(xué)理念與幼師理論指導(dǎo)》，宮婕老師講授的《幼兒園衛(wèi)生與保健》，彭茜教授主講的《園長的課程領(lǐng)導(dǎo)力》，官穎柔院長主講的《幼兒園園本理論與形式》，王明輝教授主講的《幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營與管理》等等，還參與了互動交流、參與式教學(xué)，以及案例分析^p等討論活動，本次培訓(xùn)主要采取面授培訓(xùn)學(xué)習(xí)與在崗研修、跟崗理論相結(jié)合等形式。掌握現(xiàn)代幼兒管理理論，進(jìn)步全面施行幼兒素質(zhì)教育的才能和程度。本次培訓(xùn)收獲很多、體會很深。主要有以下幾點：一、深化認(rèn)識。此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲，更多的是意識上的進(jìn)步，使我體會到“活到老學(xué)到老”的真正含義。講座很明確地給我們提出了現(xiàn)代化園長應(yīng)具備的觀點和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該到達(dá)的要求，明確了幼兒園的管理不容無視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子，家長等各方面做了全方位的分析^p，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向開展。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀中，使我真正理解什么是園長專業(yè)，什么是園長專業(yè)開展，我們的園長專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)展園長的專業(yè)開展，為我們以后開展園長培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。二、更新理念。講座改變了我的育兒觀念，讓我學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要摒棄傳統(tǒng)的監(jiān)視，檢查者的觀念，實在樹立為家長效勞，為園長效勞的觀念，當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者，深化教職工中，深化家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。三、強(qiáng)化硬件。先進(jìn)優(yōu)質(zhì)的校園設(shè)施，是幼兒園開展的堅實保障。幼兒園環(huán)境要幽雅、布局要合理、戶外活動必須符合要求，便于幼兒進(jìn)展游戲活動，就裝備活動室、休息室，擴(kuò)大幼兒的活動空間。教學(xué)器材要完備，玩具、教具、活動設(shè)施要齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。四、提升軟件。注重園長專業(yè)成長，制定繼續(xù)教育、園長開展工程施行方案，對園長培訓(xùn)目的、考核制度明確要求。建立骨干園長培養(yǎng)制度，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，遵循全面指導(dǎo)、重點培養(yǎng)的原那么，形成園長隊伍成長梯隊，促進(jìn)和鼓勵園長的不斷進(jìn)步和開展。為優(yōu)秀園長搭建展示自我的平臺，為全體園長的專業(yè)化開展導(dǎo)向引航。五、科學(xué)管理。在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對幼兒的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名管理者，應(yīng)先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極創(chuàng)造條件。六、健全制度。無規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來標(biāo)準(zhǔn)教職工的行為，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)展。明確教職工職責(zé)，夯實各自任務(wù)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，獎罰清楚、互相考評的形式，就存在問題及時指出，以便改良和糾正。七、家園互動。幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)，通過家長會、親子活動、家長開放日等方式，與家長加強(qiáng)對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長提出的意見和建議，認(rèn)真分析^p、研究，不斷改良和完善，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園開展。通過這次培訓(xùn)、參觀活動，使我理解了幼兒教育和辦園中存在的缺乏，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機(jī)，在今后的工作理論中，在辦園理念、硬件建立、科學(xué)管理等方面不斷加強(qiáng)和改良，使自己的工作程度得到進(jìn)步，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績。園長培訓(xùn)總結(jié)8綠島幼兒園方敏20xx年8月14日，是北京市民辦幼兒園業(yè)務(wù)園長培訓(xùn)班第三期開班的日子，很幸運我成為這其中的一名學(xué)員。在這里和來自北京各區(qū)縣的業(yè)務(wù)管理人員會聚一堂，大家共同營造著互幫、互助的學(xué)習(xí)氣氛，為管理好本園的教育教學(xué)充電、加油，同時也是在為北京市幼教事業(yè)的開展做奉獻(xiàn)。一、業(yè)務(wù)園長支撐的角色。幼兒園業(yè)務(wù)園長的管理支撐，首先來自于自身的素質(zhì)，有效的學(xué)習(xí)，不斷的充電，是業(yè)務(wù)園長自我提升的良好途徑。此次培訓(xùn)我的收獲就很大，破冰活動開啟了我們這次學(xué)習(xí)的熱情，使我們具有了強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會了關(guān)于《指導(dǎo)老師做好兒童開展評價》、《進(jìn)步自身素質(zhì)做老師的領(lǐng)跑者》、《如何有效開展園本教研工作》、《做好保教管理做好幼兒園質(zhì)量關(guān)》、《如何指導(dǎo)老師科學(xué)合理地組織一日生活》、《業(yè)務(wù)園長如何指導(dǎo)教學(xué)活動備課、聽課與評課》、《對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的考慮》、《幼兒園美術(shù)》等為題的講座。整整7天的時間，我們一起聆聽專家的講座，一起互相討論、制定學(xué)期公約。一起到匯佳世紀(jì)園參加現(xiàn)場評課、研討會，一起游戲，一起編排節(jié)目。我們在這里結(jié)識了多才多藝的同行。在這里交到了知心朋友，收獲了成功。通過這次培訓(xùn)，使我自身的管理程度有所提升，為我支撐老師的專業(yè)開展起到了輔助的作用。支撐是一種精神，支撐是一種力量，我要用我的知識才能支撐起幼兒園教育教學(xué)的開展，支撐起老師專業(yè)技能的不斷成長。二、業(yè)務(wù)園長引領(lǐng)的角色。我嚴(yán)于律己，做到堅持學(xué)習(xí)不放松，率先垂范，提升自己；堅持帶隊不放松，掌握情況，加強(qiáng)研究；深化班級不放松，真誠待人，凝聚人心。參觀了北京匯佳〔世紀(jì)園〕幼兒園。課余時間我與來自全市各區(qū)的局部業(yè)務(wù)園長就教科研問題進(jìn)展了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我從一個教研組織者的角度去考慮，怎樣引領(lǐng)老師去經(jīng)歷每一次有效地教研活動過程，使教研真正成為教師專業(yè)成長的助推器，使業(yè)務(wù)園長的引領(lǐng)發(fā)揮實效。專業(yè)引領(lǐng)，來自于管理人員自身的才能，它對老師的開展起著舉足輕重的作用。20xx年教育部部署啟動了“以園為本教研制度建立”工程，旨在建立起幼兒園自我發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題的機(jī)制，建立老師自主學(xué)習(xí)和自主開展的機(jī)制，促進(jìn)幼兒園學(xué)習(xí)型組織的形成。為此，學(xué)前教育教研部門充分發(fā)揮研究、指導(dǎo)和效勞的職能，建立起“以園為本教研”的保障機(jī)制和長效機(jī)制。因此，我們幼兒園參與了區(qū)園本教研教組的活動，同時建立了自己的園本教研形式，有了上級教研員的引領(lǐng)，使我們的教研也得以順利地開展起來，在近兩年的園本教研的開展中，使我〔業(yè)務(wù)園長〕的引領(lǐng)起到了一定的作用，但就教研的時效性還存在一些問題。趙蘭香老師為我們分析^p了目前幼兒園教研的主要問題，其中一條就是，幼兒園業(yè)務(wù)干部〔教研組長〕引領(lǐng)提升才能弱；致使老師參與教研活動主體性不夠，教研活動的收獲不大；一些問題反復(fù)研究，問題得不到解決，研究實效性差。結(jié)合趙老師的講座，使我找到了自己的問題。在教研過程中，對老師的問題把握不準(zhǔn)，對《綱要》的結(jié)合運用不夠，對老師的有效經(jīng)歷提升不夠，從點到面的梳理不系統(tǒng)，總之，存在著引領(lǐng)的不到位。分析^p我園的教研現(xiàn)狀，結(jié)合趙老師的講座，使我更加明晰了管理者在教研活動中的位置，所發(fā)揮的作用，怎樣適時的引領(lǐng)老師參與教研，從教研中獲得真實的收獲。從管理者組織教研的思想準(zhǔn)備、知識準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備到現(xiàn)場的提問應(yīng)答，都要表達(dá)管理者的引領(lǐng)作用。要想保證幼兒園園本教研正確、有效、持續(xù)地開展，從而到達(dá)促進(jìn)老師專業(yè)持續(xù)開展和幼兒園教育質(zhì)量不斷進(jìn)步的目的，就要加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理者的引領(lǐng)才能，不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。主要落實在：健全組織保障組織機(jī)構(gòu)建立文化制度規(guī)約制度管理工作人員職責(zé)明確干____伍建立細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)扎實教研過程管理促進(jìn)質(zhì)量進(jìn)步教研工作實效三、業(yè)務(wù)園長輻射的角色。馬春杰老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析^p幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的開展與幼兒、老師的親密關(guān)系，就如何進(jìn)步幼兒園的開展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對保教的管理和開展作了明確界定與深化解讀。作為一名保教管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)開展的內(nèi)涵，實在轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)開展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)視、檢查者的觀念，實在樹立為家長效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深化教職工中，深化家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)開展。發(fā)揮業(yè)務(wù)園長的輻射作用，業(yè)務(wù)園長要面向老師、面向家長、面向幼兒實現(xiàn)教育的一體化。通過這次培訓(xùn)，我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理程度提升一個檔次，希望能再有時機(jī)參加進(jìn)步班的培訓(xùn)，讓自己的管理程度得到質(zhì)的飛躍。非常感謝北京市教委學(xué)前教育處為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)交流時機(jī)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，使業(yè)務(wù)園長，支撐、引領(lǐng)、輻射的教學(xué)管理角色，實實在在的在幼兒園教學(xué)管理中發(fā)揮作用。有深度，有內(nèi)涵，有后勁。園長培訓(xùn)總結(jié)9xx年10月18日至10月23日，我有幸參加了全國幼兒園幼兒園安康教育和北京市示范性安康特色教育教學(xué)觀摩活動的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼幾天的培訓(xùn)完畢了，我想我們每一個學(xué)員都有不同的收獲。對于我個人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)對我來說非常有必要，因為它不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開放了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。無論是教育心理學(xué)，還是以人為本的教與教育理念，還有幾位園長的論壇，都讓我有所感動和收獲。加之與來自不同市、縣、鄉(xiāng)各園長聚集一堂，全面進(jìn)步了自己的理論程度和工作才能，以下是這幾天的幾點體會。首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，劉建霞園長給我們解讀了《幼兒安康教育組織與施行》，開闊了我的視野，豐富了我的信息，加深了我對學(xué)前教育有關(guān)政策的認(rèn)識和理解。孫璐博士的《幼兒安康教育》講座，讓我受益匪淺。進(jìn)步學(xué)習(xí)，使我真正理解了什么是老師專業(yè)，什么是老師專業(yè)開展，我們的老師專業(yè)開展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)展老師的專業(yè)開展，為我們以后開展老師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。深化理論，勤于反思。要實在樹立為家長效勞、為幼兒效勞、為老師效勞的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間，經(jīng)常深化教職工和家長中，實在解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展。每天要擠出時間進(jìn)展反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理程度，發(fā)揮表率作用。多與家長溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進(jìn)展交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氣氛。通過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭取每個孩子都不斷的進(jìn)步成長。這次園長培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展的過程中，對于幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理程度提升一個檔次，也希望在理論一段時間以后，能再有時機(jī)參加進(jìn)步班的培訓(xùn)，讓自己的各種程度得到質(zhì)的飛躍。園長培訓(xùn)總結(jié)10帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座，對胡園長有了一些理解，在我看來，能從湖北省到廣州來應(yīng)聘，是件非常大膽的事，對于我這樣，一畢業(yè)就在一個單位工作，連在同一個城市調(diào)開工作，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘，人生地不熟的，簡直不可想象，所以，我對胡園長充滿了好奇。來到園里，因為幼兒園出現(xiàn)了手足口病情，所以，沒有安排我們進(jìn)班看活動，我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的原因：是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境；也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來到幼兒園，她遇到了很多困難：語言不通，人員構(gòu)造復(fù)雜，工作人員不是很配合等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長的幾句話，胡園長說：管理要管到心里，園長要深化到老師中去，理解老師的心理，理解老師的生活狀況；制度是剛性的，管理過程中要有彈性。在管理中不能讓老實、踏實的老師吃虧，要獎勵、鼓勵，就像班里的孩子一樣，老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子，也一定要親近乖孩子，他們幼兒園規(guī)定：老師每天要和所有的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱。園長要利用好家長資和環(huán)境資，集中各方面優(yōu)質(zhì)資為自己效勞。園長要做經(jīng)營家、外交家、教育家，不要做行政園長，要做專業(yè)園長。一個人能不能做好園長，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。胡園長還給我們介紹園里勞動課程的由來，她給我們講了一個故事：中國的父母帶孩子去德國，把孩子送進(jìn)當(dāng)?shù)刈詈玫挠變簣@，發(fā)現(xiàn)，孩子回家后如狼似虎，就像一天沒吃飯，家長問孩子：在幼兒園吃飯了嗎？孩子說：老師沒給我飯。家長非常氣憤的找到幼兒園。質(zhì)問老師：為什么不給孩子飯？德國老師奇怪的說：飯一直放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國人，要把孩子培養(yǎng)成什么樣，連小動物都知道餓了自己覓食。家長不服，要求從第二天開場自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開場，家長每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發(fā)現(xiàn)飯盒非常干凈，家長很滿意，覺得孩子吃得很多。過了一段時間，一家人要分開德國了，家長來到幼兒園與老師告辭。老師送給家長一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到后來自己會梳小辮，還幫助小朋友做事的點點滴滴，家長很感動，不知道孩子有這么大的變化，對幼兒園表示感謝，這時幾位老師都來感謝家長，說他做的飯?zhí)贸粤耍瓉?，家長每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了…胡園長說：正是因為這個故事，她想到要開設(shè)勞動課程，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動技能，而是要培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動的智慧?？粗鷪@長嬌小的身材，聽著她溫順的聲音，但我確實可以感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大，我們作為一園之長，會面臨很多困難和問題，我們怎樣使內(nèi)心強(qiáng)大起來，從胡園長身上我看到：通過不斷的學(xué)習(xí)，使她內(nèi)心充實，堅決的信念，使她信心百倍。雖然，今天的學(xué)習(xí)，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節(jié)課，但是，這也使我們有時機(jī)、有時間和胡園長進(jìn)展深化的交流，俗話說：與君一席話，勝讀十年書。我今天有了切身的體會，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長出來的，我會像胡園長學(xué)習(xí)，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來。園長培訓(xùn)總結(jié)11一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識，樹立新的理念1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到一切為了人的開展的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個園長工作成敗的關(guān)鍵。半年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今：〔一〕發(fā)揮園長為主導(dǎo)的作用1、備課深化細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌持以學(xué)生為主體，園長為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。3、內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取別人的珍貴經(jīng)歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。向經(jīng)歷豐富的園長請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本年度外出聽課4節(jié)，在校內(nèi)聽課70節(jié)。在作業(yè)修改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢?！捕痴{(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率?！踩澈煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。1、用開展目光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。三、輔助班主任工作作為園長，對學(xué)生思想常抓不懈，經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。今后我要進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步素質(zhì)，不斷更新觀念，發(fā)揚創(chuàng)新精神，使教學(xué)工作開展得越來越好。園長培訓(xùn)總結(jié)12一、根本情況參加本期培訓(xùn)班的園長共xx名二、培訓(xùn)獲得的實際效果1.理論聯(lián)絡(luò)理論，側(cè)重新理論、新觀點、新經(jīng)歷的學(xué)習(xí)2.嚴(yán)密地結(jié)合本地區(qū)的幼兒園管理實際，開展幼兒園管理新形式、新做法的研討3.熟悉了幼兒園的教育政策法規(guī)，增強(qiáng)了依法治園的意識和才能，進(jìn)步了組織管理幼兒園的才能與程度三、主要做法1.周密制定方案，精心組織培訓(xùn)2.園長學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)3.領(lǐng)導(dǎo)重視，是培訓(xùn)工作順利開展的有力保障四、深化理論1.要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須考慮的問題，反思我們在實際操作中存在的缺乏與欠缺2.全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，培養(yǎng)幼兒的理論才能以及自我學(xué)習(xí)的才能園長培訓(xùn)總結(jié)13從事幼教工作已十三余年，期間有無數(shù)的歡樂，也有許多的彷徨，作為幼兒園管理者參加這樣培訓(xùn)是第一次，這次的學(xué)習(xí)對我來言是一個自我反思的過程，也讓我從中悟出了許多的道理。通過總結(jié)、反思，讓我重新認(rèn)識了幼教這份職業(yè)及幼兒園園長這個角色。說起園長這個角色，當(dāng)此次培訓(xùn)的專家們將自己積累多年的優(yōu)秀理論以及他們在教育道路上成功的經(jīng)歷傾囊而授時，使我茅塞頓開、豁然開朗；通過反思使我心有所悟，通過比照對我對前輩們的敬業(yè)精神所感動。一、認(rèn)識有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)園長不僅肩負(fù)著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，同時還是一所幼兒園的總籌劃者。要辦好幼兒園、進(jìn)步整體教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就是一面旗幟；一支優(yōu)秀的幼教隊伍就意味著一所好的幼兒園。在幼兒園的工作中，園長的言傳身教影響著全局。作為園長，她所擔(dān)負(fù)的管理是整個園所的教育、保育、后勤等多方面的工作。首先，園長要具備關(guān)于幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目的、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)形式，組織老師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作；在保育上，把好平安和衛(wèi)生觀，嚴(yán)格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合老師做好教育工作，真正地表達(dá)出保教結(jié)合的概念；在后勤上，做好園內(nèi)的效勞工作。為做好上述工作，作為幼兒園的管理者必須建立一套確實可行的管理制度，通過制度管園、制度管事，向管理要效益，向管理要質(zhì)量；同時作為一名園長還必須樹立起正確的兒童觀、開展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，竭盡所能為全園幼兒提供良好的學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)程度，為老師成長提供良好的開展平臺，使幼兒在舒適的氣氛中安康、快樂成長，也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅決的根底。二、活到老，學(xué)到老在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員中，絕大多數(shù)是來自于民辦幼兒園，我從她們身上看到了敬業(yè)精神，以及不畏艱辛、虛心請教、刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，我作為一名新辦幼兒園的管理者，還有什么理由不好好干工作呢？作為一名合格的幼兒園管理者，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面來開展幼兒園工作。第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步綜合素質(zhì)。學(xué)法規(guī)、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等，時刻關(guān)注學(xué)前教育的開展動態(tài)，不斷豐富自己的管理知識，實在轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的視野，深化自己的知識領(lǐng)域，努力營造科學(xué)開展的氣氛，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)開展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于老師隊伍前沿，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，實在進(jìn)步依法辦學(xué)的才能，標(biāo)準(zhǔn)辦園行為。第二，深化理論，勤于反思。要實在樹立為家長效勞、為幼兒效勞、為老師效勞的觀念，在日常工作中要科學(xué)安排時間，經(jīng)常深化教學(xué)一線，及時發(fā)現(xiàn)問題，實在解決問題，充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)開展。每天要擠出時間進(jìn)展教學(xué)反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理程度，發(fā)揮表率作用。第三，加強(qiáng)老師隊伍建立，擅長發(fā)現(xiàn)。堅持以人為本的原那么，加快幼兒園文化建立和老師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助老師們在業(yè)務(wù)上成長起來。每位老師都有自己的閃光點，要勤于交流，擅長發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，努力為她們實現(xiàn)自身價值提供有效的幫助和舞臺。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原那么，通過傳幫帶、“走出去請進(jìn)來”等形式，發(fā)揮骨干老師的示范作用，使新老師在思想業(yè)務(wù)兩方面盡快成長起來，找準(zhǔn)自己的人生目的——愛幼教、愛孩子。做個有幸福感的幼兒老師。在這次的培訓(xùn)中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所有的學(xué)員都受益匪淺，我們一定能學(xué)有所用，在工作中真正做到理論結(jié)合實際，把自己的幼兒園管理程度提升一個檔次；我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在理論一段時間以后，能再有時機(jī)參加類似的培訓(xùn)，讓自己的業(yè)務(wù)程度得到質(zhì)的飛躍。園長培訓(xùn)總結(jié)1420xx年10月到20xx年6月，我作為在職中層干部有幸參加了太倉市教育局舉辦的第二期幼教管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們太倉市幼教管理干____伍建立的一次培訓(xùn)，也是我工作以來培訓(xùn)時間最長、內(nèi)容最豐富的一次活動，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作理論上都受益匪淺。一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。此次培訓(xùn)的課程領(lǐng)導(dǎo)作了精心安排，有開班典禮上局長對我們的希望和市人大王文琪副主任《關(guān)于太倉經(jīng)濟(jì)形勢及城鄉(xiāng)一體化》的報告，接著，通過各類專題講座、幼兒半日活動調(diào)研、外出考察、幼兒園教育質(zhì)量模擬調(diào)研、拓展訓(xùn)練等多種教學(xué)形式，使我對管理的內(nèi)涵有了較為深化的理解和認(rèn)識，特別是每次學(xué)習(xí)活動之后與同伴的互動，大家暢所欲言，在互相的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們