初三語文練習卷(四)

2017-2018年適應性訓練語文試卷(四)(完卷時間120分鐘；滿分150分）一、積累與運用(20分)1.古詩文默寫。（12分）（1）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。，”（《論語·述而》）（2），。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀(辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）(3)醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。，，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（4）《生于憂患死于安樂》中孟子分析亡國的原因的句子是：（5）《禮記》中記載了“不食嗟來之食”的故事，《魚我所欲也》中敘述同樣故事的句子是：（6）《出師表》中通過對比寫出先后漢興隆及衰敗原因的句子是:2.下列文學文化常識表述有誤的一項是（）（2分）A．古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字叫“銘”，后來成為一種文體?！坝洝薄罢f”“表”“序”“書”等都是古代文體的名稱。B.韓愈，字退之，宋代文學家。其作品《馬說》借馬的遭遇發(fā)不平之音，激起古今許多有才之士的共鳴。C．老舍的散文《濟南的冬天》為我們深情地描繪出一個溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍水晶般的世界。D．《傷仲永》《記承天寺夜游》《醉翁亭記》都是“唐宋八大家”的作品。3.閱讀下面的文段，完成（1）—（3）小題。（6分）回首翹望，最讓你流連忘返、許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來（成語：）的是黃海日落的美景：紅彤彤的晚霞鋪滿半邊天，鮮花的芳香在你鼻邊醉人地縈繞，華麗的彩蝶在你身邊màn妙地起舞，。這樣，一個豁然開朗的世界在你的眼前層層疊疊打開，塵封的心胸在此刻敞開，所有的狹隘自私都會淡去；自由的心靈在此刻放飛，所有的豁達寬容都已回歸。（1）給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）翹（）望màn（）妙（2）根據(jù)波浪線的內(nèi)容，寫出對應的成語。（2分）（3）仿照文中劃線句子，在橫線上寫出適當?shù)膬?nèi)容。（2分）二、閱讀（70分）（一）閱讀下面宋詞，完成第4—5題。（5分）江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。4．下面對本詞的理解和分析不正確的一項是()(3分)A．詞的上闋描寫冬獵場面，重在抒情；下闋寫向朝廷請戰(zhàn)，重在敘事。B.詞中運用馮唐持節(jié)赦免魏尚的典故，含蓄委婉地表達作者希望朝廷能夠重用自己。C．“西北望，射天狼?！币痪浔磉_了作者要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。D．這首詞從題材、情感到藝術形象、語言風格都是粗獷的、豪放的。是豪放詞派中的重要作品。5.古人用語往往一字傳神。上闋中一個“”字，表現(xiàn)了作者極具少年人的豪情；“千騎卷平岡”句中“”字極言速度之快，可見出獵者情緒高昂，精神抖擻。（2分）（二）閱讀下面文言文選段，完成6—9題。（15分）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。（節(jié)選自韓愈《馬說》）【乙】工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應。自以為天下之美也，（a）獻之太常。（b）使國工視之，（c）曰：“弗古?！保╠）還之。工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之易之以百金獻諸朝。樂官傳視，皆曰：“稀世之珍也。”工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨一琴哉？莫不然矣！而不早圖之，其與亡矣?！彼烊?，入于宕冥之山，不知其所終。（節(jié)選自劉基《工之僑獻琴》）注釋：①太常：掌管宗廟祭祀及禮樂的官員。②國工：全國最優(yōu)秀的工匠，這里指樂師。③窾，同“款”，款式。④宕冥:dànɡm(xù)ínɡ，山名。6．解釋下列加點詞的意思（4分）（1）食馬者（）（2）是馬也（）的士氣，但最終亦免不了兵敗身亡的下場。可見僅以牛犢之勇而無迂回之智就會難逃覆滅的厄運。人生之榮辱、戰(zhàn)役之勝敗還算是小事，而國家政策的制定則關乎人民生活的安定、民族的發(fā)展，甚至影響國際秩序的穩(wěn)定。放眼世界，國際形勢風云變幻，國家沖突此起彼伏，這對于許多剛剛獨立的國家來說，如同置身于茫茫大海之中，稍有不慎，便有粉身碎骨葬身魚腹的危險。新中國成立初期，國力衰微，危機四伏，毛澤東等國家領導人果斷地采取了靈活的外交政策，突破了美國等西方資本主義國家的經(jīng)濟封鎖和軍事包圍，獲得了生存的機會，抓住了發(fā)展的機遇，為我國如今的繁榮與發(fā)展奠定了堅實的基礎。若不是避開了美國這只猛虎的洶洶氣勢，機智地與蘇聯(lián)這只犀牛站在同一立場，我國在當時的處境定然不容樂觀。④老子說過，以天下之至柔，馳騁天下之至堅。初出茅廬的“牛犢”雖然是弱小的，但只要他在遇見“攔路虎”時能冷靜地分析客觀條件，遵循客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，做一只有思想有智慧的“牛犢”，那么他就能戰(zhàn)勝強敵，保全和發(fā)展自我。15.對第①段的作用的分析不正確的一項是（）(3分)A.第①段從哲學的角度分析了“初生牛犢不怕虎”的錯誤認識。B.由此引出本文的中心論點。C.引發(fā)讀者進行理性的思考。D.本段綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。16.第②和第④段分別運用了什么論證方法，其作用是什么。(6分)____________________________________________________________________17.請你具體分析本文第③段的論證思路。(4分)首先由自然界過渡到人類社會然后___________________________________________________________________最后（五）閱讀下面材料，完成18—20題。（10分）【材料一】滿電視都是明星玩游戲，央視的《朗讀者》卻別具一格，“慢下來”朗讀，真是稀缺而有價值的電視文化。家里人都興致勃勃地邊聽邊看邊議論，見字如面的方式別是一種文化韻味。董卿團隊看來成了央視有意推出的文化品牌，節(jié)目也體現(xiàn)了人們對央視平臺的期待?！独首x者》證明了文化類節(jié)目未必會“冷”。——清華大學新聞與傳播學院教授尹鴻《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目，強調(diào)的是情感，不是孤立地讀一篇文章，而是挖掘文章背后的人和事?！独首x者》總導演之一劉欣把名人或普通人的閃光點或想表達的內(nèi)容,跟閱讀的文本結(jié)合，透露著央視骨子里的人文關懷?？匆娖胀ǖ那楦校部匆姸涞牡滋N。重點在“者”，而不是“朗讀'。——網(wǎng)友李夏至【材料二】國家新聞出版廣電總局宣傳司司長高長力總結(jié)點評《朗讀者》給電視人的三點啟發(fā)。啟發(fā)一:《朗讀者》通過模式解決了一個問題——這個節(jié)目不只是讀書節(jié)目，先是講述人生故事，故事講到了情感的高潮點之后，才來用文藝作品抒發(fā)當事人的情懷。啟發(fā)二:很多做節(jié)目的人一開始想到的就是經(jīng)濟收入，沒有經(jīng)濟收入，再好的想法都會放棄，但做文化節(jié)目首先要有情懷。啟發(fā)三:董卿有每天閱讀的習慣,每天睡覺前大概有一小時的讀書時間，是多年保持的—個習慣。主持人要想主持好節(jié)目，要想體現(xiàn)出獨特的氣質(zhì)，離不開內(nèi)在的修養(yǎng)。18.下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項是（）（3分）A.《朗讀者》體現(xiàn)了人們對央視平臺的期待,體現(xiàn)了央視的人文關懷。B.《朗讀者》更關注的是情感，及文章背后的人和事。C.《朗讀者》是文化節(jié)目，要有情懷，更要重視經(jīng)濟收入。D.《朗讀者》體現(xiàn)了主持人董卿良好的文化底蘊。19.請你從【材料二】中提取三個關鍵詞，它們別是： 、、。（3分）20.每一期《朗讀者》都有一個關鍵詞,例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請你依照示例，也確定一個關鍵詞，圍繞這個關鍵詞再從初中語文課本中選擇一篇課文，并說說選擇它的理由。（4分）示例：關鍵詞：春雨課文題目《雨說》理由：這篇課文詩人借春雨擬人化的形象，對生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”的傾述，是一曲動人心弦的愛之歌。（六）閱讀名著，完成21題。（5分）21.（1）判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“×”）（2分）A.在桑菲爾德莊園的聚會中，羅切斯特先生扮演了一個吉普賽老太婆來試探簡·愛。（）B.《水滸》中的武松是個俠義之士，他崇尚忠義，有仇必復，有恩必報。斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、拳打鎮(zhèn)關西、血濺鴛鴦樓等都是與他有關的精彩故事。（）（2）“厄運能磨煉一個人”，請你以簡·愛（或林沖）為例，結(jié)合其相關故事來印證這一觀點。（3分）三、作文（60分）22.請以“驀然回首”為題寫一篇文章。要求：（1）文體自選（除詩歌外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實校名、人名答案積累與運用(20分)1.（12分）（每題2分錯字、漏字、添字每處扣一分）（1）不義而富且貴于我如浮云（2）年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休（3）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲（4）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（5）呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。（6）親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。2.（2分）B(韓愈，唐代文學家)3.（6分）⑴qiáo曼⑵浮想聯(lián)翩⑶示例：歸巢的鳥兒在你的耳畔輕輕地呢喃。二、閱讀（70分）（一）（5分）4.A5.（2分）狂卷（二）（15分）6．(1)通“飼”，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)(2)這，這樣(3)彈奏(4)唯獨，只是，僅是7．C8．(1)想要跟普通的馬一樣尚且辦不到。(2)（把琴）裝在匣子里并埋在泥土中，過了一年把它挖出來。9．托物寓意(借物喻人）統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，壓制人才（人才不受重用）（三）（22分）10.（1）爸爸將蜘蛛放生，并給孩子們講解關于蜘蛛的知識。（2）爸爸精心照料受重傷的髻鳩，康復后回歸自然的髻鳩又返回探望爸爸，爸爸感到很榮耀。11.D12.（1）運用擬人的修辭手法，將受傷的、需要照顧的鳥兒人格化，生動形象，表現(xiàn)了爸爸對小鳥的喜愛和關照。（2）神態(tài)描寫，寫出了受傷的髻鳩康復飛走后父親滿足、欣慰的心理。13.指康復的髻鳩輕輕地落在了爸爸的肩膀上，柔和地“咕咕”叫了幾聲。14.示例：關心愛護孩子；熱愛野生動物；知識淵博；細心又耐心；做事持之以恒；教子有方（言傳身教、循循善誘）等等。（說出三點，言之有理即可。）（四）(13分)15.D16.第②段運用事實論證(例證法)，以《黔之驢》的故事有力地論證了牛犢難敵猛虎的觀點。第④段運用道理論證(引證法)，引老子之言論證初出茅廬如何應對攔路之虎。17.然后通過寫毛遂自薦的典故，闡釋只有牛犢之勇而無迂回之智就會難逃覆滅的厄運的道理。最后由個人及國家，分析新中國領導人靈活外交避美國之例，進一步論證初生牛犢應避虎的觀點。（或：然后從反面舉例論證，舉龐德只有牛犢之勇而無迂回之智敗于關羽的例子，論證觀點。最后從正面舉例，舉新中國領導人靈活外交避美國之例，進一步論證初生牛犢應避虎的觀點。）（五）（10分）18